青岛版八年级下册数学：菱形的性质和判定定理

说学情
说学情
学生已经学习平行四边形和矩形的性质，通过与平行四 边形和矩形性质的类比，促进菱形性质的学习。八年级的学 生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高， 自学能力较强，能够掌握基本的逻辑推理能力，通过类比学 习加快知识的学习。
说教学目标重难点
教学目标
1、知识与技能目标
能理解菱形的定义及其性质并会初步运用菱形的性质进行 简单的计算和推理论证。
教ห้องสมุดไป่ตู้难点 菱形性质的探究及灵活运用
说教法、学法
教法、学法
本节课以探究式教学为主。这样可以充分调动每个学生的学习 主动性、积极性，又能活跃课堂气氛。在教师的指导、启发下，学 生尝试动手操作，培养了学生自主学习与合作学习相结合的学习方 式，勇于动手探求知识的习惯和能力，让学生经历知识的形成，从 而达到深刻理解与灵活运用的目的。
2、过程和方法目标
在操作和观察的基础上，发现菱形区别于平行四边形的主要特征，建 立菱形的概念、掌握菱形的性质
3、情感态度和价值观目标
欣赏、应用菱形的性质，获得美的感受，通过师生共同探索菱形性质的 过程，体验数学活动充满着探索与创造，培养学生自主探索，合作学习的能力 。
教学重难点
教学重点 菱形的概念和性质 菱形面积公式的推导
典例精析
证一证 菱形性质
教学过程
四、合作交流，探索新知
典例精析
教学过程
五、课堂小结，归纳要点
教学过程
五、课堂小结，归纳要点
教学过程
六、课外拓展，联系生活
教学过程
六、课外拓展，联系生活
说教学效果
说教学效果
本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观 教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教 师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主 探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生 在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的 教学效果。
《菱形的性质》
青岛2011课标版八年级下册第六章
说教材 说学情 说教学目标和重难点 说教法和学法 说教学过程 说教学预期效果
说教材
说教材
菱形是在学习了平行四边形概念及性质之后的学习内容， 具备了初步的观察、操作和推理等活动经验的基础上学习的， 这节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识 的基础，所以在知识的前后联系上起着承前启后的作用。本节 课渗透了“转化、类比”等数学思想方法。
谢谢！
说教学过程
教学过程
一、创设情境，导入新课
利用多媒体出示一组现实生活中就在我们身边的美丽图片，让学生感受生 活中的美！
教学过程
二、教学演示，导入新知
类比矩形教学，利用多媒体演示一条边的变化过程，给出菱形的概念以 及其与平行四边形的联系。
教学过程
三、动手实践，激发兴趣
教学过程
四、合作交流，探索新知