民主管理说课稿
《民主管理共创幸福生活》教案
《民主管理共创幸福生活》教案教案标题：民主管理：共创幸福生活教案长度：1200字以上一、教学目标：1.了解民主管理的概念与特点；2.掌握民主管理的原则和方法；3.培养学生的民主意识和参与意识；4.提高学生的团队合作能力。
二、教学内容：第一课：民主管理的概念与特点学习目标：1.了解民主管理的概念；2.掌握民主管理的特点。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你对民主管理的理解是什么？-你认为民主管理有什么特点？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的概念和特点，并进行概念和特点的归纳整理。
4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的概念和特点。
第二课：民主管理的原则和方法学习目标：1.了解民主管理的原则；2.掌握民主管理的方法。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述民主管理的原则和方法的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主管理应该遵循哪些原则？-你认为有哪些方法可以实现民主管理？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
3.总结（10分钟）导师与学生一起总结民主管理的原则和方法，并进行归纳整理。
4.提升（20分钟）学生进行小组互动展示，每个小组展示一个实例，说明这个实例符合民主管理的原则和方法。
第三课：培养民主意识和参与意识学习目标：1.理解和培养民主意识和参与意识。
教学过程：1.导入（10分钟）导师向学生介绍今天的学习内容，概述培养民主意识和参与意识的重要性和意义。
2.探究（30分钟）学生进行小组讨论，每组选择一个组长，讨论以下问题：-你认为民主意识是什么？如何培养民主意识？-你认为参与意识是什么？如何培养参与意识？每个小组选择一名代表进行发言，学生之间进行交流和讨论。
民主管理说课
比较村民委员会与居民委员会的异同
村民委员会 不 同 点
居民委员会
农村基层民主自治机 城市基层民主自治机 构 构
是社会主义民主最为广泛而深刻的实践 是社会主义民主最为广泛而深刻的实践
相 是基层民主中公民参与政治生活的重要形式 基层民主中公民参与政治生活的 中公民参与政治生活的重要形式 同 我国实行基层民主自治的机构，不是国家机 我国实行基层民主自治的机构 自治的机构， 点 关
民主管理： 民主管理：共创幸福生活
（2）居民自治的内容 自治形式
居委会干部居民选 社区大事居民定 日常事务居民管 各项工作居民监督 居民民主管理 居民民主监督
自治内容
居民民主选举 居民民主决策
意义
调动了居民参 调动了居民参 与社区建设的 积极性、 积极性、提高 了居民参与政 治生活的能力
二：说学生 对学生的分析
参与基层的民主自治（较少） 参与基层的民主自治（较少）
（居）村民委员会自治与我国的国家机关（认识模糊） 村民委员会自治与我国的国家机关（认识模糊）
（居）村民委员会自治制度民主选举、决策、管理、监督的途径和方法 村民委员会自治制度民主选举、决策、管理、监督的途径和方法 模糊） （模糊）
民主管理： 民主管理：共创幸福生活
2：村民委员会的内容（分小组分别讨论） ：村民委员会的内容（分小组分别讨论） 内容
问题一：村民委员会的干部从何而来？ 问题一：村民委员会的干部从何而来？ 问题二：村民如何对公共事务和公益事业的决策和管理？ 问题二：村民如何对公共事务和公益事业的决策和管理？ 问题三：村民如何规范自己和村干部行为，民主的管理日常事务？ 问题三：村民如何规范自己和村干部行为，民主的管理日常事务？ 问题四：怎么监督村干部的行为和村民委员会的工作？ 问题四：怎么监督村干部的行为和村民委员会的工作？
民主管理讲课
民主管理基本知识讲课目的：1、了解民主管理是什么；2、了解民主管理的目的；3、掌握民主管理的基本方法。
这是对民主管理三个层面的认识，实际上也是对事物认知的基本路径：是什么、为什么、怎么样。
认识、思维、实践是同一个范畴的东西。
是什么，也就是认识对象的概念，何为概念，是认识的基本单位和表现形式，是，是关于认识对象和客体的属性、规定、能力和特征的概况和总结。
具体到今天的讲课就是“民主管理为什么”。
为什么，就是实践的目的，实践活动的总目的是：拓宽人的视野，发展人的智慧，增长人的才干，丰富人的情感，磨练人的意志。
当然民主管理从大的方面来讲，也有以上五个方面的功能。
怎么样，就是主体运用全面、联系、发展的观点（方法）对客体进行认识、改造的活动，是哲学层面的实践活动，是主观见之于客观的活动。
这里也就是民主管理的基本方法。
讲课思路：厘清关系、准确定位、确立取向、建构系统：厘清关系、准确定位就是整理清楚概念之间的关系，确定认知对象在体系中的位置；确立取向、构建系统就是通过厘清关系、准确定位后，确定认知主体未来努力的方向，进而建立自己的完整的价值判断系统，为进行民主管理活动奠定基础。
讲课内容：一、何为民主？（一）定义。
民主就是人民掌握权利，并实施统治的政治制度，即人民的统治。
“党的工作的核心，是支持和领导人民当家作主。
整个国家是这样，各级党的组织也是这样。
”———《邓小平思想年谱》第173页。
概念中的“权利”是为道德、法律或习俗所认定为正当的利益、主张、资格、力量或自由。
道德权利、法定权利与习俗权利，是按照权利的根据所作的一种分类。
道德权利由道德原理来支持，法定权利由法律制度来规定，习俗权利则是以习惯、民俗为根据。
概念中的“政治制度”是指社会政治领域中要求政治实体遵行的各类准则或规范。
政治制度是随着人类社会政治现象的出现而产生的，是人类出于维护共同体的安全和利益，维持一定的公共秩序和分配方式的目的，对各种政治关系所做的一系列规定。
政治教育教案：深入理解民主管理的本质要义
针对政治教育教案——深入理解民主管理的本质要义，我认为这样的教育课程对于我们每个人都非常重要。
政治教育是一门非常特殊的学科，它的目的是要让我们了解民主管理的本质要义，让我们知道如何成为一个公民，如何参与到我们所生活的社会中，帮助社会变得更加公正和平等。
所谓民主管理，是指一个社会的运作是以各个公民的利益为中心的，每个公民都有权参与到对社会的决策中来，每个人的意见都应该得到充分的尊重和认真倾听。
民主管理的本质要义就是让每个公民有发言的权利、掌握信息的权利和参与管理的权利。
只有这样，我们的社会才能保持稳定和谐，才能实现全面的发展。
政治教育还能让我们学会如何参与政治和公共事务的知识，学会如何保护我们的权益和利益，这些知识对于每个人都非常重要。
只有当我们了解了这些知识之后，才能真正的发挥我们自己的力量，为我们所生活的社会做更多的贡献。
政治教育还可以让我们更加了解我国的宪法和法律，这是民主管理不可或缺的组成部分。
我们需要知道我们的权利和义务，需要知道我们的自由和责任，需要明白我们的权力是有限的，需要懂得如何尊重他人的权利和人格。
在现实生活中，我们现在所面对的问题非常多，政治教育课程为我们提供了一个非常好的机会，让大家认识到问题的严重性，并且引导我们去思考和探索解决问题的办法。
当我们懂得如何通过民主的方式来解决问题时，我们更加主动地参与公共事务，帮助解决社会的矛盾和问题，帮助我们的社会变得更加美好和和谐。
尤其是在当前的复杂的国际形势下，经济全球化和科技的飞速发展，政治教育的意义就显得更加重要。
这个时候，我们需要加强我们自己的政治意识，认识到我们所面对的环境和背景，正确的了解我们的外交政策和国家战略，为我们的国家和人民的利益而努力。
只有这样，我们才能够在这个竞争激烈的时代中占有一席之地，才能更好地为我们的人民服务。
我认为政治教育对于每个人都非常重要。
我们需要把政治教育学习和实践结合起来，让理论与实践相结合，不断提高我们的政治素质和思想觉悟，让我们成为一个既懂得民主管理的本质要义、又拥有政治智慧和广度的公民，为我们的国家和人民献上自己的一份力量。
高中优秀教案高一政治教案：《民主管理》教学设计
高一政治教案：《民主管理》教学设计高一政治教案：《民主管理》教学设计【学习目标导航】内容目标提示与建议对比村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主决策与管理权利的途径和方式。
在调查本社区生活的基础上，确定一个共同关注的问题，形成一项改进社区管理的建议。
【课前自主预习】一、最广泛的民主实践1.基层民主管理的形式农村村民自治和城市居民自治，是基层民主管理的两种基本形式。
2.农村村民自治(1)组织及性质：村民委员会是村民自我管理、自我训练、自我服务的基层群众性自治组织。
(2)内容①自己选举当家人，是村民自治的基础，也是村民参加民主管理的主要途径。
②通过村民会议等形式，参加本村公共事务和公益事业的决策与管理。
③制定村民自治章程或村规民约等形式，要求（规范）村民和村干部的行为。
④村民还制造村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，保证村民能够切实监督村干部的行为和村民委员会的工作，使村民自治逐步走上了制度化、要求（规范）化的轨道。
3.城市居民自治(1)组织及性质：居民委员会是居民自我管理、自我训练、自我服务的基层群众性自治组织。
(2)作用：有利于维护居民的合法权益，管理居民的公共事务和公益事业，调解居民纠纷，帮助维护社会治安，反映居民的看法、要求和建议。
(3)内容：居委会成员居民选，社区大事居民定，日常事务居民管，各项工作居民监督(4)意义：极大地调动了广阔居民参加社区建设的主动性，也有效地提高了居民参加政治生活的力量。
[思索] 村民委员会和居民委员会是我国的基层政权机关吗?提示：村民(居民)委员会是村民(居民)自我管理、自我训练、自我服务的基层群众性自治组织，不是我国的政权机关。
我国的基层政权机关是乡镇人民政府。
二、共建祥和文明社区1.进展基层民主的重要性(1)进展基层民主，保障人民享有更多更切实的民主权利，是我国进展社会主义民主政治的重要内容。
(2)实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，是人民当家作主最有效的途径，是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，是进展社会主义民主政治的基础性工程，有利于保证人民群众依法挺直行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业。
民主管理说课稿
尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程，说板书设计这四个方面对本框教学进行说明。
一、说教材1、教材的地位和作用《民主管理：共创幸福生活》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
在此之前，学生已经学习到了民主选举和民主决策，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
同时，学习好这一框，可以使我们更好地学习民主监督这一框题，从而形成一个完整的知识体系。
2、教学目标（一）知识与能力目标识记村委会、居委会的性质及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；联系实际分析实行基层民主自治的意义。
（二）过程与方法目标通过学生模拟参与民主管理，让他们学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
同时，民主要引导学生积极参与民主政治生活，逐步增强和提高他们参与管理的责任感和实际本领。
（三）情感态度价值观目标通过活动探究，培养学生关注社会的公共生活和公共管理，让他们体验参与民主管理的意义和价值，增强学生的主人翁责任感。
通过小组合作学习的方式，引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
3、教学重难点重点：基层民主自治的内容难点：公民参与基层民主管理的意义二、说教法和学法1、学情分析通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。
民主管理对于高中生来说，是一个比较陌生的话题，因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高。
在教学过程中就算教师讲解得再透彻，课件展示得再精彩，也很难调动起学生的积极性。
因此，在本节课中，我努力营造学习情境，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。
2、教法①多媒体教学法。
利用多媒体展示图文资料，使教学更具直观性。
②小组合作探究法。
（用）2.3《民主管理共创幸福生活》说课稿
（用）2.3《民主管理共创幸福生活》说课稿第一篇：(用)2.3《民主管理共创幸福生活》说课稿《民主管理共创幸福生活》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《民主管理共创幸福生活》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。
一、学习任务分析首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。
《民主管理：共创幸福生活》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。
民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。
为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。
新课程标准对本框题提出的总体要求是：对照农村村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。
因此，我将村民委员会、居民委员会的性质和途径确定为本框题的教学重点。
本框题的教学难点是民主管理的意义。
这一知识点内容虽少，但理论性较强，比较抽象，而且学生对这方面的基础和实践知识不足，体验较少，比较难理解。
二、学习者分析通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。
民主管理对于高中生来说，是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
因此，在教学中，教师着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。
高一政治说课稿之《民主管理 共创幸福生活 》
高一政治说课稿之《民主管理共创幸福生活》
各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高一政治说课稿之《民主管理共创幸福生活》，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
一、说课程标准：
明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
二、说教材：
1 .本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。
2 .教育教学目标及确立依据：
( 1 )依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况，确立的知识目标是：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村(居)民行使民主管理权利的。
民主管理班级的发言稿
民主管理班级的发言稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是XX班的班长，今天很荣幸站在这里，向大家分享一下我们班级的民主管理经验和成果。
作为一个中国特色社会主义的团支部，我们班级一直坚持以党的建设为统领，以民主管理和团结互助为核心，以实现良好的教学秩序和学风建设为目标。
在大家的共同努力下，我们取得了一些成绩，但同时也存在一些不足之处，希望今天的分享能够得到大家的理解和支持。
首先，我想谈一下我们班级的民主管理模式。
在我们班级，民主管理是贯穿于班级日常生活的方方面面的。
每周我们都会召开班委会会议，讨论班级的重要事务，参与决策，共同制定班级的日常管理和活动安排。
这些的班委会会议既是学生自我管理的机制，也有利于培养同学们的主动性和参与性。
此外，我们还设立了很多班级小组，如纪律小组、卫生小组、学习小组等，每个小组都有自己的管理任务和工作，通过小组合作，培养同学们的团队合作精神和责任感。
其次，我想分享一下我们班级的一些具体实践和成果。
首先，我们班级的学风建设成绩斐然，全班同学都非常重视学习，积极参与各项学习活动。
我们通过民主管理方式，制定了班级学习计划和目标，每个同学都有自己的学习任务和责任。
在学习方面，我们班级实行了学生互助学习，每个同学都可以向别的同学学习，在学习上能够得到很好的提升。
同时，我们班级还重视学生的素质培养，我们组织了不少的课外活动，如读书活动、课外实践、志愿者活动等。
通过这些活动，同学们不仅学到了更多的知识，更懂得了如何与他人合作，如何尊重帮助他人，体现了良好的班级凝聚力和团结精神。
最后，我想指出我们班级的一些问题和不足之处。
在民主管理的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
首先，班级的公共资源分配不够平衡，尤其是卫生和安全方面，还存在一些不足之处。
其次，有部分同学的学习态度和品行不够端正，对班级的学习氛围产生了一定的负面影响。
最后，也有一些同学对于班级的规章制度理解不够，不够自觉地遵守，影响了班级的管理秩序。
民主管理：共创幸福生活说课稿
2.3民主管理：共创幸福生活说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。
一．说教材1.教材的地位分析。
民主管理：共创幸福生活是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
本框题是在前两课的基础上展开的，公民民主选举、民主决策的最终目的是进行民主管理。
民主管理是社会主义民主最广泛的实践，是公民参与政治生活的一个重要环节。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此，本框题在整本教材中起着承上启下的重要作用。
2.课程标准分析。
新课程标准对要求学生对照农村村民自治和城市居民自治的有关制度和法规，理解公民行使民主管理权利的途径和方式。
二．说学生那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始。
通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。
民主管理对于高中生来说，是一个既陌生又熟悉的话题。
说它陌生，是因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高；说它熟悉，源自于学生在学校就置身于班级管理中，会直接参与班级管理（比如班规的制定），对班级民主管理有一定的切身体会。
因此，在教学中，教师着眼于现实及未来发展的需要，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。
一．说目标基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时），情感态度价值观目标（1）知识与技能目标知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的；通过学习，提高理论联系实际的能力，自主学习、合作探究的能力，逐步增强学生政治参与的责任感和实际本领。
高一政治说课稿：民主管理共创幸福生活说课稿
高一政治说课稿：民主管理共创幸福生活说课稿
为了帮助老师们能够更好地讲课，精心为大家搜集整理了高一政治说课稿：民主管理共创幸福生活说课稿，希望对大家的语文教学有所帮助！
高一政治说课稿：民主管理共创幸福生活说课稿
尊敬的各位老师你们好！今天我说课内容是人教版高一《政治生活》第二课第三框题《民主管理共创幸福生活》。
我准备从课程标准、对教材的分析、教法和学法、学生情况、教具、教学过程、板书设计七个方面具体阐述。
一、说课程标准：
明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
二、说教材：
1 ．本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重。
《民主管理》微课—A3演示文稿设计与制作
一、旅游者的概念
（一）国际联盟的界定
1937年，国际联盟的统计专家委员会 对旅游统计中“国际旅游者”的界定标准 和人员范围作了如下解释和规定：
（二）罗马会议界定
• 1963年联合国在罗马召开了由全体成员 国参加的国际旅游会议，对国际来访的入境 旅游者的统计范围作了新的规范，这就是罗 马会议定义：
社区的工作人员：
居委会（主任、副主任、委员）——选举产生
大学生社区工作者——区民政部门聘任 公益岗社区服务志愿者——就业局选派本社区居民
社区主要工作：
综治维稳 城管卫生 劳动和社会保障 计划生育 社会事务
社区志愿者招募开始啦！
社区打扫卫生 、清除小广告、宣讲安全知识 、关 爱社区孤寡老人、留守儿童……
管理 日常事务居民管——居民规范，自治章程
监督
居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议 汇报工作，接受居民的监督和质询
走进我们的社区
我们舞钢市民政局下辖5个街道办事处，21个社 区。其中垭口街道办事处辖区鑫源社区、朝阳路社 区、育才社区、振兴社区、平安社区、石门郭村、 垭口村5个社区居委会、2个行政村。
• （3）有“闲”：
足够的闲暇时间
每日闲暇 周末闲暇 假日闲暇
（4）身体条件：
三、课堂小结：
• 1、旅游者的概念 • 2、旅游者的形成条件
四、作业：
• 1、目前国际统计意义上的游客标准是什 么？游客包括哪两种，他们之间有何区 别？
• 2、我国如何界定海外来华旅游人员以及 国内游客？
2018年8月
旅游概论学习—【教学课件】
《旅游概论》第三章
第一节：旅游统 计中对游客范围的划定与解释，熟 悉国内外旅游统计口径的异同，以 及形成旅游者的条件有哪些？
民主管理工作讲稿课件
详细描述
该地方政府在日常管理中，注重建立政务公 开平台，及时向公众公布政府的工作计划和 决策结果。同时，加强公民参与，鼓励公民 积极参与到政府的管理工作中来。此外，该 地方政府还注重听取公民的意见和建议，及 时解决问题，提高了政府决策的科学性和透 明度。
案例五：某行业协会的民主管理成功案例
总结词
该行业协会通过实行轮值主席制度、开展行 业调研等措施，实现了民主管理的目标，推 动了行业的发展和进步。
完善考核评价机制
建立民主管理考核评价制度，对职工代表、民主议 事会成员的履职情况进行考核评价，激励优秀成员 。
加强制度执行力度
各级组织和成员要认真执行各项民主管理制 度，严格按照制度规定履行职责和行使权利 。
强化内部管理
01
加强团队建设
通过培训学习、交流实践等方式 ，提高民主管理工作人员的业务 能力和综合素质。
标准，及时发现并纠正存在的问题。
加强考核评价与反馈
制定考核评价标准
制定科学、合理的考核评价标准，明确各项工作的评价内容和指标，确保考核评价工作的客观性和公正性。
开展考核评价工作
定期对民主管理工作进行考核评价，通过收集数据、分析信息等方式，对各项工作进行评价。
加强反馈与沟通
及时将考核评价结果反馈给相关部门或人员，鼓励先进、鞭策后进，促进工作的改进和提高。
02
严格遵守法律法规
03
强化内部监督
在推进民主管理工作的过程中， 要严格遵守国家法律法规和相关 规定，确保各项工作合法合规。
建立内部监督机制，对民主管理 工作进行全程监督，及时发现问 题并整改落实。
03
民主决策与参与
民主决策的程序与原则
程序
提出议题、广泛征求意见、充分讨论 、审议表决、公示结果
民主管理说课稿
《民主管理：共创幸福生活》说课稿各位领导、老师大家上午好：今天，我说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》。
就这一节内容，我准备从课程标准、对教材的分析、学生情况、教法和学法、教具、教学过程、板书设计七个方面具体阐述。
一、说课程标准：明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
二、说教材：1 ．本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。
2 ．教育教学目标及确立依据：（1 ）依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况，确立的知识目标是：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。
（2 ）根据高一学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟，实践方面比较欠缺的情况，结合思想政治教育的要求，确立的能力目标是：培养学生理论联系实际的能力；培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和判断的能力；在实践中学习和掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
（3 ）根据思想教育和学生思想实际的要求，确立的情感、态度与价值观目标是：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
3 ．教学重点、难点及其确立的依据：教学重点：实行基层民主管理的意义。
依据是发展基层民主是我国发展社会主义民主政治的重要内容；实行村民自治和城市居民自治是人民当家作主最有效的途径。
教学难点：为了实现培养学生理论联系实际的能力，在实践中学习和掌握管理社区的本领，切实行使民主管理的权利，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
因此我把难点放在“村民自治和居民自治的内容”。
三、说学情高一学生思想活跃，具有较强烈的获取新知识的欲望，这对学习本框题具有积极的作用；然而由于学生平时缺乏参与民主管理的经历。
民主管理
高二政治《民主选举：投出理性的一票》说课稿设计主讲人：参加人：一、教材的地位和作用本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，承接第一课对我国国家本质和民主权利的认识，进一步深入研究选举与被选举权的实现途径问题。
作用：旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。
通过第一课的学习，学生已经对民主权利有了一定的认识；生活上学生们经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动，由于学生们还没有直接参与过选举活动，对一些选举现象的认识并不全面，还需要进一步学习。
二、教学目标1、知识目标：比较不同选举方式的特点；说明选举方式选择的制约因素；提高参与民主选举的素养。
2、能力目标：培养学生理论联系实际的能力，逐步提高政治参与的实际本领。
3、情感态度价值观：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
增强主人翁责任感。
三、教学重难点1、直接选举、间接选举、等额选举、差额选举之间的区别和利弊。
（难点）2、我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。
（重难点）3、教育学生形成公民行使民主权利的正确态度。
（重点）四、【学情分析】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。
已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
五、【教学方法】1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
六、教学过程导入新课：同学们，在上节课中我们已经知道我们总要参与政治、总会参与政治。
在我国，公民享有广泛的政治权利和自由。
在这么多的政治自由和权利中，选举权是公民最基本的政治权利。
那么，关于选举，我们了解多少呢？选举有何方式？我国的选举方式是怎么样？为什么？怎样珍惜这个公民的最基本政治权利等等。
《民主管理&共创幸福生活&》说课稿
《民主管理&共创幸福生活&》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《民主管理共创幸福生活》说课稿尊敬的各位老师你们好！今天我说课内容是人教版高一《政治生活》第二课第三框题《民主管理共创幸福生活》。
我准备从课程标准、对教材的分析、教法和学法、学生情况、教具、教学过程、板书设计七个方面具体阐述。
一、说课程标准：明确参与民主管理的有关制度与法规，了解村民自治和城市居民自治是保证人民群众直接行使民主权利，依法管理自己的事情，创造自己幸福生活，实行人民当家作主的重要方式。
二、说教材：1．本框题在教材知识体系中的地位：教材承上启下，既说明民主管理与民主选举、民主决策的关系，又点明基层民主自治是公民参与政治生活的重要形式。
2．教育教学目标及确立依据：（1）依据课程标准和教材内容以及高一学生的实际情况，确立的知识目标是：知道村民委员会和居民委员会是如何带领村（居）民行使民主管理权利的。
（2）根据高一学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟，实践方面比较欠缺的情况，结合思想政治教育的要求，确立的能力目标是：培养学生理论联系实际的能力；培养学生运用所学的理论知识，对有关错误观点和行为进行分析和判断的能力；在实践中学习和掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。
（3）根据思想教育和学生思想实际的要求，确立的情感、态度与价值观目标是：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
3．教学重点、难点及其确立的依据：教学重点：实行基层民主管理的意义。
依据是发展基层民主是我国发展社会主义民主政治的重要内容；实行村民自治和城市居民自治是人民当家作主最有效的途径。
教学难点：为了实现培养学生理论联系实际的能力，在实践中学习和掌握管理社区的本领，切实行使民主管理的权利，关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识。
《我们班的民主管理》国旗下讲话
我们班的民主管理大家好。
我是来自高一（13）班的赵雪。
今天我国旗下讲话的题目是《我们班的民主管理》。
经过商讨，我们高一（13）班设计了“二力平衡，三立系统”的班级民主管理模式。
从班级的角度来讲，真正的师生关系应该是，老师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，相处的氛围是融洽的。
这样的和谐关系，是在班级内建立起民主管理制度的基础。
这就是我们所讲的“二力平衡”。
“二力平衡”在我们班管理实践中有这样的体现：在班级中最高权力机构是班会，而班会是由老师与学生共同参与的。
让同学们养成这样一种习惯，最大的事大家共同商量，讨论，辩论，最后结论。
定出规矩措施和办法，然后共同去执行。
比如说，在艺术节合唱比赛中，班服的订购是由老师与班委共同提出，但是是由同学们投票决定的。
还包括道具、舞台效果等，大多是由同学们自发的献计献策，经过共同商议再去实施的。
这也体现了团结合作在班级民主管理过程中的重要性。
作为我们高一（13）班民主管理的一大特色，我们在班级中进行了班级舆论建设。
这里的班集体的舆论是指班集体每个成员对社会上的问题，对学校生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。
比如，在日常班级会议中，每一位同学都会针对当前班会主题发表自己的观点或建议。
如果这些想法和建议具有可行性，对班级建设有推动作用，班委会会去采纳和落实这些建议。
这种班级舆论建设，它使同学们能够分辨现实生活中各种意见，各种评论，哪些是正确的，哪些是不正确的，从而进行引导，进行导向。
这种制度，不仅通过舆论的评价来明辨是非，引导同学们健康成长，而且正确的舆论往往对同学的成长起着一个激励，鼓舞的作用。
所以一个班集体里面，科学的、健康的、和谐的舆论，对每一个学生的成长，能够时时处在激励当中，导向当中。
所谓“三立系统”，即在班级内建立计划、监督检查和总结反馈这三大系统模式，推动班级工作的进行。
针对这一环节，我们是这样设想的：一、计划系统在我们班级中基本以六人为单位建立八个小组，在组内建立计划系统，各小组制定本小组管理与学习的计划。
企业民主管理(讲稿).doc
企业民主管理第一讲一、企业民主管理的历史发展在我国企业民主管理有着悠久的历史，至今有70多年的历史。
大致经历了四个发展阶段：第一阶段，土地革命战争时期到抗日战争后期的“三人团”和工人大会阶段。
（1929年——1948年）也可以称作是企业民主管理的萌芽时期，“三人团”由厂长、党支部书记、工会委员会组成。
工厂生产过程中发生的许多问题必须经过“三人团”会议共同研究决定。
工人群众参加工厂的管理，一方面是通过工会委员会参加“三人团”来体现，另一方面是通过工会召开工人大会，审议生产计划，讨论如何完成生产任务来实现。
第二阶段，建国前后一段时间的工厂管理委员会和职工代表会议阶段（1948年——1956年）。
这种民主管理制度比“三人团”和工人大会，在民主管理的形式和内容上都有发展，也可称作是企业民主管理的确定时期。
在这个时期企业民主管理经历了曲折发展的过程。
1953年以后，由于我们缺乏经验，照搬苏联的做法，推行“一长制”，削弱了党对企业的领导，民主管理制度一度中断。
1955年以后，党中央和毛泽东同志批评了推行“一厂制”中的错误做法，恢复了企业中实行的民主管理制度。
第三阶段，党委领导下的职工代表大会制度阶段（1956年——1986年），也可称作企业民主管理的探索时期。
在1956年党的“八大”会议上，中央提出在企业实行党委领导下的厂长负责制。
1957年又提出，在实行党委领导下的厂长负责制的同时，实行党委领导下的职工代表大会制，作为职工参加企业管理和监督行政领导的权力机关。
并且明确规定了职工代表大会的职权。
职工代表大会制度比解放初期的职工代表会议有新的发展：一是代表实行常任制，在职工代表大会闭会后仍然发挥作用；二是扩大了权力，由原来的咨询和监督性组织成为职工群众参加企业管理、监督行政领导的权力机关；三是职工代表大会闭会期间，由工会委员会作为常设机构主持日常工作。
1958年，在大跃进的“左”的思想影响下，职工代表大会制度曾受到冲击。
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尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《民主管理：共创幸福生活》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程，说板书设计这四个方面对本框教学进行说明。
一、说教材
1、教材的地位和作用
《民主管理：共创幸福生活》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第三框安排的内容。
在此之前，学生已经学习到了民主选举和民主决策，这为本框题的学习起到了铺垫的作用。
同时，学习好这一框，可以使我们更好地学习民主监督这一框题，从而形成一个完整的知识体系。
2、教学目标
（一）知识与能力目标
识记村委会、居委会的性质及其作用；正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式；联系实际分析实行基层民主自治的意义。
（二）过程与方法目标
通过学生模拟参与民主管理，让他们学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
同时，民主要引导学生积极参与民主政治生活，逐步增强和提高他们参与管理的责任感和实际本领。
（三）情感态度价值观目标
通过活动探究，培养学生关注社会的公共生活和公共管理，让他们体验参与民主管理的意义和价值，增强学生的主人翁责任感。
通过
小组合作学习的方式，引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
3、教学重难点
重点：基层民主自治的内容
难点：公民参与基层民主管理的意义
二、说教法和学法
1、学情分析
通过对民主选举、民主决策的学习与认识，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解。
民主管理对于高中生来说，是一个比较陌生的话题，因为学生平时对社会生活中的基层民主管理了解不多，关注程度不高。
在教学过程中就算教师讲解得再透彻，课件展示得再精彩，也很难调动起学生的积极性。
因此，在本节课中，我努力营造学习情境，从学生的生活经验出发，引导学生进行民主管理的探究活动，体验民主管理的意义和价值，借此帮助学生学习民主管理的知识和技能，提高参与政治生活的能力。
2、教法
①多媒体教学法。
利用多媒体展示图文资料，使教学更具直观性。
②小组合作探究法。
针对本课程的重点、难点，让学生自主讨论，体现学生的主体地位。
③理论联系实际法。
不仅要求学生了解村民自治和居民自治的知识，还要求学生以后能主动参与到民主管理的活动中。
3、学法
依据学生对我国基层民主政治建设比较陌生，对村民自治和居民自治
的内容的不了解，因此主要采取案例法、类比法、小组讨论法。
在小组合作学习和探究学习的基础上，我将采用分析归纳法对学生进行学法的指导。
凡是学生自己能理解的，可以自己解决的让学生自己做。
三、说教学过程
【环节一】查询相关资料，了解中国乡村治理的发展历程。
思考实行农村村民自治与城市居民自治的必要性。
【提示】封建时代的皇权不下县，乡村由绅权统治；民国时期，乡村自治名为村民自治，实际并未改变绅权统治乡村的结构。
1981年广西合寨村挂出“村民委员会”；1982年12月，五届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》，规定村民委员会是我国农村基层群众性自治组织； 1987年11月，《中华人民共和国村民委员会组织法（试行）》获得通过，村民自治进入了法治化、制度化的阶段。
1989年12月，《中华人民共和国城市居民委员会组织法》获得通过，居民委员会被确定为城市居民自治组织。
1990年1月，《中华人民共和国城市居民委员会组织法》开始实行。
1998年11月，《中华人民共和国村民委员会组织法》正式实施，极大地推动了村民自治的进程。
【环节二】快问快答
1、村委会是不是国家机关？
2、村委会设立的目的是什么？
3、村民委员会主任（村长）是不是“官”？
4、实行村民自治依据的是哪一部法律？
5、村委会与乡政府是不是领导与被领导的关系？
【环节三】模拟村民民主选举：“面试”候选人
活动方案：假设本班班级是一个村庄，现在该村打算选举村长。
由村民推荐了三位候选人。
1、三位候选人分别做竞选演讲。
（自我介绍、如果当选从哪几个方面开展工作）2、由村民自由提问村民所关心的问题，候选人当场做出回答
【设计目的】通过模拟活动，让学生明白村民民主选举的作用及意义。
【归纳总结】村民选举：直接投票选举村干部，是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径
【环节四】召开“村民会议”
假如村委会要在本村修建水渠，征募土地以及向村民征收工程款等，正确的做法是村干部集体讨论决定？还是由乡镇领导批准决定？还是其他途径？
【归纳总结】村民决策：通过村民会议按少数服从多数的原则。
【环节五】我心目中的《村民自治章程》
活动方案：请同学们写出几条看到过的村规民约，或者自己根据身边情况设计出几条适用性强的村规民约。
【归纳总结】村民管理：村民自治章程或村规民约
【环节六】村务处理
1、最近村里有很多村民乱扔乱倒垃圾，影响了村庄的卫生形象。
2、据村民反映，个别村干部不按时上班，对村民的问题不给予及时的解决，办事方式简单粗暴。
3、村民对村委会的财务来源、支出一概不知，要求村委会公开财务状况。
假设你作为本村的村委会主任，针对上述问题应如何处理。
【归纳总结】村民监督：村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作【环节七】结合村民自治的内容，自学城市居民自治的部分，了解居委会的
性质，作用，以及居民参与民主管理的形式，比较农村村民自治与城市居民自治的异同。
【环节八】中学生参与民主管理
1.分析研究本村（社区）的优势有和面临的问题有哪些？
2.如何扬长避短推动社区发展，建设魅力乡村（社区）！
活动方案：第一步，分小组讨论。
分享想法和建议，最后每个小组形成小组的共识。
第二步，全班分享小组共识，找到大家共认的方案。
第三步，就如何实现这一方案寻找最有价值、最可行的内容。
第四步，制定行动计划书。
（包括怎么做、人员分工、具体进度，需要利用哪些资源，需要政府担当怎样的角色，社区有哪些人可以为这个事情作贡献等。
）
四、说板书设计
民主管理：共创幸福生活
(一)最广泛的民主实践
1.基层民主管理的形式及其必要性
2.农村村民自治
3.城市居民自治
(二)共建祥和文明社区
1.实行农村村民自治和城市居民自治的意义
2.青年学生应积极参与民主管理。