曲阳县第一中学版八年级物理上册5.2电流和电路说课稿

5.2《电流和电路》说课稿尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是号考生，我今天说课的内容是人教版八年级物理上册第章第节（板书题目）。

下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。

一、教材分析1.教材的地位和作用电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。

2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能:知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。

通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接；学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

方法与过程:在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。

情感、态度与价值观：激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

3.重点难点重点：认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图难点:认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图二、学情分析初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。

但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。

在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。

学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。

要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。

三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。

在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。

运用讨论法、直观法、探究法、多媒体辅助教学法等教学方法。

八年级学生处于中学期间的过度阶段，自学能力和观察能力都有了一定的发展，根据学生的具体情况，运用了讨论法、自主探究法、合作交流法等学习方法，着力开发学生的活动空间、思维空间、表现空间。

四、教学过程为实现本节课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度的激发学生的学习兴趣，我制定了以下教学环节：第一环节:创设情境,导入新知。

用录音机播放节奏感强的一段音乐，让学生看到突然断开录音机电源，音乐声停止。

问：同学们为什么听不到音乐声？从而引入了“电”，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，活跃课堂气氛。

第二环节:合作学习,探究新知。

探究一：利用课本中“想想做做”的器材和要求让同学们进行分组实验。

在学生动手连接电路前，让学生认真阅读课本教科书中的实验警示“！”，并对他们示范：如果把电池的两端直接连在一起，此时通过导线的电流会很大，会将电源烧坏。

引导学生做实验，要有科学的实验习惯，必须有正确的实验操作，先结合实验的进程，规范实验操作，利用多媒体告诉学生什么是短路、断路和通路以及短路的危害。

电流的方向以及形成条件的教学采用学生实验分析归纳、观察，教师类比、引导的方法，和学生一起分析归纳出电流的方向和形成条件，这样有利于培养学生的操作能力，归纳表达能力和观察能力。

探究二：在电路的构成的教学中，教师引导学生结合自己的实验，容易分析归纳电路的组成：用电器、开关以及导线的作用，对于电源的作用，结合课本103页的小资料进行讲解，以加深理解，培养环保意识。

同时引导学生联系实际，根据平时的观察，列举知道的用电器、电源、开关、导线，并说出它们的作用。

体会物理来源于对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，也是本节课的重难点之一，因此在教学中加强了这方面的训练。

首先，让学生认识课本104页图5.2—8中的几种常用的元件及其符号，为画电路图打下必要的基础。

然后，进行规范的画图示范，结合元件符号的特点，针对学生容易马虎的地方，提出画好元件符号的要求。

并结合同学们的分组实验，让同学们把实物连接电路画成电路图（可在课后让同学们练习连接电路和画电路图的小小比赛）学生经过训练，认识电路、连接电路和画电路图的能力会有较快的提高，可激发学生的兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

生活，服务于生活。

第三环节:感悟收获,课堂小结。

教师引导学生讨论以下问题：今天我们一起探究了哪些问题？你获得了什么知识？通过问题式的小结，引导学生自己总结本节课的重点，有利于强化学生对知识的理解与记忆，提高学生的概括能力和语言表达能力。

第四环节:布置作业,巩固升华。

课外作业是课内作业的延续，有利于帮助学生巩固知识，提高学生的知识应用能力，有效地进行第二次学习，根据本节课的教学内容和教学目标，我布置了以下作业：必做题：第105页动手动脑学物理的第1、2、3题选做题：尝试自己动手练习，实验。

设置必做题和选做题两个层次的作业，满足不同学生能力的需求，既使学生进行了基础知识的训练，又使学有余力的学生获得进一步提升的空间。

六、板书设计为了使板书条理清晰、层次分明，更好的突出本节课的重点，我设计了以上板书。

以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！第五章透镜及其应用第5节显微镜和望远镜课题显微镜和望远镜授课人教学目标知识与技能了解显微镜和望远镜的结构和原理.过程与方法1.培养学生综合运用所学知识的能力.2.通过阅读相关资料，培养学生从多途径进行学习的能力.情感态度与价值1.让学生了解望远镜和显微镜的发展历程，体验科学的伟大力量，产生与发达国家进行科技竞争的愿望.2.通过对我国航天事业的了解，增强学生的爱国意识.重难点重点了解显微镜、望远镜的基本结构和原理.难点利用凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.教学准备多媒体课件、光具座、焦距不同的凸透镜、作为眼镜镜片的凸透镜和凹透镜等.（没有课件的话需要有眼球模型）教学步骤师生活动设计意图情境导入显微镜和望远镜的成像原理是怎样的呢？同学们想不想自己制作一台显微镜或望远镜呢？今天我们就一起简单地了解一下显微镜和望远镜的基础知识.活动一：探究新知学点1：显微镜【读一读议一议】读课本《显微镜》部分，并对照显微镜的结构图（图5-5-1所示）讨论下面问题：图5-5-1问题1：什么叫目镜？什么叫物镜？显微镜的目镜和物镜分别是什么透镜？答：靠近眼睛的透镜叫目镜，靠近被观察物体的透镜叫物镜.自主学习，发挥学生主体作用.活动一：探究新知显微镜的目镜和物镜都是凸透镜.问题2：显微镜的物镜和目镜各起什么作用？显微镜最终成的是什么性质的像？答：显微镜的物镜相当于一个投影仪，目镜相当于一个放大镜.被观察的物体经物镜成放大、倒立的实像，被目镜再次放大.经两次放大后，我们就可以看清肉眼看不见的小物体了.所以物体经过显微镜最终成的像相对于原物体而言，是倒立、放大的虚像.【练一练】利用显微镜观察细胞的结构（根据时间和器材情况确定是否进行）.【总结】显微镜的成像原理：被观察的物体先经物镜成放大的实像(相当于投影仪的作用)，再经目镜成放大的虚像(相当于放大镜的作用).学点2：望远镜【读一读议一议】阅读课本《望远镜》部分，并对照望远镜的结构图（图5-5-2所示）讨论下面问题：问题1：课本中这种望远镜的目镜和物镜分别是什么透镜？图5-5-2答：靠近眼睛的透镜叫目镜，靠近被观察物体的透镜叫物镜.课本中这种望远镜的目镜和物镜都是凸透镜.问题2：课本中这种望远镜的物镜和目镜分别起什么作用，通过望远镜最终看到的像具有什么性质？答：望远镜的物镜相当于一个照相机，目镜相当于一个放大镜.因为物距很大，所以被观察的物体经物镜成一个靠近焦点的缩小很多的实像，虽经目镜放大，最终还是变成了倒立、缩小的虚像.问题3：既然望远镜最终成的是缩小的像，为什么我们却感觉像变大了？培养学生自己分析、解决问题的能力.视角问题是个难点，为避免学生不懂，教师要尽量讲得通俗易懂.板书设计第5节显微镜与望远镜1.显微镜与望远镜2.探索宇宙伽利略首先利用望远镜观察天体.科学家们根据牛顿发现的万有引力定律预测了海王星的存在.宇宙中有很多星系，银河系只是其中之一，太阳是银河系的一颗普通恒星，地球是太阳系的八大行星之一.第五章透镜及其应用一、透镜、至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认）1、凸透镜、中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等；2、凹透镜、中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片；二、基本概念：1、主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示；2、光心：通常位于透镜的几何中心；用“O”表示。

3、焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“f”表示。

4、焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“f”表示。

注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点；三、三条特殊光线（要求会画）：1、通过透镜光心的光线经透镜折射后不改变传播方向。

如下图1：2、平行于透镜主光轴的光线，经凸透镜后会聚于凸透镜另一侧焦点处；经凹透镜折射后向外发散，但其反向延长线必过焦点（所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光有发散作用）如下图2：3、从凸透镜焦点发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴；射向异侧焦点的光线经凹透镜后平行于主光轴；如下图3：四、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。

五、辨别凸透镜和凹透镜的方法：1、用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜；2、让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜；3、用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜；六、照相机：1、镜头是凸透镜； 2、物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距(u﹥2f)，成的是倒立、缩小的实像；像与物位于透镜的两侧。

投影仪：1、投影仪的镜头是凸透镜； 2、投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；注意：照相机、投影仪要使像变大，应该让透镜靠近物体，远离胶卷、屏幕。

3、物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距（f﹤u﹤2f），成的是倒立、放大的实像；像与物位于透镜的两侧。