22 天上的街市
北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册 第六单元 第22课 现代诗两首 天上的街市教案 北京课改版
第六单元第22课现代诗两首天上的街市第节授课时间月日课题天上的街市授课类型新授课教学目标1．学习诵读诗歌2．分析理解诗歌中联想和想象3．理解诗中作者追求光明和理想的感情重点1．理解诗人对理想生活的向往和追求。
2.学习本文自然的联想和丰富的想象。
难点体会本文语言的朴素、节奏的和谐。
教具配乐录音学具课本笔记本教学过程教师活动学生活动一、导人新课同学们，曾有人说：“幻想是为了弥补不足的现实。
”《天上的街市》就是郭沫若幻想下的产物，下面我们就来一起学习这篇课文。
二、作者简介1.作者简介：郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。
中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。
1914年赴日本留学，原学医。
1918年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。
他是我国新诗歌运动的奠基者。
他在中国文坛上骁勇地驰骋了60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
1978年6月12日病逝于北京。
2.文学成就：他的第一部诗集《女神》，歌颂十月革命，谴责帝国主义，斥骂中国反动派，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运动的奠基者。
他创作的历史剧，无论是抗战时期的还是解放后的作品，都成为教育人民打击敌人的有力武器。
收在《塔》《橄榄》《海涛》《抱箭集》《归去来》等集子中的小说、散文，或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命史的一些资料。
三、写作背景这首诗写于20年代初期，此时，“五四”运动的洪学生识记波已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
四、熟悉诗歌，指导朗读1．请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。
2024年人教版语文七年级上册22 天上的街市-课件
二分
八等定待律； Nhomakorabea”二
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静放
待手
花；
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成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
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八
分
方
法
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愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
天上的街市
郭沫若
远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
体会画面的美：
请大家再次聆听配乐朗诵 想像一下：诗中描写的是怎 样的一幅画面？
想像与联想：
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
想像： 甲事物 创造出
存在
乙事物
不存在
观来 现源 实于
客
诗中如何进行联想？ 想像又是怎样逐步展开的？
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
儿歌
一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星， 挂在天上放光明， 好象许多小眼睛。 一闪一闪亮晶晶， 神奇可爱的小星星，
能你 说喜 说欢 原星 因光 吗灿 ？烂
的 夜 晚 吗 ？
秋夕
杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
作者简介：
金榜学案七年级语文上册-第22课-天上的街市-新课标配套课件-苏教版
阅读《天上的街市》一诗，完成5～8题。 5.第一节在全诗中的作用是什么？ 答：____________________________________________ 【解析】首先读懂本节所写的内容，然后考虑和后面的关系。 本节主要是联想的内容，为后面的想像作铺垫。 答案：本节以明星和街灯互喻，由实到虚，虚实交错，创造 了一个充满诗情画意的美妙意境，为全诗瑰丽的想像打下了 基础。
生命是张没有价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀， 再完成这帧彩图…… 答：____________________________________________
【解析】此题是与现代诗歌比较，从语言风格上赏析，这是 一种整体赏析。主要从感情表达的强弱上来回答。 答案：《我是一条小河》的语言轻柔婉美，曲折含蓄地表达 了诗人的感情，并且可能给人以多义的理解。闻一多的《色 彩》节奏强烈，语言平实而富于变化，给人以丰富的联想和 哲理狠心的王母娘娘隔在了 天河两岸。天河深不可测，波涛汹涌，牛郎织女只能年年岁 岁隔河相望却不能团聚。后来喜鹊搭桥，他们才得以相会。 他们的遭遇很不幸。在诗人笔下，他们自由、幸福。因为作 者希望人间也能出现自由、幸福的世界，借改造后的牛郎织 女的形象来寄托自己的理想，表达对美好生活的追求。
7.“不信，请看那朵流星”中的逗号如果去掉，句意会起什 么变化？ 答：____________________________________________ 答案：用逗号停顿，如同作者直接同读者对话，有意提醒读 者特别注意，富有情趣。去掉之后容易产生歧义。
8.在流传的故事中，牛郎织女的遭遇是怎样的？诗人笔下的 牛郎织女的生活又是怎样的？作者为何这样写？ 答：____________________________________________ ________________________________________________ 【解析】诗人笔下的牛郎织女的生活和流传的牛郎织女的故 事是截然不同的，作者之所以这样写，是为了突出本文的中 心。
郭沫若天上的街市原文
郭沫若天上的街市原文原文：远远的街灯明了，似的手挥着无数的明星。
天上的明星现了，似的就是烧掉无数的街灯。
我想那缥缈①的空中，定然②存有美丽的街市。
街市上陈列③的一些物品，定然就是世上没的名贵④。
你看，那浅浅的天河，定然就是不甚⑤宽阔。
那隔河的牛郎织女，的定能骑着牛儿往来。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星⑥，那害怕就是他们加着灯笼在跑。
主要内容：描绘了天上街市的美丽、富裕，牛郎织女生活的美好、幸福美满，整体表现了作者对黑暗现实的反感和对美好生活的向往，鞭策人们为了同时实现幸福的理想社会而努力奋斗。
写作背景：~年，中国处在北洋军阀纷乱时期。
直面半殖民地半封建社会的黑暗现实，作者深感很大的愤慨。
从地上的街灯M18x至天上的明星，又M18x至街灯，描绘天上的街市，并使人进行了想象的翅膀，反感地上的现实。
从而想象至牛郎和织女团圆生活，这里的牛郎和织女已经获得了革命，他们生活得很幸福美满。
明星和街灯这回还往复的互喻，缔造了一个充满著幻想，诗情画意的意境，抒发了作者对美好生活的向往与期待。
写作情感：《天上的街市》就是现代文学家郭沫若所作的一首诗。
诗人把繁星满天的夜空，想象为就是烧掉无数街灯的天上街市，又改建了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女加着灯笼在街上闲游，用来寓意他们的生活的幸福美好，凸现了当时社会的不能安定和人民的痛苦。
这首诗既暗含着诗人对现实世界的反感、愤慨以及破灭的可悲，更倾注着作者对光明美好的热切向往和对理想社会的翘首企盼，整体表现出来诗人在艰困处境中仍更添赤子之心的襟怀与品格。
全诗恬静豁达，意境迷人，清爽朴素。
远远的街灯明了，似的手挥着无数的明星。
天上的明星现了，似的烧掉无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然存有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然就是世上没的名贵。
你看，那浅浅的天河，定然就是不甚宽阔。
那隔着河的牛郎织女，的定能骑着牛儿往来。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第20课《天上的街市》课文原文及教案《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。
《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期，流露出较浓重的绝望和悲愁心情。
而《天上的街市》为我们呈现了一个布满诗情画意的奇妙世界，虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传奇，却又借助丰富新颖的联想和想像，描绘了奇妙的天街景象，对此传奇进行了全新的反传统的诠释，诗内想象的内容正代表着诗人的憧憬和追求。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!课文远远的街灯明白，似乎闪着很多的明星。
天上的明星现了，似乎点着很多的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有漂亮的街市。
街市上陈设的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。
教案一、教学目标：1、能够流利、有感情地朗读诗歌，感知课文内容，把握的感情。
2、体会诗歌蕴含的思想感情。
3、领悟诗歌美丽的语言和意境。
4、理解联想和想象的作用，初步培育联想和想象的力量。
二、重点：品尝诗歌语言。
三、难点：对诗歌主题的探讨。
四、课时：一课时。
四、教学过程：(一) 情境导入：同学们，在你们每天晚自修回家的路上，那淡淡的月色，模糊闪着几颗星星的夜空，是否吸引了你的目光?我请大家一起来看图片，领会星空的美景。
Powerpoint(下面简称PP)：星空图片。
这是画家和摄影师向我们呈现的星空颜色图，那在诗人眼里星空又是怎样的?请大家打开课文《天上的街市》，走近郭沫若，走进他的星空世界。
(二) 简介：问：大家以前有无接触过郭沫若和他的文章?出示投影：郭沫若先生简介。
原名郭开贞，四川乐山人，诗人学者，代表诗集有《女神》、《星空》等。
(三) 整体感知1、请大家打开课文，自由大声地读一读，完成两件事：① 圈出不熟识的字词，借助工具书或询问老师解决。
② 要求读准字音、节奏，读得流利。
2、个别同学读，要求其他同学仔细听，读后订正字音、节奏。
部编版七年级语文上册-第22课 诗二首-同步测试题含答案
22诗二首1．作者简介。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。
中国新诗的重要奠基人之一，中国历史剧的开创者和奠基人之一。
代表作有诗集《》《》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
郭沫若的早年诗作形式自由活泼，风格雄奇壮美，具有浓厚的浪漫色彩，表现了五四时代的革命精神。
吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，浙江金华人，台湾诗人。
代表作有诗集《灵魂之歌》《玫瑰城》《地平线》等。
2．背景探寻。
《天上的街市》：这首诗写于20世纪20年代初期，此时，的洪波已经消退，新的革命高潮尚未到来。
半殖民地半封建的中国，仍然处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。
郭沫若痛恨这种黑暗现实，向往光明。
在灿烂星空的诱发下，郭沫若写下了这首充满浪漫色彩的诗篇《天上的街市》。
《太阳船》：吴望尧是一个学贯中西的诗人，他对东西方文化均有极深的了解，因而极大地拓宽了他的创作空间。
他能将现代科学思想融入现代诗的想象之中，也能将中西文化有机地结合起来，创造出具有独特风格的诗篇。
本诗以奇特新颖的想象，描绘出一幅极具特色的神奇图画。
3．主旨归纳。
《天上的街市》：诗人通过联想与想象，描绘了美好的天上世界，创造了自由幸福生活的美好图景，表达了自己对黑暗现实的不满，对自由幸福美好生活的向往与追求。
《太阳船》：诗人通过描绘东升西落的神奇、美好的图画，表现了自己对光明、温暖的渴望与追求。
1．女神星空2．五四运动3．牛郎织女太阳1．如何理解《天上的街市》对牛郎织女生活的描绘？《天上的街市》写牛郎织女，取材于中国古代神话传说，而又加以创造。
诗中，牛郎织女能够“提着灯笼”在天街结伴闲游，天河也不再成为他们往来的阻碍，这是一对被解放了的人物形象。
诗人在运用传说时，去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生活。
这是与全诗安定、愉悦的审美氛围相和谐的。
部编人教版初中语文七年级上册《第六单元阅读：22诗两首：天上的街市》优课获奖教案_0
《天上的街市》教案
教学目标：
朗读诗歌，品味语言。
了解诗歌中的联想和想象。
理解并把握作者情感。
重点：有感情的朗读诗歌，体会诗歌韵味。
难点：明白诗歌的联想和想象，把握作者情感。
教学方法：朗读感悟法，想象感悟法，自主学习法，合作探究法。
课时安排：1课时
教学设计：
一、情境导入，激发兴趣
二、学生齐读诗歌
三、作家简介
四、字音字形
自主学习：读一读
播放诗歌朗诵，学生边听边画出停顿及重音；展示正确的停顿及重音，学生自己核对纠正；学生代表范读；区分停顿重音，强调朗读要求后，再全班齐读。
展示联想和想象的含义，并举例让学生领会其含义。
合作探究：想一想
◎诗歌的哪些是联想？哪些是想象？
◎作者由什么联想到了什么？又想象出了一些什么？
◎作者为什么要想象出这些美好的事物呢？
合作探究：品一品
◎在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。
◎“一朵流星”中的“朵”字用的好不好？为什么？
◎在短短的16行诗中，反复用了四个“定然”，有什么样的好处呢？
课堂小结：
诗人巧妙运用联想和想象，从地上联想到天上，又想象了天上的街市和牛郎织女的幸福生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的美好向往。
随堂作业：练一练
仿写句子
B是两个连在一起的心，是友谊。
C是未满的月牙儿，是缺憾。
O是_____________________
H是_____________________。
人教版部编版七年级语文上册第六单元第22课《天上的街市》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经仰望星空，想象过那里会有怎样的世界？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现代诗歌的基本概念、朗读技巧和创作手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌意象和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中感受和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种方法来引导学生理解和欣赏《天上的街市》。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对诗歌中描绘的美丽画面表现出极大的兴趣。然而，我也注意到在理论介绍和案例分析环节，部分学生对诗歌中的意象和象征意义理解起来有些困难。
2.教学难点
-意象的理解：帮助学生理解诗歌中的意象，如“天上的街市”、“牛郎织女”等，并从中体会诗人的情感。
-诗歌象征意义的解读：分析诗歌中的象征手法，如“天上的街市”象征理想中的美好世界，对学生来说较难理解。
-诗人情感的内化：学生可能难以体会诗人对现实生活的反思和对美好生活的追求，需要教师引导和启发。
1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《天上的街市》是一首富有想象力和浪漫主义色彩的诗歌，它通过描绘天上的街市来表达对美好生活的向往。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，了解诗歌是如何构建出一个梦幻般的世界。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的朗读技巧、词语理解和修辞手法的运用。对于难点部分，如意象的理解和象征意义的解读，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
海南省助推站语文七年级语文上册 第22课《天上的街市》教学设计 苏教版
第22课天上的街市一、学习目标：1、有感情地朗并背诵这首诗。
2、理解联想和想像并分析在诗中的作用。
3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
二、学习重点、难点：重点：有感情地朗读这首诗。
难点：理解联想和想像并分析在诗中的作用。
三、学习指导：诵读法、点拨法、讨论法、启发式四、教学过程（一）创设情景，导入新知。
（2分钟）师：同学们，你们知道关于天空的民间故事和神话传说吗？（比如：牛郎织女、后羿射日、夸父逐日、嫦娥奔月……）师：牛郎织女的故事都曾伴我们度过了美好的童年时光，曾经，我们也为他们的分离而伤心。
但在郭沫若先生的笔下，牛郎织女正携手在天街散步，过着自由幸福的生活。
今天，就让我们一起走进《天上的街市》，体会作者如此改编的用意。
（二）1.请同学说说你对作者的了解。
（3分钟）多媒体：郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。
我国著名的诗人、历史学家、古文字学家、社会活动家。
代表作有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
教师补充写作背景：这首诗收录在郭沫若的第二个诗集《星空》中，写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。
半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。
面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。
在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
2．检查学生朗读课文的情况，体会音乐美。
（8分钟）（1）请一位学生朗读，要求：读准字音（2）教师出示投影片。
教师：请大家看投影仪，老师把诗句中的停顿和重音标了出来，请同学们试着读一下。
（2）生自由朗读，读准字音，读准节奏，读出重音。
（3）指名请学生流利的朗读。
（4）全班朗读。
（三）师生互动，理解新知（15分钟）1．诗歌里描写了哪些事物？（街灯，明星，街市，物品，天河，牛郎织女）2. 了解联想和想象。
（1）作者由街灯想到明星，是因为它们有什么相似点？（它们都是发亮的）教师总结：我们就把由一事物想到另一事物的，两事物之间具有相关或相似关系，譬如由“街灯”想到同样发亮的“明星”，譬如我们由水，想到在水中的小鱼。
《天上的街市》全文及注释
《天上的街市》全文及注释远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
注释：“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”：诗人将远远的街灯比喻成无数的明星，形象地描绘出街灯的明亮和繁多。
“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”：这句则将天上的明星比作街灯，两者相互辉映，营造出一种梦幻般的氛围。
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”：“缥缈”一词写出了天空的虚幻和神秘，诗人想象在那神秘的天空中存在着美丽的街市，展现了他丰富的想象力。
“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇”：诗人进一步想象街市上的物品都是世间罕见的珍宝，体现了他对美好生活的向往。
“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广”：诗人眼中的天河不再是难以跨越的险阻，而是变得浅浅的、不宽广，为下文牛郎织女能够自由来往做铺垫。
“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”：传统神话中牛郎织女被天河阻隔，一年只能相会一次，但在诗人的想象中，他们能够自由地来往，充满了对自由爱情的渴望。
“我想他们此刻，定然在天街闲游”：诗人想象牛郎织女在天街悠闲地散步，享受着美好的时光。
“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”：最后将流星想象成牛郎织女提着的灯笼，充满了浪漫和奇幻的色彩。
这首诗通过对天上街市的想象，表达了诗人对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。
在那个动荡的年代，诗人借这首诗寄托了自己对美好未来的憧憬，同时也反映了广大劳动人民对自由、幸福生活的向往。
诗人运用了联想和想象的手法，由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，进而想象出天上的街市。
这种由实到虚的写法，使诗歌的意境更加开阔，给人以无尽的遐想。
整首诗语言简洁、清新，节奏明快，韵律和谐，读起来朗朗上口。
22、天上的街市
不行。“来往”是牛郎骑着牛 儿过浅浅的天河去见织女，不 是在天河中闲游；他俩在天街 无事游逛，只能说“闲游”。
牛郎织女的生活：
活动： 骑着牛儿来往、闲游 提着灯笼在走 （悠闲、自在） 环境： 缥缈、美丽、浅浅、珍奇 （美、富足） 小结：快乐 美好 幸福
以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴
与民间传说相比，牛郎织女在
赏析诗歌： 1、诗中选取了哪些物？ 2、突出了这些物的哪些特点？
3、营造出怎样的意境？
4、作者表达了怎样的思想感情？
街灯（明）——（闪）明星 明星（现）——（点）街灯 街市（美丽）——物品（珍奇） 天河（浅浅）——牛郎织女（来往） 流星（灯笼）——牛郎织女（闲游）
赏析诗歌 1、诗中选取了哪些物？ 2、突出了这些物的哪些特点？
三角形两个，大小不论
线段两条，长短不论
圆或椭圆两个，可大可小
例子：
我这幅画名字为“青山绿 水”。它可以给人的身心带 来美的享受。拥有清秀洁净 的自然环境是人类共同的心 愿，希望大家都来珍惜保护 这份灵秀，不要随意破坏！
作者借丰富新奇的联想和想像，描绘 了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱 封建束缚、追求理想、向往自由幸福 的思想感情。
发挥想象，补充下列句子
甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。
一道瀑布，一泻而下 1、皎洁的月光像____ __ 。
2、被放出笼子的小鸟像__________
3、断了线的风筝像_________
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在 河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二 人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间， 做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分 给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的 绸缎。 牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重， 他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸 福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王 母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱 夫妻被拆散。牛郎上天无路，还是老牛告诉牛郎， 在它死后，可以用它的皮做成鞋，穿着就可以上 天。
27 郭沫若诗两首 课文原文
27 郭沫若诗两首课文原文天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走。
静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。
白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处？远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？练习一一、给下列加点字注音并解释整个词语。
1、缥缈（）（）：2、笼罩（）：3、鲛人（）：4、疏星（）：二、选择题。
1、下列哪一个“明”字不同于其他三个（）A、远远的街灯明了B、闪着无数的明星C、明灯处处照长街D、窗明几净2、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，“灯笼”的正确解释是（）A、街灯B、流星C、天上的明星D、以上三者都是3、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（）A、我想那/ 缥缈的空中B、那隔着河的/ 牛郎/ 织女C、漏出了/ 几点/ 疏星D、怕/ 会有鲛人/ 在岸4、“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（）A、“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意。
B、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情趣。
C、若把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都通顺。
D、这两个逗号都很好地表现出诗人与读者指望着星空交流的情态。
三、填空题。
1、《天上的街市》和《静夜》的作者是，原名，是我国现代著名的、，代表作有诗集《》、《》，话剧《》。
2、《天上的街市》一诗以和描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。
诗中主要表现了对黑暗现实的和对理想生活的，激发人们为实现这一理想而奋斗。
3、《静夜》全诗紧扣住一个“”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“”营造出的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。
部编版语文七年级上册22、诗两首：《天上的街市》《小小的阳光》语言基础知识
【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
用她的眼睛和头发，给奶奶带去阳光。
2、选择同音字组词。
①A、珍 B、真 C、贞 D、针坚（）不屈（）才实学如坐（）毡如数家（）②A、接 B、街 C、揭 D、皆啼笑（）非（）头巷尾交头（）耳草木（）兵③A、娴 B、闲 C、衔 D、贤负屈（）冤任人唯（）游手好（）（）情逸致④A、游 B、尤 C、犹 D、由记忆（）新怨天（）人（）刃有余听天（）命⑤A、谦 B、牵 C、迁D、千事过境（）顺手（）羊（）真万确（）肠挂肚⑥A、慎 B、甚 C、蜃 D、渗谨小（）微海市（）楼欺人太（）不求（）解3、为加线词选择正确的义项，将序号填在括号里。
①定然．．有美丽的街市（）A、肯定B、必定C、一定是这样②定能够骑着牛儿来往（）A、交际B、来来回回C、来来往往4、在句子的横线处加上恰当的标点符号。
“孩子___阳光从你的双眼里照出来了___奶奶说___它们在你金色的头发里闪耀___有你在我身边，我不需要阳光了。
”5、依次填人下列横线处的词，恰当的一项是（）①自然界某些转眼就＿＿的活动，在石头上也留下了痕迹。
②研究小行星为＿＿太阳系起源和演化这一重大课题提供了许多宝贵的线索。
③飞船进入＿＿的轨道后，先绕着地球飞行，以观测它是否正常，能否向月球飞行。
A、消亡探讨预备B、消逝探讨预定C、消逝探测预定D、消亡探测预备【语言表达训练】6、用“／”划分朗读节奏，有误的一项是（）A、我想／那缥缈的／空中B、定然／有美丽的街市C、天上／飘着些／微云D、地上／吹着些／微风7、下列句子运用联想的一项是（）A、街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
B、远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
C、你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D、那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
8、对《天上的街市》中心理解正确的一项（）A、通过描绘天街美好的生活，表达作者热爱生活的感情。
天上的街市郭沫若原文及赏析
天上的街市郭沫若原文及赏析
郭沫若是抗日战争时期的一位著名诗人，他的作品中多以战争为题材，寄望于对战争以及对英雄的怀念。
其中最著名的作品就是《天上的街市》。
《天上的街市》的原文如下：
天上的街市，月夜明净
月色如流水，星光在上
天涯英雄，在这里集会
孩童在歌唱，老人在叙述
凄凉的车声，响彻了夜
烽火熊熊，映在街市上
看可爱的孩子，在眼前跳舞
英雄们牵着手，绕着歌舞
心里揣着旧日，回忆英雄豪
念及军中兄弟，一起赴敌
家园的梦想，静静慢慢飘
在天上的街市，谁言再不见！
该诗以“天上的街市”为题，描绘了一个热闹的场景。
作者以英雄豪的形象，勾起人们对抗日战争、记忆英雄的思绪，令人泪湿双眸。
诗人把天上的街市当成了一座连接地上和天堂之间的桥梁，那里有英雄们，孩子们及老人们欢聚一堂，安详而又庄严。
同时，作者还把烽火熊熊的车声，尤其是“孩童在歌唱，老人在叙述”这句句，充分表
达出诗人深深的思念，当时抗日战争中，勇士们最终都是不负相思之心，付出了自己的生命去捍卫祖国，而他们的精神将永存于天上的街市之中。
整首诗采用了现实的语言，奇妙的构思，将战争的残酷，英雄的不朽，以及一个个在战场上牺牲的勇士，都描写得淋漓尽致。
全诗的最后一句，更让人深感心痛，“谁言再不见”，犹如发出一声曙光中的悲叹，也是作者对在战争中牺牲的英雄的铭记。
以上就是郭沫若《天上的街市》的原文及简要赏析。
《天上的街市》以其优美的笔触，深刻的思绪，将抗日战争中在战火中奋斗的英雄们，永远定格在永恒之中。
它提醒着我们，要把对祖国的热爱一直带在身边，坚守信念，共同护卫祖国的繁荣昌盛。
郭沫若《天上的街市》原文赏析
郭沫若《天上的街市》原文赏析郭沫若《天上的街市》原文赏析赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是小编帮大家整理的郭沫若《天上的街市》原文赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
【赏析】在郭沫若看来，无限的宇宙涵映在有限的个体生命之中：“我想诗人的心境譬如一湾清澄的海水，没有风的时候，便静止着好像一张明镜，宇宙万物的印象都涵映着在里面；一有风的时候，便要波翻浪涌起来，宇宙万汇的印象都活动着在里面。
”（《三叶集》）当有限的个体生命与无限的宇宙生命建立起了密不可分的精神联系，郭沫若以新的灵感方式改变了自己视觉感应中的宇宙秩序。
他已经大大偏离了古代作家的视觉常规。
他不仅用眼睛眺望夜空，而且以自己的心灵感受夜空。
夜空引诱着他的幽思遐想，使他以审美化的态度与无限的宇宙进行更直接的交流。
在郭沫若的生命节奏中，既有“鼓舞调”，也有“沉静调”（《论节奏》）。
他的《星空》诗，便是“鼓舞调”的夜空的巡礼。
在他笔下，夜空是那样奇丽可惊，那样荡人心肺。
他歌唱道：“美哉！美哉！/永恒不易的天球/竟有如许变换！/美哉！美哉！/我醉后一枕黑酣，/天机却永恒在转！”而《天上的街市》这首诗，则是一首“沉静调”的清朗隽美的夜歌。
就在写作《天上的街市》的半个月之前，郭沫若在致郁达夫的一封信里表示自己向慕“平和洁净”的诗的世界，呈现在《天上的街市》里的，正是一幅“平和洁净”的想像世界的图画。
天上的街市郭沫若原文及赏析
天上的街市郭沫若原文及赏析郭沫若（1920-2012），原名郭毓芳，原籍安徽，祖籍浙江，是中国现代国粹诗人。
他一生写诗，其诗歌之精粹，一直深受众多读者的推崇，曾获得全国最高文学奖茅盾文学奖及数项如“中国十大文学家”之类的荣誉。
郭沫若的诗作分为四个时期，其中最重要的作品是《天上的街市》，这首诗以其简繁风格的典型，用精致的文字描绘了一个美丽的夜景，催人暧昧的意境，给人以宁静而又热情的感受，被认为是郭沫若最成功的一首诗，也是郭沫若的代表作之一。
《天上的街市》原文：夜色朦胧，街灯朦胧，不知天上的街市有多久，那里摇荡着满月，月亮挂在五彩斑斓的街市上。
熙熙攘攘，一幅喧嚣图景，簇拥着人们，来来往往，梦里的街市有仙女出没，笑语仙风，情义水花。
那里有美女，那里有艳丽，白衣仙子穿梭街市，犹如灯笼，犹如嫣然，让人爱不释手。
车水马龙，行人欲绝，一片芬芳，布满大街，那里暗含着深情的秘，更有那诱人的神秘。
月色洒绿，街灯悬浮，只为缤纷，凝重的气氛，流淌的是缠绵的情怀，空气中充满着诗情画意。
寂寞的晚上，满月光辉，神秘的街市，让人神往，想自己进入这幻境，把夜色的温柔拥抱紧。
《天上的街市》赏析《天上的街市》是郭沫若的一首杰出的诗作，它表达了他对幻想世界和美好梦想的追求。
从文字内容可以看出，诗人以其雄伟的文字和描绘力，给人以充满热情、灿烂的神话意象。
诗中夜色朦胧、街灯朦胧的场景展现出浓浓的夜景气氛，使读者瞬间融入其中；摇曳的满月展现出缤纷的夜色，表达了诗人对夜晚的惊喜之感；熙熙攘攘的小贩，仙女出没的街市，美女艳丽，让读者有一种身临其境的感受；车水马龙，犹如灯笼，犹如嫣然，一片芬芳，布满大街，隐含着深情的秘，此处更有那诱人的神秘；晚霞洒绿，街灯悬浮，凝重的气氛让人有一种不安宁的感觉；这是一种弥漫着诗情画意的气氛，让读者有一种轻松、自由的感觉。
《天上的街市》是郭沫若的代表作之一，也是中国现代国粹诗人的杰作。
诗中对于夜景的描写深沉而又宁静，犹如一幅天上的真实盛宴，给读者以宁静而又热情的感受。
七年级语文上册《郭沫若诗两首：天上的街市、静夜》课文原文及赏析
七年级语文上册《郭沫若诗两首：天上的街市、静夜》课文原文及赏析《郭沫若诗两首》课文原文：天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。
白云团团，漏出了几点疏星。
天河何处？远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，对月流珠？赏析：《天上的街市》和《静夜》是郭沫若先生的两首代表性诗歌。
他的诗歌充满了丰富的想象力和浪漫的色彩，形象地展现了美好的自然景象和人情风貌。
在《天上的街市》中，诗人通过描绘天上街市的景象，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗人把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，创造了一个充满神秘色彩的梦幻世界。
而后，诗人又描绘了牛郎织女骑着牛儿来往的情景，以及他们提着灯笼在天街闲游的景象，展现了他们自由而快乐的生活，反映了诗人对于人情美好和自由的向往。
而在《静夜》中，诗人借助月光、白云、海雾等自然元素，营造出一个静谧而神秘的夜晚。
诗中的鲛人流珠的情景，充满了浓郁的浪漫色彩，也表达了诗人对于自然的敬畏和赞美。
总的来说，郭沫若的这两首诗充满了丰富的想象力和浪漫的色彩，通过生动的描绘和象征，展现了美好的自然景象和人情风貌，同时也表达了诗人对于生活的热爱和向往。
(全)七年级上册【天上的街市】课文字词+批注
七年级上册【天上的街市】课文字词+批注天上的街市文｜郭沫若远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
【批注】联想与想象的丰富，是本诗一目了然的特点。
诗人由地上的街灯联想到天上的星星，又由天上的街灯想到街市，再想到街市的珍奇物品，又想到街上的人——牛郎织女。
联想与想象的链条，构成了这首诗非常自然的思绪流程。
本诗另一特点，是童话般清新、朴素、自然的语言。
郭沫若的诗，本以汪洋恣肆的铺排渲染为特色（如《凤凰涅槃》《天狗》），这首小诗却是一个例外。
本诗几乎没有什么生僻的词汇，没有句法的变形，没有渲染夸张，甚至没有多少描写（天空，只说“缥缈”，天河，只说“浅浅”），却完全凭借空灵的想像，编织出了一个童话般优美、宁静、闲适、幸福的生活世界。
从诗歌语言的鉴赏来看，本诗的格式、韵律，也值得玩味。
四句一节，一共四节，每句的字数也大致相同，显示了现代格律诗于句法整饬中对情感抒发的收敛。
每节分别押韵：第一节的ing、eng韵，第三节的ang韵，第四节的ou韵，也暗合情感的回路：收—放—收。
在这首诗中，诗人借瑰丽的想象来探索人生真谛，追求美好的未来。
这种幻美的追求与人生的思索曾激起过同时代人的深切共鸣。
巧妙的联想，奇特的想象，优美的意境，是这首诗的特色，也是它能成为脍炙人口的名篇的原因。
题目本身就充满着神奇瑰丽的想象色彩，一开始就把人们引入一个想象的绮丽的境界。
第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调由现实生活中的街市，联想到天上的街市，“街灯”与“明星”互喻，天上地下的美景相映生辉。
第二节写想象中的街市，与人间街市一样有店有物，但又比人间的“珍奇”，且富足无比。
吉林省通化市七年级语文上册 第六单元 22《天上的街市
第22课《天上的街市》导学目标朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情理解诗中的意象及联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。
初步了解神话故事的特点。
体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
重点反复诵读，读准节奏，读出情感。
难点感悟体会诗歌的思想感情。
课型现代文阅读课课时1课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者介绍：郭沫若2、积累词语：澄澈（）寂寞（）绵延（）掺和（）泥潭（）眉开眼笑（）3、学习中遇到的问题：备习备习检查（交流）问：你们知道中国的情人节是哪一天吗？它的来历呢？学生互问互答，检测备习情况。
适时做必要的点拨纠错，强调重点字词。
出示有关作者资料；补充说明。
（板书课题）独立思考；对子间互问互答；进行报告。
导入新课，把学生引入情境之中。
预习初读课文，感知全文内容。
1、教师范读课文。
2、指导朗读。
（节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
）学生思考后回答：诗人想像了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
学生合作讨论（神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两初步感知学习目标。
学会概括，使语言精炼。
学生提出疑难，互相纠正、提问。
学生速读课注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
3、投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。
待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。
岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。
“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游’’表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
）学生讨论并回答：（想像牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执著的追求。
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诗中描写的牛郎织女的 命运如何？
诗人为什么要做这样的 改造？
写作背景：
《天上的街市》选自诗人第二部诗集 《 星空》。1921-1923年，郭沫若三次从日本回 国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处 于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那 “冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗 现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但 他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。 就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了 ——
儿 歌
一闪一闪亮晶晶， 满天都是小星星， 挂在天上放光明， 好象许多小眼睛。 一闪一闪亮晶晶， 神奇可爱的小星星，
能你 说喜 说欢 原星 因光 吗灿 ？烂
的 夜 晚 吗 ？
秋 夕
杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
作者简介：
郭沫若（1892-1978）四川人。中
乙事物
存在
相因 似果 关联 系系
想像： 甲事物 创造出存在ຫໍສະໝຸດ 观来乙事物 现 源实于
不存在
客
诗中如何进行联想？ 想像又是怎样逐步展开的？
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
物品
想 像
天 上 的
街 天河
市
珍奇 浅浅、不甚宽广
牛郎织女 来往、闲游
体会情感美:
展开联想和想像，体会诗歌思想感情
你还记得传说中牛郎织 女的故事吗？
国现代杰出的作家，诗人、历史学家、剧 作家等。1914年赴日本留学，1918年开始 新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年 8月加入中国共产党。他学识渊博，才华 横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一 面光辉旗帜。
如 椽 巨 笔
郭沫若故居
体会音乐的美：
请大家聆听优美的配乐朗诵； 同时注意朗诵的节奏和重音。
天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
2、被放出笼子的小鹦鹉像__________
3、老师手中的粉笔像_________
充分发挥你的想像和联想， 请将这首诗改写成散文.
《天上的街市》。
本课小结
诗人由远远的街灯产生联想和 想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女 幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实 的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐 生活的向往和追求。
发挥想像和联想，补充下列句子 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去， 想捉住他，它已经跑了。
1、皎洁的月光像 ______________
朗读要求：
一、节奏不宜强，声音不宜大，速 度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新而略带忧郁的感情。
请划出诗歌的节奏并标出重音。
天上的街市
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的 / 街灯。 我想那/ 缥缈的/ 空中， 定然有/ 美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的 / 一些物品， 定然是/ 世上没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。
那/ 隔着河的/ 牛郎织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
体会画面的美：
请大家再次聆听配乐朗诵 想像一下：诗中描写的是怎 样的一幅画面？
想像与联想：
联想：甲事物 想到
存在