假如我是服务对象

假如我是服务对象

高循峰假如我是服务对象，这是多么奇特而普通的话题。说他奇特，是因为近年来才在党的群众路线中提出来；说他普通，是因为，就是我们经常所说的换位思考。而我们假定的身份往往是我们工作、服务的对象。作为刚站上讲台的教师这次活动让我受益良多。转换角色、换位思考，假如我是一名学生家长，我期望教师怎么样对我对我的孩子，假如我是一名学生，我希望老师如何对我。

假如我是家长，我希望我的孩子遇到的是一位博学多识、幽默风趣、性格开朗、方法灵活，注重孩子知识的积累，更注重孩子人格的形成。让孩子在游戏中学习，让孩子在学习中成长。他能包容孩子的错误，甚至微笑面对孩子的错误，让孩子在错误中成长。我希望，我的孩子在学校犯错时，老师能告知我。告知我的目的是让我了解孩子在学校的表现，而不是在我面前发泄对孩子的不满，更不是责备我的管教不严，教子无方。因为，孩子犯错，就像成人生病一样，是不可避免的，是成长必须付出的代价。试问，有哪一位是在无过错中成长起来的呢？哪怕是历史上的伟人，他们也或多或少地犯过大大小小的错误。我希望我在学校见到老师时，老师能把我们当客人，哪怕是路客也好。就是不想看到老师拉着一张脸，声色俱厉地数落我。这样，我才能敞开心扉，畅说欲言，与老师更真诚更好地交流。我也不必担

心哪一句话顶撞了老师，惹老师不愉快。

当然，假如我是学生家长，我也会定时与老师沟通交流孩子在家的学习、生活情况。我会尊重老师的教育、教学方法。当我与老师意见相左时，我会冷静地站在老师的立场，想一想老师为什么这样做？因为，老师毕竟教育教学的践行者，他们积累了大量地经验。他们同家长的心理一样，希望孩子健康成长。我会尽最大努力支持老师工作。减少老师工作负担，让老师省出更多时间用在教育教学上。比如：督促孩子完成家庭作业；按时进行实践活动；参加劳动；文艺活动等一切集体活动。通过换位思考，我明白了：无论我们在哪个岗位上，都要在心中永远给服务对象留一个位置。只有心中有服务对象，脚踏实地地去做，真诚地对待每一个需要你服务的人，那样我们才会得到别人的认同。让我们彼此面带微笑，用真诚的工作态度和作风，创建群众满意学校，我希望孩子的教师有着扎实的专业知识，能高效利用课堂的40分钟，向孩子们“传道、授业、解惑”，上课幽默风趣，激发学习的兴趣。不管遇到什么困难，深入浅出，让孩子们听得懂，说得明，会操作，学到更多的本领，明白更多的道理。工作中认证细心、将知识点落到实处，洞察出孩子们的心事，知道孩子们喜欢什么？爱干什么？一切预防工作尽可能地做在前面，他能及时发现班上的不稳定因素，当同学间有矛盾的时候及时化解；他能用博大的胸怀，包容孩子们的小小过失，给孩子们改正错误的机会，因势利导，不恶语相

加，知错能改善莫大焉，让孩子们对未来充满着无限的希望；他能让差生爱戴、中等生信任、优生尊敬；他能让孩子们学会感恩老师、感恩父母、感恩社会，让孩子们将来都能成为一位品德高尚的人。我希望的教师是一位语言、行为文明的人，说话温文尔雅，做事彬彬有礼；他能讲一口标准的普通话，能写一手好字，写字不潦草，不写错字；他能上课不迟到、不早退、不接打电话，不酗酒、不抽烟，不讽刺、不挖苦、不体罚孩子们；既能为人师表，又能教书育人。

假如我是一名学生，我希望能遇到一位和蔼可亲的老师，平时，他能够跟我们一起游戏，一起聊天，一起学习。困难的时候他能给予我们有力的帮助和指导；失败的时候他能为我们鼓劲加油；幸福的时候他与我们一起欢笑。他及时了解我们的心态，分享我们的喜怒哀乐，还能与我们情感沟通，相互理解，相互体谅，相互交流，包容我们的任性，宽容我们的错误。他有着渊博的知识能够解决我们所有的问题，他还位可亲可爱的长辈能够关心我们的一切。

站在原地永远都只看到这方寸之地，自身也只会关注于自己的一亩三分地。一叶障目不见泰山。思维的狭隘使人粗鄙，而“假如我是服务对象”就是打开我们的思维，帮助我们从不同的角度看待问题，从不同的方面思考问题。培养大局意识，着眼长远。只有开阔的胸襟才能容纳百川，只有长远的眼光才能不断发展。