(修正版)如何一件事写具体ppt
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作文训练1如何把一件事写具体ppt PPT课件(共16张)
看 忽然，我看见一条小石斑悄悄地避过众人的脚 趾，游到我身旁一个石头的缝隙里，我暗自庆幸： 想 哈哈，小石斑呐，小石斑，碰到我，算你倒了八 辈子大霉。我小心翼翼地接近石头，欲使纵虎之 做 力扑向小石斑，哪知动静太大，使水面晃动，小 听 石斑受到了惊吓，从缝隙里游出来，准备逃离这 个是非之地，眼看到手的鱼就飞了我急红了眼， 做 什么都不顾了，奋力向小石斑扑去，小石斑灵巧 地一闪身，使我摔了个人仰马翻，而小石斑却游 走了，我有些失望。不一会儿，我又看见了一条 看 小青鱼，我吸取了上次的教训，决定以静制动。 小青鱼快活的游着，丝毫不知道四处潜伏的危险， 想 我终于按奈不住了，一个饿虎扑食扑向小青鱼， 做 小青鱼躲闪不及，被我牢牢抓住。我欢呼着： “哦，抓住喽，抓住喽！”我把鱼放进鱼篓里， 感心里有说不出的喜悦。
•
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12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫
13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
有一颗晶莹透亮的珠子从老师纤细的手中 滑落， （看）咣当一声（听）掉到了讲台上， 吓了我一跳。（感）然后珠子又像一个小精灵 （想）叮叮当当（听）的落到了地上，在地上 画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。 （比喻 拟人）
用这个方法可以让作文内容写的更 具体，有情感，能给人留下深刻印象 。
作文训练如何把一件事写具体ppt
吃饭的时候，我吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜糖还甜呢！呵呵！
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展 过程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记 叙文的基本要求。把人物的经历和事物发 展变化的过程表述出来，这就是记叙。记 叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。
ห้องสมุดไป่ตู้
《学包饺子》
你知道吗？包饺子可不比吃饺子简单啊！下面就听我说说吧！
在寒假里的一个傍晚，我和妈妈商量着说：“今天晚上吃饺子吧，我想学 学包饺子。”妈妈满口答应了。我迫不及待的让妈妈帮我带上围裙，来到了厨 房。
只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿，然后，又把这一条面揪成了 一个一个的小面球。这时，妈妈右手拿起擀面杖，左手拿着一个一个小面球儿， 不停地转动，不一会儿，这些小面球儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子 皮了，哈哈！太神奇了！
作文题目：
以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。 习作要求： 1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不 一般化的地方； 2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体 化。 3 、字数：500左右
谢谢
我拿起饺子皮，学着妈妈的样子开始包饺子。我把饺子皮放在左手，右
手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。然后，我从饺子皮的中间开始捏， 顺着往右边捏到尾部，又用相同的方法，从中间顺着往左边捏，就这样，我的 第一个饺子问世了。我高兴极了，把它放在一个盖帘上，笑着对妈妈说：“我 包的饺子真难看！肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！真丑！”妈妈鼓励 我说：“不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。”我听了妈妈的话，又认真 的包了起来。不一会儿，我就包了十几个饺子了。别看就十几个饺子，它们可 是奇形怪状各不相同啊！有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口 笑”……呵呵！妈妈说我包的饺子是虾兵蟹将。
作文中如何把一件事写具体呢？
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展 过程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记 叙文的基本要求。把人物的经历和事物发 展变化的过程表述出来，这就是记叙。记 叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。
ห้องสมุดไป่ตู้
《学包饺子》
你知道吗？包饺子可不比吃饺子简单啊！下面就听我说说吧！
在寒假里的一个傍晚，我和妈妈商量着说：“今天晚上吃饺子吧，我想学 学包饺子。”妈妈满口答应了。我迫不及待的让妈妈帮我带上围裙，来到了厨 房。
只见妈妈先把切了一块儿面搓成了细长条儿，然后，又把这一条面揪成了 一个一个的小面球。这时，妈妈右手拿起擀面杖，左手拿着一个一个小面球儿， 不停地转动，不一会儿，这些小面球儿竟在妈妈的手中变成了又圆又薄的饺子 皮了，哈哈！太神奇了！
作文题目：
以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。 习作要求： 1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不 一般化的地方； 2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具体 化。 3 、字数：500左右
谢谢
我拿起饺子皮，学着妈妈的样子开始包饺子。我把饺子皮放在左手，右
手用筷子夹了一些肉馅儿放在饺子皮中间。然后，我从饺子皮的中间开始捏， 顺着往右边捏到尾部，又用相同的方法，从中间顺着往左边捏，就这样，我的 第一个饺子问世了。我高兴极了，把它放在一个盖帘上，笑着对妈妈说：“我 包的饺子真难看！肚子瘪瘪的、饺子边像个鸡冠子，哈哈！真丑！”妈妈鼓励 我说：“不错了，就是肉馅太少了，下一个注意。”我听了妈妈的话，又认真 的包了起来。不一会儿，我就包了十几个饺子了。别看就十几个饺子，它们可 是奇形怪状各不相同啊！有“瘪肚子王”、有“大肚子蝈蝈”、还有“开口 笑”……呵呵！妈妈说我包的饺子是虾兵蟹将。
如何把一件事写具体讲评作文PPT课件
明白。在这“六要素”当中，起因、经
西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、姓黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。
过和结果是事情的主要环节，而“经过” ……接着……、种自然段前面句子所写的内容和后面句子所写的内容是相对或相反的。 分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
取 游了 着上 ，次丝的毫教不训知， 道决 四定 处以 潜静 伏制 的动危。险想小，我青鱼终于快按活的奈
不住了，一个饿虎扑食扑向小青鱼做，小青鱼躲闪 不及，被我牢牢抓住。我欢呼着：“哦，抓住喽
，抓住喽！”我把鱼放进鱼篓里感，心里有说不出
的喜悦。
方法探究
作文中如何把一件事写具体呢？
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一 定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面 给人如见其事、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出 来，达到如见其人、如闻其声的效果。 （4）明确方法：看 听 感 想 做
楚，具体的。 6我们家的小白猫——花花，是不是既可爱、调皮，有特别有淑女风范呢？
①不但……而且…… ②虽然……但是…… ③因为……所以…… 星期天，妈妈还要加班。 写一件事需要注意什么？
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ ”我把鱼放进鱼篓里，心里有说不出的喜悦。
不一会儿，我又看见了一条小青鱼，我吸取了上次的教训，决定以静制动。
3、因果关系
这种自然段是按照原因和结果的关系来 构成的。
西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡 青的、绿的、淡绿的、姓黄的，一块块一条条地交 错着，五光十色，异常美丽。因为海底有高耸的山 崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面看，色 彩也就不同了。 ⑴说说这段文字中每句话主要写什么？ ⑵从下列关联词语中选取一对恰当的关联词语， 把这段文字中的两句话合成一句话。 ①不但……而 且…… ②虽然……但是…… ③因为……所以 ……
西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、姓黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。
过和结果是事情的主要环节，而“经过” ……接着……、种自然段前面句子所写的内容和后面句子所写的内容是相对或相反的。 分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
取 游了 着上 ，次丝的毫教不训知， 道决 四定 处以 潜静 伏制 的动危。险想小，我青鱼终于快按活的奈
不住了，一个饿虎扑食扑向小青鱼做，小青鱼躲闪 不及，被我牢牢抓住。我欢呼着：“哦，抓住喽
，抓住喽！”我把鱼放进鱼篓里感，心里有说不出
的喜悦。
方法探究
作文中如何把一件事写具体呢？
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一 定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面 给人如见其事、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出 来，达到如见其人、如闻其声的效果。 （4）明确方法：看 听 感 想 做
楚，具体的。 6我们家的小白猫——花花，是不是既可爱、调皮，有特别有淑女风范呢？
①不但……而且…… ②虽然……但是…… ③因为……所以…… 星期天，妈妈还要加班。 写一件事需要注意什么？
同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ ”我把鱼放进鱼篓里，心里有说不出的喜悦。
不一会儿，我又看见了一条小青鱼，我吸取了上次的教训，决定以静制动。
3、因果关系
这种自然段是按照原因和结果的关系来 构成的。
西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡 青的、绿的、淡绿的、姓黄的，一块块一条条地交 错着，五光十色，异常美丽。因为海底有高耸的山 崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面看，色 彩也就不同了。 ⑴说说这段文字中每句话主要写什么？ ⑵从下列关联词语中选取一对恰当的关联词语， 把这段文字中的两句话合成一句话。 ①不但……而 且…… ②虽然……但是…… ③因为……所以 ……
如何把一件事写具体(讲评作文)经典.ppt
课件
1、总分关系 这种自然段是总括和分述的关系构成的 。它有三种表现形式：“总分”形式， “分总”形式，“总分总”形式。
课件
2、并列关系 这种自然段中的几句话是从几个方面来 介绍某种事物的。
课件
3、因果关系
这种自然段是按照原因和结果的关系来 构成的。
课件
西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡 青的、绿的、淡绿的、姓黄的，一块块一条条地交 错着，五光十色，异常美丽。因为海底有高耸的山 崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面看，色 彩也就不同了。 ⑴说说这段文字中每句话主要写什么？ ⑵从下列关联词语中选取一对恰当的关联词语， 把这段文字中的两句话合成一句话。 ①不但……而 且…… ②虽然……但是…… ③因为……所以 ……
作文训练
——如何把一件事写具体
课件
学习目标
1、了解记叙文基础知识。 2、学习把一件事写具体。
课件
知识回顾
写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，
必须要把六要素都交代清楚，可 见记叙文六要素在叙事中起着极 其重要的作用，是把一件事叙述 完整的必备因素。
课件
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ 让我们先来看看下面的例文：
什么都不顾了做，奋力向小石斑扑去，小石斑灵巧
地一闪身，使我摔了个人仰马翻，而小石斑却游
走了。不一会儿，看我又看见了一条小青鱼，我吸
取 游了 着上 ，次丝的毫教不训知， 道决 四定 处以 潜静 伏制 的动危。险想小，我青鱼终于快按活的奈
1、总分关系 这种自然段是总括和分述的关系构成的 。它有三种表现形式：“总分”形式， “分总”形式，“总分总”形式。
课件
2、并列关系 这种自然段中的几句话是从几个方面来 介绍某种事物的。
课件
3、因果关系
这种自然段是按照原因和结果的关系来 构成的。
课件
西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的、淡 青的、绿的、淡绿的、姓黄的，一块块一条条地交 错着，五光十色，异常美丽。因为海底有高耸的山 崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，从海面看，色 彩也就不同了。 ⑴说说这段文字中每句话主要写什么？ ⑵从下列关联词语中选取一对恰当的关联词语， 把这段文字中的两句话合成一句话。 ①不但……而 且…… ②虽然……但是…… ③因为……所以 ……
作文训练
——如何把一件事写具体
课件
学习目标
1、了解记叙文基础知识。 2、学习把一件事写具体。
课件
知识回顾
写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，
必须要把六要素都交代清楚，可 见记叙文六要素在叙事中起着极 其重要的作用，是把一件事叙述 完整的必备因素。
课件
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。 同学们，怎样才能把一件事写具体呢？ 让我们先来看看下面的例文：
什么都不顾了做，奋力向小石斑扑去，小石斑灵巧
地一闪身，使我摔了个人仰马翻，而小石斑却游
走了。不一会儿，看我又看见了一条小青鱼，我吸
取 游了 着上 ，次丝的毫教不训知， 道决 四定 处以 潜静 伏制 的动危。险想小，我青鱼终于快按活的奈
如何把一件事写具体ppt
例文赏析2
小鬼当家——
运用恰当的动词填空，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我（ ）开 被子，（ ）下床来，（ ）过 衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ） 进洗手间，然后（ ）下毛巾， 在脸上（ ）了几下，飞快（ ） 出屋子。
牛刀小试——
实战训练
习作要求： <1、选择生活中的有意义的事来写。 <2、运用今天所学的方法写一段话。 <3、把这件事的经过写清楚、写具体。
小结：
记叙文中叙事具体指记叙能清楚完整，详 略得当；描写能具体生动，这也是写作记 叙文的基本要求。把人物的经历和事物发 展变化的过程表述出来，这就是记叙。记 叙要求头绪清楚，交代明白，详略得当。 用生动形象的语言，将人物或景物的状态 具体的描绘出来，叫描写。描写要求具体 生动，让读者感到如见其人，如临其境。 具体的说可从以下几方面入手：
（1）要把“经过”部分分成几步，按 照一定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、 场面给人如见其事、如睹其物之感。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地 写出来，达到如见其人、如闻其声的 效果。 （4）明确方法：看 听 感 想 做
炒鸡蛋 今天，我的爸爸妈妈出去了，我决定炒次鸡蛋。 我本来认为鸡蛋很好炒，可是做了我才知道难。 我先把两个鸡蛋找好，然后把碗找来。我想把鸡 蛋在碗边上磕几下再用双手掰开，这样蛋清和蛋黄应 该同时掉进碗中了。我学着想象的那样，吧鸡蛋磕了 两下，蛋清和蛋黄就流了出来，我赶紧把蛋壳掰开， 就这样蛋清和蛋黄表演了一次优美的动作：蛋清包着 蛋黄，就象“太阳”一样，“太阳”从空中落下的一 瞬间，就象跳水运动员完成最后一次动作落入水中。 我又在盛着鸡蛋的碗中放入少许盐，用筷子把鸡蛋搅 拌均匀，鸡蛋全变成金黄色时并有泡泡时就好了。在 把菜锅拿出来，放在电磁炉上，把电磁炉按到煎炒上 ，160＊C就行了。锅中放入少许油，有刚到锅里会有 放爆竹的那种声音。再放入锅中搅拌好的鸡蛋，先煎 炒几秒钟，然后翻煎另一面，再煎炒几秒，鸡蛋变成 了土黄色，就熟了。 我把鸡蛋盛入干净的碗里。看着这么香的鸡蛋， 我不由自主地流下了口水。 今天，我懂得了一个道理：劳动，勤在行动上美 在我心中。
怎样把事件写具体ppt课件
•
我忽然也觉得口干舌燥起来。对，我也买根雪糕来降降
温。我起身向冷饮店走去。
•
小景景已拿着两根雪糕回来了。奇怪，她怎么没进家门，
却朝隔壁的小屋走去？我好奇地转身跟过去，想瞧个究竟。
•
“奶奶，吃雪糕！”小景景边说边把一根雪糕递给那位
孤寡老奶奶。
•
老奶奶伸出颤抖的双手，接过雪糕：“小景景，你对奶
奶太好了，这叫奶奶怎么过意得去呀！”
爱的红果果……（接下来是对果子和自己心理活动
的描述。）
最新版整理ppt
11
•
分开段以后，让读者更清楚地知道事
件发生的时间、地点、起因，尤其“那是
一盆与众不同的花”这一关键句得到了强
调，集中起读者所有的注意力继续向下阅
读。
• 不仅把复杂经过写具体，而且写条理 了。源自最新版整理ppt12
（三）分解对话，写得清晰
?当我做到第三道应用题时我想了很久就是不知道该怎么做我把题目看了一遍又一遍几乎是一个字一个字的推敲可不知怎的脑子像打了个结似的一点也不开窍
• 1、描写，包括______描写、______描写、 ______描写
• 人物描写，包括______描写、 ______描写、 ______描写、______描写、______描写。 2、环境描写的作用有： ①__________________________ ②__________________________ ③__________________________ ④__________________________
这个调皮小子搜索到一个目标。那是一盆与众不同
的花！这盆花不仅叶子绿得可爱，而且结了几个更 可爱的红果果……（接下来是对果子和自己心理活 动的描述。）
写事作文1 如何写具体 PPT课件(共21张)
• 当我做到第三道应用题时，我想了 好久，就是不知道该怎样做。我把 题目看了一遍又一遍，几乎是一个 字一个字发苦想了，可不知怎地， 脑子里就像打了死结似的，一点也 想不出来。 • 眼看天色一点点暗了下来，我心里 急得火烧火燎的，这么晚回去，妈 妈一定又要追根问底了。唉！
• 这时，同学王明见我正对着作业本子发愣， 就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不会 做？”我抬起头，看了他一眼，就用手指 着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说： “喏！”他仔细地看了那道题目，默默地 想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这道 题要我们求什么？”我望着他的脸，摇了 摇头。他指着题目最后一行字提醒我说： “你再看看这句话什么意思？”
分解过程，就是把一个场面分解成 几个部分，把人物的行动分解成若 干个动作，然后对每部分、每个动 作都作一些描写，最后把这各个部 分、各个动作按一定的顺序连接起 来。
• 示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了 同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍 了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶 晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。 姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃过 两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一 跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应 过来，球已经从篮网里撞到了地上。
• 方法二、扩展情节
太笼统，不具体，缺 少过程，没有让人如 闻如见之感。
有一次，我在教室里做作业。做着， 做着，遇到了一道难题。我做不下去 了，这时我的同学就耐心地帮助我。 最后，我把那道题给做了出来。
尝试多问几个“怎样”： 我碰到的是一道怎样的难题？——我 是怎样对待这道题目的？——难题做 不出，我的心情是怎样的？——同桌 是怎样帮助我的？——他对我是怎样 说的？又是怎样耐心指导我的？—— 我是怎样开窍的？等等。
作文训练
(修正版)如何一件事写具体ppt
第1页，共33页。
第2页，共33页。
第3页，共33页。
第4页，共33页。
第5页，共33页。
•姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳
起来将球扣入篮中。
•
（21字）
第6页，共33页。
分解过程，就是把一个场面分解成几 个部分，把人物的行动分解成若干个 动作，然后对每部分、每个动作都作 一些描写，最后把这各个部分、各个 动作按一定的顺序连接起来。
说的？又是怎样耐心指导我的？——我 是怎样开窍的？等等。
第30页，共33页。
•当我做到第三道应用题时，我想了好久
，就是不知道该怎样做。我把题目看了 一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦 想了，可不知怎地，脑子里就像打了死 结似的，一点也想不出来。
•眼看天色一点点暗了下来，我心里急得
火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又 要追根问底了。唉！
第32页，共33页。
•我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然
明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们 求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！ ”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均 数，只要……”“拿总数除以户数。”我不 等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“ 对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他 这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起
第28页，共33页。
太笼统，不具体，缺少 过程，没有让人如闻如
见之感。
有一次，我在教室里做作业。做着，做着 ，遇到了一道难题。我做不下去了，这时 我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那 道题给做了出来。
第29页，共33页。
尝试多问几个“怎样”___扩展情节 我碰到的是一道怎样的难题？——我 是怎样对待这道题目的？——难题做 不出，我的心情是怎样的？——同桌 是怎样帮助我的？——他对我是怎样
第2页，共33页。
第3页，共33页。
第4页，共33页。
第5页，共33页。
•姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳
起来将球扣入篮中。
•
（21字）
第6页，共33页。
分解过程，就是把一个场面分解成几 个部分，把人物的行动分解成若干个 动作，然后对每部分、每个动作都作 一些描写，最后把这各个部分、各个 动作按一定的顺序连接起来。
说的？又是怎样耐心指导我的？——我 是怎样开窍的？等等。
第30页，共33页。
•当我做到第三道应用题时，我想了好久
，就是不知道该怎样做。我把题目看了 一遍又一遍，几乎是一个字一个字发苦 想了，可不知怎地，脑子里就像打了死 结似的，一点也想不出来。
•眼看天色一点点暗了下来，我心里急得
火烧火燎的，这么晚回去，妈妈一定又 要追根问底了。唉！
第32页，共33页。
•我看着他手指的地方仔细地想了想，忽然
明白过来，情不自禁地脱口而出“要我们 求这个街道每户储蓄多少元。”“对啊！ ”他的语气也兴奋起来，“那么要求平均 数，只要……”“拿总数除以户数。”我不 等他说完就抢上去说。他笑着点点头：“ 对，对，那你看这道题怎么做呢？”经他 这样一启发，我完全明白了，高兴地拿起
第28页，共33页。
太笼统，不具体，缺少 过程，没有让人如闻如
见之感。
有一次，我在教室里做作业。做着，做着 ，遇到了一道难题。我做不下去了，这时 我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那 道题给做了出来。
第29页，共33页。
尝试多问几个“怎样”___扩展情节 我碰到的是一道怎样的难题？——我 是怎样对待这道题目的？——难题做 不出，我的心情是怎样的？——同桌 是怎样帮助我的？——他对我是怎样
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姚明接过球，飞速冲向篮板下， 跳起来将球扣入篮中。
（21字）
分解过程，就是把一个场面分解成 几个部分，把人物的行动分解成若 干个动作，然后对每部分、每个动 作都作一些描写，最后把这各个部 分、各个动作按一定的顺序连接起 来。
分解过程： 接到传来的球——在地上拍了几 下——对手拦截——飞速向前冲， 绕过对手——又遇到对手拦截—— 晃过对手拦截到篮板下——纵身跃 起——扣篮进球
太笼统，不具体，缺 少过程，没有让人如 闻如见之感。
有一次，我在教室里做作业。做着， 做着，遇到了一道难题。我做不下去 了，这时我的同学就耐心地帮助我。 最后，我把那道题给做了出来。
尝试多问几个“怎样”___扩展情节 我碰到的是一道怎样的难题？——我 是怎样对待这道题目的？——难题做 不出，我的心情是怎样的？——同桌 是怎样帮助我的？——他对我是怎样 说的？又是怎样耐心指导我的？—— 我是怎样开窍的？等等。
示例：姚明在后场扬起右手熟练地勾住了 同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍 了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶 晃过，同时迈开双脚，闪电般地越过对手 。姚明跳起，以灵活逼真的假动作一连晃 过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身 一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反 应过来，球已经从篮网里撞到了地上。
实战训练
习作要求： <1、选择生活中的小事来写。(表达对某 个人的感激之情) <2、运用今天所学的方法写一篇文章 题目《雷雨天上学真烦人》 <3、把这件事的经过写清楚、写具体。
妈妈给我送牛奶。
添加各种描写 试一试？
添加“语言描写 ”
添加“动作描写” 添加“肖像描写”
添加“心理描写”
“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一 说 句话就是：“今天数学测验几分？” “95分” 我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边 看 用严肃神情教训我：“你真是的，怎么离100分总 是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级， 这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都 比不上，你太让我失望了。” 我听了这话，心 说 里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不 感 是味儿。 晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈 我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责 怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变 想 成了我的烦恼。 无奈我只好回自己的屋去。 做
我看着他手指的地方仔细地想了想， 忽然明白过来，情不自禁地脱口而出 “要我们求这个街道每户储蓄多少元 。”“对啊！”他的语气也兴奋起来 ，“那么要求平均数，只要……”“拿 总数除以户数。”我不等他说完就抢 上去说。他笑着点点头：“对，对， 那你看这道题怎么做呢？”经他这样 一启发，我完全明白了，高兴地拿起 笔，刷刷刷地做了起来…… （440字 ）
参考例文1：
扫开一块雪，露出地面， 用一支短棒支起一面大的竹筛来 ，下面撒些秕谷，棒上系一条长 绳，人远远地牵着，看鸟雀下来 啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期 而遇，由于上次她发现他抄别人的作业， 便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评 了一顿。今天，当着这么多同学的面，他 竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是 ：小报告、克格勃、小内奸……她对他的 挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实， 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要生气！不要 失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了 ，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道 ：“你真是一个混蛋！”
添加“情境描写”
妈妈轻轻地推开门，悄悄地走 到我的桌旁，说：“孩子，写了 这么长时间的作业，也该渴了吧 ？我给你送来了一杯牛奶，赶快 趁热喝了吧。
1.他在雪地里罩住了一只小鸟。（运 用分解过程法） 提示：具体写出动作 的过程。 2.她骂他混蛋。（运用强化描写法） 提示：可以添加动作、语言、心理等描 写。
当我做到第三道应用题时，我想了 好久，就是不知道该怎样做。我把 题目看了一遍又一遍，几乎是一个 字一个字发苦想了，可不知怎地， 脑子里就像打了死结似的，一点也 想不出来。 眼看天色一点点暗了下来，我心里 急得火烧火燎的，这么晚回去，妈 妈一定又要追根问底了。唉！
这时，同学王明见我正对着作业本子发愣 ，就走了过来，轻轻地问：“你哪道题不 会做？”我抬起头，看了他一眼，就用手 指着那道令人讨厌的难题，无可奈何地说 ：“喏！”他仔细地看了那道题目，默默 地想了一会儿，然后又轻轻地问我：“这 道题要我们求什么？”我望着他的脸，摇 了摇头。他指着题目最后一行字提醒我说 ：“你再看看这句话什么意思？”
如何写一件事方法：
（1）把“经过”分成几步，按顺序写 （2）做
看看下面的例文，想一想，存在 什么问题，该怎么扩写？
我 的 烦 恼
“铃，铃”门铃响了，我打开 了门，妈妈询问我的数学成绩 ， 一听考了95分，妈妈立即就开始 发牢骚，她每次都批评我，一点 都不理解我，让我心理很烦恼。