地图三要素教案(谭雪松公开课)

第三节地图——地图的基本要素教学设计

【教学目标】

1、知识目标：

能够说出地图具备的三个基本要素的名称；知道图例和注记各指什么，并记住一些常用图例；能够记住比例尺的公式和比例尺的三种表现形式；知道地图上判断方向的三种方法。

2、能力目标：

通过绘图、计算、比较以及利用地图寻找礼物等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物等，帮助学生初步建立地图的空间概念

3、情感目标：

引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐；帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神；通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。

【教学重点】

1、能够记住比例尺的公式并会用比例尺在地图上量算距离。

3、会比较比例尺的大小并能根据需要选择不同的比例尺。

4、记住比例尺的三种形式，并会准确互换。

5、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

【教学难点】

1、会运用比例尺在地图上量算距离，并能根据需要选择不同的比例尺。

2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

【学法指导】

1、教学方法：讲练结合法、实践探究法、直观演示法、对比分析法。

2、学习方法：合作学习法，探究学习法、讨论法、观察法、总结归纳法。【教具准备】课件、导学学案。

【教学过程】

一、创设情景，激情导入：

（师课件展示：鸟巢图片、中国美景图片、午极初中图片、午极初中平面图）

导语：同学们知道2008年奥运会在哪里举办吗？08年奥运会的成功举办让世界更多地了解了中国，老师有一个好朋友叫皮特，他来自英国，他也被美丽的中国所吸引，来到了中国，来到了老师的工作单位——乳山市午极镇初级中学。老师班的小明同学为了表示欢迎，他画了一张学校平面图送给皮特，可是皮特被这张平面图搞糊涂了，他不知道哪里是教学楼，哪里是办公楼，同学们你们知道吗？那我们都看不出来，说明这张平面图不完整，那我们想不想帮助小明补全这张地图，也帮助皮特解除疑惑呢？

今天我们就一起来学习“地图的基本要素”

设计意图：

初一学生活泼好动，好奇心强，喜欢动手、动脑，更愿意帮助别人，在这里设计成帮助外国友人解决困难，能够更好的激发学生的兴趣，勾起他们的求知欲望，在帮助别人的过程中掌握知识。

板书：地图的基本要素

请同学们预习课本找一找这张学校平面图缺少哪些要素？

(生读课本回答，师板书)

二、合作释疑，探究创新：

（一）图例和注记

1、学生自学课本P13和P14图1.24内容，同桌合作完成学案1：什么是图例，地图上常用的图例有哪些呢？

2、屏幕出示“威海市地图”学生仔细看地图，到屏幕前指出自己认识的常用图例。

设计意图：

通过学生的“读图、记图”让学生从中掌握正确的识记方法，通过“看图、指图”让学生对自己掌握的地理知识能够学以致用，体会地理学习是学到对生活有用的地理。

3、屏幕出示加上图例的“午极初中平面图”学生到屏幕前指出教学楼和办公楼。过渡：现在皮特能看懂这张学校平面图了，皮特一眼就看到了升旗台，他就问我

了：“大门口到升旗台有多远呀？”想要回答这个问题就需要我们掌握什么知识呢？（生答：比例尺）

（二）比例尺（板书）

1、学生阅读课本P13同桌合作完成学案2和3：比例尺表示什么含义？比例尺的公式是什么？

承接：老师量算了从大门口到升旗台实地距离有186米，那现在我们能不能算出这张学样平面图的比例尺呢？（不能）那还缺少什么条件呢？（图上距离）想一想可以怎样得到图上距离呢？（用小尺量算）

设计意图：

运用讲练结合法教学——比例尺的计算是本节课的重点，也是难点所以在这里首先告诉学生实地距离，然后通过学生动手量算得出图上距离，再利用公式算出比例尺，让学生从理论又提升到实践，从而真正掌握比例尺的含义和公式。学生计算出这张学校平面图的比例尺然后在手中平面图中填上比例尺。

利用所学解决生活实际问题，小组合作完成学案4：

利用公式计算：王东“十、一”假期要到济南的姑姑家去，他查了地图上自己家到姑姑家的图上距离是5.4厘米，这张地图的比例尺是1：5000000，那王东家与姑姑家的实地距离是多少？

（在掌握了比例尺的公式之后又有针对性地设计了一个生活实际练习题，让学生通过计算知道比例尺各条件之间的换算，达到灵活运用比例尺的目的。）过渡：刚才我们看到的比例尺只是比例尺的一种表现形式，比例尺的表现形式是多样的。

2、比例尺的表现形式（板书）

下面我们来阅读课本P14第一段的内容，小组合作完成学案5：

比例尺有哪三种表现形式？怎样互换？

1：500000

课件演示三种形式的互换。

3、比例尺的大小和选择（板书）

出示三种不同形式的比例尺，请同学们小组讨论完成学案6：怎样比较比例尺的大小？

屏幕出示图幅相同的“中国地图和威海地图”学生小组合作完成学案7：怎样合理选择比例尺？完成对比表格。

设计意图：

运用对比分析法教学——比例尺的大小和选择是本节课的又一重点，利用友情提示让学生联系小学学过的比较分数大小的方法来比较比例尺的大小，然后再看图比较范围大小和内容的详略，使学生主动对比知识，掌握良好的学习方法，并构建知识体系。通过学生自己编顺口溜，激发学生的兴趣，对学生进行学法指导。学以致用：

对图幅相同的乳山市地图和山东省地图的描述正确的是（）

A、山东省地图比例尺大

B、山东省地图内容详细

C、乳山市地图比例尺大

D、乳山市地图内容简略

过渡：我们同学又帮助皮特解决了一个难题，那现在皮特又问我：食堂在升旗台的什么方向？要想解决这个问题，我们就需要了解什么知识呢？

（三）方向（板书）

1、同学阅读课本P14第二自然段内容，小组讨论完成学案8内容

通过学生的自学找出在地图上判断方向的三种不同的方法。

小组讨论怎样利用根据指向标和经纬线来确定方向。

2、课件演示：用指向标确定方向和用经纬线确定方向的方法

设计意图：

在地图上利用指向标和经纬经线确定方向对刚升上入初中的学生来说有点难度，所以我先让学生自主看课本，对这两种方法有个大致的了解，然后再让学生小组讨论，挖掘他们的思维潜力，再利用直观的课件演示将复杂的知识变得浅显易懂，使学生容易接受。接着提出问题：“小河流的流向是怎样的？仓库在树林