请爱护我们的眼睛

请爱护我们的眼睛》综合实践活动设计方案

备课时间：9.16

活动开展背景：

据统计我国的弱视儿童有1000 多万，青少年近视率达40%，大学生近视率超过70%••…这说明，保护眼睛、预防近视已经刻不容缓。针对现在的学生近视程度低龄化，且人数变多这一现象，有必要让学生明白保护眼睛的重要性，同时学到一些简单的必要的保护措施我校组织爱眼小卫队走进校园，走进家庭，走进社会，开展让世界更美丽，知眼爱眼为主题的系列综合实践活动。

选题目的：每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让每一个孩子都有一双明亮的眼睛，我们大声疾呼：“爱护我们的眼睛吧！” 我们决定小学生的视力进行调查，呼吁社会：为了青少年拥有一双健康的眼睛，都来关注青少年的眼睛保健工作。

教学活动目标：知识目标：让学生了解眼睛的结构，知道近视的成因，掌握近视的危害及预防矫正方法。

技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

教学时间：

第一阶段: 认识我们的眼睛（1 课时）

上课时间： 10 月 8 号下一 4.1 下二 4.2

10 月 9 号上三 4.3 上四 4.4 下一 4.5 下二 4.6

活动目标：

了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。

学生主要活动：

、谈谈眼睛: 每天要做眼保健操，是为了保护我们的眼睛，有的同学认真做每一节，而有的同学却不愿意做。同学们的视力情况怎么样呢？谈谈自己的视力。

二、出示视力表：1认识视力表2、了解测查方法（请校医指导）3、分小组测视力：每5人为一个小组，做好相应记录。

1、问校医。

2、上网查一查。

3、问自己的当医生的爸爸、妈妈

通过几种调查、研究发现：1.5-0.9 为正常，0.9以下为近视

四、对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。

五、制作成直观统计图，观察并分析。还可以用扇形、条形、坐标等图形。

六、结合统计的数据进行交流，请近视的同学就大家提出的问题随机谈感受。

预设问题如下:

1、为什么有的同学这么小，眼睛就近视了？

2、近视是一种怎样的感受？

3、近视了看不见黑板怎么办？

4、每天坚持做眼保健操就不会近视吗？

5、戴上眼镜是不是就很有学问？

七、引导学生发现问题、提出问题。

（1）为什么会出现近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？

（3）近视之后怎么办？

（4）怎样预防近视？

八、选择问题并分组。

1、看看自己对哪个问题感兴趣。

2、统计每个问题的研讨人数及名单。

3、按照问题分组，选出自己的小组长。

教师指导重点：

1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。

2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。

3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决第二阶段：调查、分

析近视原因及预防办法（2 课时）

上课时间：

10 月 15 号下一 4.1 下二 4.2

10 月 16 号上三 4.3 上四 4.4 下一 4.5 下二 4.6

活动目标：结合问题拟定研究方案，制作调查表，对近视问题进行归因分析，并研讨预防措施。

学生主要活动:

分小组开展研究

第一小组研究：为什么会出现近视眼呢?

1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学?

A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。

B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

参考表如下：

2、校园特别行动：学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查, 在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：(参考原因)

(1)读写姿势不正确;

(2)经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施;

(3)喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线；

(4)睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确；

(5)视力下降时没有及时配合治疗。

(6)用眼不卫生；

第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？

1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长

2、围绕问题展开课外调查。

3、将自己的发现与同学交流。

4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力

的异同。

第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？

1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。

2、交流预防近视眼的方法。

二、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。

三、全班讨论：读书与近视有无必然关系？

(1)调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况:

(2)通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。

教师指导重点：

1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。

2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。

3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。第三阶段：爱护

我们的眼睛（2 课时）

上课时间：