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直线穿越空间，没有尽头，帮助学生建立直线没有端点、是无限 长的表象，形成直线的概念。 ２．在知识的发展、应用过程中，训练学生的想象力。有位教师教学分数意义时，在学生理解了分 数的意 义后，要学生在下面的正方形中画出表示分数３／４的阴影部分，并标出它的分数单位，学 生画出了如下七种 图形： （附图 {图}） 画图过程中学生应用分数、正方形概念的 同时，也加深了对分数意义的理解，发挥了想象力。 ３．在探索解题思路的过程中，发展学生的 想象力。美国数学家斯蒂恩说：“如果一个特定的问
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姓名: 小小
性别: 女
年龄: 28岁
民族: 汉
体重: 70kg
身高: 175cm
籍贯: 上海市
学历: 本科
婚姻状况: 未婚
政治面貌: 党员
联系方式: 13998xxxxxx
电子邮箱: ooopic@ooopic.com
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Title four
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01 04
Title three
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01 02 03 04 05
02
岗位认知
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90%
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POWERPOINT TEMPLATE DESIGNS
2020.12.12
目录
summer
01
自我介绍
02
岗位认知
03
胜任能力
04
目标规划
逆性。 （二）想象能力的培养 思维过程有了想象的参与，智力才能得到发展。要培养学生的创 造性思维，离开想象不可能取得成效。正 如伟大的科学家爱因斯坦所说的：“想象力比知识更重要， 因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切 ，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” １．在知识的发生、形成过程中，培养学生的想象力。例如，在认识直线时，先让学生认识线段， 形成线 段的概念，建立线段是直的、有两个端点、是有限长的表象；然后把线段的两端向相反方向 延长，引导学生用 “直”的表象和延长的动态表象，去想象这条
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PL
其它
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技能
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1
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Title One
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02
03
Title two
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现在住址: 上海市XX区XX路XX家园
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JANUARY
12
FEBRUARY
7
MARCH
21
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APRIL
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