小学数学课堂结课技能电子教案

（三）结课的基本要求
简明扼要 突出目标 形式多样 内容趣味化 结束的效果要课已尽、意无穷
结课“五忌”
忌缺——无结课环节 忌残——结课的内容抓不住重点 忌浅——结课肤浅，缺乏深度，平平淡淡 忌散——内容不集中，支离破碎，没有形成知识
的系统结构和有效的知识网络。 忌拖——内容安排过多 ，时间过紧，拖堂。如果
7. 全面反馈学生是否达到学习目标 （15分）
合计
评价 中
（四）结课的方法
复述记忆法 归纳小结法 口诀总结法 前后呼应法 综合练习法 图示表格法 回顾提炼法 设疑激思法 发散迁移法 引申拓宽法
结课的形式
言简意赅的总结 发人深思的练习 讨论探索式 知识竞赛式 学生自我小结式 小组对话式 阅读式 当堂验收式 以学生为中心，以提高 为目的
小学数学课堂教学技能六 ——结课技能
一、小学数学课堂结课概说 小学数学课堂结课的作用 小学数学课堂结课的过程 小学数学课堂结课的要求 小学数学课堂结课的方法 二、小学数学课堂结课技能训练与指导
（一）结课的作用
结课的目的 整理教学知识要点 巩固强化学习内容 帮助学生理解升华。 结课的基本任务 促进学生将初步获得的知识纳入原有的认知结构，
时间不够，教师要及时调整预设，给学生留些思 考。
结束技能训练评价量表
评价内容
评价标准
ຫໍສະໝຸດ Baidu
优
良
1.结束目的明确（20分）
2.结束方式与内容相适应（15分）
3.使学生感到有启发．有收获（15分）
4．强化了学生对课程的兴趣（15分） 5. 使学生知识得到了系统化（10分）
6. 强化了学习方法，巩固学习成果 （10分）
作业
1.学生实践 以小组为单位自选两节课完成结课设计及设计说明
(结课设计与板书相结合) 现场演练
2. 思考与实践
（1）如果你在教学设计中准备了如何结束，但是 学生练习超出预定时间，刚做完练习下课铃声响 了，已经没有结束时间了，这时你打算如何处理？ 为什么这样处理？
（2）数学课的结束有哪些方法？如何使用这些方 法？你经常使用的是什么方法？
3.阅读精彩结课案例
詹明道，名师课堂经典细节(小学数学卷品读名师课堂100 个经典魅力)，江苏人民出版社，2007.1
从而形成新的认知结构。 促进知识的保持和知识的不断分化和融会贯通。 给学生已经活跃的思维提供更广阔的发展空间。
结课的作用
1. 总结概括，突出重点 2.联系前后，完善知识结构 3.查漏补缺，巩固强化 4. 有机衔接，拓展升华
（二）结课的过程
结课的一般程序： 提供心理准备 回顾思路与方法 概括要点，明确结论 建立联系，形成系统 组织练习 拓展延伸，布置作业。 EG