癔症患者的护理

癔症患者的护理
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教学目标
• 掌握：癔症患者身体状况、治疗要点、护
理措施。
• 熟悉：癔症患者心理治疗方法
• 了解：癔症患者的护理诊断。
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一、概 念
癔症：又叫歇斯底里 是由于明显的心理因素，如生活事件、内心冲 突或强烈的情绪体验、暗示或自我暗示等引起的一 组病症。
特点： •缺乏相应的器质性基础 •症状表现具有做作、夸大或富有情感色彩等特点 •有时可由暗示诱发，也可由暗示消失 •有反复发作的倾向
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二、病因与发病机制
• 性格特征：情感丰富、暗示性高、自我中心、
富于幻想、喜掩饰
• 心理因素:家庭、工作、人际关系等。
• 遗传因素：不明显
• 器质性因素
• 社会文化因素：文化低或生活封闭易发病
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三、临床表现
（一）癔症性精神障碍（分离性障碍）
– 意识障碍：意识改变状态：
1、周围环境意识障碍 ---意识范围狭窄 朦胧状态或 昏睡癔症性木僵、癔症性神游
2、自我意识障碍--癔症性身份障碍（交替人格、双重人
格、多重人格）
– 情感爆发：刺激后急性发作、人多症状明显、多伴选 择性遗忘
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– 癔症性遗忘：局限性或阶段性遗忘、全部遗忘
– 癔症性假性痴呆：童样痴呆、Ganser综合症
– 癔症性精神病：幻觉、妄想
– 分离性身份识别障碍：双重或多重人格
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三、临床表现
素关系密切，不具备癔症人格，无表演和夸大
特点，缺乏暗示性，无反复发作性，持续时间 较长。 3.诈病 4.其他疾病
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五、治 疗
• 心理疗法—首要方法
• 对症治疗
– 暗示疗法 – 药物治疗
– 其他：中医、中药、针灸等
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六、护 理
护理评估
（一）生理方面 一般情况、治疗情况、神经系统状况、健康状况等
（二）心理方面 认知活动、情感活动、意志行为活动、人格特征 （三）社会方面 人际交往能力、家庭关系、社会支持系统等
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六、护 理
（二）生活方面
1.自理能力缺陷者，做好生活护理，保证正常的饮 食、睡眠
2.癔症性瘫痪和木僵者，口护、翻身
3.暗示性的语言，督促、鼓励，促进恢复
4.参加娱乐活动，提高生活兴趣，分散注意力，减 少自我暗示
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六、护 理
（三）心理方面
1.建立良好的护患关系 2.定时与患者分析其病症的原因和危害 3.康复期的患者，帮其正确认识疾病，克服个性缺 陷，防止复发。
1.症状标准，有心理社会因素，至少有下列一项综合症： 癔症性遗忘，癔症性漫游，癔症性多重人格，癔症性精神 病，癔症性运动和感觉障碍，其他癔病形式。 2.严重标准 社会功能受损 3.病程标准 起病与心理应激之间有明确联系，病
程多反复迁延。
4.排除器质性精神病和其他疾病。
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2、鉴别诊断
1.癫痫大发作 2.心因性精神障碍：其发生、发展与精神刺激因
（二）癔症性躯体障碍 1、感觉障碍 感觉过敏、感觉缺失、感觉异常 2、运动障碍： ①癔症性抽搐：痉挛发作、局部肌肉抽动或 阵挛肢体 瘫痪、行走不能等 ②癔症性瘫痪：偏瘫、截瘫 ③癔症性失音 ④癔症性失聪 ⑤癔症性转换障碍：震颤 （三）癔症的特殊表现形式 流行性癔症或癔症的特殊发作 7
四、诊 断
1、诊断
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六、护 理
护理问题
（一）有受伤的危险 与情感爆发和痉挛发作有关 （二）躯体移动障碍 与癔症性瘫痪、癔症性木僵有关 （三）生活自理能力缺陷 与精神症状有关 （四）焦虑 与对疾病缺乏认识有关
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六、百度文库 理
护理措施
（一）安全方面 1.环境安全、安静、少刺激，分病室入住 2.严加管理不安全因素、物品，预防自残等冲动 行为 3.对癔症性神游和癔症性意识障碍，加强看护 4.对情感爆发、癔症痉挛发作的，适当约束，专 人看护
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4.适当的时机，使患者相信其疾病是非器质性疾病， 加强心理疏导和个性教育，改变性格缺点。
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七、健康教育
• 指导和教育癔症患者及家属正确认识癔症的性质 和表现，了解该疾病是功能性的而非器质性的， 以消除患者和家属的紧张、恐怖情绪。告诉患者 应激事件和个性特征在疾病发生中的作用，教给 患者恰当的情绪释放方法，改善不良性格特征， 正确看待和评价应激事件对个体的影响，提高个 体的心理健康水平，指导患者家属理解患者的痛 苦和困境，减少家庭环境中的应激事件，并对癔 症患者的症状不要过分关注。