三疑三探教学模式PPT课件

“三疑三探”教学模式最突出的特点——以培养学 生的设疑探究能力、思维创新能力为目标，巧妙引 导学生积极参与活动；学生大胆质疑，积极回答问 题，在不知不觉中学到知识，品尝到学习的乐趣； 同时，把教师苦教、学生苦学，变成教师乐教、学 生乐学，最大限度地解放了教师，解放了学生。这 一模式充分体现了学生在学习活动中的主体地位， 同时也恰到好处地发挥了教师的主导作用，真正践 行了陶行知先生所倡导的“教师的责任不是教书， 不是教学生，而是教学生学”这一伟大的教育思想， 同时与新课标的要求也是一脉相通的。
全国教学改革与创新的一张“名片”
“三疑三探” 课堂教学模式简介
2008年10月10日，《中国教育报》以《把课堂的空间向学生思 全面开放》为题，大篇幅报道了西峡县区域推进“三疑三探”教学 模式的改革经验及全国著名教育专家王敏勤对西峡经验的全方位点 评。同日，《教育时报》头版以《西峡教改的课堂革命》为题，10 月14日以《西峡教改的教育学思考》为题，连续深入报道西峡“三 疑三探”课堂改革实践、区域推进取得的成绩及深远意义。《人民 网》、《中国共产党新闻网》等各大网站纷纷转载。
背景 2002年，西峡还是南阳市教学质量最低的一
个县。“挨批评跑不了，好学苗留不下”是当时西峡 教育的特点。西峡人最感觉没面子的事是一次在南阳 市教育工作总结会上，领导14次批评教育中的不足， 其中12次批评到了西峡，主要是因为多项质量数据西 峡都是最低的，并与倒数第二名还有很大差距。
2003年，他们做了一个统计，前10名的学生有8 人离开了西峡，前100名走了73人。2003年4月，西峡 更换了教育局长，基础教育科科长杨文普也在这个时 候调任到教研室任主任。从此，西峡开始了区域性推 进课堂教学改革的努力，创造了课堂教学“三疑三探” 的西峡模式，实现了教与学方式的彻底改变，走出了 一条山区县区域推进课堂教学的改革之路。
“三疑三探”课堂教学模 式
基本内容
第一步：“设疑自探”——这是课堂的首要环节，也是课堂导入的 过程，即围绕教学目标，创设问题情景，设置具体问题，大胆放手 让学生自学自探。
这一环节一般涉及三个步骤。①创设问题情景。上课刚开始教
师就要通过生活实例、社会热点、口头（肢体）语言、音像资料、 实验操作等方法，迅速点燃学生思维火花，尽快形成问题氛围，使 学生生疑，同时产生强烈的求知欲望。②设置自探问题。根据学科 特点，针对不同课型，自探问题可以由教师围绕教学目标直接出示， 也可以先由学生发散性提出，然后师生归纳梳理后提出，若问题还 没有达到目标要求，教师再补充提出，无论采用哪种方式，教师都 要明白：自探问题的“主干”就是本节课学生应掌握的学习目标， 是引导学生自学课本的提纲，问题设置的是否准确、简明和恰当是 一节课成败的根本。③学生自探。就是学生针对自探问题学习文本， 自主探究，这里要让学生做到三个明确：一要明确本次自学内容或 范围；二要明确自学的方法，例如看书，是边看书边类比回忆，还 是边看书边练习（操作）；三是明确自学的要求，即用多长时间， 应达到什么要求，届时如何检测等。
“三疑三探”——是指课堂教学过程中学习新 知阶段的三个主要环节，即设疑自探是针对教 学目标，创设情景，导入新课，提出疑问，引 导学生自学自探，尝试解答问题；解疑合探是 对教学任务进行合作探究，解决相关疑问，当 堂解决本节主要的疑难问题；质疑再探是教师 引导学生针对已学知识提出新的问题，深入领 会教材内容，探究更全面更深刻的问题答案。
“三疑三探”教学模式作为教学改革的一个鲜活的发明成果， 已经成为西峡教学改革与创新的一张 “名片”，在业内产生了强 烈反响。《中国教育报》、《教师报》、《教育时报》、《河南教 育》等纷纷发表文章予以报道。《教育时报》记者褚清源评论， “‘三疑三探’教学模式是西峡教育教学的创新成果，是课改进行 时的‘西峡经验’，它是全新的，在全国都是独创，如果持之以恒 坚持下去，必将在全国教学改革方面掀起一场革命。” 《中国教 育报》的一位专家说，“西峡以先行者的姿态走在全国课改的前列， 西峡的‘三疑三探’教学模式，培养的是适应未来挑战，创新未来 社会的高素质的合格人才，这一点立意之高，眼光之远，是值得我
中考情况更是发生了显著的变化。仅2007年， 全县中招各科平均80分以上2561人，占考生总数 的52.6%，各科平均90分以上考生831人，相当于 全市其它6个非课பைடு நூலகம்实验区的总和。
整体推进的课堂教学改革除了直接体现在中 考与高考的成绩中，还有几个方面更为重要：学 生的创造能力提高了，农村学校辍学的学生越来 越少了，学生的课业负担减轻了，教师乐教了。
“三疑三探”教学模式的基本思想——主要是从 建设创新型国家所需要培养具有创新能力的合格 公民出发，从学生终身发展的需要出发，依据新 课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动 发现问题，学会独立思考，学会合作探究问题， 学会归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表 达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质 和习惯，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中 想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中 的主体地位，真切感悟到生命的价值和创新的快 乐。
如今，西峡教育因中考连续几年在南阳市13个县（市）区 中领先、高考综合排名连续几年增幅第一且位居全市前列而闻 名整个豫西南。2006年高考全市文理科前10名中西峡占7人； 2007年高考全市文理科前5名中西峡占4人；2008年高考全市文 理科前6名中西峡占5人；2008年本科上线1599人，是2005年的 2.6倍，是2003年的4.8倍。以西峡一高2011年高考为例：全市 文理科前三名占2名：张一鸣以633分居全市文科第二名；朱羿 楠以677分居全市理科第三名；一本进线436人，进线率26.5%， 是全省4.6%的5.7倍；进线率及增幅均居南阳市各县区重点高 中第一名；二本以上进线1054人，进线率达64.2%，是全省 17.36%的3.7倍，居南阳市各县区重点高中第一名；本科以上 进线1395人，进线率达85%，是全省25.4%的3.3倍，居南阳市 各县区重点高中第一名；高考600分以上高分段占247人。