高中语文第四单元第14课诗经两首静女导学案

《静女》导学案
古典诗歌（1）
一、课前热身
（一）知识回顾：
1、《关雎》
关关睢鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

2、《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

（二）文学常识：
1、诗歌简介：
（1）掌握诗歌类别及其特点
直接抒情
按内容有无抒情诗借景抒情
较完整的故借人、事的描写抒情
事和人物分叙事诗
现新诗格律诗
代按形式分自由诗
诗散文诗
歌群众创作的民歌（歌谣）
按来源分
文人作品
以旧体诗形式反映现代生活和思想感情的诗（如毛泽东的《七律。

长征》
四言古诗：最早出现（《诗经》）
五言古诗：成熟于汉代
古体诗七言古诗：成熟于唐代
古乐府诗：标题有的加上“歌”、“行”“歌行”
“引”“曲”“吟”等名称
代诗五言绝句
绝句
诗近体诗七言绝句
（形成于唐代）五言律诗
歌律诗七言律诗
词（又称“诗余”“长短句”）：
调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高
小令（短小的曲子）
散曲
套数（散套）
曲（又称“词余”）
杂剧
剧曲（已是供演出的剧本）
传奇
2、诗经简介：
（1）地位：是我国最早的诗歌总集，开创了我国现实主义的文学创作道路。

（2）时间：收集了从西周到春秋中期的诗歌，反映了500年间的社会生活。

（3）名称：《诗》《诗三百》《诗经》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。

（4）篇数：共305篇。

“风”160篇；“雅”105篇；“颂”40篇。

一、风雅颂（乐曲、表现内容）
1、“风”（即15国风，大多为民间歌谣）
2、“雅”（又分“大雅”、“小雅”，多为贵族创作的宫廷乐曲歌词）
3、“颂”（宗庙祭祀乐歌）三大类。

**“风骚”：《诗经》里的“国风”；屈原的《离骚》
二、赋比兴（表现手法）
赋：（赋者，敷陈其事而直言之者也）
作用——使诗歌显得整齐匀称，有气势。

往往“形象逼真、细节细腻”。

比：（“比者，以彼物比此物也”）即比喻。

作用——使其特征更加鲜明突出。

兴:（“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”）即由此物引起他物。

作用——发端，增强诗的韵味和形象感染力。

比兴连用：
作用——起到联想、象征、烘托气氛和增加韵味的作用，加强诗歌的生动性和形象性。

其他主要表现形式
①重章复唱：
作用——表现事物进展的程度和顺序，诗意递进，突出内容。

增加诗歌的音乐性和节奏感，一唱三叹，更加强抒情效果，突出感情。

②双声、叠韵、叠字的大量运用：
作用——形象生动，精确表情达意，描绘事物特征，加强语意；语音和谐，产生回环往复的艺术效果。

③句式特点：为四言诗：以四言为主，兼有杂言。

往往为隔句用韵。

④语言富于形象性和音乐性。

补充小常识：【孔子六艺】（也可称古代六艺）
礼：礼节（即今德育）
乐：音乐
射：射箭技术（锻链体格，品格修养）
御：驾驭马车的技术
书：书法（即今文学）
数：算法（即今数学）
《诗经两首》
《静女》
二、鉴赏分析
1、这是一首优美的（内容）诗，以第人称的口吻描写了
的情景，表现了的感情。

2、试给本诗划分层次，并说明划分的理由。

3、你认为他们是不是第一次见面，为什么？
4、能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？
5、你认为哪个地方的描写最具有生活情趣？为什么？从这里可以体现男女主人公什么性格特点？
5、你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？
三、延伸拓展
1、比较《邶风·静女》和《郑风·子衿》的异同。

《郑风·子衿》
——衣领。

青衿是周代学子的服装。

②嗣——传送，给予。

③挑、达——形容走来走去的情状。

④阙——古代城门上的楼。

2、比较《蒹葭》和《在水一方》，请将《邶风·静女》改写为现代诗歌。

（用现代诗歌形式诠释《静女》内涵）
在水一方
邓丽君
琼瑶词
林家庆曲
绿草苍苍，白雾茫茫，
有位佳人，在水一方。

绿草萋萋，白雾迷离，
有位佳人，靠水而居。

我愿逆流而上，依偎在她身旁。

无奈前有险滩，道路又远又长。

我愿顺流而下，找寻她的方向。

却见依稀仿佛，她在水的中央。

我愿逆流而上，与她轻言细语。

无奈前有险滩，道路曲折无已。

我愿顺流而下，找寻她的足迹。

却见仿佛依稀，她在水中伫立。

绿草苍苍，白雾茫茫，
有位佳人，在水一方。

《静女》答案
一、鉴赏分析：
1、爱情诗，第一人称，描写了与恋人约会的情景，表现了男青年对心爱姑娘热烈而纯朴的爱恋的感情。

2、划分层次：
①// ②③
划分依据：
①写现实，②③转入回忆
3、“爱而不见，贻我彤管，自牧归荑”。

女孩故意隐藏起来，男孩在那里等得很着急，却没有离开。

说明他们已经认识很久了。

其次，女孩在放牧的时候记得送东西给男孩，这次见面又送他彤管，更说明他们之间的感情已经很深了。

4、提示：她或许躲在附近的草丛里，正轻轻地拨开茅草，悄悄向外窥视。

见小伙子焦急的样子，偷偷地掩口而笑。

真是看在眼里，喜在心中。

5、明确：精心选择了“搔首踟蹰”，“爱而不见”两个细节。

“搔首踟蹰”，描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。

“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格，表现出她的多情率真。

这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。

6、明确：①这是借物咏人，因人赞物。

小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。

②照常理，彤管应比荑草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。

小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。

“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。

显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。

荑草虽极其普通，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。

姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。

可见他们彼此真诚相爱，心心相映，并且他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的。

所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样，在爱的雨露滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。

二、延伸拓展：
1、
不同点：①角度不同：《邶风·静女》是以男子的口吻写的。

《郑风·子衿》是以女子的口吻写的。

望情人。

刻画人物。

节。

《邶风·静女》中“搔首踟蹰”写出男子的憨厚，《郑风·子衿》中“挑兮达兮”写出女子的缠绵。

，绝不忸怩作态，表现出劳动人民纯朴的本色。

2、参考一：文雅的姑娘啊，你是那么的漂亮/我们相约在此地/可我足足等了半天还不见你，/ 漂亮的姑娘啊，请你快来到我身边吧/我这强壮的心脏快承受不了这漫长的等待了/文雅的姑娘啊，你是那么的美好/我已经喜欢上了你/可蠢笨的我无法向你表白/美好的姑娘，请你快来到我身边吧/只要你温柔地对我说一句话/我就会感动得唏哩哗啦、噼哩啪啦、嘀哩嗒啦地流下眼泪/ 不是你说的话有多么感人，让我流泪/而是你，文雅漂亮美好的姑娘温柔地对我说话。

(《致静女》
参考二：姑娘啊，姑娘/My beautiful girl/既然你已然来到/就不要让我苦待/徘徊/我手里的攻瑰快要凋零/姑娘啊，姑娘/你送我的萧笛/鲜红如你的心灵/樱唇/我吹响它召唤你的到来/姑娘啊，姑娘/这爱情的玫瑰中/有我对你的祝福/祈祷
(现代版静女 )
参考三：姑娘温柔又静雅，约我城角去幽会/有意隐藏不露面，徘徊不前急挠头/姑娘漂亮又静雅，送我一支红管萧/红管萧色光灿灿，更爱姑娘比箫美/送我野外香荑草，荑草美丽又奇异/不是荑草本身美，宝贵只因美人赠。