人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇

人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇

PEP eighth grade ideological and political lesson plan of "heart with others, heaven and earth wide"

人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案2篇

前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

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1、篇章1：人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案

2、篇章2：心有他人天地宽教学设计

篇章1:人教版八年级上册思想政治《心有他人天地宽》教案教学目标：

（1）情感、态度、价值观：学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。

（2）能力目标：培养学生与人和睦相处的能力

（3）知识目标：引导学生学会换位思考，做到待人宽容。

教学重难点

教学重点、难点

（1）重点：正确对待生活中的挫折，学会换位思考。

（2）难点：怎样做到换位思考。

教学流程

（一）导入新课

视频截段（郭冬临的小品《我和爸爸换角色》）导入。

学生思考：

1、通过换位，父亲认识到儿子眼中的自己是什么样的?

2、换位之后，你能为这个小品续个结局吗?

设计目的：引发学生意识到在考虑事情的过程中，我们应当多站在他人的角度思考问题，设身处地为他人着想，就可以进行有效沟通，避免不必要的纠纷和矛盾发生，与他人和睦相处!进而引出本课课题：换位思考与人为善

（二）讲授新课

活动：七嘴八舌（展示三张幻灯片，三种情景。学生想

想下面的事要是发生在你身上，你会怎么想?怎么做?老师以三个温馨提示引导学生认识到“己所不欲，勿施于人”的内涵

及实质）”）

事例一：同学们老是给小朱取外号，嘲笑小朱。

阅读案例，师引导学生思考：假如你是小朱，你会怎么想?

温馨提示：尊重别人，等于尊重自己。自己不喜欢的事

不要强加在他人身上。

事例二：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得

到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。

阅读案例，师引导学生思考：你想和小乔这样的同学交

朋友吗?为什么?小乔该怎么做才能得到别人的关照?

温馨提醒：对别人冷漠只能换来孤独和别人对自己的冷漠。多关心别人。

事例三：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，

A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，

A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对

B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊!”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊!”

阅读案例，师引导学生思考：

1、假如你是小明，你的内心会怎么想?（生答）

2、假如你是小军，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟

出什么道理?（生答）

温馨提醒：别光顾笑话别人，先笑话自己。学会理解他

人的心情。

教师小结：（展示幻灯片：自己不喜欢的事不要强加在

别人身上。“己所不欲勿施于人”。它的实质是关心、尊重、理解他人。）

设计目的：通过以上三个片段让学生认识到，关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。如果我们时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。突破本课重点。

故事感悟：展示幻灯片：“驴和马的故事”（阅读案例，师引导学生思考：

这匹马为什么会落得如此下场?如果他当初帮了驴一把，会是什么不同的后果?这个故事告诉我们什么道理?（生答）温馨提示：帮助别人就是帮助自己。希望别人怎样对待自己，也就应该怎样对待别人。

（教师小结：“己欲立而立人己欲达而达人”）即自己在谋求生存和发展的同时，也要帮助别人生存欲发展。）设计目的：我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。

历史典故：“管鲍之交”（展示声音资料，引导学生思考）

1、管仲为什么感叹“生我者父母，知我者鲍子也”?

2、你是否希望拥有鲍叔牙这样的朋友?为什么?

3、这个故事告诉我们如何做到换位思考?

（教师小结，做到换位思考，要学会宽容谅解他人。将心比心，设身处地是换位思考不可缺少的心理机制。）展示幻灯片：“大仲马的故事”（说明做到换位思考还要学会欣赏他人）

活动：火眼金睛（事先准备好一个纸盒，里面装着写着

全班同学的姓名的字条，请同学上来抽取其中一张，并说出你抽到这位同学身上的优点，被抽到同学谈谈自己的感受，以此类推。目的在于显示欣赏的力量，以及让学生认识到，欣赏别人其实就已经站在他人的立场思考问题了。）

设计目的：通过活动，让学生体会换位思考、与人为善

的实质就是社会设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上，攻克本课难点。）

板书

板书设计：

二、换位思考与人为善

1、己所不欲勿施于人意思：自己不喜欢的事不要强加

在他人身上。

像对待自己一样对待别人

实质：关心、尊重、理解他人

2、理解之上善待他人换位思考的实质：对交往对象的

切身关注，深入对方的内心世界。

如何做到换位思考：学会宽容谅解他人，学会欣赏他人