教育法学作业及参考答案

教育法学作业及参考答案一、判断题（对者在括号中划“√”，错者划“×”）（每题1分，共10分）1.1947年，德国学者黑格尔撰写的《学校法学》一书，被认为是世界上第一部系统的教育法学著作。

（X ）2．《教育法》中“教育活动必须符合国家和社会公共利益”的规定，确立了我国教育的方向性原则。

（X ）3．教育法律规范是指由国家机关制定或认可，通过国家强制力保证实施的关于教育方面的行为规则。

（√）4．教育法的适用是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，使教育法得以实施的活动。

（X）5．2006年6月新修订的《中华人民共和国义务教育法》中规定，“实施义务教育，不收学费、杂费”。

（√）6. 《义务教育法》规定：“凡年满七周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

条件不具备的地区，可以推迟到八周岁入学。

” （X）7．学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动的组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体的法律关系中所取得的主体资格。

（√）8．按照《教师法》规定，“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”是教师应当履行的义务之一。

（X）9．广义的法律责任是指行为人违反了有关法律规定而必须依法承担的法定后果。

（X ）10．当行政相对人不服行政机关对民事纠纷作出的调解和其他处理时，可通过行政复议的方式寻求法律救济。

（X）二、单项选择题（请将正确答案的字母序号填入括号内，每题1分，共10分）1．《中华人民共和国教育法》颁发于（ D ）年。

A.1980B.1986C.1992D.19952．《职业教育法》属于（A）。

A.法律B.行政法规C.地方性法规D.规章3．（A）性规范是指人们在法定条件下，必须作出某种行为的法律规范。

A.义务B.禁止C.授权D.惩罚4.（D）中规定：“人人有资格享有本宣言所列举的一切权利和自由，不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、出生或其他身分等任何区别。

”A.《宪法》B.《儿童权利公约》C.《儿童权利宣言》D.《世界人权宣言》5．最高国家行政机关具有制定（ B ）的权限。

A.教育法律B.教育行政法规C.教育自治条例和单行条例D.教育规章6. 义务教育的根本特性是（ B ），其目的是在于培养合格的公民。

A.普及性B.强制性C.主体性D.自觉性7．教师聘任制的运行是指教师聘任合同具体发生（ C ）的过程。

A.调控作用B.实际成效C.法律效力D.主导作用8．《预防未成年人犯罪法》中所称的“严重不良行为” 是指严重危害社会，尚不够（ D ）的违法行为。

A.劳动教养B.收容教养C. 行政处罚D.刑事处罚9．学校捐赠应坚持“自愿”和“ （ B ）”的基本原则。

A.公平B.量力C.诚信D.互惠10．按照违法性质和危害程度不同，法律责任可以分为民事法律责任、行政法律责任、刑事法律责任和（ C ）法律责任四类。

A.道德B. 社会C.违宪D.学校三、多项选择题（请将正确答案的字母序号填入括号内，每题2分，共20分）1．教育法律规范的结构包括（ABC）三部分。

A.假定B.处理C.奖惩D. 授权2．国家教育权的分配在横向上一般分为（ABC）。

A.教育立法权B.教育行政权C.教育司法权D.教育监督权3．下列各项中（AB ）属于教育法律关系的客体。

A．学校的仪器设备 B.教师的教学行为 C.学生 D.学生的隐私权4．教育法的非正式解释是指（BCD ）对有关法律所作的法理性或学术性解释。

A．国家机关 B.学术界 C.社会团体 D.公民个人5．在下列各项教育法制监督中，（CD ）属于社会监督。

A．各级人民代表大会监督 B.教育行政部门监督 C.民主党派监督 D.人民政协监督6．《教育法》中规定，学生享有“按照国家有关规定获得（BCD ）”的权利。

A.捐赠B.奖学金C.贷学金D.助学金7.《教师法》中规定，我国现阶段教师的权利包括教育教学权、科学研究权、获取报酬权和（ABD ）。

A.民主管理权B.教育培训权C. 言论自由权D.管理学生权8.目前我国未成年学生违法犯罪行为的主要特点为（ACD ）。

A.犯罪团伙化B.流失生犯罪率下降C.方式智能化D.成员低龄化9．保险的基本职能主要有（BD ）。

A.防灾防损B.经济补偿C.融资D.保险金给付10．学生申诉制度包括（ACD）等环节。

A.提出申诉B.申诉审理C.申诉受理D.申诉处理四、填空题（每空1分，共10分）1.教育法律现象是指教育法在产生、发展、实施过程中的存在形式和相互关系，以及在教育活动过程中的相互作用等。

2．教育权是法律赋予一定主体的有权承担教育任务的资格。

3. 高等教育是学校教育的最高阶段，是中等教育基础上的专业教育，更标志着一个国家文化、科学、技术及教育的最高发展水平。

4．根据违法行为的一般特点，可以将法律责任的构成要件可概括为主体、行为、心理状态、损害事实、因果关系五个方面。

五、简答题（每题5分，共30分）1.简述教育法的含义。

教育法是由国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和．对这一定义可以从以下三个方面来理解：首先，教育法是由国家制定或认可的行为规范．其次，教育法是由国家强制力保证其实施的行为规范，强制性是教育法的本质属性．第三，教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的行为规范．2. 简述教育法制监督的作用。

教育法制监督的作用主要表现在以下三方面：（1）教育法制监督是保证教育法正确运行的有效手段；（2）教育法制监督是保证各种教育法律关系主体的权利和义务得以实现的必要途径；（3）教育法制监督可以推进我国依法治教的进程．3．简述教育权与受教育权的相互关系。

教育权与受教育权的关系主要体现在以下两方面：首先，教育权与受教育权具有以下基本特点：（1）两者的共同特点为：第一，两者都是教育法所确认和保障的一定主体所享有的利益．第二，二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格．第三，二者都是教育法所保障或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与保障．（2）两者的不同特点为：第一，二者的主体不同．第二，二者的来源不同．其次，教育权与受教育权之间是相互依托的，其主要表现在：（1）受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础．（2）教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育权与受教育权相互依托．（3）教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权．4. 简述国家考试制度的含义和类型。

国家教育考试是指由国家批准实施教育考试的机构根据一定的考试目的，按照国务院教育行政部门所确定的考试内容、考试原则、考试程序，对受教育者的知识和能力进行的测定和评价。

《教育法》中第一款规定：“国家实行国家教育考试制度。

”国家教育考试制度是国家教育管理制度的重要组成部分。

也是检验受教育者是否达到国家规定的教育标准的重要手段。

我国现行的国家教育考试类型包括：（1）按国家规定进行的统一入学考试，如高考、研究生入学考试；（2）学历认证考试，如教育自学考试；（3）水平考试。

5．简述教师专业化的内涵和意义。

【答案要点】（1）教师专业化主要是指教师职业从实然状态走向应然状态的距离缩短历程。

（2）教师专业化是提高学校教育质量的必由之路。

师范教育的责任就在于培养出训练有素的达到专业化标准的教师，以教师的专业化来实现教学的专业化。

《教师法》第三条中明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。

这一规定以法律的形式确立了教师职业的属性，并以教师资格制度和教师职务制度作为相应的法律制度，确保教师专业化的实现程度。

6．简述学生伤害事故中的归责原则【答案要点】学生伤害事故是指在学校管理职责范围内发生的，学生人身伤害或死亡的各类事故。

归责是对法律责任的归结。

它是一个复杂的责任判断过程，判断、确认、追究以及免除责任时必须依照一定的标准和规则，这就是归责原则。

对学生伤害事故的归责，目前的法律根据主要有：《民法通则》、《最高人民法院关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见（试行）》和《学校伤害事故处理办法》等。

就现行法而言，对学生伤害事故的归责，采取“过错责任原则”为主体，无过错责任原则和公平责任原则为补充。

学校、学生及其监护人、其他当事人都可能成为学生伤害事故的法律责任主体。

六、论述题（每题10分，共20分）1. 联系实际，说明你对学校权利的理解和认识。

【答案要点】（1）根据《教育法》的有关规定，学校享有以下权利：1）按照章程自主管理；2）组织实施教育教学活动；3）招收学生或其他受教育者；4）对受教育者进行学籍管理、实施奖励或者处分；5）对受教育者颁发相应的学业证书；6）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；7）管理、使用本单位的设施和经费；8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；法律、法规规定的其他权利。

（2）国家保护学校的上述合法权益不受侵犯，如果其受到非法侵害，国家将对违法行为实施制裁。

（3）学校应依法行使自身的权利，不可滥用权利。

（4）结合自身实际，对学校的相关权利进行分析和阐述。

2．结合实际，谈谈你对教育法律关系的理解和认识。

【答案要点】（1）教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系。

在教育活动中，教育主体之间也可以结成各种关系。

而要使一定的教育社会关系成为一定的教育法律关系，就必须经过一定的教育法律规范的调整，使其在主体之间形成一定的权利与义务关系。

而在此之前，它仅仅是“一种（个）普通的社会关系”。

（2）教育法律关系的特征主要表现于它所具有的综合性特点，这一特点是由教育的特点决定的，它要求教育法律关系的设定必须遵循教育规律，遵循教育发展的需要。

教育法律关系的设定要体现教育的特点，在教育活动中主要表现于管理与被管理、教育与被教育的权利和义务的关系设定之中。

具体包括以下几个方面：①政府与学校的关系。

其主要指政府与学校之间存在着垂直的行政法律关系。

②学校与教师的关系。

其主要指学校与教师之间存在着权利与义务的关系，这种关系也能直接或间接地对受教育主体产生影响。

③学校与学生的关系。

其主要是指在教育法学范畴内，学校与学生之间的法律关系。

它是以法律赋予二者的权利与义务关系为前提的。

④教师与学生的关系。

其主要是指两者之间在法律上的权利与义务关系。

⑤学校与家庭的关系。

其主要是指两者之间在法律上的权利与义务关系。

⑥学校与社会的关系。

其主要指作为一个开放系统的学校，与社会之间依法存在着权利和义务关系。

（3）结合实际，说明自己的理解和认识。