第十二课时-- 连加连减(2)

第五单元 6~10的认识和加减法

第12课时连加连减（2）

（教学内容：教材第66页练习十四）

一、教学目标

1.理解连加、连减算式表示的含义，掌握连加、连减的算理，能熟练地计算出10以内的连加、连减。

2.让学生在观察、比较的过程中提出问题、解决问题，培养学生初步的解决问题的能力和意识。

3.让学生在计算的活动中，养成认真读题、计算的习惯。

二、重点难点

1.引导学生仔细观察算式中的数字和符号，减少审题中的“误读”

现象。

2.初步感知“连加算式中交换加数位置，和不变”的道理。

三、教学过程

（一）情景导入

1.口算。

2.看图列式并计算。

3.揭示课题：这节课我们来对连加连减的知识进行专项练习。（板

书课题：连加、连减练习）

（二）进行新课

1.整理归纳。

（1）复习连加。师：现在我们跟随蓝猫到停车场去看看。发生了什么事？（课件出示）

引导学生看图说图意。

生：有4辆小汽车，开来了3辆大货车，又开来了2辆面包车。

一共有几辆车？

师：一共有几辆车怎么算？

生：4+3+2。

师：4+3+2等于几呢？请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。

学生自己说出计算的方法：4辆小汽车加上开来的3辆大货车合起来是7辆车，再加上又开来的2辆面包车，就是现在一共有9辆车。

结合学生汇报，老师板书：

7引导学生说出不同的算法：3+2+4=9，2+3+4=9。

引导学生观察这些算式，发现这些都是连加的，都是从左到右计算的。

（2）复习连减。

①课件出示情景图。

②提出探究问题：有7只燕子，飞走了1只，又飞走了3只。还剩几只燕子？

③两个同学一组列式并计算。

④展示学生的算法。

⑤小结：从7里面减去先飞走的1只，还有6只燕子，再减去飞走的3只，就是现在剩下的3只燕子。

（3）复习连加连减的运算顺序。

引导学生观察上面连加连减的题归纳运算顺序：按什么顺序计算连加连减的题目呢？按从左到右的顺序进行计算。

师总结：今天我们学了连加连减，先算前两个数，再用前两个数的和或差与第三个数运算，也就是按从左往右的运算顺序运算。

2.练习指导。

（1）练习十四第2题。

①仔细观察第2题左边的图，说说图上画的是什么？用自己的语言叙述画面上的情境，想一想，这幅图该怎样列式？

为什么用加法呢？

②第2题右边的图用自己的话说一说，怎样列式？

（2）练习十四第4题。

①看左边的图，思考：8辆表示什么？（总数）说题意，停车场上原有8辆车，先开走了4辆，又开走了2辆，还剩几辆车？

该怎样列式？8-4-2=2

②看右边的图，说说图上画的是什么？告诉我们什么条件？要求什么？该怎样列式？

10-3-1=6

（3）练习十四第6题。

让学生先独立做，再说说思考过程。思考过程是：横行：9-2-3=4，最右方框里填4；竖行：9-1-3=5。最下方框里填5。

四、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？

小结：在进行连加、连减计算时，一定要认真审题，看清计算符号，弄清运算顺序。

五、板书设计

连加连减