《交往礼仪实训》教案
初中社交礼仪实践教学教案进行礼仪培训与模拟社交场景
初中社交礼仪实践教学教案进行礼仪培训与模拟社交场景初中社交礼仪实践教学教案一、教学目标通过社交礼仪实践教学，培养学生良好的社交礼仪意识和行为，提高他们的交际能力。
具体目标如下：1. 理解社交礼仪的重要性，认识到礼仪对人际关系的影响。
2. 学习并实践基本的社交礼仪规范，包括问候礼仪、用餐礼仪、交谈礼仪等。
3. 能够在模拟的社交场景中运用所学规范，提高沟通能力和应对能力。
4. 培养学生的自信心和团队合作意识，形成良好的学习氛围和班级文化。
二、教学内容1. 社交礼仪的概念和重要性介绍。
2. 常见的社交礼仪规范，包括问候礼仪、用餐礼仪、交谈礼仪等。
3. 社交礼仪在不同场合的应用，如家庭聚会、学校活动等。
4. 社交礼仪的实践教学和模拟社交场景的设置。
1. 社交礼仪概念和重要性介绍（10分钟）教师通过幻灯片、视频等多媒体展示方式，引导学生了解社交礼仪的概念和重要性，让学生明白合适的礼仪行为对于人际交往的正面影响。
2. 社交礼仪规范学习（30分钟）教师结合教材和示范，向学生介绍常见的社交礼仪规范，涵盖问候礼仪、用餐礼仪、交谈礼仪等方面。
通过实例和角色扮演的方式，让学生理解并掌握这些规范。
3. 社交场景模拟（50分钟）a. 分组活动：将学生分为若干小组，每个小组做角色扮演，在指定场景中实践所学的社交礼仪规范。
可以设置家庭聚会、学校活动等常见场景，让学生能够真实地体验和运用所学的礼仪行为。
b. 观摩与总结：每个小组完成一轮模拟后，其他小组进行观摩并提出建议和评价，教师进行总结点评，帮助学生改进并加深对社交礼仪的理解。
4. 自我反思与改进（20分钟）学生个人或小组可结合课堂实践，写下自己对于模拟社交场景过程的感悟和体会，并提出改进的方向和措施。
教师可以鼓励学生互相分享，并给予积极的反馈。
1. 参与度评估：观察学生在模拟场景中的积极参与程度和表现。
2. 角色扮演评估：评估学生在角色扮演中表现出的社交礼仪规范和沟通能力。
《交往礼仪实训(一)》教案
——教师纠正学生错误姿势。
※ 介绍礼演练（６min）
——第三小组的学生演练介绍礼礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。
——教师纠正学生错误姿势。
※ 交换名片演练（６miｎ)
——第三小组的学生演练交换名片礼仪操。
【实训重、难点】１.纠正学生在交往礼仪技能演练中出现的错误。2.结合情境演练使学生正确、灵活运用所学知识。
【教学方式、方法】演练法、互动法、直观感受法、对比互评法、情境实训法、课内外结合法、任务驱动法。
【学生课前准备】１.复习握手、鞠躬、介绍、接递名片的知识。2．结合礼仪操练习握手、鞠躬、介绍、接递名片的正确姿势。3.布置学生查询东盟十国见面礼的形式。４.根据教师布置的情境背景进行情节设计。
４)每个小组成员均要参与，分别扮演规定的角色。
——总结和评价：
1)学生根据实训评价标准进行小组自评、互评，
填写实训评价表。
2）教师总结、评价,并根据演练情况总结实训效果。
※知识拓展（５ｍin）
——使学生了解东盟十国的见面礼形式，拓展学生的文化视觉。
——教师观察学生在情境表演中东盟客人(角色)见面礼的应用，检查学生课前查询资料的能力及运用能力。
手
礼
拍
肩
礼
鞠
躬
礼
合
掌
礼
鞠
躬
礼
点
头
致
意
※ 鞠躬礼演练(６min)
——第一小组的学生演练鞠躬礼礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。
——教师纠正学生错误姿势。
交往礼仪实训教案
交往礼仪实训教案一、教学目标：1.通过实训，培养学生的社交能力和交往礼仪意识；2.培养学生的自信心和表达能力；3.提高学生的礼貌和待人接物的能力；4.培养学生的团队合作精神和沟通能力；5.培养学生的仪容仪表和形象修养。
二、教学内容：1.社交礼仪介绍及其重要性；2.礼貌用语及礼节规范；3.社交技巧和交际智慧；4.仪容仪表和形象修养。
三、教学步骤：1.社交礼仪介绍及其重要性（20分钟）教师介绍社交礼仪的定义和作用，并列举一些例子来说明社交礼仪的重要性。
让学生认识到良好的社交礼仪可以提升个人形象，增加人际关系的稳定性和亲和力。
2.礼貌用语及礼节规范（30分钟）2.1礼貌用语：教师向学生介绍一些常用的礼貌用语，并分角色扮演的方式进行练习，例如：“你好，很高兴认识你。
”、“谢谢你的帮助。
”等。
2.2礼节规范：通过PPT展示常见的礼节规范，例如：开门礼仪、跟随礼仪、坐姿礼仪等。
让学生了解并模仿这些礼节规范。
3.社交技巧和交际智慧（40分钟）3.1社交技巧：教师介绍常见的社交技巧，如保持良好的眼神交流、注意言谈的礼貌和适度、学会倾听等。
通过角色扮演的方式让学生实践这些社交技巧。
3.2交际智慧：教师通过案例分析的方式教授学生一些交际智慧，如如何处理冲突、如何与他人建立良好的合作关系等。
引导学生思考和讨论这些情境，并给予指导。
4.仪容仪表和形象修养（40分钟）4.1仪容仪表：教师向学生讲解仪容仪表的重要性和标准，并与学生一起分析一些身体语言的意义和作用。
通过学习面部表情、身体姿势和仪态的调整，改善学生的形象。
4.2形象修养：教师引导学生思考个人形象修养的重要性，并提供相关知识和技巧，如穿着着装的选择、搭配和色彩的运用等。
通过小组讨论和实际操作的方式，帮助学生提升个人形象。
四、教学评价：1.角色扮演：学生在小组内进行角色扮演，模拟不同的社交场景，通过实践演练，检验学生对礼仪的掌握程度。
2.书面测试：通过书面测试考察学生对社交礼仪、礼貌用语、交际技巧和仪容仪表的学习成果和理解。
社交礼仪实训教案
社交礼仪实训教案一、实训目的与要求1. 实训目的：（1）使学生了解和掌握社交礼仪的基本知识和技巧；（3）培养学生具备职业素养，为今后的工作和生活中的人际交往打下基础。
2. 实训要求：（1）学生能够掌握社交礼仪的基本原则和规范；（2）学生能够在实际交往中运用社交礼仪，做到得体、大方、自然；（3）学生能够对他人进行社交礼仪的指导和评价。
二、实训内容1. 社交礼仪概述（1）社交礼仪的定义和作用；（2）社交礼仪的基本原则；（3）社交礼仪的表现形式。
2. 个人形象礼仪（1）着装礼仪；（2）仪容礼仪；（3）体态礼仪。
3. 交际场合礼仪（1）商务场合礼仪；（2）宴会场合礼仪；（3）社交活动礼仪。
4. 沟通技巧礼仪（1）语言沟通礼仪；（2）非语言沟通礼仪；（3）倾听与回应礼仪。
5. 网络社交礼仪（1）社交媒体礼仪；（2）电子邮件礼仪；三、实训方法与步骤1. 实训方法：（1）讲授法：讲解社交礼仪的基本知识和技巧；（2）演示法：示范社交礼仪的正确做法；（3）实践法：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行社交礼仪实践；（4）评价法：学生互相评价，教师进行总结和指导。
2. 实训步骤：（1）第一阶段：讲解社交礼仪的基本知识和技巧；（2）第二阶段：示范社交礼仪的正确做法；（3）第三阶段：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行社交礼仪实践；（4）第四阶段：学生互相评价，教师进行总结和指导。
四、实训评价1. 学生自评：学生对自己在实训过程中的表现进行自我评价，反思和改进。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生在实训过程中的表现进行评价，给予指导和鼓励。
五、实训时间安排1. 第一课时：社交礼仪概述；2. 第二课时：个人形象礼仪；3. 第三课时：交际场合礼仪；4. 第四课时：沟通技巧礼仪；5. 第五课时：网络社交礼仪。
六、实训拓展1. 实训项目：社交礼仪知识竞赛（1）内容：以小组为单位，进行社交礼仪知识竞赛，包括选择题、判断题和简答题等形式；（2）目的：巩固所学社交礼仪知识，提高学生的人际交往能力；（3）步骤：a. 教师提供竞赛题目，学生准备；b. 各小组轮流回答题目，其他小组可进行抢答；c. 教师根据学生回答情况给予评分，评选出获胜小组。
交往礼仪实训教案
交往礼仪实训教案教学目标：1.了解交往礼仪的重要性及优点。
2.学习基本的交往礼仪知识和技巧，提高自信沟通能力。
3.实战训练，培养学生在社交场合中运用交往礼仪的能力。
教学准备：1.PPT演示文稿。
2.视频案例分析。
3.社交场所设想图。
4.社交场合角色扮演道具。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）向学生介绍交往礼仪的概念和重要性。
引导学生思考，交往礼仪对于个人形象和社交能力的影响。
Step 2：交流讨论（20分钟）展示交往礼仪的优点和好处的PPT，引导学生进行讨论。
鼓励他们分享自己的观点和经验，以及面对不同场合会有什么不同的要求。
Step 3：知识与技巧传授（20分钟）使用PPT和视频案例分析的方式，讲解基本的交往礼仪知识和技巧，如问候礼仪、用餐礼仪、礼物赠送等。
通过案例分析，让学生了解在不同场合中应该如何应对和表现。
Step 4：角色扮演实训（30分钟）根据教师提供的社交场所设想图，学生分成小组，进行角色扮演实训。
每个小组成员扮演不同的角色，例如宴会主持人、嘉宾、服务员等。
让学生在模拟的情境中实践交往礼仪。
Step 5：实践总结（10分钟）观看角色扮演实训的视频，并进行点评和反思。
学生根据自己的体验，总结出有效的交往礼仪技巧，并分享给大家。
Step 6：课堂小结（10分钟）针对交往礼仪的重要性、技巧和优点，进行小结。
回顾课堂内容，并鼓励学生将所学的知识和技巧应用到日常生活中。
Step 7：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生自行相关的交往礼仪知识，并结合实际案例写一份小结报告。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生不仅了解了交往礼仪的重要性和优点，还掌握了一些基本的交往礼仪知识和技巧。
通过角色扮演实训，学生加深了对交往礼仪的理解，并在实践中提高了自己的沟通能力。
在今后的学习和生活中，他们将更加自信地面对各种社交场合，展示出良好的交往礼仪。
交往礼仪教案
交往礼仪教案教案标题：培养学生交往礼仪的教案教学目标：1. 了解交往礼仪的重要性及其在社交场合中的作用；2. 掌握基本的交往礼仪规范，包括问候礼仪、言谈举止、用餐礼仪等；3. 培养学生的沟通技巧和合作能力，提高其人际关系的质量。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他教学辅助工具；2. 视频素材或图片，用于示范和讨论；3. 学生手册或教材，用于复习和讲解；4. 角色扮演活动所需的道具。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示一个社交场合中的正常交往情景，引发学生对交往礼仪的思考和讨论；2. 引导学生分享自己在日常生活中遇到的交往礼仪问题或困惑，激发学习兴趣。
讲解：1. 通过PPT或其他教学辅助工具，向学生讲解交往礼仪的定义、重要性和作用，以及其在不同场合的具体要求；2. 结合实例和图片，详细介绍问候礼仪、言谈举止、用餐礼仪等方面的规范和技巧；3. 强调交往礼仪对于建立良好人际关系和提升个人形象的重要性。
实践：1. 分组活动：将学生分为小组，每组选择一个社交场合，如生日派对、商务会议等，设计并演示正确的交往礼仪；2. 角色扮演：学生分角色扮演不同社交场合中的人物，通过实际操作，练习运用交往礼仪；3. 教师示范：教师扮演不同角色，模拟社交场合中的交往情景，向学生展示正确的交往礼仪。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调交往礼仪的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的交往礼仪，提高人际关系的质量；3. 针对学生提出的问题或困惑，进行解答和指导。
拓展活动：1. 布置家庭作业：要求学生观察家庭成员或其他人的交往礼仪，并撰写观察报告；2. 组织学生参观社交场合，如博物馆、艺术展览等，让学生实践所学的交往礼仪；3. 鼓励学生在班级或学校组织社交活动，提供实践交往礼仪的机会。
评估方式：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评价其对交往礼仪的理解和应用能力；2. 收集学生撰写的观察报告，评估其对交往礼仪的观察和总结能力；3. 学生自评和互评，评估自己和他人在交往礼仪方面的表现。
大学课程交往礼仪教案设计
课程目标：1. 让学生了解交往礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生在日常学习、生活和职场中运用交往礼仪的能力。
3. 提高学生的社交素养，增强其在人际交往中的自信心和影响力。
课时安排：2课时教学对象：大学本科生教学重点：1. 交往礼仪的基本原则2. 个人形象礼仪3. 社交礼仪教学难点：1. 如何在具体情境中运用交往礼仪2. 如何克服交往中的心理障碍教学准备：1. 教学课件2. 案例分析材料3. 小组讨论话题教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是交往礼仪？为什么在大学阶段学习交往礼仪很重要？2. 学生自由发言，教师总结并导入课程。
二、讲授新课1. 交往礼仪的基本原则- 尊重他人- 诚实守信- 适度自律- 礼貌待人2. 个人形象礼仪- 仪容礼仪：发型、妆容、着装等- 表情礼仪：眼神、微笑、点头等- 举止礼仪：站姿、坐姿、走路等3. 社交礼仪- 见面礼仪：握手、问候、介绍等- 聊天礼仪：倾听、提问、表达等- 餐桌礼仪：座次、餐具使用、进餐习惯等三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生分析案例中的人物交往礼仪。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾交往礼仪的基本原则和个人形象礼仪。
2. 引出本节课的学习内容：社交礼仪。
二、讲授新课1. 见面礼仪- 握手：握手的力量、握手的时间、握手的顺序等 - 问候：问候的方式、问候的内容等- 介绍：介绍的方式、介绍的内容等2. 聊天礼仪- 倾听：倾听的态度、倾听的技巧等- 提问：提问的方式、提问的内容等- 表达：表达的方式、表达的内容等3. 餐桌礼仪- 座次：座位的安排、座位的转换等- 餐具使用：餐具的摆放、餐具的使用等- 进餐习惯：进餐的速度、进餐的声音等三、实践演练1. 教师设置模拟场景，引导学生进行实践演练。
2. 学生分组进行演练，互相评价。
《交往礼仪实训一》教案
礼
拍
肩
礼
鞠
躬
礼
合
掌
礼
鞠
躬
礼
点
头
致
意
※ 鞠躬礼演练（６min）
——第一小组的学生演练鞠躬礼礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。
——教师纠正学生错误姿势。
※ 握手礼演练（６min）
——第二小组的学生演练握手礼礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
专注、热情、友好、自然、互动
眼神
双眼注视对方的双眼
力度
略微用力
时间
两手交握3～4秒，上下晃动2次
３.介绍礼仪演练
标准姿势
自我
介绍
1.眼睛注视对方
2.表情自然，面带微笑
3.右手掌五指并拢，轻轻地按着
自己的前胸
4.标准姿势站立
第三方
介绍
1.标准姿势站立
2.眼睛注视被介绍者的对方
3.手心向上，五指并拢，手指指
角度
15度～45度～90度
表情
自然，符合场景
眼神
视对方或视地面
２.握手礼演练
标准姿势
姿势
1.拇指张开，四指并拢
2.右手手臂前伸，肘关节屈
3.行礼时，距受礼者约一步
4.两足立正，上身稍向前倾
手势
手掌直伸
手位
男士与男士握手——握手掌，虎口相对
男士与女士握手——男士握女士的手指
女士与女士握手——手指相握
神态
【课前准备】１.课件。２.实训情境场景卡、角色卡片、道具。３.实训评价登记表、评分标准。
课的内容及要求
交往礼仪幼儿园中班教案
一、教学目标
1.让幼儿了解交往礼仪与互动。
2.能正确地运用基本的交往礼仪，如问候、道歉、表扬等。
3.让幼儿学会与他人合作、共同完成任务。
二、教学内容
1.交往礼仪的概念和意义。
2.基本的交往礼仪，如问候、道歉、表扬等。
3.合作活动：幼儿分组合作完成任务。
三、教学过程
1. 教学引入
教师可以通过简单的问候、表扬等方式，向幼儿展示基本的交往礼仪。
2. 学习交往礼仪
1.介绍交往礼仪的概念和意义，让幼儿理解为什么要学习交往礼仪。
2.介绍基本的交往礼仪，如问候、道歉、表扬等，让幼儿学会正确地运
用这些礼仪。
3.进行交往礼仪的模拟活动，让幼儿在模拟中体验交往礼仪的重要性。
3. 合作活动
1.教师将整个班级分成若干小组，让幼儿在小组中互相合作。
2.给予幼儿一个简单的任务，比如搭积木或画画等，在完成任务的过程
中让幼儿学会合作和互相鼓励。
4. 教学总结
教师可以通过简单的绘画活动或讨论等方式，让幼儿总结今天学习的内容。
四、教学评价
对于幼儿的评价应该着重考察幼儿的学习和交往表现。
可以使用观察记录、作
品评价、问卷调查等方式进行评价。
五、教学反思
在教学过程中，教师应该注重创新教学方式，从而让幼儿更好地学习交往礼仪。
比如可以使用多样化的活动和教具，以激发幼儿学习和交往的兴趣。
同时教师还应该着重培养幼儿的自主学习和合作能力，从而更好地助力他们未来的成长。
礼仪实训课教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性；2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高人际交往能力；3. 使学生在实训过程中，形成文明、礼貌、尊重他人的良好品质。
二、教学重点：1. 礼仪的基本概念和分类；2. 礼仪在人际交往中的重要性；3. 礼仪实训的具体操作方法。
三、教学难点：1. 礼仪实训过程中的情感投入；2. 礼仪实训与实际生活的结合。
四、教学准备：1. 教学课件或相关视频；2. 礼仪实训道具（如：握手道具、鞠躬道具等）；3. 学生分组。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍礼仪的基本概念和重要性；（2）播放相关视频，激发学生学习兴趣。
2. 讲解礼仪知识（1）讲解礼仪的基本概念、分类及特点；（2）结合实际案例，阐述礼仪在人际交往中的重要性。
3. 礼仪实训（1）教师示范握手、鞠躬等礼仪动作；（2）学生分组进行实训，教师巡回指导；（3）学生展示实训成果，教师点评。
4. 情景模拟（1）设置模拟场景，如：面试、宴会、旅行等；（2）学生分组扮演不同角色，进行情景模拟；（3）教师点评，引导学生反思。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程的重点内容；（2）学生分享实训心得，反思自身礼仪习惯；（3）教师针对学生反馈，提出改进建议。
六、课后作业：1. 撰写一篇关于礼仪的感悟；2. 观察并记录身边的不文明现象，提出改进建议。
二、范文礼仪实训课教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性；2. 培养学生良好的礼仪习惯，提高人际交往能力；3. 使学生在实训过程中，形成文明、礼貌、尊重他人的良好品质。
二、教学重点：1. 礼仪的基本概念和分类；2. 礼仪在人际交往中的重要性；3. 礼仪实训的具体操作方法。
三、教学难点：1. 礼仪实训过程中的情感投入；2. 礼仪实训与实际生活的结合。
四、教学准备：1. 教学课件或相关视频；2. 礼仪实训道具（如：握手道具、鞠躬道具等）；3. 学生分组。
1社交礼仪实训教案
设 计
6。总结全文 7。布置作业
教学后记
**＊＊*教案用纸
No1
授
课
内
容
一、课程重要性介绍 1.如何找一个陌生人把一件棘手的事情办成？ 2.与人打交道最关键的是什么？ 3.打开彼此沟通的桥梁关键是什么？ 答案：尊重
理解：不学礼，无以立;有礼走遍天下 二、课程学习要求
1.考核方式： 本门课程，平时成绩占 70 分，其中，出勤和学习态 度 20 分，6 项实训任务共计 50 分；实训报告 30 分，共 100 分。 2.要求： （1）每次课结束前 10 分钟进行一次随堂作业，每次 10 分，共进行 5 次，满分为 50 分。 （2）出勤和学习态度 20 分。其中，事假每节课减 1 分，病假每节课减 0.5 分；旷课每节课减 2 分。旷课 8 学时以上，不及格。 （2）无论何种原因造成不及格，一律重修。 快乐学习＋迅速提高 要我学到我要学的转换 三、导入新课 案例讨论分析导入：一个面试的礼仪案例讨论 三、内容提要 （一）礼仪内涵 （二）礼仪的作用和功能 （三）社交礼仪的原则 （四）问卷调研 四、讲授新课 （一）礼仪内涵
编号：LNJD-PR08—RE08
授课方案
授课教师 授课时间 授课章节
年月日 年月日 年月日
课 程 名 称 社交礼仪实训
单元 1
第 周 星期
第节
班
第 周 星期
第节
班
第 周 星期
第节
班
社交礼仪概述
知识目标：掌握社交礼仪概述知识 标 能力目标：良好的大学生礼仪形象
素质目标:注重礼仪
（四）问卷调研 1.调查问卷:中国人的陋习你有多少？ 2.16 级新生基本素质调查问卷
视频：礼仪在身边（部分）、人际交往法则 五、总结全文
社交礼仪课程培养社交礼仪的礼仪训练教案
社交礼仪课程培养社交礼仪的礼仪训练教案社交礼仪是人际交往中不可忽视的一环，它涵盖了各个方面的行为准则和规范。
为了培养人们良好的社交礼仪，社交礼仪课程应该被纳入教育系统中，让学生们在早期阶段就能接受相关的培训和训练。
本文将介绍一个针对社交礼仪课程的礼仪训练教案，以帮助学生们养成良好的社交礼仪习惯。
一、教学目标1. 培养学生们对社交礼仪的认知和理解，了解其重要性和应用场景。
2. 培养学生们良好的沟通和交际能力，包括言辞得体、举止优雅等方面。
3. 引导学生们学会尊重他人，关心他人，建立和谐的人际关系。
4. 培养学生们遵守公共规则和礼仪的意识，提高整体社会素养。
二、教学内容1. 社交礼仪的概念和意义- 社交礼仪的定义和作用- 社交礼仪的重要性，对个人和社会的影响2. 社交场景中的基本礼仪准则- 餐桌礼仪：正确使用餐具、文明用餐、懂得如何感谢主人等- 礼仪用语：学习正式场合的礼貌用语和礼仪用语- 服装礼仪：穿着得体、人称得体、服装卫生等3. 社交礼仪的沟通技巧- 如何进行有效的交流：倾听、表达和回应等- 面部表情和肢体语言的正确使用- 公共场合的行为规范和交际技巧4. 社交礼仪的尊重他人- 尊重他人的隐私和空间- 尊重他人的意见和观点- 建立和维护良好的人际关系三、教学方法与教学手段1. 实例分析法：通过分析真实案例，帮助学生们理解社交场景中的礼仪准则和应对方式。
2. 小组活动：学生们分组讨论并展示在不同社交场景中的正确礼仪表现，促进互相学习和分享。
3. 角色扮演：学生们模拟不同社交场景，通过角色扮演来锻炼他们在各种情境中的应对能力和表达能力。
4. 常规讨论：鼓励学生们积极参与课堂讨论，分享自己的经验和观点，加深对社交礼仪的理解。
四、教学评价1. 课堂表现：学生们在课堂上的积极参与、合作、表达能力等，作为教学评价的一项重要指标。
2. 案例分析报告：学生们可以撰写关于真实案例的分析报告，结合实际情况探讨社交礼仪的相关问题，对他们的理解和应用进行评价。
《交往礼仪实训》教案
——教师纠正学生错误姿势。
※ 介绍礼演练（６min）
——第三小组的学生演练介绍礼礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。
——教师纠正学生错误姿势。
※ 交换名片演练（６min）
——第三小组的学生演练交换名片礼仪操。
专注、热情、友好、自然、互动
眼神
双眼注视对方的双眼
力度
略微用力
时间
两手交握3～4秒，上下晃动2次
３.介绍礼仪演练
标准姿势
自我
介绍
1.眼睛注视对方
2.表情自然，面带微笑
3.右手掌五指并拢，轻轻地按着
自己的前胸
4.标准姿势站立
第三方
介绍
1.标准姿势站立
2.眼睛注视被介绍者的对方
3.手心向上，五指并拢，手指指
向被介绍者
4.左臂肘关节略屈并前伸
４.交换名片演练
标准姿势
递送
名片
1.手拿名片位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角
2.文字向对方
3.注视对方，微笑、致意并使用得当的敬辞。
接受
他人
名片
1.双手接收
2.认真仔细地阅读名片
3.接受时的语言表示
4.存放名片
５.鞠躬、握手、介绍、交换名片标准姿势组合演练
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。
——教师纠正学生错误姿势。
※组合演练（６min）
——全班同学列队演练鞠躬、握手、介绍、交换名片的礼仪操。
——教师检查全班同学鞠躬、握手、介绍、接递名片正确姿势的掌握情况。
社交礼仪教案(优秀7篇)
社交礼仪教案(优秀7篇)社交礼仪教案篇一活动目标：1.能主动、快乐地向同伴及幼儿园内熟悉的人问好，知道要做个有礼貌的孩子。
2.认真倾听、理解故事，学说礼貌用语你好、再见，尝试运用体态语言辅助礼貌用语的表达。
活动准备：绘本的多媒体课件一份；幼儿园工作人员向小朋友问好的录像五段；立体纸塑人物两个；自制的《找朋友》歌曲图谱一张。
活动过程：一、游戏导入，快乐问好教师组织《找朋友》游戏，导入主题。
教师介绍游戏规则和玩法，幼儿在找朋友游戏中复习敬礼和握手等动作。
二、故事欣赏，学习问好教师分段讲述故事，幼儿倾听理解故事，学习礼貌用语并用动作辅助表达。
提问：悠悠和马哥哥怎么打招呼的？和羊姐姐呢？悠悠又是怎么样和熊奶奶打招呼的啊？悠悠和马哥哥时做了什么动作？和熊奶奶打招呼时做的是什么动作。
小结：我们和不同的人问好要用不同的方法，和小伙伴要招招手，和长辈要鞠躬。
教师带领幼儿向故事角色问好。
三、游戏翻新，行为练习教师鼓励幼儿向不同的人问好，然后教师依次播放幼儿园这些工作人员回应的的录像。
(本班班主任老师、陌生教师、保健医生、门卫爷爷、礼仪小标兵、本班幼儿的妈妈……) 小结：我们用不同的问好方法和遇到的不同的人要用不同的方法打招呼，打招呼的时候还要有肢体动作。
四、激励迁移，养成礼仪教师出示自制的《找朋友》歌曲图谱，清唱歌曲：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，招招手呀(鞠个躬呀)，笑眯眯呀，你是我的好朋友，再见！教师依次出示立体纸塑人物小姐姐和老奶奶，请幼儿一边唱歌曲一边练习问号的动作。
提问：客人老师是我们的长辈还是小伙伴，那我们要怎么样和他们打招呼啊？幼儿集体在歌曲声中和客人老师打招呼。
幼儿园礼仪教案二活动目标：1、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。
2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。
3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。
活动准备：学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。
活动环节：一、谈话活动(一)以图片的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容。
大学课程交往礼仪教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解交往礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生良好的交往习惯，提高社交能力。
3. 增强学生的自信心，提升个人形象。
教学重点：1. 交往礼仪的基本原则。
2. 日常生活中的交往礼仪规范。
教学难点：1. 如何在实际交往中运用交往礼仪。
2. 交往礼仪与个人修养的关系。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、案例分析、互动环节道具。
2. 学生准备：预习交往礼仪知识，准备分享交流。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍交往礼仪的概念和重要性。
2. 学生分享自己对交往礼仪的理解。
二、交往礼仪的基本原则1. 教师讲解交往礼仪的基本原则：尊重、真诚、适度、自律。
2. 学生举例说明如何在生活中践行这些原则。
三、案例分析1. 教师展示生活中常见的交往礼仪案例，引导学生分析案例中存在的问题。
2. 学生分组讨论，提出改进建议。
四、互动环节1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟实际交往场景，让学生在实际操作中学习交往礼仪。
2. 学生分享自己的感受和体会。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对交往礼仪基本原则的掌握情况。
2. 学生分享自己在生活中践行交往礼仪的经验。
二、日常生活中的交往礼仪规范1. 教师讲解日常生活中的交往礼仪规范，如：问候、介绍、握手、称呼、交谈、道歉、告别等。
2. 学生举例说明如何在具体场合运用这些规范。
三、个人修养与交往礼仪的关系1. 教师讲解个人修养与交往礼仪的关系，强调个人修养对提升交往礼仪的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调交往礼仪在大学生活中的重要性。
2. 学生反思自己在交往中存在的问题，制定改进计划。
教学评价：1. 学生对交往礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在实际交往中运用交往礼仪的能力。
3. 学生对个人修养的认识和提升。
2024年《基本的交往礼仪》教案
2024年《基本的交往礼仪》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的交往礼仪知识，提高学生的交往能力。
2. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好习惯。
3. 引导学生将交往礼仪内化为自身的行为准则，学会在日常生活和学习中运用礼仪。
二、教学内容1. 交往礼仪的定义和重要性2. 基本交往礼仪原则：尊重、平等、谦让、互助3. 日常交往礼仪：言谈举止、着装打扮、礼貌用语、待人接物等4. 特定场合的交往礼仪：学校、家庭、公共场所等5. 交往礼仪的实践与运用三、教学方法1. 讲授法：讲解交往礼仪的基本知识和原则。
2. 案例分析法：分析典型交往礼仪案例，引导学生正确运用礼仪。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，培养合作精神。
四、教学步骤1. 导入：介绍交往礼仪的定义和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解基本交往礼仪原则和日常交往礼仪。
3. 案例分析：分析典型交往礼仪案例，引导学生正确运用礼仪。
4. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟实践中学会运用礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，检验学生掌握礼仪知识的情况。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
4. 课后作业：布置相关作业，检验学生对所学内容的掌握程度。
六、教学内容7. 宴请与聚会礼仪：宴请的邀请、座次安排、餐饮礼仪、结束宴会的礼节等。
8. 职场礼仪：面试礼仪、办公环境礼仪、会议礼仪、商务洽谈礼仪等。
9. 节日与纪念日活动礼仪：各类节日的礼仪习俗、纪念活动的组织与参与礼仪等。
10. 特殊情况下的交往礼仪：遇到不同文化背景、残疾人士、丧葬活动等特殊情况下的交往礼仪。
七、教学方法1. 讲授法：讲解电子邮件、宴请、职场等特定场合的交往礼仪。
学生社交礼仪培训教案
学生社交礼仪培训教案第一节：引言社交礼仪是指个体在社会中与他人相处时所遵循的一套行为准则。
在当今社会，良好的社交礼仪已成为帮助个人取得成功、建立人际关系以及提升个人形象的关键。
因此，开展学生社交礼仪培训具有重要意义。
第二节：培养良好的沟通技巧一个人的社交能力很大程度上依赖于其沟通技巧。
学生应学会与人进行有效的沟通，包括表达能力、倾听能力等方面的培养。
可以通过模拟对话、实践演讲等方式培养学生的沟通技巧。
第三节：学习面对面交往的技巧随着互联网的普及，人们越来越多地通过社交平台进行交流，逐渐忽略了面对面交往的重要性。
因此，学生需要培养面对面交往的技巧，比如正确的目光接触、微笑等，使他们能够在社交场合中更自信、得体地表达自己。
第四节：认识各种场合的行为规范不同的场合有不同的行为规范，学生需要了解并遵守这些规范。
比如，在正式场合要注意穿着得体、言谈举止得体；在家庭聚会中要尊重长辈，保持礼貌。
通过对不同场合的行为规范的了解，学生能够更好地适应不同的社交环境。
第五节：学习用餐礼仪用餐是人们社交的重要场合之一，而良好的用餐礼仪是提升个人形象的重要一环。
学生应该学会使用餐具的正确方式、懂得如何与人共进餐等，这些都是培养学生社交礼仪的重要内容。
第六节：了解礼仪的国际标准在国际交往中，不同国家有不同的社交礼仪。
了解国际礼仪标准有助于学生更好地融入跨文化交流中。
学生应该了解各国的问候方式、礼节习惯等，以避免在国际交往中出现尴尬或冒犯。
第七节：培养孝顺的品质作为社交礼仪的一部分，孝顺在中国文化中有着重要地位。
学生应该培养孝顺的品质，在与长辈、家人的交往中尊重和关爱他人。
可以开展家庭关爱活动，引导学生理解并实践孝顺。
第八节：学习礼貌用语和行为在社交活动中，学生应该学会使用礼貌用语和行为，比如谢谢、对不起等。
这些简单的礼貌表达形式能够给他人留下良好印象，也能加强人际关系。
可以通过角色扮演等方式，让学生熟悉和运用礼貌用语和行为。
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案
《社交礼仪教案》幼儿行为规范训练游戏选教案。
一《社交礼仪教案》1、教育目标（1）培养幼儿的互助合作意识，提高幼儿的交往能力和社交礼仪能力。
（2）学习并掌握幼儿应该注意的身体姿势和语言表达。
（3）提高幼儿的自理能力和自信心。
2、教育内容（1）站立姿势：教导幼儿如何优雅地站立，保持良好的姿势。
（2）行走姿势：引导幼儿学会在走路时保持舒适自然的姿势，避免手足乱舞，冲撞他人。
（3）语言表达：训练幼儿掌握一些基本语言表达规范，如问候语、道歉语、谢谢语等。
（4）社交礼仪：浅谈幼儿应该怎样与别人交往，例如怎样遵守礼仪、尊重他人等。
3、教育方法（1）游戏教学法：针对幼儿年龄特点，运用游戏教学方法来提高幼儿们的学习兴趣，如模拟场景、小剧场互动、角色扮演等。
（2）示范教学法：通过教育者的示范，让幼儿知道这是一个怎样的标准，有一个怎样的目标。
（3）讨论教学法：利用讨论，让幼儿们在讨论的过程中学到不同的观点，提高他们的思维能力和交流能力。
4、评估方法（1）直接观察法：直接观察幼儿在日常生活中的表现，看是否有较大改进。
（2）问卷调查法：通过问卷调查，了解幼儿是否掌握了一些社交礼仪并得到家长的参与。
二、幼儿行为规范训练游戏选教案1、《做一个优雅、自信的小朋友》（1）活动目的：让幼儿们认识到优雅、自信的行为对人际交往的重要性，学会如何表现自己。
（2）活动内容：分别安排小组让幼儿们进行“优雅、自信”大比拼。
比如，让幼儿模拟自我介绍、优雅地开门、散步、说话、举止等能够体现品质的行为。
最后评选出“最优雅、自信”的小朋友。
（3）活动评估：直接观察幼儿在活动中的表现、讨论幼儿的评选标准、和问卷调查家长对孩子身上的改变。
2、《温馨问候，是美好生活的开始》（1）活动目的：让幼儿知道问候的重要性，培养幼儿的互相关心、关注他人的意识。
（2）活动内容：让幼儿们学习问候，把常见问候语印制在卡片上，当幼儿间见面、告别时，递给别人一张问候语卡片。
通过活动教育幼儿们学会微笑、道别等一些基本礼仪。
礼仪实训课教案
礼仪实训课教案一、课程目标本课程旨在帮助学生了解和掌握基本的礼仪知识，提高个人形象和素质，增强人际交往能力。
通过实训，使学生能够在实际生活中运用礼仪知识，提升自身修养和职业竞争力。
二、课程内容1. 礼仪概述：介绍礼仪的概念、起源与发展，强调礼仪在现代社会中的重要性。
2. 个人形象礼仪：教授如何塑造良好的个人形象，包括仪容、仪表、仪态等方面的要求。
3. 交际礼仪：讲解常见的交际场合中的礼仪规范，如会面、拜访、接待、宴请等。
4. 商务礼仪：针对商务场合的礼仪进行讲解，涉及会议、谈判、签字仪式等。
5. 涉外礼仪：介绍国际交往中的礼仪常识，包括不同国家的文化习俗和礼仪要求。
三、教学方法1. 理论讲授：结合实际案例，讲解礼仪的基本知识和原则。
2. 示范演示：教师进行实际操作演示，让学生直观了解礼仪的具体操作。
3. 模拟训练：学生分组进行模拟场景练习，如模拟商务谈判、宴请等，提高实际运用能力。
4. 小组讨论：针对礼仪相关话题展开讨论，培养学生的思考和表达能力。
5. 作业与考核：布置相关作业，进行阶段性考核，以检验学生的学习成果。
四、教学步骤1. 导入：通过提问或案例引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师结合图片、视频等资料进行讲解和示范。
3. 小组练习：学生分组进行模拟练习，互相观摩、纠正错误。
4. 点评与总结：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点和难点。
5. 布置作业与预告下一节课内容：布置相关作业，提醒学生预习下一节课内容。
五、教学评估通过学生的课堂表现、作业完成情况和阶段考核成绩等多方面综合评估学生的学习成果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高实际操作能力。
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——教师纠正学生错误姿势。
※ 介绍礼演练（６min）
——第三小组的学生演练介绍礼礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。
——教师纠正学生错误姿势。
※ 交换名片演练（６min）
——第三小组的学生演练交换名片礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。
——教师纠正学生错误姿势。
※组合演练（６min）
——全班同学列队演练鞠躬、握手、介绍、交换名片的礼仪操。
——教师检查全班同学鞠躬、握手、介绍、接递名片正确姿势的掌握情况。
※情境组合实训（４５min）
——学生分成4组进行实训练习。
教案模板
第15讲
课题：交往礼仪组合实训（一）
课时：2
（12月23日）
【实训内容】１．鞠躬、握手、介绍、接递名片的正确姿势。２．根据所给情境，设计情节进行握手、鞠躬、介绍、接递名片组合应用的模拟实训。
【实训目的】１．通过演练，纠正鞠躬、握手、介绍、接递名片不正确的姿势，掌握正确、优雅的技能规范。２．通过组合训练，将鞠躬、握手、介绍、接递名片的知识化为学生的实际动手能力，并将子模块的片段知识整合到组合训练中，使学生具有灵活的运用能力。３．通过学生自评、互评，检验学生对知识的掌握程度。
向被介绍者
4.左臂肘关节略屈并前伸
４.交换名片演练
标准姿势
递送
名片
1.手拿名片位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角
2.文字向对方
3.注视对方，微笑、致意并使用得当的敬辞。
接受
他人
名片
1.双手接收
2.认真仔细地阅读名片
3.接受时的语言表示
4.存放名片
５.鞠躬、握手、介绍、交换名片标准姿势组合演练
手
礼
拍
肩
礼
鞠
躬
礼
合
掌
礼
鞠
躬
礼
点
头
致
意
※ 鞠躬礼演练（６min）
——第一小组的学生演练鞠躬礼礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
——教师根据学生投票结果引导学生进行点评。
——教师纠正学生错误姿势。
※ 握手礼演练（６min）
——第二小组的学生演练握手礼礼仪操。
——其余学生采用投票方式选出小组形象大使。
【实训重、难点】１．纠正学生在交往礼仪技能演练中出现的错误。２．结合情境演练使学生正确、灵活运用所学知识。
【教学方式、方法】演练法、互动法、直观感受法、对比互评法、情境实训法、课内外结合法、任务驱动法。
【学生课前准备】１.复习握手、鞠躬、介绍、接递名片的知识。２.结合礼仪操练习握手、鞠躬、介绍、接递名片的正确姿势。３.布置学生查询东盟十国见面礼的形式。４.根据教师布置的情境背景进行情节设计。
二、情境组合实训
情境背景：
1、 新锐公司经理带着公司人员参加明越集团的公关庆典活动，缅甸飞雄公司董事长也前来庆贺，请设计一段三方交往的情节并练习。
2、 方圆公司正在进行一项三方合作的项目。这天，柬埔寨的联泰公司与新加坡的鹏丰公司分别派代表来公司进行业务商洽。请设计一断情节并练习。
3、 黄明夫妇乔迁新居，宴请的宾客中有同学、同事、领导、还有越南的朋友，请按角色要求设计一段情节并表演。
4）每个小组成员均要参与，分别扮演规定的角色。
——总结和评价：
1）学生根据实训评价标准进行小组自评、互评，
填写实训评价表。
2）教师总结、评价，并根据演练情况总结实训效果。
※知识拓展（５min）
——使学生了解东盟十国的见面礼形式，拓展学生的文化视觉。
——教师观察学生在情境表演中东盟客人（角色）见面礼的应用，检查学生课前查询资料的能力及运用能力。
——教师设计实训背景，每组学生课前已预先对4个情境均进行了情节设计，本次实训课每组仅表演其中一个情境（抽签决定）。
——实训要求：
1）每组情节设计均要有握手、鞠躬、介绍、接递名片的礼仪。
2）既要符合教师设计的背景，又要灵活设计情节，并尽可能将所学的知识点正确体现出来。
3）结合所学知识制作有关角色卡、道具。
角度
15度～45度～90度
表情
自然，符合场景
眼神
视对方或视地面
２.握手礼演练
标准姿势
姿势
1.拇指张开，四指并拢
2.右手手臂前伸，肘关节屈
3.行礼时，距受礼者约一步
4.两足立正，上身稍向前倾
手势
手掌直伸
手位
男士与男士握手——握手掌，虎口相对
男士与女士握手——男士握女士的手指
女士与女士握手——手指相握
神态
4、 由李梅组织的同学聚会在星月餐厅1号包厢如期举行，参加的人员还有班主任陈老师，张宁同学带来的新朋友——来自印度尼西亚的汪先生，请按角色要求设计一段情节并表演。
三、知识拓展
东盟十国见面礼
马
来
西
亚
老
挝
菲
律
宾
柬
埔
寨
新
加
坡
文
莱
泰
国
缅
甸
印
度
尼
西
亚
越
南
摸
手
礼
合
十
礼
握
手
礼
合
十
礼
握
手
礼
握
手
礼
握
手
礼
合
十
礼
握
手
礼
握
——教师小结学生通过自学掌握应用“东盟十国见面礼”的情况。
——教师简单讲授东盟十国见面礼及掌握该知识的重要意义。
——教师引出下节课课题。
课后练习与思考：
1、面对镜子自己进行鞠躬、握手、介绍、递接名片的正确姿势的练习。
2、完成实训评价登记表，每组交一份实训报告。
教学后记：
附：《交往礼仪组合实训（一）评价表》、《交往礼仪组合实训（一）评价标准》
【课前准备】１.课件。２.实训情境场景卡、角色卡片、道具。３.实训评价登记表、评分标准。
课的内容及要求
课的组织与实施（包括教学设想、师生互动、问题引导、时间安排、教学方法等）
一、子模块技能规范演练
１.鞠躬礼演练
标准姿势
距离
行鞠躬礼时，施礼者通常距离受礼者2米左右
基本
姿势
身体成标准站姿；手放在腹前，身体前部向前弯腰一定程度，然后恢复原状专Leabharlann 、热情、友好、自然、互动眼神
双眼注视对方的双眼
力度
略微用力
时间
两手交握3～4秒，上下晃动2次
３.介绍礼仪演练
标准姿势
自我
介绍
1.眼睛注视对方
2.表情自然，面带微笑
3.右手掌五指并拢，轻轻地按着
自己的前胸
4.标准姿势站立
第三方
介绍
1.标准姿势站立
2.眼睛注视被介绍者的对方
3.手心向上，五指并拢，手指指