语文园地四导学案实验学校周巧云

语文园地四导学案

教学目标：

1.揣摩反语（明贬实褒）的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达自己的喜爱之情。

2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系，学习用换偏旁的方法识记12个生字。

3.学习用动物比喻某一类人；体会冒号的用法，试着仿写一段话；通过比较，感受语气词的表达效果。

4.书写时能做到行款整齐、布局合理。

5.朗读、背诵古诗《蜂》。

教学重点：

揣摩反语（明贬实褒）的表达方式，尝试在说话和作文时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。

教学难点：

学习用动物比喻某一类人，体会冒号的用法，试着仿写一段话。通过比较，感受语气词的表达效果。

激趣导入

1.同学们，这一单元我们学了哪些课文？这些课文都是描写

小动物的。作者是怎样表达自己的思想感情的呢？今天我们将在

“语文园地”中解开其中的奥秘！（板书：语文园地）

2．明确目标：

（1）出示目标

（2）咀嚼目标：齐读或指名读目标。

一、交流平台

1.出示句子，品读悟情。

(1)课件出示:

（1）猫的性格实在有些古怪。

（2）鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！

（3）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

教师引导：读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？

预设：（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。

（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。

（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。

教师引导：正像以下同学讨论的一样：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。

预设：读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”

2.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？

预设：表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。

我们说话习作时，也可以试着运用这种方法，就是实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。

3.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。

示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。

师小结: 这部分出示的三个句子，都是在描写动物时运用反语来表达作者的喜爱之情的。从这些例句的字面上来看，作者好像不喜欢这些小动物，实际上表达了作者深深的喜爱之情。这种明贬实褒的表达方式，不仅富有幽默感，还能让人对小动物印象深刻，使人对小动物产生亲切之感。我们平时在说话和写作时，可以试着运用这种方法。

（二）识字加油站

1.识记词语。

(1)出示词语，学生读

①指生读。

②小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。

（2）小组内交流自己的发现并派代表汇报。

预设：换偏旁识字

教师引导：这样识字会使生字的学习更加简单和系统化。

这样的生字还有很多，哪位同学愿意说一说？

预设：“植树”的“植”，把木字旁换成单人旁就是“值日”的“值”。

请清情晴蜻

抱跑泡饱刨咆

生活中，我们可以通过熟字换偏旁的方法来识记字形相近的字。有相同的部件，字音相同或相近，换上不同的偏旁，生字表示的意义也就不同。

（三）词句段运用

（一）学习用动物比喻某一类人。

1.出示词语：

千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂

纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗

2.读一读这些词语。

3.你知道这些词语分别说的是哪一类人吗？

学生小组讨论，说一说。

教师小结：

千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。

老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。

百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。

领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。

小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。

纸老虎：外强中干、没有真本事的人。

变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。

铁公鸡：一毛不拔的吝啬鬼。

应声虫：随声附和、没有主见的人。

哈巴狗：驯服的奴才。

4.这些词语，有什么共同的地方？

预设：都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。

5.那这两行词语有什么不同呢？

预设：第一行表示赞美，第二行表示讽刺。

6.我会填（出示课件）

（1）毛主席说：“一切反派都是（）。”

（2）他带领大家创新技术，真是厂里的（）。

（3）姐姐做事很勤劳，麻麻夸她是我家的（）。

（4）他自己没有主见，真是一只（）。

7.你还知道哪些带有这样的词语？

狐狸精——喻专事迷惑人的女人

老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人

小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人

替罪羊——喻代人受过的人

（二）体会冒号的用法，试着仿写一段话。

体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。

出示：

1、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

2、什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

3、后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

（1）读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？

学生小组讨论，说一说。

预设：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。”

教师小结：冒号主要有两种用法：一是提示下文，二是总结上文。本题出示的句子，都是先总述后分说，冒号后面的句子是用具体事例解释和说明前面的话。这样描写能使语句更具体，更有条理。

（2）选一选，写一写。

请在所给的三个短语“活泼的小狗”“细心的小亮”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。

示例：

我家的小狗特别活泼:我家的每一只拖鞋、每一个毛绒玩具、每一个矿泉水瓶都是它玩不够的玩具;它有时还会在防滑垫上变换不同的姿势，好像在练习捕猎。

小亮做事很细心：计算题会的几乎不错，书本文具都整理得井井有条，从不忘带。

王奶奶真是个热心肠：凡是左邻右舍有啥解决不了的事儿，