培养幼儿意志力的五种方法
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培养幼儿意志力的五种方法
孩子的意志力是影响幼儿日后成功的一种重要的心理素质,很多父母想了解如何培养幼儿的意志力。
1、目标导向法家长应该指导和帮助孩子制定短暂和长远的目标,使孩子有努力方向。幼儿心中有了目标,有了“盼头”,他就会为实现目标而去努力,表现出坚毅、顽强和勇气。但目标一定要恰当,应该使孩子明白这目标不经过努力是达不到的,但稍经努力便能达到。太难或太易达到的目标都不能使孩子的意志得到锻炼。另外,目标如果是合理的,那就应当要求孩子坚决执行,直到实现为止,不可迁就,更不能半途而废。
2、独立活动法应尽可能让幼儿独立活动,如让孩子自己穿衣,自己收拾玩具,自己完成作业,等等。幼儿在进行这些活动时,要克服外部困难和内部障碍,他正是在克服这些困难过程中,使意志得到锻炼。倘若孩子不能完成这些活动,也不必急忙去帮助,而就该“先等一会儿”,让他自己克服困难去解决。当他战胜了困难,达到了目的,会显示出一种经过努力终于胜利的满足感。在这个过程中,孩子克服困难的勇气和信心也就随之增强。
3、克服障碍法坚强的意志是磨练出来的,越是在困难的环境中越能锻炼人的意志力。家长应该有意识地给孩子设置点障碍,为他们提供克服困难的机会,使他们在生活的道路上有点小小的坡度。倘若把孩子前进道路上的障碍全部清扫干净,他现在可能平平安安,日后他就会逐步失去走坎坷道路的能力。
4、自我控制法幼儿的意志品质是在成人严格要求下养成的,也是他们在日常生活中经常自我控制的结果。家长应经常启发孩子加强自我控制。自我鼓励,自我禁止,自我命令以及自我暗示等都有是意志锻炼的好形式。比如,当孩子感到很难开始行动时,可让他自己数“三”,或自己给自己下命令:“大胆些1“不要怕1“再坚持一下1等。
5、表扬法赞扬、鼓励可以鼓舞勇气,提高信心,有利于意志的锻炼。对幼儿在活动中表现出来的意志努力和取得的点滴进步,家长要适时、适度地给予肯定和赞许。在让孩子完不成计划时,家长要进行具体分析,切不可说:“我就知道你完不成任务”,“我早就说你没长性”等丧气话。否则,只能使孩子一次次增加挫折感,而最终失去自信心。
最后,要提请父母注意的是,人的意志品质与性格特征有着一定的关系。因此家长在培养孩子意志力时,还应该充分考虑孩子的不同心理特点。对性格内向的幼儿应加强果断性和灵活性的锻炼,培养他大胆、勇敢、坚毅的意志的品质。对外向型的幼儿则应加强培养他们的自制力,同时有意识地培养他们的忍耐、沉着、克制的品质。
培养孩子的抗挫折能力——自古英雄多磨难
坡头二小周小莉有什么办法呢?最好是没有挫折,直入高中、大学,又分配到好工作。老百姓管这叫一帆风顺。但这可能吗?行船的人都知道,一年平均下来,有多少顺风,就有多少逆风。人生不也是这样吗?总体平均下来,有多少成功,就有多少挫折。您想成功吗?那么就别怕挫折。你怕挫折吗?那就不要期待成功。
您想想,你时候经历了多少挫折。每天上学学不了多少东西,却写了不少大批判稿。你的爷爷出身不好,便牵连到你,经常被指责,受嘲讽,遭打击。每天吃不饱饭,还得干挺多挺重的活。我常看到你大清早起来,就挑着筐拾粪。那时学校学农劳动又是经常性的。我领着你们早春育苗,晚春插秧,仲夏拔草,秋天收割。收割后,没有车,稻子都是我们从几里外背回打谷场的。有一次,你背着沉重的稻子,走着走着,倒在了路边,昏过去了。赤脚医生诊断说:这孩子没病,是饿的。你们经历了那么多的挫折,可一个个非常懂事,非常坚强。醒过来以后,让你休息,你说没事,喝了一碗粥,又去背稻子了。你受指责,受委屈,受爷爷的株连,可从来没在人前流过泪,没叫过屈。你现在不是工作得非常出色吗?
比较起来,比你小时候所受的委屈少得多,经受的挫折也少得多,可他流的泪却比你多得多。原因是什么?就是孩子的抗挫折能力太差了。
让我想办法,只有一个,你要培养孩子的抗挫折能力。人生道路上既然挫折没办法避免,那就只有增强抗挫折能力了。
增强抗挫折能力,是一个古老的话题。两千多年前孟夫子就写过:“天之将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,增益其所不能……”孟老夫子的这一名句之所以千古传诵,就是因为它揭示了人才成长的规律:经受过大的挫折磨难的人才会有大的作为。
随着历史的进展,到了20世纪80年代,90年代,人们愈加认识到抗挫折能力的重要,以致许多有识之士纷纷提出,一定要下大力气培养下一代抗挫折能力。要让他们经受磨难,让他们承受压力,让他们经受误会。外国有的学校,甚至把学生送入孤岛,老师们离去,让学生学会死里逃生。许多理论家发表了成千上万篇论文,论证“抗挫折能力”、“磨难教育”、“压力教育”、“淬厉教育”、“死里逃生教育”……的必要性。现代社会,信息广,变化大,多元化,多项选择,机遇多,节奏快。生活的海洋越广阔,风浪就越大;成功的机遇越多,受挫折的次数也越多。
显然,培养孩子的抗挫折能力是十分必要的。怎么培养呢?
首先,您得引导孩子认识到,抗挫折能力的强弱,决定人一生成就的大些所有为人类做出大贡献的伟大,都经历过无数次挫折,都有很强的抗挫折能力。初中语文课本中《生于忧患,死于安乐》这篇文章,不能只停留在读书的时候会翻译,会默写,最要紧的是从心里接受这样的观念。
其次,把中考失利这一挫折当成机遇。当成什么机遇呢?当成磨练自己意志的机遇,当成增长自己能力的机遇。挫折有锻炼一个人,也能断送一个人。有这样两个面对挫折的故事:
一家公司招聘职工,一位高才生去考试,发榜后,见没有自己的名字,便跳河自杀。后来发现他考的分数是第一名,抄分的时候抄漏了。高才生跳河被人救起,闻知自己是第一名便去报到,老板却无论如何也不肯要,理由是:“这么一点挫折便要跳河,到公司遇到更大挫折怎么办?”
另有一位希腊人到一家公司去应聘清洁工,职员问他:“你会写字吗?”答:“只会写自己的名字。”于是他没被录用。后来,他发愤图强,成了一位大富翁,在自己豪华的会议室举行记者招待会。记者说:“您的经历太动人了,您该写一本自传。”他说:“那是不可能的。如果我会写字,我只能是个清洁工。”
这两则故事登在我们班王森同学办的1996年6月20日的班级日报上。我看了以后,很受感动。同样面对不被录取的挫折,结局却截然不同。这说明人具备抗挫折能力是何等重要。于是我请我们班学生每人写一篇作文,题目便是《把挫折当成机遇》。
第三,在挫折面前,要满怀必胜的信心。情绪不好时,不妨放开喉咙几声:“我能成功!我能成功!我能成功)面对挫折,决不退缩,决不半途而废,而应该千方百计去寻求新的解决问题的途径。孙峰没有考上重点高中,那就在普通高中奋发努力。全国各省市每年都有许多这样的事例:重点高中的一些学生没有考上大专,而一般高中的学生却考上了本科,有的还考上了国家重点大学。有了好环境固然是好事,没有好环境,只要自己自强不息,不屈不挠地努力,也能取得优异的成绩。
特别是在高中这个阶段,一名勉强考上重点,排在最后的学生,常常不如到普高去读排在最前面效果好,因为那样更受老师们的重视。
第四,在今后的生活中,学习中,你都要发挥的积极性、主动性。别再像以前那样,事无巨细,你都帮他做。凡是孩子自己能做的事,你别替他做。只有这样,孩子才会在克服困难中增长能力。