1《藤野先生》导学案及答案

1《藤野先生》导学案及答案

《朝花夕拾》，“朝”读zhāo ，早晨的意思。早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的，说明了文章的体裁是散文。

②写作背景：

（1）鲁迅留学日本情况

本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。（2）时代背景

这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三?一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、第1 页2014-2-9

八年级（3）班语文（下）导学案序号__________ 姓名__________________ 热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。

4、相关资料

藤野严九郎（1874―1945）日本福井县人，世代为医，藤野严九郎是藤野家第六代医生。

1896年从爱知医学校毕业，留校作解剖学教师奈良坂的助手。1901年10月，藤野应聘到仙台医专任解剖学讲师，其时藤野刚刚满27岁。他和敷波重次郎教授担任一年级的解剖学理论。他还担任二年级的解剖实习和局部解剖学。一年级的专业课只有解剖学，一年级的正副班主任大体上照例由敷波和藤野担任。班主任管理的范围很广，据当时仙台医专规定，诸如学生的学习态度、学生的管理教导、出席情况、考试成绩的统计以及教室的整理和保管，都由正副班主任负责。1904年7月6日，即大约鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。1915年决定成立东北帝国大学医科大学，藤野被迫于6月底提出“请求免职”，1917年回故乡自立诊所，1945年8月11日在福井逝世，享年72岁。

【自主学习】1、给加点字注音。

绯红（fēi ）宛如（wǎn ）驿站（yì ）解剖（pōu ）油光可鉴（jiàn ）畸形（jī ）不逊（xùn ）．．．．．．．匿名（nì ）血管（xua ）深恶痛疾（wù ）诘责（ji? ）挟着（xi? ）教诲（huì ）杳无消息（yǎo ）．．．．．．．瞥( piē ) ．2、《藤野先生》选自___________，作者__________，原名___________，我国伟大的___________ ，___________，___________。本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的___________，___________两文均选自他同一散文集。从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文写作顺序的先后？请说出你的理由。答：______________________________________________________

【合作探究】

3．朗读课文，用一句话概括文章的内容。4.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。

第一部分（- ）：第二部分（- ）：第三部分（- ）：提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。【精读

精练】

5.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么?

看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。

6.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪?

无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠满清王朝。醉生梦死状况的失望情绪。7.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思? 鉴，本义是镜子，词性由名词转化为动词在这里是光照或反射出去光亮的意思。

8.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子??实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情?

运用比喻、夸张的手法。在清末，不少仁人志士剪辫子，表示与清王朝决裂，而这些清国留学生既要赶时髦，又要表示效忠腐朽的清王朝，于是只好盘起辫子。作者用揶擒的口吻，对他们盘辫子进行明褒实贬的描写，揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本质，表达了对他们的厌恶之情。9、小结，

课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和恶。在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫。

【能力提升】

10、文章的题目为“藤野先生”，文章第一部分只写了清国留学生赏樱花、学跳舞，这些事情与写藤野先生有什么联系？文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。

第二课时

【自主学习】

11、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．拘泥（nì）标识（zhì）暴殄（tiǎn）天物B．匹（pǐ）配戏

谑（xua）风光旖（qí ）旎．．．．．．C．参与（yǔ）弹劾（h?）审时度（duó ）势D．倾轧（yà）结束（sù）杞（qǐ）人忧天．．．．．．12、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）A．角jiǎo 号角角落头角群雄角逐B．笼lóng 笼子牢笼笼屉烟笼雾锁第2 页2014-2-9

八年级（3）班语文（下）导学案序号__________ 姓名__________________

C．量liáng 思量打量测量量体裁衣D．削xuē 剥削削减瘦削日削月割

13、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：（）（“清国留学生”）头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

A．比喻借代夸张B．比喻夸张反语C．夸张反语拟人D．反语比喻对比

【合作探究】

研读第二部分。

14. 学生快速诵读课文的第4―5段，思考下列问题

（1）. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名?

因为“日暮里”让人想起屈原<离骚> 中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。（2）提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思?

“大概”表示推测、估计。作者到达仙台后，受到免交学费的优待和生活上的关照。对一个来自异国他乡的留学生给予特殊待遇，反映日本人民善意的心地和友好情谊。而作者却把这些善意统统推断为“物以希为贵”，因为作者感受到的不是尊重，这里包含着一个弱国国