人教版初三语文下册动人春色不须多,万绿丛中一点红 ——巧借景物描写打造记叙文亮
万绿丛中一点红动人春色不需多
万绿丛中一点红动人春色不需多春天来了，大地重新披上了一层翠绿的衣裳。
无论是在乡间的小路上，还是在城市的公园里，到处都是一片茂盛的绿叶。
在这浓密的绿色中，有一点红色的存在，却显得格外动人。
那是一朵鲜艳的红花，它独立于万绿丛中，引人注目。
红花高高地挺立在绿叶的掩映下，给人一种不可忽视的感觉。
它的花瓣鲜红如血，闪烁着绚丽的光彩，散发着阵阵花香。
无论是阳光的照射，还是微风的吹拂，它都能自信地绽放出自己的美丽。
这朵红花是那么的简单，然而它却具有极强的吸引力。
在这绵延的绿色里，它突显得特别出众，仿佛是一颗明亮的明星，吸引着所有人的目光。
行人们纷纷驻足欣赏，拿出手机拍照，用心记录下这美丽的瞬间。
这朵红花是那么的坚强，它不畏惧孤独，不屈服于环境的压力。
尽管身边都是茂密的绿叶，它仍然独立挺立，自信地迎接着每一个朝阳。
即使是微风过来的时候，它也能坚守自己的位置，用坚强的意志支撑着自己的身体。
这朵红花是那么的美丽，它的美丽不需要依仗别人的赞美，也不需要他人的羡慕。
它的美丽在于它独特的存在，它与众不同的色彩，它给人带来的美好情感。
人们在看到它的时候，纷纷为它倾倒，为它赞叹。
这朵红花是那么的动人，它散发的花香深深地吸引着人们的注意力。
人们不禁沉醉在它的芳香中，仿佛置身于花的海洋中。
它的花香四溢，扑鼻而来，使人心旷神怡，仿佛得到了一种无尽的快乐。
这朵红花是那么的自由，它不受束缚，不被约束。
在清晨的阳光下，它自由地摇曳着婀娜的舞姿；在微风的吹拂下，它自由地舞动着自己的花瓣。
它不受他人的干扰，也不会因为外界的压力而放弃自己的颜色和姿态。
万绿丛中的一点红，动人的春色不需多。
这朵红花告诉我们，无论身处何地，只要我们拥有自信和坚持，就能在人群中脱颖而出，散发着自己的光芒。
它的存在，让我们明白了生命中的美好，也给予了我们勇往直前的力量。
让我们学习这朵红花，散发出自己的光芒，在这世界中创造属于自己的美丽。
语文人教版九年级下册万绿丛中来点红 ——记叙文点题训练
静静花开姹紫嫣红，千娇百媚。
我们的目光总是轻易被张扬妖娆的花儿吸引住，却忽略了那些不起眼的素雅的美丽。
素不知，那些不起眼的花儿才更让人惊艳。
认识这样一位女生。
面带羞涩，小巧的鼻梁上架着一副老式眼镜，可藏在镜片后的一双眼睛明如星，清如泉，说起话来温柔如水，气息如兰，像一朵藏在硕叶之下的淡雅小花，丝毫不引起人们的注目。
同窗三年，或许是她身上文雅纯净的气息与我等粗犷豪迈的女汉子契合度过低，我俩只停留在见面点头微笑的交情上。
可当她摘下眼镜，盘起长发，化上淡妆，换上晚礼裙，踩上高跟鞋，拿起麦克风，踏上舞台之际，她轰动了全场。
她优雅自信，毫无羞涩之感，嘴角上扬的弧度恰到好处，不做作，不扭捏，出口成章，妙语连珠，仿佛面对镜头训练有素的专业人士。
如同一朵娇小淡雅的桂花散发出脉脉的清香，不哗众取宠，不争奇斗艳，美得含蓄低调，美得温婉清纯，低调中显出一份高雅，温婉中蕴藉着一段风流，自有一种摄人心魄、不可抗拒的吸引力和震撼力！当晚，认识她的人都在惊叹，平素不显山不露水的她原来这般美。
不认识她的人都在猜，那个光艳夺目的主持人是谁，好美。
此后，她的照片在网上疯传了好一阵。
倾倒了众人后的她却平静似水，一如往昔，在淡然笑谢众人的惊叹赞美后，她褪去华服，重拾朴实。
众人失望，为仅仅一瞬的惊艳惋惜，为她亲手摘除了光环叹息。
只有她明白，若无平淡低调中的积蓄，寂寞坚守中的沉潜，又何来夺目的惊艳？她喜欢舞台上光彩照人的自己，但更喜欢生活中朴实素洁的自己，只有在寂寞中潜藏，在悄然中蓄势，才会有下一次更惊艳的绽放。
想起另一位朋友，她喜欢跳舞，享受舞台带给她众星捧月的荣光，于是乐此不疲，于是奔走辗转，强颜台上的自己，取悦台下的众人。
她并不快乐，因人们一提起她就是“那个跳舞的谁谁谁”，台下的她，真实的她，却无人知晓。
我感叹，没有藏，何来显！惊艳只需一瞬，然而潜藏涵养却寂寞而漫长……快乐留在心里光阴似箭，日月如梭，一眨眼，我便从一个呱呱坠地的婴儿成长为一个阳光开朗的青少年。
万绿丛中一点红动人春色不需多
万绿丛中一点红动人春色不需多春天，是大自然恢复生机的季节。
在这个季节里，一切都变得翠绿欲滴，树木发芽、鸟语花香，繁花似锦，处处充满着朝气蓬勃的生命力。
在这万绿丛中，有一点红色，动人的不仅是春色，更是人们心中的美好向往。
这一点红，指的是那绽放在春日里的美丽鲜花。
在春风的吹拂下，鲜花在绿叶的衬托下显得更加娇艳动人。
花瓣舒展着，花蕊绽放着，色彩绚丽的花朵散发出迷人的芳香，甚至连微风都能缠绕其间。
这一点红，是春天的精灵，是生命的注脚，更是自然的馈赠。
这一点红，也可以指的是那被人赋予特殊含义的事物。
在绿色的世界里，肆意盛放的红色代表着勇气与活力，代表着热情与浪漫。
在这个春天里，人们需要一点红色的勇气去面对挑战，一点红色的活力去迎接新的开始。
红色是生机的灵魂，是春天的象征，是蕴藏着无限可能的希望。
万绿丛中一点红，是世间美好的缩影。
它教会我们如何在繁杂的世界中寻找到自己的位置，如何在纷繁的人生中守住自己的本色。
在现代社会中，人们常常追求名利与物质，迷失在生活的纷扰中无法自拔。
万绿丛中的一点红却提醒我们，有时并不需要追逐太多的物质与外在的成功，只需要找到那一点红色的生机与希望，就足以让人心旷神怡。
在生活中，我们经常会遇到形形色色的挑战和困难，很多时候我们可能会感到迷茫和困惑。
而此时，我们就需要那一点红色的希望与勇气来激励我们继续前行。
就像春天里的一点红，它并不张扬，却是生机盎然的注脚，引领我们找到自己的方向，用心寻找属于自己的美好。
“万绿丛中一点红”也是一种美好的寓意，它告诉我们，无论环境如何复杂，只要我们心怀希望，就一定能在绿草丛中找到那一点红。
而不管生活如何琐碎，只要我们用心感受，就一定会发现那一点红带来的微妙变化与生机盎然的美好。
岁月如歌，时光荏苒。
在纷繁而短暂的人生中，真正的美好常常隐藏在细微的事物之中。
万绿丛中的一点红，让我们明白了，其实生活中美好的事物并不需要很多，只要我们用心去发现，就能在平淡的日子里感受到生命的真谛。
万绿丛中一点红动人春色不需多
万绿丛中一点红动人春色不需多【摘要】这首诗通过描写春色中的一点红，展现了独特之处和美好之处，体现了作者对春天的热爱。
诗中的独特之处让人难以忽视，作者用巧妙的比喻形成了画面感，展现了春天的诗意之美。
通过深入解读标题含义和作者写作意图，可以更好地理解这首诗的意境和情感表达。
春天的一点红在绿色中显得格外动人，引发人们对春天美好的向往和赞美之情。
作者用细腻的笔触描绘了春色的细致之处，呈现出一幅绚丽多彩的春天画卷。
这首诗不仅展现了春天的生机与活力，更体现了诗人对自然的独特感悟和表达，使人感受到春天的醉人之美。
【关键词】引言：深入解读标题含义、作者写作意图正文：描写春色中的一点红、万绿丛中的独特之处、春色的美好之处、表达了作者对春天的热爱、诗意的春色描写结论：独特之处让人难以忽视、作者用巧妙的比喻形成画面感关键词：春色，一点红，万绿丛中，美好，热爱，诗意，独特，比喻，画面感1. 引言1.1 深入解读标题含义文章开篇，我们深入解读《万绿丛中一点红动人春色不需多》这句标题所蕴含的含义。
这句话借用了春色中的一点红来形容一种异常明亮、醒目的美好存在于平淡中的意象。
在春季这个充满生机和活力的季节，绿色植物开始重新生长，大地逐渐苏醒，而一点红通常被人们视作突出的颜色，更容易引起人们的注意。
这句标题旨在表达即使是一点微小的美好，也能在繁华的春色中脱颖而出，让人感到愉悦和惊喜。
作者通过这个标题，表达了对自然的热爱和对美的敏感，同时也传达了一种珍惜生活中细微美好的态度。
在这个标题中，我们看到了作者对春天美好的独特理解，以及他对生活中微小幸福的珍视。
这句标题巧妙地捕捉了春天的独特之处和美好，让读者感受到一种轻松愉悦的诗意氛围。
1.2 作者写作意图作者写作意图是为了通过描写“万绿丛中一点红”的春色场景，展现出春天的美好和生机，传达出对自然的热爱和赞美之情。
通过这样一个小小的场景，作者希望引起读者对春天的关注和对自然的珍惜，体会到生活中细微之处的美丽和意义。
动人春色不须多,万绿丛中一点红 ——巧借景物描写打造记叙文亮
动人春色不须多，万绿丛中一点红——巧借景物描写打造记叙文亮点一．学习目标：1、学习在记叙文中巧用景物描写；2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。
二．教学重难点：通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。
三．教学过程：（一）激趣导入。
（1）.比较下面两个片段，说说你更喜欢哪一个？为什么？❖A、在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。
❖B、清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。
竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。
明确：第二段运用了景物描写，将离别的愁情写得婉曲生动，先声夺人，渲染了离别时的伤感气氛。
师明确：记叙文中景物描写的作用❖1、渲染气氛，烘托人物心情❖2、展示人物性格❖3、推动情节发展❖4、意境美❖5、交代故事发生的时间、地点，提示作品的背景。
温馨提示：记叙文中的景物描写要有明确的目的和作用，不能为了写景而写景。
（2）.【技巧探航】下列文段的景物描写都很准确生动，你认为写景的方法有哪些？1、①时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
《故乡》2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
《春》3、这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。
《阿里山纪行》4、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
校园春色优秀初三语文作文600字7篇
校园春色优秀初三语文作文600字7篇校园春色是和谐的，一切都那么的自然，偶尔能听见悦耳的读书声。
下面是小编为大家整理的关于校园春色优秀初三作文600字，希望对您有所帮助!校园春色优秀初三作文600字1美丽的春姑娘来了，她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。
那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好!”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。
中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。
把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。
看，一只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。
听，“唧唧唧”，是谁在叫?哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。
放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。
教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。
晚上，校园里一声声朗朗的读书声，一阵阵拂面的春风，一习习醉人的花香，使人陶醉。
电缆线上整齐地排列着数百只燕子，似在召开灭蚊大战的誓师大会。
路边的小树抱着春雨给他的礼物，怀念着白天与阳光相聚的时光，伴着夜雾屈壮地成长着。
春风抚摸着花朵。
花朵竟然开心得得意忘形，跳起了温柔的华尔兹舞‘春风之歌’，姿态优美得不得了。
天上的星星公主闪烁着小眼睛，好像在问：“他们是在开晚会吗?为什么不请我呀?”在我的眼里，校园的春色，就似一幅美丽的风景画。
校园春色优秀初三作文600字2我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的地方。
我们的校园不算很大，但花草树木遍布，在群山的映衬下，一年四季有迷人的景色：春天，桃红柳绿;夏天，花草繁茂;秋天，菊花飘香;冬天，松青雪白。
不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。
走进校园大门，只见两棵紫荆树一左一右挺立在教学楼前两边的花坛里，原先光秃秃的树上开满了火红的花，显得特别耀眼。
初中语文教学论文 浓绿万枝红一点,动人春色不须多
浓绿万枝红一点，动人春色不须多——中学作文教学浅谈面对初中作文写作的现状——技巧学习泛滥成灾，让人不禁对中学作文教学担忧万分。
笔者认真地分析了作文评价的标准及实施办法，发现标准和实施办法虽然各有千秋，但是是否具有真情实感，却是作文能否成功的关键所在。
为了达到这一标准，笔者提出了“博习而约取，厚积而薄发”的观点，即从多方面进行围绕书写真情实感文章能力的训练。
笔者坚信，精彩的作文，不应该是毫无瑕疵的文章，能够让人感同身受的动人文章，就是那浓绿万枝的红一点，定能够装扮出动人的春色。
关键词：技巧学习真情实感写作训练一、初中作文写作现状——技巧学习，泛滥成灾最近一段时间，正忙碌着在初二年级中发展文学社成员，于是自制了一份别具匠心的申请表格。
除了让学生写自己的获奖情况之外，还要求用一段话表达自己入文学社的原因及关于自己的介绍。
很欣喜地看到一手娟丽的字，密密麻麻的获奖情况介绍，更令人激动的是那份发自内心地对文学的热爱——“现在是一个风吹过觉得很凉的季节；这是一个很好的季节。
要是冬天就觉得干了，春天就觉得俗了，夏天就觉得燥了。
只有秋天是一个让人心如止水的季节，是一个能让人好好地想写点东西的季节。
真的还想好好地写点文章，也许以后或者再以后就没有这个闲心了，那么趁现在抛开考场作文的虚伪，平时作文的随便，好好地为自己写点文章”。
欣喜的同时，一种熟悉的恐惧感再次袭上我的心头。
不仅是老师，更有太多的学生看到了我们当今作文教学功利的一面。
考试制度的存在，优秀作文评判标准的僵化，技术类指导易取得“成绩”，必然导致“当前的中学生作文教学，存在着明显的偏向，即注重写作技术性的指导”①，必然导致我们的考场作文存在太多的虚伪。
也许一开始作为老师，都希望看到那发自真心的文章，文笔清新，虽然有些幼稚，却让人感受着来自于学生的独特体验。
然而曾几何时，一本本所谓的中考满分作文书、优秀作文方法谈，一点点把老师、学生误导到对写作技术的研究和学习。
【中考作文素材记叙文】中考作文素材：描写春天景物的优美段落
【中考作文素材记叙文】中考作文素材：描写春天景物的优美段落中考作文素材：描写春天景物的优美段落春天的3月，柳树突然变绿，吐出黄色的嫩叶，草被感染了。
一阵花香把我带到了公园的中心。
看，一阵花香引来了一大群蜜蜂嗡嗡忙碌。
这时，淘气的雨哥来做奇怪的事情。
他撞到人们的头、脸和脖子上，让人们感觉很酷。
俗话说，“春雨贵如油”。
我认为树、草和花一定在贪婪地吸油。
2.树上的小鸟也在空中飞来飞去，唧唧喳喳的好像要告诉人们：“春天真美丽，春天真美丽。
”大树旁边的小草悄悄的做出了地面，争先恐后地生长着，似乎是怕自己得不了第一吧。
花园里的花经过春雨的滋润长出了嫩绿的叶子，散发出淡淡的香气。
这些花草树木从远处看就像一张五颜六色的大地毯，为大地增点点新绿。
3.看到花儿们辛勤地工作，树木们当然不愿意落后。
看柔和的春风亲吻着刚刚苏醒的大地，迷蒙的绿雾在杨柳枝头荡漾。
柳树的长枝上展开了黄色的嫩叶，在微风中轻轻摇曳；红色的棉花树上下长满了红色的花朵，像一团熊熊燃烧的火焰，真是壮观；桃树上开满了桃花，粉色和粉色，像一片片晨光。
真的是春天！4.春姑娘不仅给大地上的植物带来了勃勃生机，而且还给小朋友们带来了一股活波可爱的气息。
哦，对了。
春天还是放风筝的大好时节。
你瞧。
这些可爱的小朋友们正在放风筝呢。
他们放得多开心呀。
天上的风筝一个比一个飞得高，燕子赛过了小鸟，老鹰又赛过了燕子，最后还是燕子得了第一，真是奇趣无比呀。
孩子们的笑声交织成一首美妙的音乐。
5.春姑娘来到世界各地，变得生机勃勃。
树木吐出嫩芽，桃花笑得通红，柳树摇着绿色的辫子，小草从地上伸出尖尖的头，在地上铺开了一条绿色的毯子。
鸟儿不停地啁啾，河里的小鱼在水中欢快地嬉戏，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。
孩子们冲出家门，在野外玩耍和喧闹。
他们非常高兴！6.春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来。
她张开双臂舞着钎细的手，把碧绿洒满了大地把百花齐放地插在枝头上，花儿争芳斗艳散出诱人的清香，鸟儿舒畅自由地向蓝天高歌：“春天来了。
七年级语文作文 万绿丛中一点红—作文的中心与详略得当知识精讲
初一作文万绿丛中一点红——作文的中心与详略得当【本讲教育信息】一. 教学内容：万绿丛中一点红——作文的中心与详略得当二. 命题趋势1、记叙类作文的写作要求：写记叙文，不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。
中心意思一确定，要根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。
2、什么是详写和略写？所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
3、详写和略写的关系：在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
三. 解题方法指导（一）详略安排是由哪些因素决定的？1、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就是要详写的地方。
比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。
2、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。
最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。
比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。
如果把这个安排颠倒了，就会喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。
要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。
如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。
动人春色不须多
动人春色不须多作者：姚秀萍来源：《新课程研究·教师教育》2011年第01期摘要：语文所承载的知识点特别多，要做到工具性与人文性的统一，要提高学生的语文素养与人文内涵，而且，既要兼顾课内，又要进行课外拓展，还要树立大语文观，思来想去，的确感到不容易。
解决这个问题的关键就是“一课一得”，试以《盘古开天地》这一课的教学为例，谈谈如何在课堂教学中真正做到“一课一得”，用一点醉人春色体现整个语文课堂教学的春天。
关键词：分解目标；化整为零；层层推进；深入拓展中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1671－0568(2011)03－0145－02在语文教学实践中，作为语文教师常常会有这样的感受：语文教学的任务不轻!比如语文阅读教学，既要让学生领悟到课文的思想内容，从而熏陶学生的道德情操，又要让学生掌握到一定的写作艺术技巧，以指导学生的写作实践，还要让学生感受到作品语言的精妙之处，潜移默化地提高学生驾驭语言的能力。
再加上语文课本身具有极大的丰富性和极强的综合性，很容易造成教学中的忙乱无序，结果学生掌握到的知识只是“蜻蜓点水”、“水过地皮湿”。
所以，作为语文教师，我们要知道“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”。
一节课想教给学生的东西不能太多，要勇于放弃，否则“贪多嚼不烂”，要有“弱水三千，只取一瓢饮”的气魄，注意一节课重点培养一方面的能力，目标明确，重点突出，反复训练，这样才能达到我们的教学目的!一、分解目标，化整为零《语文课程标准》指出要“建设富有活力而开放的语文课程”。
特别强调“要提高效率”。
因此，在阅读教学中应将整体目标分解成若干个小目标，小专题，这样就能够突出重点，突出重点要有舍才有得，要舍去枝蔓，直取主干。
首先要抓住第一课时，直奔主题重点，突出“一课一得”，使学生学有所成，学有所得，这样才能提高学生的语文素养。
应根据专题与课文特点，认真处理教材，有所取舍，让学生扎扎实实围绕专题进行重点训练，这样就达到了化整为零的目的。
动人春色不须多,万绿丛中一点红 ——巧借景物描写打造记叙文亮
王二苦恼丈母娘的话， 月亮，擦了擦额头上豆大的汗
自己穷困，还想异想天 珠。这样的夜晚总会让人忧愁。
开想要创造出个飞车来， 费尽了家里值钱的东西。 经过琢磨思考，王二不 甘心放弃梦想。毅然决 定瞒着丈母娘继续研究
王二苦恼丈母娘的话，自己穷 困，还想异想天开想要创造出 个飞车来，费尽了家里值钱的 东西。经过琢磨思考，王二不
飞车。
甘心放弃梦想，毅然决定瞒着
动人春色不须多， 万绿丛中一点红
——巧借景物描写打造记叙文亮点
学习目标
1、学习在记叙文中巧用景物描写；
2、通过景物描写片段的练习，能够将所学 运用到实际写作中。
记叙文中景物描写的作用
1、渲染气氛，烘托人物心情 2、展示人物性格 3、推动情节发展 4、意境美 5、交代故事发生的时间、地点，提示作品的背景。
B、月光依旧皎洁，月 下的柳枝树影摇曳，碎花街拐 角的那条胡里，王二仍未入睡， 来回在残旧的屋里踱步。这样 的夜晚总会让人忧愁，王二苦 恼母亲的话，自己穷困，还想 异想天开想要创造出个飞车来 ，费尽了家里值钱的东西。经 过琢磨思考，王二不甘心放弃 梦想。毅然决定瞒着母亲继续 研究飞车。
A、 来到公园的 升格示例
里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的
蝴蝶飞来飞去。《春》
修辞
是3、倒这映潭潭动犹中词如，山而间是一与面水明潭镜镶，嵌清在澈一透起亮，，成仿了佛一山幅林倒不置
的水墨画。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、
如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。
呢？
升格示例
B、月光依旧皎洁， B、空气中弥漫着一股闷
月下的柳枝树影摇曳， 热的湿气，好似下雾一般。暗
《项脊轩志》与记叙文写作
龙源期刊网 《项脊轩志》与记叙文写作作者：姬春生来源：《语文教学与研究(综合天地)》2012年第04期《项脊轩志》是至真至性至善至美之文，用心审视它，在记叙文写作中会受很多启迪。
在记叙文写作中揉进景物描写，能使文章产生万绿丛中一点红的艺术效果。
“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
”这段文字，令人过目不忘，多年后仍能朗朗上口。
小鸟依人，明月有情，桂影摇曳，一切是那么的和谐温馨，令人心怡，它写出了项脊轩环境的静谧与优雅，表现了作者对项脊轩的喜爱及居于此的快乐与幸福，融情于景，韵味悠长。
细节描写是中学生容易掌握的一种写作技巧，但在他们的写作中细节并不多见，传神的细节更是少之又少。
一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”《项脊轩志》中的这段文字充满细节，“大类女郎”，此语生活化，口语化，诙谐幽默，十分契合大母的身份；“比去，以手阖门”，写出大母小心翼翼，唯恐惊扰儿孙学习的情状；“顷之，持一象笏至”，写出老人家望子成龙的急切心情，至真之性、眷眷之情如现读者眼前。
几句话，几个动作，大母温婉善良、率真可爱的形象就栩栩如生，跃然纸上。
学生写作，塑造人物时形象往往单一，内容显得十分单薄，即使有群像，也往往主次不分，糊涂一盆。
《项脊轩志》写了三个女人——母亲、大母、妻子，三人各有特点，泾渭分明。
母亲育儿辛苦，对孩子关爱备至，强调“慈爱”；祖母殷殷期望，望儿成就功名，光宗耀祖，强调“忠爱”；妻子凭几学书，述诸小妹天真活泼之语，强调“情爱”。
三个女人对自己都爱心有加，但爱有侧重，各自不同。
故虽人物相近，只觉纷纭，不感重复。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同，《项脊轩志》给我们的启发是立体的。
姬春生，教师，现居山东曹县。
万绿丛中红一点，动人春色不须多——浅谈诗文中量词的妙用（网友来稿）
万绿丛中红一点，动人春色不须多——浅谈诗文中量词的妙用(网友来稿)临汾一中常红杰朱光潜先生在《咬文嚼字》中讲到“在字面上推敲，骨子里是在思想情感上推敲”，中国古典诗文中有“红杏枝头春意闹”，“云破月来花弄影”，“小星闹若沸”，“枫叶烧人眼”，“燕字归时，月满西楼”，“帘卷西风，人比黄花瘦”这些经典的炼字事例，这里，“闹”、“弄”、“烧”、“满”、“瘦”这些动词形容词的使用，使诗人的情感得到了淋漓尽致的表达。
而事实上，诗文中还有一些量词，经过作者的精心构思，巧妙运用，也能化腐朽为神奇，增强了诗文的表现力、感染力。
一、使诗文内容更加丰富，更富有韵味。
量词的语法作用本来是使不可计数的事物变成可以计数的事物。
但量词并非简单地用于计量，它还可以绘形、绘色，甚至绘情。
古人写诗，讲究“诗中有画，画中有诗”，同时，又讲究“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外,然后为至矣。
”妙在生动形象，而一些量词的妙用，不但能增加诗文的画面感，而且也能增添画面的内容，从而使诗文更富有韵味。
苏轼在一首《如梦令》中，他说“归去，归去，江上一犁春雨。
”本词是写苏轼对东坡的思念之情，为何用一“犁”字修饰“春雨”？因为他一生都在儒道佛的思想中徘徊，在“进则兼济天下”人生理想受挫之后，他就用道家的“玩世”和佛家的“出世”思想来平衡自己，试想诗人曾以“只渊明，是前生”而自许，自然也曾在东坡过着躬耕自食的生活。
而现在，江上一片春意，自然也就想着春耕时分的来临。
陶渊明说“归去来兮，田园将芜胡不归”，而在苏轼看来，那春日的东坡也在盼着自己归耕呢。
一个“犁”字，将诗人多少的怀念之情蕴于其中。
一篇文章中有“今晚的月色很美，煮一壶月光下酒，与谁共饮？”句，试想，月光皎洁，洒落一地清辉，酒清洌，月清澈，月亮倒映在杯中，然而，对此良辰美景，让人总能想起李白的诗“举杯邀明月，对影成三人”，月亮在古典诗词之中，常做相思的代名词，比如“海上生明月，天涯共此时”，比如“但愿人长久，千里共婵娟”，比如“雁字回时，月满西楼”。
记叙文中的景物描写例文之欧阳数创编
片段一：晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。
走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。
阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，在笑着眨眼，那柔和的微风，在轻轻低语呢喃……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？——乐景抒乐情。
天如墨，水如泪。
我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——哀景抒哀情片段二：用秋天校园的景物表现指定的心情或感受。
秋天的校园充满诗情画意。
树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。
树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。
——乐景抒乐情秋天的校园让人伤感。
树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。
校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎升，使人心生凉意。
一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。
一会儿，校园里又飘起了慢慢细雨，我心理不禁打了一个寒战。
——哀景抒哀情片段三：清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。
此时，我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。
一陈清风拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。
江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。
一群老人在堤岸边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。
你看，那大小船只来来往往，川流不息。
机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一支雄壮的交响乐。
“呜“的一声汽笛。
一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花……傍晚，夕阳把江面映得通红。
此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。
春景这里独好_初中生
春景这里独好
如诗一般的早春，就这样悄无声息的到来了。
没有响彻的雷声为他鸣锣开道，没有绚丽的彩虹向他绽放微笑。
当枯秃的柳树枝头吐出绿芽，当久违的阳光按时光顾，当空气中的花香弥漫了好久，我才猛然意识到，春天来了！
但春景这边独好——操场上的枯草，脱下了那具有阳光气息的外套，几日不见，那绿色外衣穿在它身上看着格外顺眼。
很喜欢那种新绿，焕发出无限生机，似乎也在召唤我加入奋力拼搏的行列。
春景这边独好——教学楼前面的花坛，冬青树依然自信的挺立在那里，并不为身旁那些刚绽放的群芳比过了自己而感到悲哀，他固然有他的本性，他自信的以为我们会留恋那冰寒的冬日里为我们带来的一丝生机。
花儿们自然也毫不示弱，娇艳动人的花朵高傲的耸立在枝头。
微风吹拂时，他们又都摇头晃脑的，似乎在享受着这一切，呈现出和谐的场面。
唉，真是可笑，分明是配合在一起才可以展现自己的美，偏偏要争个高低。
春景这边独好——走进教学楼，一幅幅文艺作品挂在两旁，浓厚的艺术气息弥漫在我左右，再往上走，就听到的朗朗的读书声，同学们惜时如金，努力学习的场景出现在眼前！
偶尔看看窗外明媚的春光，动人的春景，便又悟出些道理。
小草努力钻出地面仿佛是在告诉我们人生要充满活力，敢于拼搏。
冬青树和花儿们又似乎在暗示我们任何事物都要懂得配合，只有合作才能展
现双方的美。
教学楼里的文艺作品与学习情景又在含蓄的向我们透露消息，不要一昧的读书，要有一技之长，做全面发展的人。
春景这里独好，因为这里不仅有生机勃勃的景物，还有奋力拼搏的祖国的未来。
河南焦作孟州市大定中心学校初二:独一无二的我。
初三记叙文_13
初三记叙文初三记叙文1“千里莺啼绿映红，水郭山村酒旗风。
”唐代诗人杜牧所写得《江南春》里的诗，这不禁让我感受到春之女神已经降临，大地复苏了。
星期三老师上科学课时说让我们下楼去观察校园里春天的足迹。
来到花坛只见一朵朵桃花开的鲜艳，远远望去就是一片粉色。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
”再看看一棵棵柳树站在操场四周，走近一看柳枝上已经长出了一个小嫩苞心里想到：看来春之女神已经来到。
”看看草坪上小草已经窜出头由春姑娘给穿上了一件新衣。
离开操场，来到教室，大家正在议论着自己找到了春的足迹。
星期六到了，意味着假期也已经来到，星期三那天寻找春天我到现在还依然留恋着。
我马上来到田野里，正在寻找突然一个青蛙洞里一只小青蛙在一个冬天长久的冬眠终于睡醒了，你看它正在伸懒腰呢！一只又一只的小青蛙陆续跳出来准备辛勤劳动。
我看得入迷了，不知不觉中我也要回家了。
春天到了，春光明媚是去放风筝的的好时候，周末一到我便拿起风筝就跑到一块空旷的地方放风筝，先将风筝放在地上，一手拿着线轮等着风儿吹起时我就快速的奔跑起来，第一次风筝已经起飞，可是它又像降落伞一样掉了下来，我的心也从天上跌到低谷。
第二次风筝连飞都没飞起，就像一个病人柔弱的站也站不起来。
我在心中暗暗说道：“这一次我一定要成功，加油！”终于，风筝快要飞起，我的心也怦怦直跳，风筝飞起来了我心中十分激动，线轮越转越快，线越放越少，而风筝已经越飞越高了。
我成功了也体会到了春意盎然。
春天在哪里，它就在大自然中需要我们去发现，寻找。
才会在春天刚降临时就找到了她！初三记叙文2雨还在下，似乎有一种非下个三天三夜才肯罢休的意思。
现在是夏季酷暑时节，农民和庄稼们倒是很欢迎。
可俗话说：“几家欢喜几家愁”啊!而且，那些“愁”着的人中，我也很“荣幸”地被算上一个。
“今天下午，我还要去和小张一起去到小赵家的，见面地点还是在村口的小河前。
(先和小张见面，再到小赵家。
)唉，雨这么大，还叫人怎么走?干脆不走了!”我站在屋檐下，望着雨水顺着屋顶滑下，对着天空发着闷骚。
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动人春色不须多，万绿丛中一点红
——巧借景物描写打造记叙文亮点
一．学习目标：
1、学习在记叙文中巧用景物描写；
2、通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。
二．教学重难点：通过景物描写片段的练习，能够将所学运用到实际写作中。
三．教学过程：
（一）激趣导入。
（1）.比较下面两个片段，说说你更喜欢哪一个？为什么？
A、在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。
B、清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影，你正
从我的心上走远。
竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。
明确：第二段运用了景物描写，将离别的愁情写得婉曲生动，先声夺人，渲染了离别时的伤感气氛。
师明确：记叙文中景物描写的作用
1、渲染气氛，烘托人物心情
2、展示人物性格
3、推动情节发展
4、意境美
5、交代故事发生的时间、地点，提示作品的背景。
温馨提示：记叙文中的景物描写要有明确的目的和作用，不能为了写景而写景。
（2）.【技巧探航】下列文段的景物描写都很准确生动，你认为写景的方法有哪些？
1、①时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
《故乡》
2、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
《春》
3、这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。
潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。
《阿里山纪行》
4、街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘不出气。
狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。
街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
节选《骆驼祥子》技巧小结
妙招一：巧借修饰词和动词，动静结合，写活景物。
妙招二：善用联想和想象，虚实相映。
妙招三：调动各种感官，运用各种修辞方法
（3）.牛刀小试：下面两片段中的景物描写写得不好，任选一片段，思考存在的问题，你认为可以怎样修改？
A、来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。
举目四
望，天上漂浮着几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。
一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。
我苦恼极了，于是闭上了双眼。
这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
存在问题：
1、所写景物没能衬托苦恼的情感。
2、景物描写欠生动。
B、月光依旧皎洁，月下的柳枝树影摇曳，碎花街拐角的那条胡里，王二仍未入睡，来回在残旧的屋里踱步。
这样的夜晚总会让人忧愁，王二苦恼母亲的话，自己穷困，还想异想天开想要创造出个飞车来，费尽了家里值钱的东西。
经过琢磨思考，王二不甘心放弃梦想。
毅然决定瞒着母亲继续研究飞车。
存在问题：
1、所选景物特征以及营造的氛围不够恰当。
2、所写景物未能衬托忧愁的情感。
3、景物描写欠生动
升格后的作文：A、来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。
举目四望，天上漂浮着几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。
一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。
我苦恼极了，于是闭上了双眼。
这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要‥‥”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？
B、空气中弥漫着一股闷热的湿气，好似下雾一般。
暗淡的月亮挂在乌云的深处，只有远处房子那微弱的灯光，使夜显得越来越静。
他微微的抬起沉重的头看了看无精打采的月亮，擦了擦额头上豆大的汗珠。
这样的夜晚总会让人忧愁。
王二苦恼丈母娘的话，自己穷困，还想异想天开想要创造出个飞车来，费尽了家里值钱的东西。
经过琢磨思考，王二不甘心放弃梦想，毅然决定瞒着丈母娘继续研究飞车。
（4）.小试牛刀：为下列文段添加适当的景物描写，并把写好的内容在班上和大家分享。
A、我经过认真复习，语文测验取得了好成绩，回家路上心情愉悦。
B、由于玩游戏，我没有复习英语，导致英语考试的成绩不及格，回家路上满心懊悔。
文段A示例：
A、“铃铃……”，下课铃响了，我整理好书包，踏上平坦的小路，走上了通往家里
的路程。
一路上，小鸟感受到了温暖的阳光,吱吱喳喳地欢唱，像似在为我庆祝。
在和煦的阳光下，伴着花草的芳香，我的心情无比高兴。
小草为我庆贺，小树为我指航，燕子为我歌唱……莺歌燕舞，含苞待放，芳草吐翠。
世界是如此美好……
文段B示例：
B、阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。
鲜红如血的分数，像把图钉洒
在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。
“你没有及格！你没有及格！你没有及格！……”
刺耳的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单薄的试卷上。
乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，雨飘零而至。
悲伤就像秋千荡了出去又回来……
如果我有复习，会有现在的满目红叉吗？回家的路竟格外长。
我该怎么办？（5）.整合提升
一个原则：景物描写要有明确的目标
两个要点：①情与景要和谐统一
②抓住特征，描写生动具体
三个方法：①巧用动词和修饰词
②动用各种感官和修辞
③展开联想和想象
友情提醒：在记叙文中写景次数不宜过多，篇幅不宜过长。
（6）.课外拓展
1、请从你《深深铭记的一幕》的作文中选一个段落出来升格或添加适当的景物描写，并抄到作文纸上。
2、以《翻越那座山》为题写一篇记叙文。
要求：叙事中适当穿插景物描写。
用红笔把景物描写部分勾画出来，并标注你要传达的情感以及你所使用到的景物描写的方法。
结束语：学海无涯，让我们多多积累，
有一天定能够妙笔生花！。