我的早年生活课文
人教版语文七上第8课《我的早年生活》ppt课件1
整体感知
朗读课文，思考： 文章写了“我”的早年生活当中的哪几件 事 ？ “我”的态度是怎样的 ？
主要事件 具体内容
“我”与考 试（2）
“我”的情感和 态度
“我”苦恼而无奈， 但坚持参加考试 “我”干瞪眼没办 法，熬了两个小时 “我”倾向让孩子们 学习英语 “我”碰巧遇到了好 运 “我”想统领一支部 队一定很光彩
因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、 不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至 少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试， 场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”. 语言非常幽默
（2）段解：写“我”与考试的关 系—“场场考试，场场失败”
课文精读 品味语言
“每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火 虫。”这句话使用了什么修辞？说明什么道理？ 单独成段，有什么作用？
第六段 （1）“我也是碰到了好 运······‘绘出新西兰地图’”丘 吉尔真的是好运吗？ 看似偶然，但其实是功夫不负有心人，丘 吉尔为考试做足了准备，机遇总是青睐有 准备的人。 （2）段解：“我”虽成绩差，但功夫不负 有心人，顺利通过了征兵考试。 丘吉尔在哈罗公学求学的三个收获：
• 收获一：更好的掌握了英语这门母语。 • 收获二：背诵麦考利的史诗获得全校优胜奖。 • 收获三：成功的通过了军队的征兵考试。
第七段（1）“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。 这非常重要！”一句话中，邱吉尔为什么不许他的弟弟杰 克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什么？
如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表 现了邱吉尔的军事天赋。
（2）段解：写“我”在收集玩具锡兵方面，初步展 现军事才能。 第八段（1）“他花了20分钟的时间来研究部队的‘阵 容’。最后他问我想不想当个军人。” 父亲从我的排兵布阵中看出我的军事天赋， 鼓励我当个军人。可以看出父亲尊重孩子的 兴趣。父亲有“伯乐相马”之功。
第8课 我的早年生活
我的早年生活
——丘吉尔
我会读
遗憾 hàn 讽刺 fěnɡ 停滞 zhì 尴尬 gān gà 开拓 tuò 威慑 shè 辉煌 huī huáng 倾向 q待发 zhěng zhuāng
我知道
• 毫无例外：指全部如此，没有例外。 • 宽宏大量：形容人度量大，心胸开阔。 • 独具慧眼：能看到别人看不到的东西。形容眼光敏锐 ，见解高超，能作出精确判断。 • 停滞不前：停止下来，不继续前进。 • 蛛丝马迹：比喻与事情根源有联系的不明显的线索。 • 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 • 威慑：用武力、威势使恐惧。 • 尴尬：处境困难，不好处理。
仿写句子，学习成功法则
丘吉尔是幸运的，但是如果没有乐观、坦 然的心态，他怎能变劣势为优势，成为学习 英文最好的人； 丘吉尔是幸运的，但是如果没有…… ……………，他怎能……。
回读课文，畅谈自我感悟
你从文中得到了哪些启示？
丘吉尔的人生能够成功在很大程度上得益于他选 择的事业延续了童年的梦想。我们知道，成功的一 个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣 。 走向成功的过程应该是既紧张、忙碌的，但却能 让人感受到源自内心的愉悦和满足———是一种享 受创造快感的过程。
两度出任英国首相,被认为是20世纪最重 要的政治领袖之一， 带领英国获得第二次世界大战的胜利， 据传为历史上掌握英语单词词汇量最多 的人之一（十二万多）， 被美国杂志《展示》列为近百年来世界 最有说服力的八大演说家之一， 2002年，位列“最伟大的100名英国人” 之首。
作品背景
本文节选自《我的早年生活》。《我的早年 生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记 录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学 童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和 年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄 阶段相应的观点和看法。 概观全书，不难发现书中描绘的是一个已逝 去的年代，通过丘吉尔人们可以看到变化中的社 会：从社会性质、政治基础、战争、年轻人的世 界观到价值体系等等。
新人教版七年级上册《我的早年生活》(共27张PPT)
下午2时52分27秒下午2时52分
•
默读课文，整体感知
1、说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？ 2、梳理文章的结构，感受“我”在叙事中流露出 的情感和态度，完成课后练习一。
1.说说文章主要写了“我”早年 生活的哪几件事？
第一件事:入学考试
第二件事:学习英语
第三件事:征兵考试
第四件事:军旅生涯
主要事件 具体内容
“我”的情感和态度
“我”与 考试
主考官总是考“我” “我”苦恼而无奈，但坚持 不喜欢、不知道的东西 参加考试
入学考试 一个也打不上来，进哈 “我”干瞪眼没办法，对校长
金庸曾把所创作的小说名称的首字 联成一副对联
飞
飞狐外传
笑
笑傲江湖
雪
雪山飞狐
书 书剑恩仇录
连
连城诀
神
神雕侠侣
天
天龙八部
侠
侠客行
射
射雕英雄传 倚 倚天屠龙记
白
白马啸西风希特勒的童年很不愉快。目前有历史学家指 出，希特勒小时候曾遭到学校同学的虐待， 这段“童年阴影”导致后来希特勒的强烈报 复思想。他很爱他的家人。他曾学习过绘画， 但中学时期学习成绩非常差，因此未毕业就 退学了。他曾经两次报考维也纳美术学院， 但都被以“不适合绘画”为由被拒绝取录。 父母双亡之后，他的生活日益窘迫，不得不 流浪到维也纳街头行乞，靠卖画为生，有时 被雇佣来扫雪、扛行李。
抗战流徒的生活，把金庸训练得很大胆。金庸念高中 及大学时，曾接受军事训练，会开枪、掷手榴弹。抗 战时曾踏自行车走几千里的路，从浙江到重庆念大学， 途中日军炸弹就在车旁炸开了一个大洞。流徙的生涯， 也丰富了金庸的见闻和文学修养。他曾在西南穷乡僻 壤生活了两年，那是苗人汉人聚居之地，每一个人都 是出口成歌的歌手。冬日晚上，当地汉人苗人围着火 堆，边烤红薯边唱歌。金庸就用铅笔一首首地记下来， 记了三大册共一千余首。中国民歌这种富有民族特色 的文体，丰富了金庸的文采，在他日后撰写小说和撰 写政论文章方面，都能用得上。金庸分析自己所写的 《书剑恩仇录》能够受到不同文化水平的人欢迎的原 因，正是作品具有民族特色。
新人教版七年级上册《我的早年生活》(共27张PPT)
16、业余生活要有意义，不要越轨。 2021 年5月2 8日星 期五7时 27分3 6秒07: 27:36 28 May 2021
根据自我理解，感受，可以看出早年生活对一
个人一生是多么的重要。因此，对于我们刚升入初
中的每一个人来说，我们一定要在对自我个性、兴
趣充分了解的基础上，确立自我的理想、目标，为
以后的人生奠定良好的基础。
布置作业 1、抄写生字词 2、课外阅读有关邱吉尔的故事。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5 .2821. 5.28Friday, May 28, 2021
希特勒早在中学时就接触了狂热的民族主义 思想，来到维也纳之后又阅读了大量宣传种 族优越的书籍，更加痴迷于其中。他发誓要 “为德国复兴而奋斗”。在他1925年出版的 自传《我的奋斗》中，他表露了他对日耳曼 民族的优越性的确信、对犹太民族的仇恨， 并且为日后走上纳粹主义这道路埋下了伏笔。
小结 ： 它传达着这样一个信息：我们在学习 竞争的过程中,不一定要追求全部的 满分,能够最大限度发挥好自己能力 中最强的那一面,也可以脱颖而出.优 秀和落后是相对的,当我们面临选择 的时候,我们所能体现出自己最强的 一面,那你就是最优秀的.
蛛丝马迹:从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从 马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐 约可寻的痕迹和线索。
• 停滞不前tíng zhìbù qián :滞：滞留。停止下来，不 继续前进。
毫无例外：指全部如此，没有例外。
整装待发zhěng zhuāng dài fā ：整理好行装，等待
出发。
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21 .5.28 21.5.2 807:2 7:360 7:27:3 6May 28, 2021
《我的早年生活》
伤仲永作者：〔宋〕王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是，指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
文利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又十年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣”。
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。
贤于材人远矣。
卒之为众人，则受于人也不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？孙权劝学《资治通鉴》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（yé）!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁(l ǔ）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì）拜蒙母，结友而别。
木兰诗作者：宋郭茂倩唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖（tie），可汗（kè hán）大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(ān)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑(jì)鸣啾啾(jiū jiū)。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔（shuò)气传金柝（tuo第四音），寒光照铁衣。
七年级语文上册 第8课 我的早年生活课件 (新版)新人教版PPT
1. 学习筛选、整合信息，概括课文 的主要内容，揣摩细节描写。
2.品味、理解文章关键语句的含义； 感知人物乐观自信的人生态度，树 立积极向上的价值观和人生理想。
3.认识传记的基本特性，尝试人物传 记的写作。
冷漠（ m ò ） 遗憾（ hàn ） 处境（ chǔ ） 开拓（ tuò ） 生涯（ yá ）
我的早年生活
——丘吉尔
温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965） 著名政治家、演讲家，作家、画家、 记者，1953年以《不需要战争》获 诺贝尔文学奖，曾于1940－1945年 及1951－1955年期间两度任英国首 相，被认为是20世纪最重要的政治 领袖之一。被美国杂志《展示》列
为近百年来世界最有说服力的八大 演丘吉尔获选为有史以来最伟大 的英国人。
主要事 件
“我”与 考试
入学考 试
学习英 语
征兵考 试
具体内容
主考官总是考“我”不喜欢、 不校“长我知“”道不，的以 顺东卷 利西面 进分 入数 了取 哈人 罗” 公录 学取 。了
“只会学英语的笨学生”能一字不漏 的背诵麦考利的1200行诗，并获得 全校优胜奖
用抽签的方法“下注”复习，成功 地通过了征兵考试。
停滞不前（zhì
偏爱（ piān ） 尴尬（ ɡān ɡà ） 谋生（ móu ） 倾向（ qīng ） 威慑（ shè ） ）
遗憾（hàn ）: 不称心，大可惋惜。 尴尬（ɡān ɡà ):处境困难，不好处理；（神色、
态度）不自然。
谋生（ móu ）: 设法寻求维持生活的出路。 威慑（ shè ）: 用武力使对方感到恐惧。 停滞不前（ zhì ）:因为受到阻碍不能顺利地
• 基本特征：以历史上或现实生活中的人物为描写 对象﹐所写的主要人物和真实事件必须符合史实﹐不 允许虚构。它必须写出较鲜明的人物形象﹐较生 动的情节和语言﹐具有一定的艺术感染力。在这 一点上﹐它有别于普通的人物传。传记文学一般 采用散文的形式和手法﹐有的和小说接近。
我的早年生活人教版七年级PPT课件
“我”苦恼无奈， 但坚持考试。
“我”守纪，至今 尊重校长。
感到光荣和自信。
征兵考试 军旅生涯
用抽签的方法“下注”复习，成功 地通过了征兵考试。
我玩普通玩具锡兵的同时，成就了 我的从军志向。
感到“幸运”和“出 人意料”。
“我”自信而对 未来充满希望。
课文赏析
丘吉尔的成功，靠的不只是幸运，主要是因为他能 清醒客观地认识自己，对眼前形势作出判断，有自己 的理想和追求，并坚持不懈地努力。
当初父亲支持丘吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现 了丘吉尔的谦逊精神。
课文分析
联系实际，寻找成功真因
3.你找到丘吉尔成功的秘诀了吗？ 请从文中的“我”、威尔登校长、父亲这几个人物中，任选其一，联系实际，谈谈 自己的认识和感悟。
1、自信自强，不能因为学习成绩差就自暴自弃。 2、只要发展自己的兴趣和爱好，扬长避短，一样可以取得成功。 3、幸运的背后是自信和坚持，是乐观和诚实等美德。 ……
2、“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地” ，作者为什么说考试是“冷漠的领 地”？这表现了作者什么样的语言风格？
因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题， 使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”。语言非常幽默。
课文赏析
3、“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我 才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？
《我的早年生活》
七年级二班语文PPT课件
主目录
1 课前导读 2 认字识词
3 课前赏析 4 课文小结
第一部分
课前导读
课前导读
温斯顿·丘吉尔（1874 － 1965） 著名政治家、演讲家，作家、画家、记 者，1953年以《不需要战争》获诺贝尔 文学奖，曾于1940-1945年及1951-1955 年期间两度任英国首相。
新人教版七年级语文上册《我的早年生活》ppt优秀课件
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
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经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
1、成功不要紧，失败不致命。继续前行的勇气，才最可贵。 2、命运不靠机缘，而是靠你的抉择。命运不是等来的，而是争来的。 3、无限的努力是打开潜能的关键---而不是实力与头脑。
文章体裁——传记
传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根 书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描 说明而成。简言之记录某人生平事迹的文字。传记一般不虚构， 性是传记的基本要求。
本课小结
人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣 和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方 面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差 ”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自 己成瘾的不良行为当做兴趣来发展。没有一定的文化 素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生 活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚 心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具 的才干
《我的早年生活》ppt课件(20页)4
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3.我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子 们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享 受。
因为英语是他们的母语，只有熟练地掌握自己 的母语，才能谈得上热爱祖国。“聪明”的孩子 学拉丁语，是相对于丘吉尔自己的“笨”而言， 有调侃的意味。
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4.但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常 重要！
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11
2.有人说丘吉尔的成功靠的是幸运，你认为呢？
我认为丘吉尔的成功，靠的不只是幸运，主 要是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势 作出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态， 化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不 懈地努力。
幸运＝坚定的信念+乐观的态度+明确的理想+坚持不懈
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17
在这篇文章中，同学们了解了丘吉尔的早年生 活，传达出了这样一个信息：我们在学习竞争的过 程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥 好自己能力中最强的那一方面,也可以脱颖而出.优 秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所 能体现出自己最强的一面 , 那你就是最优秀的表现 了，你将走向成功。
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10
1.文章中哪些语段可以看出丘吉尔的自信？
自信的语句有： “我乐意别人问我所知道的东西,可……不知道的。” 对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不
出而没让我入学,认为“证明他有慧眼,能判断我全面的能 力”。
在差班读,他说自己也一点也不比他们差。
在上面的语句中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差， 却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的 特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫，真是自信。
《我的早年生活》课件5
1.文体知识 传记,指记载人物生平事迹的文章体裁。传记内容可写一 个人的一生经历,也可写几个人的重要生活片段。 传记可分为两大类:一是自述生平,叫作“自传”;一是由 别人撰写的,叫作“他传”。
2.图解课文
1.正音辨形
遗﹒憾( )
生﹒涯( )
荣yào( )
尴﹒尬( )
﹒潜力( )
3.走进文本 (1)文章写了“我”早年生活当中的哪几件事? 答案:入学考试;学习英语;入伍考试;军事天分。 (2)丘吉尔的成功是偶然的吗?他为什么能成功? 答案:不是。因为他自信,乐观,坦然,有毅力,有伟大的气魄。
辉huánɡ( )
﹒倾向( ) 开拓﹒( )
威shè( )
答案：hàn ɡà qīnɡ yá qián tuò 耀 煌 慑
2.据义填词
(1)
:形容人度量大。
(2)
:能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高
超。
(3)
:整理行装,等待出发。
(4)
:比喻与事情根源有发 (4)蛛丝马迹
人教版(新课程标准)语文《我的早年生活》课件
迹
3.走进文本 (1)文章写了“我”早年生活当中的哪几件事? 答案:入学考试;学习英语;参军考试;军事天分。 (2)丘吉尔的成功是偶然的吗?他为什么能成功? 答案:不是。因为他自信,乐观,坦然,有毅力,有伟大的气魄。
第8课 *我的早年生活
1.文体知识 传记,指记载人物生平事迹的文章体裁。传记内容可写一 个人的一生经历,也可写几个人的重要生活片段。 传记可分为两大类:一是自述生平,叫作“自传”;一是由 别人撰写的,叫作“他传”。
2.图解课文
1.正音辨形
遗憾( )
生﹒涯( )
荣﹒yào( )
为难( )
潜﹒力( )
﹒辉huánɡ( )
偏向( )
﹒开辟( )
威s﹒hè( )
答案：hàn ɡà qīnɡ yá qián tuò 耀 煌 慑
2.据义填词
(1)
:形容人度量大。
(2)
:能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解Fra bibliotek高深。
(3)
:整理行装,等待出发。
(4)
:比喻与事情根源有联系的不明显的线索。
答案：(1)宽宏大量 (2)独具慧眼 (3)整装待发 (4)蛛丝马
丘吉尔《我的早年生活》原文阅读
丘吉尔《我的早年生活》原文阅读温斯顿·丘吉尔：我的早年糊口“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几近毫无例外地都是我最不喜欢的。
我喜爱历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所晓得的东西，可他们却总是问我不晓得的。
我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最使人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就因为疾病或其它缘由而相继退学了。
在这类尴尬的处境中，我继续待了近一年。
恰是因为长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全都继续学习拉丁语、希腊语和诸如此类的辉煌的学科，我则被看作是个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年之后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不能不懂英语。
我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1,200行史诗，并获得了全校的优胜奖。
这着实让人觉得自相矛盾。
我在几近是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。
就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。
我也是碰巧遇到了好运——在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。
在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。
我的早年生活秋版语文教材七上
爱国、自豪
成功通过考试
幸运、才能得以施 展
玩锡兵成就我的从军志 谦逊、很高的军事
向
天赋
划分结构
? 第一部分：（1）总写作者对自我的认识， 反映他的自信。
? 第二部分：（2—6）写“我”在哈罗公学 求学经历。
? 第三部分：（7—8）收集玩具锡兵对“我” 生活志向的影响。
精读探究
阅读第一部分（1）
? 每一个人都是昆虫，但我确信，我是个萤 火虫。
? 萤火虫虽然弱小，但在黑暗中顽强的发出 光芒。每个人都有闪光的地方，只要勤奋 努力就会取得成功。通过这一比喻可以看 出作者的自信、乐观、毅力。
? 这句话是丘吉尔的直白，起到统领全文的 作用。它体现了自信，蕴涵着努力。
阅读第二部分（2-6）
? 1、面对我与考试的矛盾，我的态度是怎样 的？
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主要事件
具体内容
情感态度
我与考试
主考官考我不喜欢、不 知道的东西
苦恼、无奈、坚持
入学考试 交白卷却被校长录取 煎熬、侥幸、尊敬
学习英语 征兵考试 军旅生涯
在差班里更好的掌握了 母语
? 这是谦逊自嘲的说法，从文中可以看出，他自 小便对军事有浓厚兴趣而且在这方面表现出了 天赋。
? 4、如何理解“只是断定我不具备当律师的聪 慧”？
? 表面看来是指父亲支持他从军是不得已，轻松 的调侃体现丘吉尔的谦逊。
阅读第三部分（7-8）
? 5、“至于别的事情，那只有靠自己去探索 实践和学习了”如何理解？
? 呼应开头，总结全文，希望我们抱有乐观 积极的心态去面对自己的人生，实践自己 的生活。
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《我的早年生活》
作者：温斯顿·丘吉尔
“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。
”
刚满12岁，我就步入了“考试”这块冷漠的领地。
主考官们最心爱的科目，几乎毫不例外地都是我最不喜欢的。
我喜欢历史、诗歌和写作，而主考官们却偏爱拉丁文和数学，而且他们的意愿总是占上风。
不仅如此，我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的，我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。
这样一来，只能出现一种结果：场场考试，场场失败。
我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。
校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。
这非常难得，因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。
我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”的外面加上一个括号，因而成了（1）。
但这以后，我就什么也不会了。
我干瞪眼没办法，在这种惨境中整整熬了两个小时，最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。
正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。
这说明，他能通过现象看到事物的本质。
这是一个不以卷面分数取人的人，直到现在我还非常尊敬他。
结果，我当即被编到低年级最差的一个班里。
实际上，我的名字居全校倒数第三。
而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相续退学了。
在这种尴尬的处境中，我继续待了近一年。
正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。
他们全部继续学习拉丁语、希腊语以及诸如此类的辉煌的学科，我则被看做是个只会学英语的笨学生。
我只管把一般英语句子的基本结构牢记在心——这是光荣的事情。
几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣讽刺诗而获奖成名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。
自然我倾向让孩子们学习英语。
我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。
但只有一件事我会强迫他们去做，那就是不得不懂英语。
我一方面在最低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。
这着实让人觉得自相矛盾。
我在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试。
就我在学校的名次来看，这次考试的结果出人意料，因为许多名次在我前面的人都失败了。
我也是碰巧遇到了好运——在考试中，将要凭记忆绘一张某个国家的地图。
在考试的前一天晚上，我将地球仪所有的国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有“新西兰”国名的纸条。
接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。
不料，第二天考试中的第一道题就是：“绘出新西兰地图。
”
我开始了军旅生涯。
这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。
我有近1500个锡兵，组织得像一个步兵师，还下辖一个骑兵旅。
我弟弟杰克统领的则是“敌军”。
但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。
这非常重要！
一天，父亲亲自对“部队”进行了正式的视察。
所有的“部队”都整装待发。
父亲敏锐的目光具有强大的威慑力。
他花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容。
最后他问我想不想当个军人。
我想统领一支部队一定很光彩，所以我马上回答：“想。
”现在，我的话被当真了。
多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。
但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。
他自己也只是最近才升到下议院议长和财政大臣的职位，而且一直处在政治的前沿。
不管怎样，小锡兵改变了我的生活志向，从那时起，我的希望就是考入桑赫斯特皇家军事学院。
再后来，就是学军事专业的各项技能。
至于别的事情，
那只有靠自己去探索、实践和学习了。
摘自《课外阅读》2005年第9期。