9.4 神奇的升力说课稿1314
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9.4浮力与升力公开课说课稿
一、教材分析
1、地位与与作用
本节教学共有两个重点,即“流体的压强与流速的关系”和“升力是怎样产生的”。关者是后者的物理原理,后者是前者的实际应用。第一部分以实验与观察为主,第二部分以学生阅读与观察讨论为主。考虑升力与浮力有较多的共同点,如力的方向相同,力产生的原因都与压强(压力差)有关,研究的方法、探究的过程也相似,教材把“升力”与“浮力”放在一起,构成了联系较为紧密的知识体系和方法体系。
本节教材中设计了大量的科学探究,因此,本节的探究学习有利于激发学生的学习兴趣,对养成良好的自主学习习惯起着“良好的开端等于成功一半”的重要作用。
本节知识在生活、科技中有着广泛的应用,因此在教学中应充分利用多媒体资源引导与启发学生思考,解释实际生活中相关的现象,并激发学生的求知欲。
教学目标
2、教学目标
通过参与从生活走向物理科学探究活动,学习制订简单的科学探究计划和实验方案,观察物理现象,能简单描述所观察物理现象的主要特征,归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,使学生产生强烈的求知欲,乐于参与观察、实验等科学实践活动,初步体验探索问题时的喜悦,领略它的美妙与和谐。
知识与技能
(1)了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。
(2)了解飞机的升力是怎样产生的。
过程与方法
(3)通过动手实验、观察,探究流体的压强与流速的关系。
(4)通过实验现象和对比,了解飞机的升力是怎样产生的。
情感态度与价值观
(5)通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象,并分析产生这些现象的原因,领略
到科学的奥妙,从而产生热爱科学的情感,激发探索自然现象的兴趣。
3、重点、难点:
教学重点
(1)探究流体的压强与流速的关系;(2)升力是怎样产生的。
教学难点
解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。
二、教学设计思路
这节课的教学设计注重全体学生的发展,让学生成为了学习的主体,课堂的主人,改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究认识物理规律。以“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念实现了“过程与方法”的教学目标。
从而达到了“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的教育功能。
1. 本节知识技能要求是初步了解,所以大量的实验和现象是学习成功的关键,课堂中我设
计了十几个实验和生活现象,使学生在“兴中启”、在“趣中探”,做到在兴趣中寻找规律,理解规律。
2. 为了让学生自然轻松地得出“流体体压强与流速的关系”的研究课题,我设计了5个小
实验,让学生归纳总结,利于培养学生探究能力、逻辑思维能力和归纳总结的能力。然后回过头来再让学生应用知识解释生活现象,体现出从生活走向物理,从物理走向生活的学习理念。
3. 为了使学生的学习得到进一步的升华,在最后的创造活动中,先通过阅读步步深入,引
导学生利用“机翼”进行逆向思维的创造方法,解决跑车“飘”起来的实际问题。
三、教法分析
本节课运用了多媒体等现代教学手段,采用以探究实验为主的启发式综合教学法,最大限度地调动学生积极参与教学活动,突出学生的主体作用.在教材难点处适当放慢节奏,利用分组活动,给学生充分的时间进行思考和讨论,教师可给予恰当的思维点拨,并让学生充分发表意见.这样既有利于化解难点,也有利于充分发挥学生的主体作用,使课堂气氛更加活跃.因此小组合作实验探究、讨论、启发、归纳、班级师生交流成为本节手主要教学方法。
四、学法分析
通过本节课的学习,要使学生领会物理学的研究方法,领会怎样通过实验探究的现象分析论证,获取物理知识,增强归纳与交流合作能力。同时要让学生知道,物理规律必须经过实验的检验,从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯.对本节知识在生活、科技中应用的教学,增强
学生以“从生活走向物理,从物理走向社会”的学习理念
五、教学设想
(一)、情景引入
课件展示两个图文情景
1. 探测气球是如何升空的?是空气的浮力。
2. 大型运输飞机有上百吨是如何升上天空的?是空气的浮力吗?
飞机升空显然不是靠空气的浮力。只有当飞机滑行到一定速度时,才会腾空而起!可见,飞机的升空的力一定与运动有关。那么,飞机上升的力究竟是怎样产生的呢?
(二)、新课教学
1.什么是流体?:水、空气等具有________性,统称为流体。
“活动1”:几个小实验
(1)倔强的纸片
①两竖纸中吹:(见课件动画“吹纸小实验”):并学生实验后分析
②垂纸上吹:用双手将一张纸条靠在嘴唇下,另一端自然下垂,沿纸的上方水平吹气,手中的纸条会怎样?
(2)不听话的乒乓球:漏斗下吹:
(3)简易喷雾器:制作与演示
(4)管内液体压强与流速:课件动画
2.流体的压强跟流速的关系:
流速大的地方,压强______;流速小的地方,压强______。
“活动2”:升力是怎样产生的
演示:飞机(见课件“机翼的升力”)
分析:
3.飞机的升力:
(1)由飞机上下方的_________产生
(2)比较升力:流速不同→压力差
浮力:深度不同→压力差
4.物理与生活:配合课件动画,引发学生讨论并尝试解释
(1)两船并行——不靠近;(2)火车站台——安全线。
(3)汽车疾驶——叶随迁;(4)水翼船儿——跑得欢。
(三)、拓展创造
1. 与飞机的机翼相似,鸟的翅膀上方也呈弧形。由于鸟的翅膀的柔韧性好,它们拍动翅膀时不仅产生升力,而且还会带着鸟儿往前飞。
2. 吹小卡片跳舞实验探究及解释(见课件)。
(四)、课堂小结
让学生小结,培养学生的归纳总结能力及表达能力,并及时发现学生本节课学习中的困惑。
本节课你有哪些收获?受到哪些启发?在本节课的学习中你还存在哪些问题?
(五)、布置作业:
基础训练
(六)、板书设计
9.3神奇的升力
1.流体:液体和气体的统称。
2.流体压强与流速的关系:
流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。
3.飞机升力的产生:机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。
4.物理与生活: