心理学的对象

❖心理学的对象、任务和方法

❖心理的生理基础、心理的发生与发展

❖感觉与知觉、记忆

❖思维与想象

❖情绪与情感

❖意志、注意、

❖言语与技能、能力、

❖气质与性格

❖（一）心理学的研究对象

❖（二）心理学研究的任务和意义

❖（三）心理学研究的原则和方法

❖（四）心理学的过去和现在

❖1、什么是心理学

❖心理学是研究心理现象的发生、发展规律的科学。

❖认识过程是人的最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。

❖认识过程就是人脑接受、储存、加工各种信息的过程。

❖个体在实践中对事物的态度体验。

❖个体对待他所认知的事物、所做的事情，以及他人和自己的态度体验，称为情感过程（emotional process）。

❖个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程，称为意志过程（will process）。

❖认知过程、情感过程和意志过程称为心理过程（mental process）。

❖心理过程是动态的，泛指心理操作的加工程序。

❖个性心理指一个人在社会实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。

❖个性是指一个人总的精神面貌，是通过个人的生活道路形成的，反映了人与人之间稳定的差异的特征。

理想、信念：理想信念是攻坚克难的不竭动力。

❖个性倾向性是关于人的行为活动动力方面的心理特征，包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识等。

❖个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。

❖个性倾向性决定着人对周围世界认识和态度的选择和趋向，决定一个人追求什么，什么对其来说是最重要的。

能力举例：唱歌，舞蹈，游泳，演讲。

气质举例：张飞（急躁），林黛玉（抑郁）。

性格举例：助人为乐，乐善好施。

个性心理特征（mental qualities）是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征，集中反映了人的心理活动的独特性，包括能力、气质、性格。

注意不属于某一种独立的心理过程，而是伴随各种心理过程存在的特殊的心理状态。

2、知情意三者关系

❖认识是情感和意志的基础：“知之深，则爱之切”

❖情感和意志又会影响认识活动的进行与发展。

❖情感也会对意志行动产生推动作用，而意志行动又会有利于丰富和升华情感。

心理学的英文是Psychology

Psychology=psyche+logos

Psyche=soul（灵魂）

Logos=discourse(阐述)

原来的心理学是阐述灵魂的学问

❖1、中国

❖孔子（551-479）的教育心理学思想(“性相近，习相远”)和部分先秦思想家关于人性问题的理解，比亚里斯多德的“论灵魂”还要早。

❖孟子（372-289BC）人性善。

❖旬子（298-238BC）人性恶。认为“形具而神生，好、恶、喜、怒、哀、乐藏焉。”

❖王充：“人之精神藏于形体之内”

❖范缜：“形存则神存，形谢则神谢”

❖总之，他们都认为先有物质的身体后有心理现象，物质和心理密不可分，心理活动是身体的一种机能。这是一种朴素的唯物主义的观点。

❖道家和佛家

❖2、印度

宗教：释迦牟尼等瑜加，禅宗、气功。

❖古希腊哲学

灵魂不灭，知识先天。

《论灵魂》：历史上第一部论述心理的专著，把人的灵魂看作是生活的动力和生命的原理，是身体存在的形式。认为灵魂支配身体活动，有自己的活动规律。他还对感觉进行了研究，并提出类似、对比、接近等记忆的原理。

从亚里斯多德起，在长达十几个世纪的时期内，心理现象大多是由哲学家作为哲学问题加以研究的。

法国二元论哲学家笛卡尔是哲学心理学思想的创始人。他认为人的身体是由物质实体构成，而灵魂是由精神实体构成的，身体和灵魂这两个实体互相作用。互为因果，这就是所谓的“心身交感论”。他还首先用“反射”的概念来解释人的部分心理活动，为发展科学的心理学作出了巨大贡献。此外，笛卡尔还专门写了《情绪论》一书，对情绪的本质、种类和机制作了研究。

❖1876年，英国心理学家培因（1818—1903年）创办了世界上第一份心理学杂志《心理》，为发表心理学研究的成果，提供了一个专门场所。培

因是心理学史上的一个承前启后的人物，在他之前的所有心理问题，都是以思辨的方式论述的，所以称之为“思辨心理学”。

❖19世纪生理学（神经冲动、色觉、听觉、心理物理学）和生物学（达尔文的生物进化论：“遗传、环境、适应、个体差异”）的发展，为科学心理学的诞生准备了必要的条件。

❖1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象，使心理学开始从哲学中脱离出来,

成为一门独立的科学,它标志着科学心理学的诞生。

❖1879年被视为现代心理学的开端。

❖心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。

❖

❖心理是大脑的机能

❖

❖心理是对客观现实的反映

二、心理学研究的任务和意义

❖1、心理学研究的任务

❖探索心理规律

❖人脑迅速发展的时期也是可塑性最大的时期，还是许多方面心理发展的关键时期。儿童3岁时的脑重已达到成人脑重的三分之二，脑细胞之间的联结已经完成80%。

❖美国心理学家布鲁姆(B.S. Bloom)经20多年对1000多人进行追踪研究发现，如果人在17岁时智力为100，那么1-4岁便获得其中的50%，4-8岁获得30%，8-17岁获得20%。

早期教育对于心理发展是必要的，早期教育并不能预定人的一生的发展，也不是任何形式的早期教育都能促进心理发展。

❖被母亲打屁股的孩子比那些没挨过打的孩子在课堂上更多地出现攻击性行为。攻击性最强的是那些曾被母亲用暴力——用拳、掌，或借助外物痛打——惩罚过的儿童。