高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》 同步练习：专题1 春夜别友人二首(其一)(含答案)
高二选修《唐诗宋词选读》练习题
一、春夜别友人二首〔其一〕
陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道。
此会在何年。
1、简要概括每联的内容。
首联写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态，颔联写离情的缠绵，颈联从室内转到户外所见，尾联写友人远去盼望再相聚。
2、首联最精炼传神的是哪两个字？简要分析。
用了拟人的手法。
“吐〞“对〞分别写出了离别的筵席将结束，分手在即的撩人
心绪和寂静状态。
“吐〞字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神
的神情，“对〞字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了，此时无声胜
有声，千言万语尽在不言中，于沉静之中更见别意的深沉。
3、颈联两句写什么时间的情景？“隐〞“没〞两字有何作用？
颈联两句写的是黎明时分。
这两句承上文写把杯送行，从室内转到户外的所见。
“隐〞“没〞两字说明时间过得太快，似乎在催人分手，从而传达处依依惜别之情。
二、和晋陵陆丞早春游望
杜审言
独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
归思宦游人面对春日美景思念家乡的感情
2、“独有〞“偏惊〞表现了一种什么样的心情？
表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇。
3、中间两联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？体会“出〞“渡〞“催〞的妙处。
苏教版唐诗宋词选修：春夜别友人二首(其一)教案【1】
春江花月夜(1)教学目标：1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学步骤：一、导入新课（出示幻灯片——古人的月亮情结）在我国浩瀚的文海中，有无数文人墨客都曾望月有感，从而写下无数吟诵月亮的美丽诗句。
同学们在平时的阅读中读到了哪些关于月的诗句，能举出来吗？学生说诗句。
教师小结：是啊，月在诗中似乎成了诗人生命情怀的一种寄托，从中我们感受到了“波心荡，冷月无声”的寂静凄凉，“明月松间照”的宁静恬淡；感受到了“雁字回时，月满西楼”的相思，“杨柳岸晓风残月”的清苦；感受到了“人生如梦，一樽还酹江月”的惆怅无奈，还有“一夜飞度镜湖月”的梦幻神奇。
在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、整体感知1、略介此诗，创设情景这首诗写农历二月间诗人在长江边上思念家乡扬州的种种感慨和想象。
诗就是从春天、江水、花林、明月、夜晚这五个方面写起：2、教师配乐示范背诵，学生整体感知三、赏析诗歌（一）欣赏诗的景物美1、导：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。
2、出示诗歌前八句的幻灯字幕，学生齐诵。
3、问：在这几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。
4、学生描绘画面意境：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
5、展示三副春江月夜的幻灯图片，学生根据画面说出相应的诗句。
江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题一 夜别友人 Word版含答案
明确：离堂、别路、金樽
3、全诗在时间上有一个怎样的流转变化?
明确：夜晚→拂晓
4、全诗在空间上有怎样的流转变化?
明确：室内→室外
5、全诗通过什么事情表达了什么感情?
明确：诗约作于武则天光宅元年（684）这时年方二十六岁的陈子昂告别家乡四川射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书，求取功名临行前，友人在一个温馨的夜晚设宴欢送他席间，友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮面对金樽美酒他不禁要歌唱依依不舍的离情所以，由一场筵席来表达朋友信念惜别之情空间：离堂华筵（室内）别路山川（户外）洛阳古道（遥想）
语言特点――苍劲奔放，富有感染力成为历来传诵的名篇
2、诗人简介：
陈子昂（659－700），伯玉，梓州射洪（今属四川）人少年任侠，24岁举进士，擢麟台正字，故世或称陈正字迁右拾遗，故又称陈拾遗屡上书言事，辞多直切，颇中世病，但罕为用曾随武攸宜北征契丹，忤上降职后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死陈子昂所作诗论著作《修竹篇序》标举汉魏风骨，强调兴寄，反对六朝柔靡诗风，是唐代诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响所作诗歌以《感遇》三十八首《登幽州台歌》等为代表，作品指斥时弊，风骨高古，有汉魏风骨，是他的诗歌理论的最好体现
二、诵读诗歌、整体感知
1、教师范读——齐读
2、释词
绮筵：华丽的宴席
琴瑟：指朋友宴会之乐
长河：银河
3、朗读
4、理解诗意
首联：写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态
陈子昂（659－700），字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。少年任侠，684年举进士。直言敢谏。曾随武攸宜北征契丹，忤上降职。后解职回乡，为县令段简诬陷，下狱死。官终右拾遗，故世称陈拾遗。陈子昂所作诗论《修竹篇序》主张复兴汉魏风骨、风雅兴寄，反对齐梁靡丽诗风，是初唐诗歌革新的先驱，对唐代诗歌及后代诗歌创作均有积极影响。《感遇》诗38首指斥时弊，慨叹身世，洗尽六朝铅粉。《登幽州台歌》感叹怀才不遇，慷慨苍凉，可称绝唱。其散文虽杂有骈句，然平实疏朗，实开古文运动之先河。
高中语文苏教版选修《唐诗宋词选读》文档：专题一 专题检测(一) Word版含答案
专题检测(一)一、积累运用1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A．绮．丽(qǐ)筵．席(yǎn)江渚．(zhǔ)槛．外(jiàn)B．凤阙．(què) 霰．雪(sǎn) 南浦．(pǔ) 绿(pín)C. 江畔．(pàn) 鸾．鸟(luán) 皎．皎(jiǎo) 沙汀．(tīnɡ)D．纤．尘(qiān) 扁．舟(piān) 砧．板(zhēn) 碣．石(jié)答案 C解析A项“筵”应读yán。
B项“霰”应读xiàn。
D项“纤”应读xiān。
2．下列词语中，加点字词的解释有误的一项是()A．偏．惊物候新(特别、尤其)忽闻歌古调．．(此指陆丞诗《早春游望》)B．江渚．(指水中陆地)日悠悠．．(深远)C．铁骑．．绕龙城(穿铁甲的骑兵)宁为百夫长．．．(指中级军官)D．不胜．愁(承受得住)皎皎．．空中孤月轮(洁白的样子)答案 C解析百夫长：军队中的低级军官。
3．从修辞的角度分析，下列不同类的一项是()A．月照花林皆似霰B．不知江月待何人C．银烛吐青烟D．淑气催黄鸟答案 A解析A项比喻，其余为拟人。
4．下列对诗意的理解错误的一项是()A．杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》起首两句警拔，以“偏惊物候新”领起全篇。
中间四句，用“出”、“渡”、“催”、“转”四个动词，形象地刻画了早春景物变化的情态。
B．杨炯的《从军行》采用虚实结合的表现手法，其中首联采用虚写的手法，尾联采用实写的手法，表达从军的强烈愿望。
C．《春夜别友人二首(其一)》中“离堂思琴瑟，别路绕山川”，着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。
D．《和晋陵陆丞早春游望》写了江南早春清新秀美的景色及由此引起的浓厚的思乡之情，极为真切。
答案 B解析首联为实写，尾联为虚写。
5．下列关于《春江花月夜》的说法错误的一项是()A．全诗以月为主体，紧扣春、江、花、月、夜的背景，体现出春江花月夜清幽的意境美。
古诗词陈子昂《春夜别友人二首其一》李白《送友人》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。
春夜别友人二首·其一陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 陈诗首联一“吐”，一“对”，写出分手在即的撩人心绪和寂静状态，于沉静之中更见别意的深沉。
B. 李诗首联青、白相间，色彩鲜明，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，点出送别地点，烘托了作者的送别之情。
C. 陈诗通篇畅达优美，用语都不加藻饰，平淡自然，情景合一，在沉静之中见深挚的情愫，堪称佳作。
D. 李诗新颖别致，不落俗套。
自然美与人情美相互交织，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。
15. 同为送别诗，两首诗都情真意切，感人至深。
请简要分析两首诗尾联抒情方式的不同。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《答司马谏议书》中表明王安石的行事准则，也是历史上一切改革家刚决精神概括的两句是“_________，_________”。
（2）苏洵在《六国论》中借“_________，_________”两句敏锐地指出了六国让秦国寝食难安的办法。
（3）《阿房宫赋》中，“_________，_________”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
（4）《念奴娇·过洞庭》中，“_________，_________”两句点出了在秋草无色、秋水无波、美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟分外突出，真似仙境。
14. C15. 陈诗借景抒情，通过目送友人沿着悠悠洛阳道而去，产生不知何年才能再会的感慨，借景抒情，抒发诗人离别的哀愁与难以再会的惆怅。
李诗用典抒情、以景结情。
写挥手作别后，以班马哀伤的鸣声来衬托自己离别时的哀伤之情，借用“班马萧萧”的典故和马鸣的景物，含蓄地抒发了离别之愁。
高二选修《唐诗宋词选读》练习题
高二选修《唐诗宋词选读》练习题导读：一、春夜别友人二首（其一）陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道。
此会在何年。
1、简要概括每联的内容。
首联写别筵将尽，分手在即的撩人心绪和寂静状态，颔联写离情的缠绵，颈联从室内转到户外所见，尾联写友人远去盼望再相聚。
2、首联最精炼传神的是哪两个字？简要分析。
用了拟人的手法。
“吐”“对”分别写出了离别的筵席将结束，分手在即的撩人心绪和寂静状态。
“吐”字使人想到亲人相对无言、怅然无绪、目光凝滞青烟出神的神情，“对”字写除了举杯劝酒之外没有什么可以勉强相慰的话了，此时无声胜有声，千言万语尽在不言中，于沉静之中更见别意的深沉。
3、颈联两句写什么时间的情景？“隐”“没”两字有何作用？颈联两句写的是黎明时分。
这两句承上文写把杯送行，从室内转到户外的所见。
“隐”“没”两字表明时间过得太快，似乎在催人分手，从而传达处依依惜别之情。
二、和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
1、本诗中最能揭示主题的词是什么？作者在本诗中表达出来什么思想情感？归思宦游人面对春日美景思念家乡的感情2、“独有”“偏惊”表现了一种什么样的心情？表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇。
3、中间两联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？体会“出”“渡”“催”的妙处。
中间两联写了江南早春物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色。
诗人以乐景写哀情，衬托出诗人思乡之情。
“出”“渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候迁移贴切传神地展现在读者的眼前，使人感受到春光地脉搏和动感。
“催”字突出了江南春鸟一声紧似一声地鸣叫的特点，以拟人的手法赋予淑气以人的情态，表现春气之浓。
4、明代胡应麟称“初唐五言律‘独有宦游人’第一”。
高中语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题检测(一) Word版含答案推荐
专题检测(一)一、积累运用1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是()A．绮丽(qǐ)筵席(yǎn)江渚(zhǔ)槛外(jiàn)B．凤阙(què) 霰雪(sǎn) 南浦(pǔ) 绿鸾鸟(luán) 皎皎(jiǎo) 沙汀(tīnɡ) D．纤尘(qiān) 扁舟(piān) 砧板(zhēn) 碣石(jié)答案 C解析A项“筵”应读yán；B项“霰”应读xiàn；D项“纤”应读xiān。
2．下列词语中，加点字词的解释有误的一项是()A．偏惊物候新(特别、尤其)忽闻歌古调(此指陆丞诗《早春游望》)B．江渚(指水中陆地)日悠悠(深远)C．铁骑绕龙城(穿铁甲的骑兵)宁为百夫长(指中级军官)D．不胜愁(承受得住)皎皎空中孤月轮(洁白的样子)答案 C解析百夫长：指军队中的低级军官。
3．从修辞的角度分析，下列不同类的一项是()A．月照花林皆似霰B．不知江月待何人C．银烛吐青烟D．淑气催黄鸟答案 A解析A项比喻，其余为拟人。
4．下列对诗意的理解错误的一项是()A．杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》起首两句警拔，以“偏惊物候新”领起全篇。
中间四句，用“出”、“渡”、“催”、“转”四个动词，形象地刻画了早春景物变化的情态。
B．杨炯的《从军行》采用虚实结合的表现手法，其中首联采用虚写的手法，尾联采用实写的手法，表达从军的强烈愿望。
C．《春夜别友人二首(其一)》中“离堂思琴瑟，别路绕山川”，着意写出了离情的缠绵，令人感慨欷歔。
D．《和晋陵陆丞早春游望》写了江南早春清新秀美的景色及由此引起的浓厚的思乡之情，极为真切。
答案 B解析首联为实写，尾联为虚写。
5．下列关于《春江花月夜》的说法错误的一项是()A．全诗以月为主体，紧扣春、江、花、月、夜的背景，体现出春江花月夜清幽的意境美。
B．诗人将屡见不鲜的传统体裁，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理于一体。
C．本诗虚实相生、黑白相辅，并从中显出绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画。
【苏教版】2018学高中语文选修唐诗宋词选读___全套精品习题(含答案)
课时跟踪检测(一) 和晋陵陆丞早春游望 滕王阁从军行 春夜别友人二首(其一)一、基础巩固1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A ．淑．气(sh ū) 绮．筵(q ǐ) 银烛．(zh ú) 扁．舟(bi ǎn) B ．物候．(h òu) 宦．游(hu àn) 铁骑．(q í) 江渚．(zh ě) C ．绿(p ín)凤阙．(ju é) 端倪．(n í) 凋．旗画(ch óu) D ．琴瑟．(s è) 环绕．(r ào) 牙璋．(zh ān ɡ) 金樽．(z ūn) 2．对下列词语解释无误的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧ 长河：银河绮筵：华丽的筵席琴瑟：指朋友宴会之乐B.⎩⎪⎨⎪⎧淑气：美好古调：古代的歌曲宦游人：离家做官的人 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 西京：代指长安凤阙：相合的兵符凋旗画：指旗上的图画黯然失色D.⎩⎪⎨⎪⎧ 帝子：帝王槛外：栏杆的外面江渚：水中的小块陆地3．填入下面横线处内容最恰当的一项是( )月光是令人清心的，因此在中国旧诗词中，像“长安一片月，万户捣衣声”、“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”，但那多半是赞秋月的，而今夜是冬月，没有①________，没有②________，但空旷、辽阔。
A ．①虫的吟唱、浓浓的树影②花的清香、淡淡的秋风B ．①花的清香、虫的吟唱②浓浓的树影、淡淡的秋风C．①花的清香、淡淡的秋风②虫的吟唱、浓浓的树影D．①虫的吟唱、花的清香②淡淡的秋风、浓浓的树影4．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)云霞出海曙，________________。
(2)忽闻歌古调，________________。
(3)闲云潭影日悠悠，________________。
(4)阁中帝子今何在？________________。
(5)宁为百夫长，________________。
二、拓展阅读5．阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。
语文苏教选修《唐诗宋词选读》春夜别友人二首(其一)同步练习.
语文苏教选修唐诗宋词选读春夜别友人二首(其一) 和晋陵陆丞早春游望从军行同步练习一、语段阅读(一)阅读《和晋陵陆丞早春游望》完成后面的题目。
和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
1．找出点明情感的关键句。
答：________________________________________________________________________ 答案：归思欲沾巾2．结合诗文说作者复杂的情感世界。
答：________________________________________________________________________ 答案：仕途失意，他乡漂泊。
(二)阅读陈子昂《春夜别友人二首(其一)》，完成后面的题目。
春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
3．这首诗歌的颔联是怎样表现离愁别绪的？试从内容与艺术手法的角度来分析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①运用典故。
“琴瑟”语出《小雅·鹿鸣》：“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。
”是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比拟情谊深厚。
诗人在别离之际“思琴瑟”，可见友情之深。
②情景交融。
“绕山川”表示道路遥远，“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕，不由使人泛起内心的波澜，写出了离情的缠绵。
二、语言运用4．根据下面的文字，概括说明什么是地震现象。
(不超过30个字)地球内部分为三个同心球层：地核、地幔和地壳。
中心层是地核，中间是地幔，外层是地壳。
苏教版高中语文 唐诗宋词选读(选修)第1课题 04 春夜别友人二首(其一)
陈子昂
河津二中 王霞
学习目标
1. 理解诗歌表现的内容、感情。 2. 体会本诗炼字艺术。
初读诗歌 正音解读
1.注音 绮筵（qǐ） 金樽（zūn） 琴瑟（sè） 隐高树（yǐn） 悠 悠(yōu) 2.释义 ⑴绮筵：华丽的筵席。 ⑵琴瑟：指朋友宴会之乐。 ⑶长河：指银河。 3.情感 研读全诗，找出主旨句。
再读诗歌 默写名句
银烛吐青烟， 。 ，别路绕山川。 ， 。 悠悠洛阳道， 此会在何年？
三读诗歌 解读诗歌
一、解读标题 从标题中,我们可以获取哪些信息? 二、解读作者 从作者的生活经历入手,理解诗歌内容。 三、解读注释 关注注释,把握题干中给出的隐含信息。 四、解读诗句 从诗句中具体了解作者所写内容,所抒情感。
四读诗歌 鉴赏诗歌
春夜送友人二首（其一） 陈子昂 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年？ 1、首联最精炼传神的是哪两个字？简要分析。
2、颈联两句写什么时间的情景？“隐”“没”两字有何 作用？
课外阅读
送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
1、怎样理解“海内存知己，天涯若比邻“一联的深刻内涵？ 2、联系《春夜别友人二首（其一）》一诗，分析这两首送别诗在写景和抒 情上的不同之处。
古代诗歌解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方法总结
高中语文 第一专题《春夜别友人二首》 苏教版选修《唐诗宋词选读》
３、颈联的写景对抒情的作用是什么？
以景衬情、借景抒情。所写之 景衬托出时光催人离别、难舍难分 的心绪。
４、尾联中“悠悠洛阳道”是作者眼前 所见之景吗？它对于抒情的好处是什么？
不是，是想象之景。寓离 别伤感之情于想象之景，更能 体现别情的深厚浓重。因而此 诗的另一表现手法是虚实结合。
主旨句
悠悠洛阳道，此会在何年。
二字点明时光催人离别，不为离人 暂停须臾，突出了作者与友人之间难分 难舍、不忍别离的深情。
Байду номын сангаас
炼字小结
1、炼数量词：前村深雪里，昨夜一枝开。 2、炼形容词： “雨前初见花间蕊，雨后全无叶 底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。” 《睛景》（王驾），王安石改为“蜂蝶纷纷过墙 去，却疑春色在邻家”. 3、炼动词：春风又绿江南岸。“绿”字是一个 表颜色的形容词，用在诗中变成了使动用法的动 词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。 4、炼虚词：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 《蜀相》
炼字步骤：
（1）释字在句中含义。 （2）表现手法，展联想，字入原 句描景象。 （3）点该字烘托了怎样的意境， 或表达了怎样的感情。
（二）表现手法
１、首联采用了哪些手法？ A、比拟
B、烘托（衬托）：沉闷郁结的别离之情。
２、你能从颔联中找出哪些表现手法？ A、用典：以琴瑟比拟友情深厚。 B、烘托（烘云托月、衬托、渲染）: 渲染离情的缠绵。
你最喜欢哪一句或哪 几句？请加以赏析。
步骤：
1、句意。 2、表现手法。结合诗句。 3、情感、作用。
讨论、鉴赏全诗
（一）炼字
1、首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，你认为上下句 中各有哪一个字用得最好？为什么？
上句“吐”字用得好。着一“吐”字，使人 想见离人相对无言，怅然若失，目光只是凝视 着青烟的神情。
古诗词赏析陈子昂《春夜别友人二首(其一)》李白《送友人》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首唐诗，完成15～16题。
春夜别友人二首(其一)陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
送友人李白青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.陈诗首联以一“吐”一“对”，写出别筵将尽、分手在即的撩人心绪和寂静状态，于沉静中更见别意之深沉。
B.李诗首联写送别之地的景色，青白相间，色彩明丽，山横水绕，静中有动，与颔联的“孤蓬万里”形成对照。
C.陈诗颔联借别筵上琴瑟演奏时的音韵谐调来比拟朋友间的情谊深厚，以别路上的山川缭绕来表现离情的缠绵。
D.两诗第八句同写离愁别恨，陈诗着一“何”字，强调后会难期；李诗以景结情，借班马哀鸣衬托离人的哀伤。
答案：C（从“思”可见，这里的琴瑟并非实写“别筵上的琴瑟”，而是用典。
借琴瑟这类丝弦类乐器演奏时的音韵协调来比拟朋友间的情谊深厚。
典出《诗经·小雅·鹿鸣》“我有嘉宾，鼓琴鼓瑟”）[友情提醒]暑期所用《唐诗宋词选读》（苏教版）本诗之下注解中的引文有误，而配套教参赏析中的引文正确。
16.明代蒋一葵称赞《春夜别友人二首（其一）》中“五、六语佳”，请结合诗句，简要赏析。
（6分）①意象典型。
“明月”“长河”“晓天”，既点明时间，又照应题中“夜”字；②用词准确（精于炼字）。
“隐”“没”二字，既使画面富有动感，又暗示告别时间之长；③寓情于景（借景抒情、以景衬情），通过月“隐”河“没”，表明时光流逝，催人离别，衬托友人间难分难舍的深情。
（每点2分，意思对即可）补充：原参考答案中的第①点，若学生描述了画面，赋1分。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。
⑴作为我国古代教育家，孔子非常重视向他人学习以提升自己。
在《论语·学而》诉惠子五石之瓠的价值之所在。
高中语文 第一专题 春夜别友人二首教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》(2021年整理)
江苏省徐州市高中语文第一专题春夜别友人二首教案苏教版选修《唐诗宋词选读》
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春夜别友人
备课时间上课时间
第周周月
日
班级节次
课题春夜别友人总课时数第节
教学目
标1）学习目标
1、理解诗歌内容，了解诗人情感。
2、掌握炼字的技巧。
2）
3）
教学重难点重点：掌握炼字的技巧。
难点：目标1
教学参
考
教材、教参
授课方
法诵读法
教学辅助手段
多媒
体
无
专用教
室
无
教学过教学二次备课
1、作者：陈子昂，唐代文学家。
字伯玉，梓州射洪(今属四川）人。
因曾任右拾遗，
友人怎样的神情？
（2）简要分析“明月隐高树,长河没晓天”别的缘由没有交代，正因为如此，
流露出淡淡的哀"；陈诗侧重于“别。
语文苏教版选修系列《唐诗宋词选读》配套文档：专题一+春夜别友人二首(其一)+Word版含答案.docx
春夜别友人二首(其一)一、诗人名片陈子昂(659～700)，字伯玉。
梓州射洪(今属四川)人。
活动年代主要在武则天时期，比“四杰”中的王、杨还略晚一些。
陈子昂家世豪富，少任侠，性情豪迈。
十八岁始发愤读书，博览群书。
二十四岁举进士，官至右拾遗，多次上书论政，陈述时弊。
曾随武攸宜军出击契丹，相处不合。
后解职还乡，被受武三思指使的县令段简诬陷入狱，忧愤死于狱中，时年四十二岁。
他渴望乘时代风云而大展宏图，却重蹈了具有诗人气质的慷慨之士在官场中难以逃脱的厄运，陷没于险要的政治漩涡。
有《陈伯玉集》。
他反对齐梁的浮艳文风，力主恢复汉魏“风骨”，为唐诗的健康发展做出了积极贡献。
韩愈称赞他：“国朝盛文章，子昂始高蹈。
”二、诗词故事碎琴求名子昂初入京，不为人知。
有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。
子昂突出，谓左右曰：“辇千缗市之。
”众惊问，答曰：“余善乐此者。
”曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宣扬里。
”如期偕往，则酒肴毕具，置胡琴于前。
食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂有文百轴，驰走京毂，碌碌尘土，不为人知，此乐贱工之役，宜其留心！”举而碎之，以其文遍送会者。
一日之内，声华溢郡。
(《唐诗纪事》)三、文题背景这首诗作于武则天光宅元年(684)春。
时年二十六岁的陈子昂离开家乡射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书求取功名，临行前有人设宴欢送他。
席间友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。
一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。
银烛/吐/青烟△，金樽/对/绮筵△。
离堂/思/琴瑟，别路/绕/山川△。
明月/隐/高树，长河/没/晓天△。
悠悠/洛阳/道，此会/在/何年△。
2．在前面的基础上有感情地诵读该诗。
提示此诗虽写离情别绪，但无长吁短叹的哀伤语句，于沉静中见深挚的情愫。
朗读时，不作哀声而多幽深的情思。
二、悟读，诗情画境面对华筵，频频举杯，劝君更饮一杯酒；别筵将尽，离愁丛生，竟无语凝噎。
把臂送行，时光催人离别，不为离人暂停须臾，目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽远去，路也迢迢，心也遥遥，不知何处是归程！三、品读，鉴赏评析1．本诗是一首离别诗，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？答案诗人先写离别时的华筵(室内)的人和物，再写与朋友告别时的环境(室外)，突出表现了对朋友依依惜别之情。
苏教版-语文-高二-《春夜别友人二首》其一
《春夜别友人二首》（其一）一、教材分析《春夜别友人》是苏教版高中语文选修课《唐诗宋词选读》中的第一首诗，作者陈子昂，这节课主要学习的是诗人如何通过空间和景色的转变表达离情别意的，理解诗歌表达的情感内容，掌握作者的写作特点。
由于本诗是初唐诗歌的典型代表，要体会作者“沉静之中见深挚”的感情。
二、教学目标1．知识目标说出陈子昂的生平及其代表作2．能力目标通过诗歌学习，掌握作者表达离情的方法3．情感、态度和价值观目标通过对本诗和作者生平了解，引导学生理解古代读书人重视友情，期望报国的思想感情。
三、教学难点和重点重点：理解诗人是如何通过空间和景色和转换表达离情别意的。
难点：引导学生理解古代读书人重视友情，期望报国的思想感情。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的积累很少，理解水平也不高。
有些学生，连基本的诗歌知道的都不多，所以不宜讲解涉及诗歌和人物太多，要结合诗歌，把这一首诗讲透，讲好，需要教师的诵读引导和方法引导。
五、教学方法1．诵读法：让学生在诵读中体会作者的感情2．学案导学：见后面的学案3．新授课教学基本环节：预习检查，发现问题→情境导入、展示目标→合作探究，精讲点拨→反思总结，当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的课前准备：预习《春夜别友人》，初步了解作者和诗歌内容2．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、发现问题。
检查落实学生的预习情况并了解学生发现的问题，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师首先提问：有一首诗叫作《登幽州台歌》，诗歌的内容是什么？（前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！）教师：请同学讲出此首诗的作者（陈子昂）抒发的感情――（怀才不遇、寂寞无聊的情绪。
）语言特点――（苍劲奔放，富有感染力）因此成为历来传诵的名篇。
这节课我们学习他的《春夜别友人二首》（其一）学案展示本节课的三个学习目标，强调重难点。
语文苏教选修《唐诗宋词选读》春夜别友人二首(其一)同步练习.
语文苏教选修唐诗宋词选读春夜别友人二首(其一)和晋陵陆丞初春游望参军行同步练习一、语段阅读(一 )阅读《和晋陵陆丞初春游望》达成后边的题目。
和晋陵陆丞初春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。
云霞出海曙，梅柳渡江春。
淑气催黄鸟，晴光转绿。
忽闻歌古调，归思欲沾巾。
1．找出点明感情的重点句。
答：________________________________________________________________________ 答案：归思欲沾巾2．联合诗文说作者复杂的感情世界。
答：________________________________________________________________________ 答案：宦途失落，异乡流浪。
(二 )阅读陈子昂《春夜别友人二首(其一 )》，达成后边的题目。
春夜别友人陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。
离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。
悠悠洛阳道，此会在何年。
3．这首诗歌的颔联是如何表现离愁别绪的？试从内容与艺术手法的角度来剖析。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①运用典故。
“琴瑟”语出《小雅·鹿鸣》：“我有贵宾，鼓瑟鼓琴。
”是借用丝弦乐器演奏时音韵谐调来比较友谊深沉。
诗人在分离之际“思琴瑟”，可见友谊之深。
②情形交融。
“绕山川”表示道路遥远，“别路”迢遥，恨“山川”之缭绕，不由令人浮起心里的波涛，写出了离情的缠绵。
二、语言运用4．依据下边的文字，归纳说明什么是地震现象。
(不超出 30 个字 )地球内部分为三个齐心球层：地核、地幔和地壳。
中心层是地核，中间是地幔，外层是地壳。
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春夜别友人二首(其一)
一、诗人名片
陈子昂(659～700)，字伯玉。
梓州射洪(今属四川)人。
活动年代主要在武则天时期，比“四杰”中的王、杨还略晚一些。
陈子昂家世豪富，少任侠，性情豪迈。
十八岁始发愤读书，博览群书。
二十四岁举进士，官至右拾遗，多次上书论政，陈述时弊。
曾随武攸宜军出击契丹，相处不合。
后解职还乡，被受武三思指使的县令段简诬陷入狱，忧愤死于狱中，时年四十二岁。
他渴望乘时代风云而大展宏图，却重蹈了具有诗人气质的慷慨之士在官场中难以逃脱的厄运，陷没于险要的政治漩涡。
有《陈伯玉集》。
他反对齐梁的浮艳文风，力主恢复汉魏“风骨”，为唐诗的健康发展作出了积极贡献。
韩愈称赞他：“国朝盛文章，子昂始高蹈。
”
二、诗词故事
碎琴求名
子昂初入京，不为人知。
有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。
子昂突出，谓左右曰：“辇千缗市之。
”众惊问，答曰：“余善乐此者。
”曰：“可得闻乎？”曰：“明日可集宣扬里。
”如期偕往，则酒肴毕具，置胡琴于前。
食毕，捧琴语曰：“蜀人陈子昂有文百轴，驰走京毂，碌碌尘土，不为人知，此乐贱工之役，宜其留心！”举而碎之，以其文遍送会者。
一日之内，声华溢郡。
(《唐诗纪事》)
三、文题背景
这首诗作于武则天光宅元年(684)春。
时年二十六岁的陈子昂离开家乡射洪，奔赴东都洛阳，准备向朝廷上书求取功名，临行前有人设宴欢送他。
席间友人的一片真情触发了作者胸中的诗潮。
一、诵读，整体感知
1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知诗的内容。
银烛/吐/青烟
△，金樽/对/绮筵
△。
离堂/思/琴瑟，别路/绕/山川
△。
明月/隐/高树，长河/没/晓天。
△。
悠悠/洛阳/道，此会/在/何年
△
2．在前面的基础上有感情地诵读该诗。
提示此诗虽写离情别绪，但无长吁短叹的哀伤语句，于沉静中见深挚的情愫。
朗读时，不作哀声而多幽深的情思。
二、悟读，诗情画境
面对华筵，频频举杯，劝君更饮一杯酒；别筵将尽，离愁丛生，竟无语凝噎。
把臂送行，时光催人离别，不为离人暂停须臾，目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽远去，路也迢迢，心也遥遥，不知何处是归程！
三、品读，鉴赏评析
1．本诗是一首离别诗，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？
答案诗人先写离别时的华筵(室内)的人和物，再写与朋友告别时的环境(室外)，突出表现了对朋友依依惜别之情。
诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感跟随景色的变化而逐渐加深。
可用下表来显示：
2．分析该诗的炼字艺术。
答案“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。
“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪之外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。
此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。
颈联“明月隐高树，长河没晓天”，这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，离别的时刻终于到来了。
结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。
末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。
3．简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达技巧。
答案衬托(融情于景)，借树阴遮住西沉的明月，银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时
光催人离别，难舍难分的心情。
(亦可从“炼字”的角度回答，抓住“隐”、“没”两字来体会)
阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏大①从军
陈子昂
匈奴犹未灭，魏绛复从戎。
怅别三河②道，言追六郡③雄。
雁山横代④北，狐塞接云中。
勿使燕然⑤上，惟留汉将功。
注①魏大：陈子昂的朋友。
②三河：大致指黄河流域的中段平原地区。
此处概指在都城长安送客的地方。
③六郡：指金城、陇西、天水、安定、北地、上郡。
“六郡雄”，原指上述地方的豪杰，这里专指西汉时在边地立过功的赵充国。
④代：代州，地名。
⑤燕然：东汉时的车骑将军窦宪，曾以卓越战功大破匈奴北单于，又乘胜追击，登上燕然山(今蒙古境内的杭爱山)，刻石记功而还。
(1)本诗颈联中哪两个字用得好？请找出来并加以赏析。
答案一个“横”字，写出雁门山地理位置的重要，它横亘在代州北面；一个“接”字，既逼真地描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞遥接云中郡，与之连成一片。
它们组成了中原地区(三河道)的天然屏障。
此外，景物并不在眼前，而是在诗人的想象之中，可以看作实写，也可以看作虚写。
总之，地理位置的重要，山的险峻，暗示魏大此行责任重大，为结句作了铺垫。
(2)本诗与一般的送别诗相比有何不同？请简要分析。
答案全诗一气呵成，洋溢着奋发向上的精神，激励出征者在战场立功，抒发了御边保国的壮志豪情，没有一般送别诗的缠绵、凄苦、悲切之情。