三年级上册数学合理搭配北京版

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三年级上册数学教案-(北京版)8.2数学百花园—合理搭配

三年级上册数学教案(北京版)8.2数学百花园—合理搭配教案：三年级上册数学教案(北京版)8.2数学百花园—合理搭配一、教学内容今天我们要学习的是北京版三年级上册数学第八章第二节的内容，主题是“数学百花园—合理搭配”。

这一节的主要内容是让学生学会在给定的物品中进行合理的搭配，培养他们的逻辑思维能力和创造力。

本节课我们将通过实际操作和例题讲解来帮助学生理解和掌握合理搭配的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解合理搭配的概念，并能够运用到实际生活中；2. 学会使用简单的逻辑推理方法，找出最佳的搭配方案；3. 培养学生的观察能力、思考能力和创造力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解合理搭配的概念，并能够在实际问题中运用。

难点：如何引导学生使用逻辑推理方法，找出最佳的搭配方案。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一些实际的情景，比如“如果你要去参加一个派对，你会选择什么样的衣服和鞋子搭配？”让学生思考并发表自己的观点，从而引出合理搭配的概念。

2. 例题讲解（15分钟）接着，我会给学生讲解一些简单的例题，帮助他们理解合理搭配的方法。

例如，给出三件衣服和三双鞋子，让学生找出最佳的搭配方案。

通过讲解和练习，学生能够掌握合理搭配的基本方法。

3. 随堂练习（10分钟）然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们在小组内合作完成。

这些练习题会涉及到不同的场景和物品，学生需要运用所学的合理搭配方法来解决问题。

4. 学生展示（5分钟）在学生完成随堂练习后，我会邀请他们上台展示自己的搭配方案，并解释为什么选择这样的搭配。

这样不仅能够培养学生的表达能力，还能够巩固他们对合理搭配的理解。

六、板书设计板书设计如下：合理搭配的方法：1. 观察给定的物品，找出可以搭配的部分；2. 使用逻辑推理方法，找出最佳的搭配方案；3. 思考搭配方案的可行性和实用性。

三年级上册数学教案合理搭配北京版(1)

三年级上册数学教案合理搭配北京版 (1)教案：三年级上册数学教案合理搭配北京版一、教学内容今天我们要学习的是第三单元《合理搭配》的内容。

我们将通过实际情境来学习如何合理搭配数字，使得它们的和最大或者和最小。

我们将使用北京版三年级上册的数学教材。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解合理搭配的概念，并能够运用不同的方法来解决问题。

学生将能够独立思考，提出自己的解决方案，并在小组合作中互相学习和交流。

三、教学难点与重点重点是让学生能够理解合理搭配的概念，并能够运用不同的方法来解决问题。

难点是让学生能够独立思考，提出自己的解决方案，并在小组合作中互相学习和交流。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和计算器，学生需要准备自己的学具，包括纸和笔。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下两个数字，比如3和5，然后问学生，他们能想到哪些组合，使得它们的和最大或者和最小？2. 讲解：我会给学生一些示例，比如3和5可以组合成3+5=8，或者5+3=8。

我会解释，合理搭配就是找到数字的组合，使得它们的和最大或者和最小。

3. 练习：我会给学生一些练习题，比如给定一个数字序列，让学生找到合理的搭配，使得它们的和最大或者和最小。

4. 小组合作：我会让学生分成小组，每个小组都需要找到一种合理的搭配方案，使得它们的和最大或者和最小。

学生可以在小组内互相讨论和交流，共同找到解决方案。

5. 展示和评价：每个小组会展示他们的搭配方案，我会对每个小组的方案进行评价，并给出反馈。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会写上合理搭配的定义和示例，以及每个练习题的题干和答案。

七、作业设计作业题目：给定一个数字序列，比如2、4、6、8，让学生找到合理的搭配方案，使得它们的和最大或者和最小。

作业答案：合理的搭配方案可以是2+4+6=12或者2+6+8=16，使得和最大；合理的搭配方案可以是4+6=10或者6+8=14，使得和最小。

三年级上册数学教学设计合理搭配北京版 (4)

三年级上册数学教学设计合理搭配北京版 (4)一、教学目标1.1 知识与技能本节课的教学目标是让学生掌握计算减法的方法，学生要能够了解十位数减一位数的计算方法，并能用口算的方式解决问题。

本节课涉及到的具体内容如下：•掌握十位数减一位数的计算方法；•了解减法的概念；•培养学生口算能力；•提高学生的解决问题和分析能力。

1.2 过程与方法本节课教学过程中，我们将采用以下教学方法：•让学生通过观察例题了解减法的概念；•通过数字、图形、实物等具体例子，帮助学生理解计算减法的方法；•让学生互相交流讨论，提高学生的思维能力；•通过练习题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

二、教学内容与重点难点2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下部分：1.十位数减一位数的计算方法；2.减法的概念及性质；3.口算练习。

2.2 重点难点本节课的重点难点有如下几点：1.让学生掌握十位数减一位数的计算方法；2.培养学生口算能力；3.提高学生的解决问题和分析能力。

三、教学步骤3.1 导入新课让学生回顾上节课所学的加法知识，引出本节课的主题——减法。

3.2 了解减法的概念及性质通过数字、图形以及实物的具体例子，让学生了解减法的概念及其性质，使学生对减法有初步的认识。

3.3 学习十位数减一位数的计算方法让学生通过观察例题，学习十位数减一位数的计算方法，并进行口算练习，掌握此种计算方法。

3.4 学生讨论组织学生进行讨论，让学生互相交流，分享口算的方法和经验，提高学生的思维能力。

3.5 练习题通过练习题，检验学生对本节课所学的内容的掌握情况，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

四、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握计算减法的方法，学生要能够了解十位数减一位数的计算方法，并能用口算的方式解决问题。

通过本节课的教学，我采用数字、图形、实物等具体例子，让学生了解减法的概念及其性质，让学生掌握十位数减一位数的计算方法，并通过练习题来检验学生的掌握情况。

三年级上册数学教案合理搭配北京版 (9)

三年级上册数学教案合理搭配北京版 (9)教学课题：相邻数之差教学目标1.能够了解相邻数之差的含义和规律。

2.能够运用相邻数之差的规律解决实际问题。

教学重点1.了解相邻数之差的含义和规律。

2.运用相邻数之差的规律解决实际问题。

教学难点1.运用相邻数之差的规律解决实际问题。

2.知道不同数列相邻数之差的规律不同。

教学内容和过程教学内容1.相邻数之差的含义和规律。

2.不同数列相邻数之差的规律不同。

3.运用相邻数之差的规律解决实际问题。

教学过程1.第一步：复习上一节课的内容。

复习上一节课的内容，巩固学生的知识。

2.第二步：引入相邻数之差。

引入相邻数之差的概念，让学生了解相邻数之差的含义和规律。

–定义相邻数之差；–举例说明相邻数之差的规律；–总结相邻数之差的规律。

3.第三步：不同数列相邻数之差的规律不同。

–介绍等差数列、等比数列等不同数列的相邻数之差规律；–通过练习题让学生巩固不同数列相邻数之差的规律。

4.第四步：运用相邻数之差的规律解决实际问题。

–通过实际问题让学生理解相邻数之差的应用；–通过练习题让学生熟练掌握相邻数之差的应用。

5.第五步：总结本节课的内容。

总结本节课的内容，回顾相邻数之差的含义和规律，以及应用相邻数之差解决实际问题的方法。

教学方法1.探究性学习法：通过探究相邻数之差的规律，让学生自主发现并掌握知识。

2.讨论式教学法：通过讨论不同数列的相邻数之差规律，让学生深入理解概念和规律。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作解决问题的方法，让学生建立团队协作精神。

教学评估1.通过讨论和互动了解学生对相邻数之差的含义和规律的掌握程度。

2.通过练习题考察学生对不同数列相邻数之差规律的理解和应用能力。

教学资源1.合适的练习题和教学视频；2.教学课件和讲义。

参考文献1.北京版小学数学三年级上册。

2.黄丽媛 (2006)，数学探究课堂教学模式，教育教学论坛，(14)，42-45页。

教学反思本节课采用探究性学习法、讨论式教学法和合作学习法相结合，通过探究相邻数之差规律，让学生自主发现并掌握知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三年级上册数学教案合理搭配北京版

三年级上册数学第8单元《合理搭配》★教学背景分析1、教材分析《合理搭配》是京版小学数学三年级上册第八单元《数学百花园》中的内容，不仅是之后中高年级学习组合数学的初步知识和概率统计的基础，而且也是日常中应用比较广泛的数学知识。

因此，教材从学生身边的实例出发，安排了有关衣服、食物的搭配问题以及用数字卡片摆出不同的两位数和三位数的活动。

2、学情分析第一题是考查学生对搭配的理解，以及是否感受到数学在现实生活中的应用。

如果较少学生在生活中进行过搭配，那在实际授课中应通过生活中的事例，在解决过程中体会搭配的思想和方法。

第二题和第三题是考查学生是否会进行简单的搭配，并进行记录，如果学生会合理搭配但记录方式繁琐，本节课的教学重点就是记录的多样性，使学生掌握方便快捷，清楚简单的记录方式。

如果学生不能采用罗列、连线等方式进行合理搭配，那本节课的重点就在于利用多形式的数学活动使学生找出简单事物的排列数和组合数。

★教学目标及重难点确定1、教学目标①通过实践操作，会用多种方式不重不漏地找出简单事物的排列数和组合数②感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决问题，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

③在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

2、教学重难点重点：掌握搭配方法，培养有序思考的能力。

难点：理解用乘法计算来求组合数的方法。

★媒材资源设计应用设备：iPad平板电脑应用软件平台：Ezstudy平台媒材资源：图片★教学过程设计一、谈话导入，引出新课在课前的调查中，老师发现，有些同学对于什么是搭配不是很清楚。

还有些同学举例进行了说明。

谁来说一说你理解的搭配是什么？【设计意图】通过课前调研数据引入新课，启发学生思考，激发学生兴趣的同时又渗透了简单的排列知识及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了双重效果。

二、合作探究，解决问题师：这是什么？（ppt出示一件衬衫、两件短裤）师：你能给它们分分类？生：衬衫，短裤师：谁和谁搭配？（一件上衣搭配一条裤子）师：猜一猜一共有多少种不同的搭配方法？按按按：选择师：谁来说说你是怎么想的？师：刚才是同学们的猜想，现在就请你们想办法验证吧。

三年级上册数学课件合理搭配北京版(共11张PPT)

贝贝从家到动物园要经过大剧院，一共有多少种不同的走法？
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共11张PPT)
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共11张PPT)
4条
1
2 3 4
B C
3条
A
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共11张PPT)
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共11张PPT)
短衣长衣短裙长裤长裙
合作交流:
用一件上衣搭配一件下衣，同桌的两个同学合作，一个同学摆一摆，另一个同学用数一数，看看一共有几种不同的搭配方法，最后将所有的搭配用你喜欢的方法记录在作业纸上。
小组展示
短衣
长衣
短裙
长裤
长裙
2 ×4=8（种）
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共11张PPT)
4条
1
2 3 4
B C
3条
A
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共11张PPT)
3×4=12（种）
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共11张PPT)
今天你有什么收获？
三年级上册数学课件-8.2 合理

三年级上册数学教案合理搭配北京版(10)

三年级上册数学教案合理搭配北京版 (10)我今天要上的课程是三年级上册的数学，课题是“合理搭配”。

这个课题的主要内容是让学生学会如何通过加减法来计算人民币的合理搭配。

我会让学生通过实际的例题来理解这个概念，并能够应用到生活中。

在教学难点和重点上，我会重点讲解人民币的加减法计算方法，并针对学生容易混淆的地方进行详细的解释和示范。

我会用实际的例题来让学生理解如何通过加减法来计算人民币的合理搭配，并让学生在随堂练习中加以巩固。

为了上好这节课，我已经准备好了PPT和实际的人民币作为教具，同时也会让学生准备一些人民币模型作为学具，以便更好地理解和操作。

在教学过程中，我会通过一个实际的购物场景来引入课题，让学生理解人民币的加减法计算方法。

然后，我会用PPT来展示详细的例题和解题步骤，让学生跟随我的讲解一起操作和理解。

接着，我会让学生进行随堂练习，让他们在实际操作中加深对知识点的理解和记忆。

在板书设计上，我会用大字写出课题“合理搭配”，并在黑板上用实物模型展示人民币的加减法计算过程，让学生直观地看到解题的步骤和结果。

在作业设计上，我会布置一些实际的人民币搭配题目，让学生回家后能够通过实际操作来巩固所学的内容。

我会选择一些典型的题目，并给出详细的答案和解题思路，让学生能够更好地理解和应用。

课后，我会进行自我反思，思考我的教学是否达到了预期的效果，学生是否掌握了人民币的加减法计算方法。

如果有可能，我也会进行一些拓展延伸，比如让学生尝试解决更复杂的人民币搭配问题，或者让学生实际去购物，应用所学的知识。

这就是我今天要上的课程，我希望通过我的教学，学生能够理解和掌握人民币的加减法计算方法，并能够应用到实际生活中。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

教学内容的引入和实践情景的结合是非常重要的。

我需要确保学生能够通过实际的购物场景来理解和掌握人民币的加减法计算方法。

例题的讲解和随堂练习的设计也是关键，我需要确保学生能够通过这些例子来加深对知识点的理解和记忆。

三年级上册数学教案8.2合理搭配北京版

三年级上册数学教案 8.2 合理搭配北京版教案：三年级上册数学教案 8.2 合理搭配北京版一、教学内容本节课的教学内容来自北京版三年级上册数学教材，第82页。

这一章节主要讲述的是合理搭配的概念和应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解合理搭配的含义，并能够运用合理搭配解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 让学生理解合理搭配的概念，并能够识别生活中的合理搭配；2. 培养学生运用合理搭配解决实际问题的能力；3. 培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解合理搭配的概念，并能够运用合理搭配解决实际问题。

而教学难点则是如何引导学生从实际生活中发现合理搭配，并将其运用到数学问题解决中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、图片、练习题等。

这些教具和学具将帮助学生更好地理解和掌握合理搭配的概念。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际生活中的例子，比如做菜时的食材搭配，引入合理搭配的概念。

让学生思考，怎样的搭配才能使菜更好吃，更有营养。

2. 新课讲解：通过PPT展示，详细讲解合理搭配的概念，并举例说明。

让学生通过观察和思考，理解合理搭配的意义。

3. 例题讲解：通过一些实际的例题，让学生运用合理搭配的知识解决问题。

比如，给出一些食材，让学生搭配出营养均衡的餐食。

4. 随堂练习：给出一些练习题，让学生独立完成，检验他们对于合理搭配的理解和运用。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何将合理搭配的知识应用到实际生活中，比如购物时的商品搭配，旅行时的行李搭配等。

六、板书设计板书设计将主要包括合理搭配的定义、合理搭配的要素和合理搭配的实际应用。

通过板书，让学生一目了然地了解合理搭配的全貌。

七、作业设计作业设计主要包括两个部分：一是让学生运用合理搭配的知识，设计一份营养均衡的餐食；二是让学生从生活中找到一个合理搭配的例子，并将其描述出来。

三年级上册数学课件合理搭配北京版(共8张PPT)

合理搭配
3
3
2
2
2
买一个面包和一瓶饮料，可以有多少种不同的买法？
从大门经过熊猫馆到猴山有多少条路线？
A C
大
熊猫馆 D
门
B
猴山
E
从下面三个数中选两个数，组成两位数。最多可以组成多少个？
如果组成三位数，最多可以组成多少个呢？
2
1
பைடு நூலகம்
3
如果用这三个数组成三位数呢？
最多可以组成几个不同的三位数？
2
1
0
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共8张PPT)
组词
黄红绿
三年级上册数学课件-8.2 合理搭配｜北京版 (共8张PPT)
花色球纸叶
黄花黄色黄球黄纸黄叶
红花红色红球红纸红叶
绿花绿色绿球绿纸绿叶
一共可以组成15个词。

三年级上册数学教案合理搭配北京版(5)

三年级上册数学教案合理搭配北京版 (5)教案：三年级上册数学教案合理搭配北京版 (5)一、教学内容今天我们要学习的是第三单元的第五节，主题是“合理搭配”。

我们将通过实际情境，让学生理解搭配的意义，学会在给定的物品中进行合理的搭配。

二、教学目标1. 让学生理解搭配的概念，并能在实际情境中进行运用。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现搭配的规律，并在实际情境中进行灵活运用。

2. 教学重点：让学生掌握搭配的方法，并在生活中进行实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 情境引入：通过一个日常生活中的情境，比如“午餐搭配”，让学生观察并说出他们认为合理的搭配。

2. 讲解概念：在学生给出自己的看法后，我将引入“搭配”的概念，并解释其在数学中的应用。

3. 例题讲解：我将给学生展示一些例题，让学生通过实际操作，理解搭配的意义，并学会如何进行搭配。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我将给学生一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对于搭配的理解。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主题“合理搭配”，以及搭配的规律和示例。

七、作业设计1. 作业题目：请学生在日常生活中找到一个搭配的例子，并描述出来。

2. 答案：学生可以根据自己的实际情况，给出一个合理的搭配例子，例如“衣服和鞋子的搭配”。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了搭配的概念和方法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学运用到实际生活中。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握搭配的概念至关重要。

我将对这些重点细节进行补充和说明。

一、情境引入情境引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心。

在引入“合理搭配”这一概念时，我选择了一个与学生日常生活密切相关的情境——午餐搭配。

三年级上册数学教案-8.2合理搭配｜北京版

三年级上册数学教案8.2 合理搭配｜北京版我今天要分享的教学内容是我所教授的三年级上册数学教案中的第八章第二节——合理搭配。

这一节的主要内容是让学生掌握如何通过合理的搭配，使得整体的效果最佳。

我的教学目标是希望通过这一节的教学，让学生能够理解合理搭配的概念，并能够运用到实际的生活中。

同时，我也希望通过教学，培养学生的逻辑思维能力和创造力。

在教学的过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解并掌握合理搭配的方法，而重点则是让学生能够将所学的知识运用到实际的生活中。

为了能够更好地进行教学，我会准备一些教具和学具，如图片、卡片等，以帮助学生更好地理解和学习。

在教学的过程中，我会通过一个实践的情景引入，让学生理解合理搭配的概念。

然后，我会通过讲解和例题的方式，让学生理解和掌握合理搭配的方法。

在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题。

在板书设计上，我会设计一些关键词和图示，以帮助学生更好地理解和记忆。

在作业设计上，我会布置一些相关的练习题，以帮助学生巩固所学的知识。

我会提供详细的答案，以便学生能够自行检查。

在课后反思和拓展延伸上，我会反思教学的效果，看是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，将所学的知识运用到实际的生活中。

这就是我今天要分享的教学内容，希望对大家有所帮助。

重点和难点解析：在这一节的教学中，我认为有两个重点和难点需要特别关注。

合理搭配的概念和重要性是本节课的重点。

合理搭配是指在进行选择或者决策时，能够根据不同的情况进行合理的组合，以达到最佳的效果。

这是一个非常重要的能力，不仅在学习中，也在生活和工作中都非常有用。

因此，我会在课堂上通过实例和讲解，让学生理解和掌握合理搭配的概念和方法。

如何将所学的知识运用到实际的生活中是本节课的难点。

学生可能能够理解和掌握合理搭配的概念，但是在实际的应用中可能会遇到困难。

因此，我会在课堂上提供一些实际的情境，让学生进行练习和应用，以帮助他们更好地理解和掌握。

三年级上册数学教案合理搭配北京版 (4)

《搭配问题》教学设计教学内容：北京课标版（2011）数学三年级上册第八单元数学百花园——搭配问题。

教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的搭配方法并用符号表示；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。

2、让学生经历从众多表示搭配的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。

3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

教学重点：有序地进行搭配并理解搭配的过程教学难点：理解并掌握有序搭配的方法教具准备：多媒体课件、衣服卡片、练习题卡片教学过程：（一）创设情境，引入新知1、谈话导入，激发兴趣。

师：小丽的爸爸妈妈要带她去游乐园玩耍，她做了精心准备。

看看她准备了几件上衣？几件下衣？（出示课件1）学生交流。

生齐答：2件上衣，3件下衣。

生：短袖，长袖，短裙，长裤，长裙。

（在黑板出示服衣学具）：师：长袖和短袖统称为上衣，短裙、长裤、长裙称为下衣。

2、揭示课题。

师：她想请大家帮忙，如果一件上衣只能搭配一件下衣，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？今天我们就来研究搭配问题。

（板书：搭配问题）（学生齐读课题）（出示课件1）师：如果一件上衣只能搭配一件下衣，你觉得怎样搭配漂亮？大家说一说。

【设计意图】让学生结合亲身经历，获取数学信息，提取本课的教学素材，找到贴近学生生活的情境——衣服搭配的问题，这种取材于学生生活的实例，让学生感受到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探索新知。

（二）操作感悟，自主搭配1、引出选定法有序搭配师：现在就让我们一起动手摆一摆，看看到底有多少种不同的搭配方法! 学生思考生1：上台搭配，上衣短袖搭配下衣短裙，上衣长袖搭配下衣长裤等等。

生2：上台搭配，固定上衣短袖搭配下衣短裙、长裤、长裙；固定上衣长袖搭配下衣短袖、长裤、长裙，一共6种。

师：孩子你真了不起，你采用了固定上衣依次搭配下衣的方法，孩子们你们觉得这种方法好不好？为什么？（因为它让我们的搭配有了顺序，这样就不会遗漏和重复了。

三年级上册数学教案合理搭配北京版(9)

三年级上册数学教案合理搭配北京版 (9)教案：三年级上册数学教案合理搭配北京版 (9)一、教学内容今天我们要学习的是北京版三年级上册数学的第九章，合理搭配。

在这一章节中，学生将学习如何通过观察和分析，发现物品之间的合理搭配规律，并能用简单的数学语言进行表达。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 观察和分析实际情境中的搭配问题，找出搭配的规律。

2. 用数学语言表达搭配规律。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够观察和分析实际情境中的搭配问题，找出搭配的规律。

难点：学生能够用数学语言表达搭配规律，并进行合理的搭配。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型等。

学具：练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个水果篮子，里面有苹果、香蕉和橘子。

问学生，如果我们要从篮子中选择两种水果进行搭配，有哪些不同的搭配方式？2. 观察和分析：学生观察水果篮子，发现可以有不同的搭配方式，比如苹果和香蕉、苹果和橘子、香蕉和橘子等。

3. 找出搭配规律：学生通过观察和尝试，发现可以从颜色和形状两个方面来进行搭配。

比如，苹果和香蕉都是黄色的，可以搭配；苹果是圆形的，香蕉是长条形的，也可以搭配。

4. 用数学语言表达：学生用“都是黄色的”、“一个是圆形的，一个是长条形的”等数学语言来表达搭配规律。

5. 例题讲解：老师出示一道例题，比如“如果有一个篮子里有红色和蓝色的球，如何搭配才能使搭配方式最多？”学生通过观察和分析，发现可以从颜色和数量两个方面来进行搭配，比如都是红色的、都是蓝色的、一个是红色的，一个是蓝色的等。

6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，比如“如果有一个篮子里有苹果、香蕉和橘子，如何搭配才能使搭配方式最多？”学生通过观察和分析，发现可以从颜色、形状和口味三个方面来进行搭配，比如都是黄色的、都是圆形的、一个是黄色的，一个是圆形的等。

7. 学生展示和评价：学生分组进行搭配展示，其他同学和老师进行评价，看谁搭配得最有创意。

小学数学北京版三年级上册《合理搭配》课件

1.有（）种搭配方法。
课件PPT
解题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ路：
先选择上衣，有两种搭配方法；再选择另一件上衣，有两种搭配方法。
新知讲授
典题精讲
有（ 4 ）种搭配方法。
课件PPT
新知讲授
典题精讲
2.可以组成哪些两位数？
课件PPT
解题思路：先选择十位
再选择个位
新知讲授
典题精讲
课件PPT
23 26 28 43 46 48 93 96 98 32 34 39 62 64 69 82 84 89
情景导入1
有几种不同的穿法?
新知讲授
探究新知
方法一：先确定上装把第一件上装与不同的下装进行搭配
把另一件上装与不同的下装搭配
新知讲授
探究新知
课件PPT
有6中不同的穿法。
新知讲授
探究新知
方法二：先确定下装把第一件下装与不同的上装进行搭配
把另两件下装与不同的上装搭配
新知讲授
探究新知
8.2
谢谢大家
数学北京版三年级上
8.2
合理搭配
数学北京版三年级上
学习目标
1.会用图示法找出简单的事物搭配数。
2.尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
新知讲授
复习导入
1.懂得搭配的基本知识。
2.能用搭配的知识解决简单的问题。
新知讲授
复习导入
与搭配的鞋子是（）。
课件PPT
A.
B.
解答：夏天的裙子应该配凉鞋。 B
新知讲授
课件PPT
5.从儿童乐园经过百鸟园到猴山，一共有多少条路线？
儿童乐园到白鸟园有3条路。解： 6条

合理搭配-北京版三年级数学上册教案

合理搭配-北京版三年级数学上册教案一、教学目标1.知识与技能：学生学会将整数、小数及其相反数进行概念建构和加减法计算。

2.过程与方法：教师采用讲授、练习、讨论等教学方法，帮助学生掌握本节课的知识点。

3.情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，增强学生自学、自主探究的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

二、教学重点1.能正确理解整数、小数及其相反数的含义。

2.能够进行整数、小数及其相反数的加减法计算。

三、教学难点1.学生理解小数及其相反数的概念比较困难，需要多方面的引导。

2.学生在加减法计算时容易忘记负数的处理方法，需要多进行练习。

四、教学内容及流程安排第一部分整数的加减1.引入教师用具体实例引入整数的概念，例如小明存50元，小刚欠他20元；小红存了100元，哥哥又向她借了50元，又欠了同学50元，这些情形让学生感受到概念的实际用处。

2.整数的概念通过引入整数线及其正负，引导学生从实际生活中认识正负，引进正数、负数、零的概念。

3.整数的加减法通过实际场景，让学生从经验中理解加减法，从整数线上的运算，帮助学生掌握整数的加减法。

例如：50-（-20）=70的解法可以用“反着做法”让学生理解（50+20，再把答案负号去掉）。

4.练习安排一定数量的练习题，让学生用所学知识进行练习，加深对整数加减法的理解。

第二部分小数及其相反数1.引言介绍小数的概念及其用途，让学生了解小数的优点。

2.小数的概念从学生日常生活中的举例，让学生自己概括小数的概念。

3.小数的加减法通过实际情况引导学生了解小数的加减法，让学生学会将小数转化为相应的分数，再按照通分原则进行加减法的计算。

4.小数的相反数引导学生了解小数的相反数的概念，然后通过实际运算引导学生理解小数的相反数的概念。

5.练习安排一定数量的练习题，让学生用所学知识进行练习，加深对小数及其相反数的掌握。

五、教学方法1.情景教学法：用实际情境创设教学场景，提高学生学习欲望，激发兴趣。

三年级上册数学课件数学百花园合理搭配北京版(共17张PPT)

一份快餐8元，包括一荤一素，可以有几种不同的搭配？
荤菜小狗和小鸭比，两种动物一样重吗？
志之所向，金石为开，谁能御之? 志不真则心不热，心不热则功不贤。志之所向，金石为开，谁能御之? 一份快餐8元，包括一荤一素，
鸡腿人之所以异于禽者，唯志而已矣!
小狗和小鸭比，两种动物一样重吗？两只羊和几只小猫一样重？几个梨和1个苹果一样重？并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。
佳佳可以选择几种不同的路线？几个梨和1个苹果一样重？两只羊和几只小猫一样重？怎样用24小时记时法表示时间？一份快餐8元，包括一荤一素，小狗和小鸭比，两种动物一样重吗？你们知道曹冲称象的故事吗？心小随狗朗和月小高鸭，比志，与两秋种霜动洁物。一样重吗？志一之份所快向餐，8元金，石包为括开一，荤谁一能素御，之?
数学百花园小一狗份和快小餐鸭8元比，，包两括种一动荤物一一素样，重吗？
佳怎佳样可用以24选小择时几记种时不法同表的示路时线间？并你非们神知仙道才曹能冲烧称陶象器的，故有事志吗的？人总可以学得精手艺。志两不只真羊则和心几不只热小，猫心一不样热重则？功不贤。你几们个知梨道和曹1个冲苹称果象一的样故重事？吗？一佳份佳快可餐以8选元择，几包种括不一同荤的一路素线，？两小只狗羊和和小几鸭只比小，猫两一种样动重物？一样重吗？你们知道曹冲称象的故事吗？一份快餐8元，包括一荤一素，你们知道曹冲称象的故事吗？两只羊和几只小猫一样重？一份快餐8元，包括一荤一素，佳佳可以选择几种不同的路线？小狗和小鸭比，两种动物一样重吗？怎样用24小时记时法表示时间？
4种
4种
4种
4×3=12（种）
3种
3种
3种
3种

8.2合理搭配(教案)-三年级上册数学北京版

8.2 合理搭配（教案）三年级上册数学北京版一、教学内容今天我要为大家讲解的是三年级上册数学中的第8.2节——合理搭配。

这一节的主要内容是让学生能够理解数量之间的关系，并能够进行合理的搭配。

我们将通过实际例子来讲解这个问题，让学生能够掌握解决实际问题的方法。

二、教学目标1. 理解数量之间的关系，并能够进行合理的搭配。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解数量之间的关系，并能够进行合理的搭配。

难点在于让学生能够通过逻辑思维，找到最佳的搭配方案。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子来引入本节课的主题，例如：“假设我们有10个苹果，我们要将这些苹果分成几份，每份的数量相同。

”2. 讲解与演示：我会通过PPT和实物模型来讲解数量之间的关系，并演示如何进行合理的搭配。

我会让学生观察并思考，如何才能使搭配更加合理。

3. 例题讲解：我会出一道例题，让学生一起解决。

例如：“如果有5个橘子，我们要将这些橘子分成3份，每份的数量相同，那么每份应该有多少个橘子？”4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，让学生独立解决。

例如：“如果有8个糖果，我们要将这些糖果分成4份，每份的数量相同，那么每份应该有多少个糖果？”六、板书设计板书设计如下：合理搭配1. 理解数量之间的关系2. 进行合理的搭配七、作业设计作业题目：1. 如果有7个橙子，我们要将这些橙子分成5份，每份的数量相同，那么每份应该有多少个橙子？2. 如果有6个香蕉，我们要将这些香蕉分成4份，每份的数量相同，那么每份应该有多少个香蕉？答案：1. 每份应该有1个橙子。

2. 每份应该有1.5个香蕉。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对合理搭配的理解有所提高，但在实际操作中，部分学生仍然存在一定的困难。

三年级上册数学教案合理搭配北京版(3)

三年级上册数学教案合理搭配北京版 (3)教案：三年级上册数学教案合理搭配北京版一、教学内容今天我们要学习的是第三单元的合理搭配问题。

这个问题主要涉及到我们日常生活中食物的搭配问题。

我会通过具体的例子来引导大家理解这个问题。

二、教学目标通过这个问题，我希望大家能够理解合理搭配的概念，并能够运用到实际生活中去。

三、教学难点与重点重点是让大家理解合理搭配的概念，难点是让大家能够将这个概念运用到实际生活中去。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的图片和食物模型，大家也可以带一些自己喜欢的食物来。

五、教学过程1.引入：我会通过展示一些食物图片，让大家思考如何搭配这些食物，引出合理搭配的概念。

2.讲解：我会通过具体的例子，讲解什么是合理搭配，为什么我们需要合理搭配。

3.练习：我会给大家一些食物，让大家分组讨论如何进行合理搭配，并展示给大家。

六、板书设计板书上我会写下合理搭配的原则，以及我们今天学习的内容。

七、作业设计作业题目：请你们回家后，和爸爸妈妈一起设计一份合理的午餐搭配。

答案：合理的午餐搭配应该有主食、蔬菜和肉类，可以适当搭配一些水果和饮料。

八、课后反思及拓展延伸通过这个问题，我希望大家能够理解合理搭配的重要性，并在日常生活中能够运用这个原则。

同时，我也希望大家能够通过自己的实践，找到更多的合理搭配的方法。

重点和难点解析一、合理搭配的概念合理搭配是指在饮食中，合理地选择各种食物，使它们之间的营养成分相互补充，达到均衡的饮食结构。

这是我们需要关注的第一重点。

1. 食物的营养成分：在这一部分，我们需要了解各种食物所含的营养成分，如主食提供能量，蔬菜提供维生素和矿物质，肉类提供蛋白质等。

2. 营养成分的均衡：我们需要明白，营养成分的均衡是合理搭配的核心。

这意味着我们需要在每一餐中，尽量包括主食、蔬菜和肉类等不同类型的食物，以保证摄入各种必需的营养成分。

3. 个性化搭配：每个人的身体状况和需求不同，因此，合理搭配也需要根据个人情况进行调整。

三年级上册数学说课稿合理搭配北京版 (5)

三年级上册数学说课稿合理搭配北京版 (5)一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.理解数的加减法原理；2.掌握两位数加一位数的竖式计算方法；3.运用数的加减法知识解决实际问题。

二、教学重难点本节课的教学重难点主要包括：1.掌握两位数加一位数的竖式计算方法；2.运用数的加减法知识解决实际问题。

三、教学内容与教学方法（一）教学内容1.复习前面讲过的数的加法，引出本节课的数的加法问题；2.引入两位数加一位数的竖式计算方法；3.讲解两位数加一位数的竖式计算方法；4.练习两位数加一位数的竖式计算方法；5.引入实际问题，运用数的加减法知识解决实际问题。

（二）教学方法本节课的教学方法主要包括：1.以回顾数的加法为开端，引出本节课的核心内容；2.以对比两位数加一位数与一位数加一位数的计算方法，引入两位数加一位数的竖式计算方法；3.以点拨学生错误的部分为主，进行过程性指导；4.以小组合作为基础，小组内互相传授竖式计算方法；5.以讲解实际问题为主，连贯前后，举一反三，运用数的加减法知识解决实际问题。

四、教学过程（一）课前准备1.课前检查学生对于数的加法的掌握情况；2.准备黑板、粉笔、课件、教具等教学用具。

（二）导入1.回顾前面讲过的数的加法，激发学生的兴趣；2.引入两位数加一位数的问题，引发学生对竖式计算方法的兴趣。

（三）讲解1.讲解竖式计算方法的步骤和要点；2.给出一些例题，模拟详细解题步骤；3.解释一些典型错误，教育学生不要重犯。

（四）练习1.以小组为单位，进行竖式计算练习；2.鼓励学生用竖式计算法解决不同难度的数学问题；3.课堂练习结束后，进行经验分享和总结。

（五）拓展1.引入实际应用问题；2.联想和探究实际应用问题的数学解决方法；3.以实际问题为例，教给学生如何应用数的加减法知识。

（六）归纳总结1.总结本节课主要的知识点和过程；2.回答学生的提问，解答思考中的疑惑；3.区分和纠正错误观念和方法。

五、教学评估1.运用小测验的形式，对学生的竖式计算做出评估；2.对学生在解题过程中的自我调节和实际应用能力做出评估。