归去来兮辞第二课时

归去来兮辞教案

教学目的：

1．能熟练翻译文章（意译），理解文章写作思路和文句内涵。

2．理解陶渊明在文中所表达的一种淡远潇洒的风格，一种厌恶官场、向往田园的人生志趣。

3．体会作品中对农村的自然景物和劳动生活的赞美，发现一种恬然自得的人生追求，指导我们自身生活。教学重点：

1．翻译文章，理解文章思想内涵。2．背诵文章。

教学难点：

理解产生作者思想的内在原因，发掘作品人生观的现实意义。

课时安排：

三课时

教学过程：

第一课时

课时要点：知人论世，翻译小序，熟读背诵文章。

一．导入新课

以《桃花源记》“阡陌交通，鸡犬相闻”，《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”，《归园田居》“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”等导入。“落花无言，人淡如菊”，有人曾经用这两句话来形容陶渊明的作品和他的人格，陶渊明所形成的独特人生状态与精神对后来人产生了重要影响。今天，我们再来学习他的一篇著名的作品，再来感受一下他独特的人格魅力，去更深层次地了解陶渊明的隐士情怀。（板书课题：《归去来兮辞》）二．解题

归去来兮辞：归去，回去；来，助词，无意义；兮。助词。

辞，战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。所以我们把辞又叫楚辞。以屈原的《离骚》为代表作，到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意。一般四句一节，每一节表达一个完整的意思，读后稍作停顿；六字句为主，都按三拍读。三．知人论世

1．作者：陶渊明

一名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，东晋大诗人，田园诗人的鼻祖。浔阳紫桑（今江西九江）人。陶渊明出身于没落的官僚地主家庭。思想中融入了儒家和道家两种精神。前期（41岁以前），他渴望进取，少年时就有大济苍生的壮志。后期（41岁以后），陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，因而面对极端残酷的现实，陶渊明毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。归隐后第二年，他家乡遭焚，生活陷入极端贫困，但他安贫乐道；元嘉三年，江州刺史檀道济劝他出山，他守节不仕，继续过着自己喜爱的田园生活。

陶渊明今存诗歌125首，五言诗成就最高。他的五言诗可为两类：一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗,如《咏荆轲》《读山海经·精卫衔微木》等诗，寄寓抱负，多悲愤慷慨之音。；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评家常称其为“田园诗人”。如《归园田居》《饮酒》等。

陶渊明现存文12篇，篇数不多，影响却很大。在艺术上平淡、朴素，全无半点斧凿痕迹，具有很强的感染力。主要作品：《五柳先生传》《桃花源记》。

2、写作背景

公元405年，已过“不惑之年”（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为

文，一面躬耕田园。为此，写下了这篇《归去来兮辞》。

四．朗读正音。

1．放录音，要求学生给生字注音。读出情感、气势

播放录音前提示：

①本文属“辞”体，多为四句一节，每节表达一个完整的意思，读后可作较长停顿。

②六字句为主，按三拍读，如“舟遥遥/以/轻飏，风飘飘/而/吹衣。问征夫/以/前路，恨晨光/之/熹微”。少数四字句按二拍读，如“乃瞻/衡宇，载欣/载奔。僮仆/欢迎，稚子/候门”。有些七字句中出现了虚词，仍可作六字句读。

③另外还应注意语调、语气。本文有不少感叹句、疑问句，应读出语气，同时注意语调（感叹句读↘”调，疑问句读“↖”调）。

2．学生自由朗读课文，结合注释，熟悉文意，并要求找出所有押韵的字，在换韵的地方做出标记。（学生自由朗读）

（学生朗读时，教师板书生字）

注意下列字的读音：

靡途忌惮眷然矫励敛裳轻飏熹微载欣载奔壶觞自酌眄流憩出岫景翳翳盘桓西畴棹孤舟窈窕沟壑曷不耘耔东皋3．学生按照要求齐读课文一次。

五．讲读小序的内容

1．小序翻译：

我家贫穷，种田不能够自给。孩子很多，米缸里没有存粮，维持生活所需的一切，没有办法解决。亲友大都劝我去做官，我心里也有这个念头，可是求官缺少门路。正赶上有奉使外出的关使，蒙江洲刺史对我的厚爱，叔父也因为我家境贫苦（替我设法），我就被委任到小县做官。那时社会上动荡不安，心里惧怕到远地当官。彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，足够造酒饮用，所以就请求去那里。等到过了一些日子，便产生了留恋故园的怀乡感情。那是为什么？本性任其自然，这是勉强不得的；饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿。仍然希望任职一年，便收拾行装连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，一心想着赶快去奔丧，自己请求免去官职。自立秋第二个月到冬天，在职共80多天。就着这件事陈述自己的心意，写了一篇文章，题目叫《归去来兮》。这时候正是已巳年（晋安帝义熙元年）十一月。

2．讲解小序

A．提问：作者写“序”的目的是什么？（教师可做提示，以前我们接触的文章出现“序”，这些“序”都有什么作用？《孔雀东南飞》）

明确：（板书）简介生活背景，自己的思想志趣，点名离家做官的经历，说明了写《归去来兮辞》的缘由。B．提问：篇首的序文说了陶渊明辞官归隐的几点理由？

明确：三点理由：（1）质性自然，非矫厉所得；（2）饥冻虽切，违己交病；（3）程氏妹丧于武昌，情在骏奔。

六．小结

短暂的官场生活，让陶渊明认清了官场的黑暗，也明白了自己内心真正的追求，在利益和志趣的选择上，他最终给世人作出了榜样，这也是他备受后世推崇的原因，所以，陶渊明成了中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，都从陶渊明身上寻找到新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。下节课，我们通过课文的内容具体来分析陶渊明的隐士情怀。

七、布置作业

1．自己认真翻译序言，并把相关文言知识点整理归纳。

2．背诵课文。