小小存钱罐-人民币的认识教学设计

小小存钱罐

——人民币的认识

1、在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

2、学会兑换人民币．培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人

民币的票面数出它们所表示的钱数的能力．

3、通过本课的学习，学生受到勤俭节约和爱护人民币的教育．

教材分析：

本课时以“数存钱罐里的钱”这个活动情境，充分利用学生已有的生活经验和感性认识，通过一系列学生熟悉的活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。如，通过“小小存钱罐钱”认识小面值和大面值的人民币；通过“模拟购物”活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？

【百度图片】部分人民币的面值

生：这是1元的钱，……、

师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？

生：……、、

师：同学们想知道自己存钱罐里有多少钱吗？

生：想知道。

师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。）

师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？

二、合作探索，解决问题。

１、认识并整理人民币。

生：数一数存钱罐里的钱就知道了。

师：这么多这么乱的钱怎样数呢？

生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。

师：这是个好办法，下面就开始整理吧！

生：小组活动，教师巡视指导。

师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。

生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、

如：这是1元的，正面有……，反面有……、、

【百度图片】：展示人民币一元钱的正反面

教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。

2、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。

不同面值的人民币就像一家人，你知道它们之间的关系吗？

（1）一张1角的能换几张1分的？（1角=10分）

（2）拿起一张1元的纸币，你能拿出与我拿的一样多的人民币吗？（1元=10角）

（3）一张5元能换几张1元？如果你有20元，你想怎样换？50元呢？

师总结：1角=10分 1元=10角

3、回答存钱罐里存了多少钱？

师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什么好的方法？

学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。

教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。

4、让学生初步认识各种面值的人民币，激发学生爱护人民币的意识。

【百度图片】出示常见硬币图片

【百度文库】：出示常见纸币图片

三、巩固拓展，应用问题。

自主练习第1、2、3题。

【百度文库】课件出示自主练习第1、2、3题

1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。

2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？

3、自主练习第3题。以比赛的形式进行。

四、课堂总结。

这节课你知道了什么？