《Scratch 画城堡》教学设计-优质教案
《Scratch 画城堡》教学设计-优质教案
环节二：教师活动2任务1：定义各基本图形模块我们发现不论按何种顺序在画城堡的过程中需要多次用到三角形、长方形、正方形，怎样才能方便快捷地把这些基本图形画出来？在Scratch里我们可以把画基本图形的积木组合起来，形成积木块。
讨论要新建几个积木块？名称分别是什么？学生活动2小组观察、讨论画图步骤。
小组汇报。
学生根据学件自学。
学生尝试新建积木块。
学生演示：1.选择,单击,在“新建积木”中输入名称“小三角形”,单击确定。
2.搭建画三角形命令。
活动意图说明通过让学生观察、讨论、尝试等方法，让学生使用搭积木的的模块画出基本图形，并在这个基础上，尝试使用各种模块进行搭建。
环节三：教的活动3 学的活动3任务2：思考：左右两边的单边城堡由同样的三角形和长方形组成，有更简便的方法吗？当我们需要重复用到这两个图形时，可以把这两个图形看作一个基本图形，新建成一个新的积木块。
教师演示：任务3：调用积木块，画出城堡图。
同学们真厉害，需要的基本图形都已经建好了，现在能用准备好的积木块搭建这个美丽的城堡吗？赶紧去试试吧！师巡视辅导。
演示学生出现的问题，师生共同研究，解决问题。
任务4：你还想怎样丰富你的城堡？还可以添加什么内容？把它定义成积木块，再画出来。
个性化地装饰你的城堡吧！今天，我们通过画城堡学习了Scratch里一种新的设计程序的方法，通过使用积木块，把复杂的组合图形分解成一个个基本图形，大大简化了我们的程序。
这样一种化繁为简的模块化思维除了能优化我们编程的过程，还能帮我们简化生活中的哪些问题？学生尝试新建积木块单个城堡。
学生尝试。
小组讨论如何合理调用积木块。
学生创作。
学生轮流欣赏作品，投票选出最美城堡。
当选者展示作品，讲解思路。
学生来说一说。
活动意图说明本节通过三个任务让学生来尝试如何合理调用积木块来拼出组合图形，并发挥学生的想象力进行创作，评价阶段通过让学生评选的方式选出最美的图案。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。
05-13《画城堡》教学设计课件
第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
【教学过程】2.搭建画三角形命令。
【教学反思】本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。
让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。
画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。
在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。
所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。
【教案设计：王艳芬(南京市银城小学)】。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、教学目标1、让学生了解城堡的基本结构和特点，培养学生的观察力和空间想象力。
2、掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，提高学生的绘画能力。
3、激发学生的创造力和想象力，鼓励学生自由表达和创新，培养学生的艺术素养。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生观察和分析城堡的形状、结构和装饰元素。
（2）教授学生如何运用线条和色彩来表现城堡的立体感和层次感。
2、难点（1）如何启发学生发挥想象力，创造出独特的城堡形象。
（2）帮助学生处理好画面的构图和色彩的协调关系。
三、教学方法1、直观演示法通过展示各种城堡的图片、视频等资料，让学生直观地感受城堡的魅力和特点。
2、讲授法讲解城堡的结构、绘画技巧和色彩知识等。
3、练习法让学生通过实际绘画练习，巩固所学的知识和技能。
4、讨论法组织学生讨论城堡的设计和创意，激发学生的思维。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些著名城堡的图片，如德国新天鹅堡、法国卢瓦尔河香波堡等，引导学生观察城堡的外观、形状和颜色。
（2）提问学生：“你们觉得城堡是什么样子的？城堡里会有什么？”激发学生的兴趣和想象力。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍城堡的组成部分，如城墙、塔楼、城门、窗户等，以及它们的形状和特点。
（2）讲解线条的运用，如直线、曲线、折线等，如何用线条来勾勒城堡的轮廓。
（3）讲述色彩的搭配原则，如冷暖色调的对比、互补色的运用等。
3、示范绘画（5 分钟）教师在黑板上或通过多媒体展示，简单示范如何画一座城堡。
从整体的构图开始，逐步画出城堡的各个部分，注意线条的流畅和色彩的选择。
4、学生创作（30 分钟）（1）学生根据自己的想象，开始创作自己的城堡画作。
（2）教师巡视指导，及时纠正学生的绘画错误，鼓励学生大胆创新。
5、作品展示与评价（15 分钟）（1）学生将自己的作品展示在黑板或展示区。
（2）学生互相欣赏作品，并进行自我评价和互评。
（3）教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足之处，提出改进建议。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、学习目标1、了解城堡的基本结构和特点。
2、掌握绘制城堡的基本技巧和方法。
3、培养观察力、想象力和创造力。
4、提高绘画表现能力和审美素养。
二、学习重难点1、重点（1）掌握城堡的外形特征，包括城墙、塔楼、城门等。
（2）学会运用线条、色彩和构图来表现城堡。
2、难点（1）如何将城堡的各个部分组合得协调美观。
（2）如何在绘画中展现出城堡的独特风格和个性。
三、学习方法1、观察分析法：通过观察城堡的图片、视频等资料，分析其结构和特点。
2、实践练习法：亲自进行绘画实践，不断尝试和改进。
3、交流讨论法：与同学交流绘画思路和技巧，互相学习和启发。
四、学习过程1、导入展示一些美丽的城堡图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生对城堡的印象和感受，引导学生思考城堡的特点和魅力。
2、知识讲解（1）介绍城堡的历史和文化背景，让学生了解城堡在不同国家和地区的风格差异。
（2）分析城堡的结构，包括城墙、塔楼、城门、窗户、屋顶等部分的形状和特点。
（3）讲解绘画的基本技巧，如线条的运用（直线、曲线、折线）、色彩的搭配（冷暖色、对比色）、构图的方法（对称、均衡、重心）等。
3、观察与思考让学生观察更多的城堡图片，引导学生从不同角度观察城堡，分析其形状、比例和细节。
鼓励学生思考如何用绘画的方式表现出城堡的立体感和空间感。
4、示范绘画教师进行示范绘画，一边画一边讲解绘画步骤和注意事项。
例如，先画出城堡的大致轮廓，再逐步添加细节；注意线条的流畅和轻重变化；色彩的选择要符合城堡的氛围等。
5、学生实践学生根据自己的想法和观察，开始绘制城堡。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误和不足之处，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力。
6、作品展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
（2）组织学生进行自评、互评和教师评价。
自评时，学生介绍自己的作品创意和绘画过程中的体会；互评时，学生互相欣赏作品，提出优点和建议；教师评价时，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和改进的方向。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、学习目标1、让学生了解城堡的基本结构和特点。
2、掌握城堡的绘画技巧和表现方法。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力。
4、提高学生的绘画能力和审美水平。
二、学习重难点1、重点（1）城堡的外形特征，如塔楼、城墙、城门等。
（2）城堡的色彩搭配和光影表现。
2、难点（1）如何巧妙地运用线条和形状表现城堡的立体感和空间感。
（2）如何发挥想象力，创造出独特的城堡形象。
三、学习方法1、观察法：通过观察城堡的图片、视频等资料，了解城堡的外形和结构。
2、实践法：亲自动手绘画，不断尝试和改进，提高绘画技巧。
3、讨论法：与同学交流想法和经验，互相学习和启发。
四、学习过程（一）导入展示一些精美的城堡图片或动画片段，引导学生观察城堡的外形、色彩和特点，激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲解1、城堡的结构介绍城堡通常由塔楼、城墙、城门、护城河、吊桥等部分组成，让学生对城堡的整体结构有一个清晰的认识。
2、城堡的形状讲解城堡的形状可以是多种多样的，如方形、圆形、多边形等，鼓励学生发挥想象，设计出独特的形状。
3、线条的运用教导学生运用不同的线条来表现城堡的轮廓，如直线、曲线、折线等，使城堡更加生动和富有立体感。
4、色彩搭配引导学生选择适合城堡的色彩，如深沉的灰色、棕色表现城墙的厚重，鲜艳的色彩表现旗帜和装饰等，注意色彩的协调和对比。
（三）示范绘画教师亲自示范画城堡的步骤，边画边讲解，让学生更加直观地了解绘画过程。
（四）学生实践1、学生根据自己的想象和喜好，开始绘制城堡。
2、教师巡视指导，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
（五）作品展示与评价1、学生展示自己的作品。
2、其他同学进行评价，提出优点和建议。
3、教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出改进的方向。
（六）拓展与延伸1、引导学生思考城堡中的人物和故事，为城堡增添更多的元素和情节。
2、鼓励学生尝试用不同的材料和技法来表现城堡，如剪纸、拼贴等。
五、课后作业1、完善自己的城堡绘画作品，添加更多的细节和背景。
城堡绘画教案
城堡绘画教案教案标题：城堡绘画教案教学目标：1. 了解城堡的特点和结构。
2. 学习绘画技巧，如线条、形状和颜色运用。
3. 提高学生的观察力和创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 图片或模型展示城堡的不同部分和结构。
2. 绘画纸、铅笔、水彩颜料、画笔和水杯。
3. 艺术书籍或视频资源，用于介绍城堡绘画技巧和灵感。
4. 学生之间可以分享和展示作品的展示区域。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些城堡的图片或模型，并引导他们观察城堡的不同部分和结构。
2. 引发学生的兴趣，提出问题，如“你们认为绘画一个城堡需要注意哪些细节？”或“你们有什么想法可以让城堡看起来更有趣和独特？”3. 引导学生思考和讨论，激发他们的创造力和想象力。
技巧和技法讲解：1. 通过艺术书籍或视频资源，向学生介绍城堡绘画的基本技巧和技法，如线条的运用、形状的勾勒和颜色的运用。
2. 演示绘画过程，展示如何使用不同的线条和形状来描绘城堡的不同部分，如塔楼、城墙和窗户。
3. 强调绘画中的细节和比例的重要性，鼓励学生观察真实的城堡或图片，并尝试模仿其中的细节。
实践绘画：1. 学生使用铅笔在绘画纸上轻轻勾勒城堡的基本形状和结构，可以参考展示的图片或模型。
2. 学生选择合适的颜色，使用水彩颜料填充城堡的不同部分，注意运用阴影和光线效果增加立体感。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以在城堡周围绘制自己喜欢的环境，如花园、湖泊或树木。
展示和分享：1. 学生完成绘画后，可以将作品展示在指定的展示区域，供其他同学观赏。
2. 鼓励学生相互欣赏和评价作品，分享绘画过程中的心得和体会。
3. 教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们绘画中遇到的挑战和解决方法。
评估：1. 教师观察学生在绘画过程中的参与度和技巧运用情况。
2. 学生之间的互动和合作情况。
3. 学生的绘画作品展示和分享的质量和创意。
延伸活动：1. 组织学生进行城堡绘画比赛，鼓励他们展示更多的创造力和技巧。
小学信息技术Scratch四段渐进式教学法——以《画城堡》一课为例
９４㊀教育研究与评论小学教育教学/２０１９年第７期小学信息技术S c r a t c h 四段渐进式教学法以«画城堡»一课为例何岳冰(江苏省南京市建康路小学,２１０００１)摘㊀要:«画城堡»一课是对前面的S c r a t c h 画图教学内容的总结,同时要进行模块化编程解决问题的策略学习.对此,设计了四段渐进式教学法 引导层:分解任务,用自然语言描述算法;基本层:提炼算法,形成简易流程图;应用层:从流程图到脚本实现;拓展层:实践算法,举一反三.关键词:S c r a t c h ㊀四段渐进式教学法㊀画城堡㊀㊀作为苏科版小学信息技术五年级S c r a t c h 模块画图部分的最后一个课时,«画城堡»是对前面的S c r a t c h 画图教学内容的总结,同时要进行模块化编程解决问题的策略学习.从程序设计上看,学生需要学习新建画简单正多边形的功能块,再依次将之组合起来;从计算思维的角度看,学生需要通过分析城堡部件来拆分功能块,还需要分析功能块与绘制城堡之间的联系,规划出功能块组合的算法.同时,这节课还要求学生通过调用功能块体验模块化编程思想.所以,这节课的难度很大,但对于学生的信息技术素养是一种很好的锻炼和培养.经过对南京市教研室组织的相关教研活动的学习,我设计了四段渐进式教学法(引导层 基本层 应用层 拓展层),并进行了教学尝试.以下结合具体教学片段加以说明.一㊁引导层:分解任务,用自然语言描述算法在进行教学设计时,我考虑到本节课学习任务的复杂性,首先运用项目教学的思路设计了分解复杂任务的教学环节:让学生把绘制城堡的任务分解成若干子任务,然后用自然语言描述绘制顺序.师㊀(出示图１)老师出示的城堡是由哪些基本图形组成的?你能分别说一说吗?图１教材教法９５㊀(学生在学习单的指引下,通过小组合作完成分解城堡的任务.)生㊀图①㊁图③是边长为３０的正三角形;图④㊁图⑦是宽为３０㊁高为９０的长方形;图②是边长为９０的正三角形;图⑤是边长为９０的正方形;图⑥是宽为３０㊁高为６０的长方形.师㊀你能说说你想按照什么顺序来画这个城堡吗?怎样绘制才能使得绘图起始位置的调整次数最少,达到简化脚本的目的?简单说说你的理由.(学生小组讨论,尝试说服小组内的其他成员.)生㊀可以按照①④②⑤③⑦⑥的顺序来画城堡.原因是画①④②⑤四个图形时不需要移动起点,画③⑦两个图形也共用一个起点,所以,整个画城堡的过程只需要移动两次起点位置,这样画使得脚本最简单.分析问题,明确任务,将画城堡任务分解成画多个多边形的子任务,让学生体验解决问题的模块化策略.一句 怎样绘制才能使得绘图起始位置的调整次数最少 ,让学生带着目的去思考,很自然地得到用自然语言描述的绘制顺序.其实,这就是最原始的解决问题的描述算法练习.二㊁基本层:提炼算法,形成简易流程图根据本节课的教学目标,仅仅用自然语言描述绘制顺序是远远不够的.所以,我设计了流程图填空环节,让学生讨论并填写学习单中的流程图,从而将用自然语言描述的绘制顺序用更加科学㊁严谨㊁清晰的流程图表述出来.师㊀请大家把刚才小组讨论的顺序填写到学习单中.(学生填写学习单.)生㊀(出示图２)如果所有的图形统一用顺时针顺序绘制,我们绘制的流程如图所示.(出示图３)如果画副堡小三角形和小长方形用逆时针顺序,画主堡用顺时针顺序,就可以省略一次移动,流程如图所示.图２㊀图３用自然语言描述出绘制顺序以后,部分学生的思路还不够清晰,没有能够完成的小组也不能透彻地理解流程.这里,引导学生填写留空的流程图,来更清晰地表述绘制流程,有助于学生直观地理解.限于学生的年龄,我没有把流程图设计成完整㊁ 标准到冷漠 的科学样式 那种格式化的框架不是算法的本质.至于最终形成了两种流程,却是意外之喜;到底哪一种更简单,要到后面的实践环节去验证.实际到最后的编程环节,学生体验到:如果在新建功能块时想得简单了,最终主程序的调整就会多一些;反之,如果在新建功能块时充分考虑到主程序调用的方便而做出一些调整,则可以使主程序更加简约.三㊁应用层:从流程图到脚本实现流程图并不是终点,在流程图的指引下完成程序搭建才是最终目的.整体画城堡时只要按照前面填好的流程图 施工 即可.但在 施工 过程中,部分学生会由于没有考虑到流程与新建功能块的配合问题(如正三角形和长方形本身的绘制顺序,抬笔㊁落笔的设置,长方形长㊁短边的顺序等),导致主程序经过多次调整才能最终绘制成功.这里,应当提前预设到这些问题,准备好能够帮助这部分学生分析问题㊁解决问题的学件.师㊀通过刚才的学习,我们掌握了新建功能块的方法,并将组成城堡的几种单位图形全部定义完毕.接下来,就请大家按照你们小组的流程图来搭建主程序脚本.(学生小组通过主程序调用功能块完成图形绘制.教师巡视指导.)师㊀你能说说新建功能块在编程或现实生活中有哪些实际意义吗?(学生展示交流.)师㊀新建功能块在编程中可以把复杂的脚本分成一个个功能块,最后将功能块用主程序串联起来,从而实现复杂的编程任务;在现实生活中,我们也可以通过 分解任务 分别完成 最终组合 的方式来提高工作效率 这就是模块化解决问题的思路.在按照流程图的描述完成主程序脚本搭建的过程中,学生能够体验到调用功能块完成复杂图形绘制的意义.这是本节课的重难点所在.四㊁拓展层:实践算法,举一反三学生学会了模块化编程的计算思维模式以后,需要在新的任务中加以尝试和运用,从而达到内化知识和巩固技能的目的.也只有通过解决实际问题的即时拓展练习,才能使学生吸收算法精华,真正达到培养计算思维的目的.师㊀(出示拓展任务:城堡大改造)刚刚我们画城堡时调用的功能块只能搭成书上的这个城堡吗?用这些 材料 ,你还可以创作出什么样的城堡?请大家在小组中用贴图的方式搭建新城堡,并在空白处写出简易绘制流程.(学生小组合作完成新城堡的搭建,并汇报交流.提出更好设计或更好流程的小组,可以赢得教师 点赞 .)学生体验了模块化编程解决问题的方式以后,可以用这种思维模式做一些更有创意的事情 比如设计新的城堡,甚至搭建更多稀奇古怪的事物.这里,教师需要向学生强调:一定要先进行设计,再打磨流程,最终根据流程完成编程.下课铃响了,学生还沉浸在创造中,意犹未尽.于是,课后,我在 有道卡搭 平台上发布了拓展任务,学生也提交了一些颇具创意的作业(其中一个如图４所示).图４总之,在S c r a t c h教学中应用四段式教学法,层层推进,可以让学生将复杂的编程任务分解开来,从一个低起点出发,逐渐提炼算法㊁指导编程,最后达到应用算法解决实际问题的更高层面.这样的渐进式学习,也有助于学生信息技术素养的培养.参考文献:[１]凌秋虹．S c r a t c h在小学信息技术课堂中的应用与实践[J]．中国电化教育,２０１２(１１)．[２]张超金．基于支架式教学策略的小学S c r a t c h编程教学探究[J]．教育信息技术,２０１９(Z１)．９６㊀教育研究与评论小学教育教学/２０１９年第７期。
绘画教案城堡
绘画教案城堡教案标题：绘画教案-城堡教案目标：1. 通过绘画城堡的过程，培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。
2. 帮助学生了解城堡的基本结构和特点。
3. 鼓励学生在绘画中发展自信心和艺术欣赏能力。
教学资源：1. 图片或模型展示城堡的外观和结构。
2. 绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
教学步骤：引入：1. 展示一些城堡的图片或模型，引起学生对城堡的兴趣。
2. 提问学生对城堡的了解程度，鼓励他们描述城堡的特点和功能。
主体：3. 介绍城堡的基本结构和特点，如塔楼、城墙、护城河等。
解释这些结构的作用和历史背景。
4. 引导学生观察和分析城堡的细节，如窗户、门、壁画等，让他们注意到每个细节的重要性。
5. 鼓励学生在绘画前进行素描练习，帮助他们捕捉城堡的整体形状和比例。
6. 提供不同绘画材料供学生选择，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等，让他们根据自己的喜好和能力选择合适的材料。
7. 指导学生运用适当的绘画技巧，如线条、阴影、色彩等，表达城堡的质感和氛围。
8. 鼓励学生在绘画过程中发挥创造力，可以根据自己的想象添加一些个性化的细节或装饰。
总结：9. 让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评论。
10. 引导学生讨论绘画城堡的体验，分享他们对城堡的理解和感受。
11. 鼓励学生继续探索绘画和艺术创作的乐趣，提供一些艺术资源和建议供他们参考。
教学延伸活动：1. 邀请学生参观当地的城堡或博物馆，进一步了解城堡的历史和文化。
2. 组织学生进行绘画比赛或展览，展示他们的绘画作品并邀请其他年级或家长参观。
3. 鼓励学生在绘画作品中加入故事情节，创作一个与城堡相关的故事，并进行朗读或表演。
注意事项：1. 确保提供足够的绘画材料和工具，以满足学生的需求。
2. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现方式，不限制他们的创作想法。
3. 关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，让每个学生都能参与到绘画活动中。
城堡绘画课程导入教案
城堡绘画课程导入教案一、教学目标1.了解城堡的基本结构和特点，培养学生对城堡的认知和想象能力。
2.掌握绘画城堡的基本技巧和方法，提高学生的绘画能力和审美水平。
3.激发学生对历史文化的兴趣，培养学生对古代建筑的热爱和保护意识。
二、教学重点1.了解城堡的结构和特点。
2.掌握绘画城堡的基本技巧和方法。
三、教学难点1.如何将城堡的结构和特点通过绘画表现出来。
2.如何运用绘画技巧表现出城堡的立体感和质感。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教学板书、绘画工具、绘画纸张、范例图片。
2.学生准备：绘画工具、绘画纸张。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT或范例图片向学生展示各种不同类型的城堡图片，让学生感受到城堡的雄伟和壮丽。
并向学生介绍城堡的历史渊源和建筑特点，激发学生对城堡的兴趣和好奇心。
2.讲解（10分钟）教师在教学板书上简单画出城堡的基本结构和特点，并向学生详细讲解城堡的各个部分的功能和特点，让学生对城堡有一个清晰的认识。
3.示范（15分钟）教师现场示范如何绘画一座城堡，重点讲解如何表现城堡的立体感和质感，如何运用透视原理表现城堡的远近和高低，如何运用明暗对比表现城堡的质感和光影效果。
4.练习（30分钟）让学生根据教师的示范和讲解，自行绘画一座城堡。
教师可以在学生绘画的过程中给予适当的指导和帮助，引导学生注意绘画的细节和技巧。
5.展示（15分钟）让学生展示他们绘画的作品，学生可以相互欣赏和交流，教师也可以针对学生的作品进行点评和指导，帮助学生更好地提高绘画水平。
六、作业布置让学生回家继续绘画城堡，要求他们在绘画中运用课堂上学到的技巧和方法，尽量表现出城堡的立体感和质感。
七、课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，并强调学生在绘画城堡时需要注意的要点和技巧，鼓励学生多加练习，提高绘画水平。
八、板书设计城堡的基本结构和特点绘画城堡的基本技巧和方法九、教学反思本节课通过导入城堡绘画课程，让学生了解城堡的基本结构和特点，掌握绘画城堡的基本技巧和方法，达到了预期的教学目标。
绘画房子画城堡教案
绘画房子画城堡教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够通过绘画的形式认识房子和城堡的外观特点，了解它们的结构和构造。
2. 能力目标，培养学生的观察力和绘画能力，提高他们的手工艺术水平。
3. 情感目标，激发学生对建筑艺术的兴趣，培养他们对历史文化的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，通过观察和绘画，让学生了解房子和城堡的外观特点。
2. 难点，引导学生用绘画的形式表达建筑物的结构和特点。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生展示一些房子和城堡的图片，让学生观察并描述它们的外观特点，引导学生对建筑物的结构和构造进行初步了解。
2. 学习绘画（15分钟）。
教师向学生介绍绘画的基本技巧，如线条的运用、透视的表现等，然后让学生用铅笔在画纸上练习绘制简单的建筑结构，如房子的外观和城堡的轮廓。
3. 观察实践（20分钟）。
教师带领学生到校园或周边环境进行实地观察，让学生观察周围的建筑物，了解它们的外观特点和结构构造，然后让学生用素描笔在画纸上绘制所观察到的建筑物。
4. 创作绘画（30分钟）。
学生回到教室，根据观察到的建筑物特点，自由发挥创作，绘制自己心目中的房子或城堡，可以加入自己的想象和创意，让作品更具个性和艺术性。
5. 展示交流（15分钟）。
学生相互交流展示自己的绘画作品，分享自己的创作过程和心得体会，教师指导学生相互评价，互相学习，提出改进建议，共同进步。
6. 总结（5分钟）。
教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和成绩，鼓励学生继续努力，提高绘画水平。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够通过观察和绘画，认识房子和城堡的外观特点，了解它们的结构和构造，培养了学生的观察力和绘画能力，提高了他们的手工艺术水平。
同时，学生也对建筑艺术产生了浓厚的兴趣，增强了对历史文化的热爱和保护意识。
在今后的教学中，可以通过更多的实地观察和绘画实践，进一步拓展学生的艺术视野，培养他们对建筑艺术的独特理解和表达能力。
《画城堡》 导学案
《画城堡》导学案一、学习目标1、了解城堡的基本结构和特点，包括城墙、塔楼、城门等。
2、掌握不同角度和透视关系下城堡的绘画方法。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画技巧和表现能力。
4、激发学生对绘画的兴趣，增强自信心和审美能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握城堡的基本结构和组成部分，能够准确地描绘出城堡的外形。
（2）学习运用线条、形状和色彩来表现城堡的立体感和质感。
2、难点（1）如何正确处理城堡的透视关系，使画面具有空间感和深度。
（2）如何发挥想象力，为城堡添加独特的装饰和细节，展现个性和创意。
三、学习方法1、观察分析法：通过观察城堡的图片、视频等资料，分析其结构和特点。
2、示范法：教师进行示范绘画，让学生更直观地了解绘画步骤和技巧。
3、实践练习法：学生通过自己动手绘画，不断练习和提高绘画能力。
四、学习过程（一）导入展示一些城堡的图片或视频，引导学生观察城堡的外观和特点，提问：“同学们，你们看到这些城堡有什么感受？城堡都有哪些部分组成？”激发学生的兴趣和好奇心，从而引入本节课的主题——画城堡。
（二）知识讲解1、城堡的结构（1）城墙：城堡的外围防御设施，通常高大厚实。
（2）塔楼：矗立在城墙之上，用于观察和防御。
（3）城门：城堡的出入口，通常有坚固的门和防御设施。
（4）内部建筑：如宫殿、住宅、仓库等。
2、城堡的形状和风格（1）城堡的形状可以是方形、圆形、多边形等。
（2）不同地区和时代的城堡具有不同的风格，如欧洲的哥特式城堡、中式的城堡等。
3、透视关系（1）一点透视：当物体正对观察者时，只有一个消失点，所有的线条都向这个消失点汇聚。
（2）两点透视：当物体倾斜时，有两个消失点，左右两侧的线条分别向不同的消失点汇聚。
（三）绘画步骤1、构图在画纸上确定城堡的位置和大小，留出适当的空白作为天空和地面。
2、起稿用轻线条勾勒出城堡的大致轮廓，包括城墙、塔楼、城门等。
3、细化进一步描绘城堡的细节，如窗户、门、装饰等。
画城堡 教案
画城堡教案
教案标题：画城堡
教案目标：
1. 帮助学生了解城堡的特点和结构。
2. 培养学生的绘画技巧和创造力。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
教案步骤：
引入：
1. 引导学生观看一些城堡的图片，并与他们讨论城堡的特点和结构。
2. 引导学生思考如何用绘画表现城堡的外观和内部结构。
主体：
3. 展示一些城堡的绘画作品，让学生欣赏并讨论每幅作品的特点。
4. 介绍绘画城堡的基本步骤和技巧，如如何绘制基本的几何形状、如何运用阴影和细节等。
5. 分发画纸和绘画工具，让学生开始绘制城堡。
鼓励他们尝试不同的绘画风格和表现手法。
6. 在学生绘制的过程中，提供个别指导和帮助，鼓励他们发挥创造力。
总结：
7. 让学生展示他们的绘画作品，并互相欣赏和评价。
8. 引导学生回顾整个绘画过程，分享他们的体验和感受。
9. 结合学生的作品和反馈，总结城堡绘画的要点和技巧。
教案评估：
10. 观察学生在绘画过程中的参与程度和表现。
11. 评价学生的绘画作品是否能准确表达城堡的特点和结构。
12. 听取学生对于绘画过程和结果的评价和反馈。
教案扩展：
- 鼓励学生进一步了解不同类型的城堡，如中世纪城堡、现代城堡等，并尝试用绘画表现它们的特点。
- 组织学生参观当地的城堡或博物馆，进一步加深他们对城堡的理解和绘画的灵感。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际教学情况进行调整和修改。
《画城堡》教学设计
《画城堡》教学设计通过本课的学习，学生应该能够：1) 理解并掌握《画城堡》这首诗歌的主旨、韵律和语言特点；2) 学习并掌握如何用丰富的想象力和语言来描绘一个城堡；3) 通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
2. 教学重点和难点：重点：掌握《画城堡》这首诗歌的主旨、韵律和语言特点；学习如何用丰富的想象力和语言来描绘一个城堡。
难点：通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 教学方法：阅读课文，互动讨论，举例解析，课外阅读，创作写作等。
4. 教学过程：（1）导入新课1. 教师向学生介绍本节课将学习的内容：《画城堡》这首诗歌。
2. 请学生阅读诗歌，然后向全班介绍自己对这首诗歌的感受。
（2）诗歌欣赏1. 教师与学生一起朗读诗歌，注意韵律和语言特点。
2. 分析诗歌中的主题，如何用语言来描绘一个城堡。
（3）诗歌创作1. 让学生分组，每组一位“城堡艺术家”，其余学生为“城堡观察员”。
2. 请“城堡艺术家”通过想象力和语言，用一段300字左右的话来描绘一个城堡，并用图画或其他方式将其表现出来。
3. “城堡观察员”需要仔细观察，听取“城堡艺术家”的描述，然后给予意见和建议。
4. 在小组内进行交流，找出每组最优秀的一篇作品，并在全班同学面前进行展示。
（4）课堂总结1. 请学生分享自己的收获和体会。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生需要掌握的知识和技能。
3. 布置课后作业。
5. 课后作业1. 阅读《画城堡》这首诗歌，尝试用自己的语言来理解和描绘一个城堡。
2. 自选一首自己喜欢的诗歌，用韵律和语言特点来解读其主题和情感。
[实用参考]《画城堡》教学设计
![[实用参考]《画城堡》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/7d216b72804d2b160b4ec032.png)
第13课画城堡【教材分析】本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
【学情分析】本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
【教学目标与要求】1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块。
3.在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。
4.通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。
【教学重点与难点】重点：通过调用积木块画出组合图形。
难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
【教学方法与手段】情境创设、任务驱动、自主探究法。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】多媒体网络教室、课件、学件和程序。
2.搭建画三角形命令。
以把这两个图形看作一个基本图形，新建成一个新的积木块。
教师演示：【教学反思】本课主要通过画城堡任务，让学生学会利用积木块画出城堡图。
让学生学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，再将简单图形定义成积木块。
画组合图形对于学生来说有一定难度，不仅仅要学生观察总结各个图形使用到的积木块，新建积木块时还要分析每一个图形的数据，如角度、长度等。
在利用积木块画组合图形的过程中还要注意画笔的起始位置和方向。
所以课前教师应做好准备，合理安排练习时间，必要时可以给出适当地提示。
【教案设计：王艳芬(南京市银城小学)】。
小学信息技术画城堡教案
小学信息技术画城堡教案信息技术教育在小学阶段的教学中起着重要的作用。
为了提高学生对信息技术的理解和应用能力，今天我将为大家呈现一份关于小学信息技术课堂中的城堡绘画教案。
一、教学目标：1. 学习如何运用电脑绘图软件进行城堡的绘制。
2. 培养学生观察和模仿的能力，提高其绘画技巧。
3. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对艺术的兴趣。
二、教学准备：1. 电脑绘图软件（如Paint等）。
2. 显示屏幕或投影仪。
3. 绘图工具（如铅笔、彩色笔等）。
4. 纸张或绘图纸。
三、教学过程：1. 导入：请学生观察城堡的图像，并引导他们描述城堡的特征和结构。
鼓励学生发表自己的看法，激发学生对城堡的兴趣。
2. 演示：在电脑上打开绘图软件，展示城堡绘画的过程。
首先，选择合适的颜色进行填充，然后使用直线、矩形和圆形工具绘制城堡的各个部分。
同时，解释每个工具的功能和使用方法，确保学生理解并能够模仿。
3. 练习：将学生分成小组，每个小组提供一台电脑和绘图工具。
让学生根据演示过程自行绘制城堡。
鼓励学生通过观察和模仿来提高他们的绘画技巧，并鼓励他们发挥想象力进行创作。
4. 创作：鼓励学生自由发挥，设计和绘制属于自己的城堡。
让他们选择喜欢的颜色和绘图工具，并鼓励他们尝试不同的绘画方法和风格。
同时，提供指导和帮助，以确保学生的创作过程顺利。
5. 展示和分享：学生完成作品后，邀请他们展示和分享自己的城堡绘画。
鼓励学生互相欣赏和学习，给予积极的评价和建议。
这有助于增强学生的自信心，并促进他们之间的互动和合作。
四、评估方法：1. 教师评估：观察学生在绘画过程中的参与度、技巧和创造力。
给予针对性的指导和建议，帮助学生改进并提高绘画水平。
2. 同伴评估：学生之间互相评估和提供建议。
鼓励学生用友善和积极的方式给予反馈，以促进学生之间的合作和学习。
五、拓展活动：1. 延伸绘制：为学生提供更多城堡的图片，让他们选择并绘制自己喜欢的城堡。
2. 建造城堡模型：通过使用纸板、纸杯等材料制作城堡模型，让学生参与其中，进一步加深对城堡结构的理解和体验。
《画城堡》教学设计
《画城堡》教学设计作者：***来源：《中国信息技术教育》2020年第12期● 设计思想计算思维是小学信息技术学科的核心素养之一，而Scratch软件是培养小学生计算思维的工具。
《画城堡》一课利用Scratch软件进行授课，学生学习Scratch编程的过程不再是枯燥的命令组合的集成，而是类似于积木游戏。
本节课的中心设计思想是以绘制心目中的童话城堡为主线，帮助学生解决三个问题：为什么要定义积木块？怎么定义积木块？怎么使用积木块？整节课让学生以从“用”到“建”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用，让学生在发现问题、解决问题的过程中养成模块化的程序设计思维。
● 学情分析本課教学对象为小学五年级的学生，他们已经学习和掌握了Scratch的基本语句，但对模块化编程的方式还比较陌生。
模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“用”到“建”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。
● 教学目标知识与技能目标：学会新建积木块;学会调用积木块。
过程与方法目标：在画组合图形的过程中培养模块化设计脚本的方法。
情感态度与价值观目标：在修改优化脚本的过程中，感受模块化程序设计的优势;在修改完善作品的过程中，体会迭代思想，感知计算思维。
行为与创新目标：通过新建不同的积木块，培养创新能力，逐步形成拓展性思维。
● 教学重点与难点重点：学会新建与调用积木块。
难点：确定每个积木块的起始位置和绘图方向;理解积木块在脚本设计中的作用。
● 教学过程1.创设情境，导入新课师：同学们应该都很喜欢旅游吧，那有没有让你们印象深刻的建筑？教师出示由积木拼搭的著名建筑图，引导学生思考这些图片的共同特点。
师：这些建筑都是用类似搭积木的方式组合构建的，我们熟悉的Scratch软件也有这样的功能，本节课我们就来学习《画城堡》，运用搭积木的方式，搭出你心目中的童话城堡。
设计意图：结合著名建筑创设情境，培养学生发散性思维，激发创作热情，提升学习积极性。
小学五年级《信息技术》 13《画城堡》教学设计
第13课画城堡一、教材分析《画城堡》一课主要是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。
学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，再通过调用积木块组合成复杂图形。
当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。
在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。
“制作新的积木”的作用不仅仅在于绘制简单图形，还在于分析复杂图形中不断重复出现的相同的局部图形，调用定好的积木进行绘图，达到程序模块的重复使用，让学生能充分感受到模块化程序设计的思想精髓。
二、学情分析将一个复杂的图形正确分解简单的基本图形，是学生学习的关键和重点。
学生原有的图形知识能胜任对图形的准确化分，能将复杂图形拆分成熟悉的基本图形。
将简单图形定义为积木块，通过调用形成复杂图形，学生在知识能力上完全可以胜任。
难点在于每个基本图形的起点位置需要老师引导学生进行分析，准确定位才能完成本课任务。
三、教学目标与要求1.学会新建积木块。
2.学会调用积木块，模块化设计脚本的方法。
3.学会将复杂图形分解成简单图形。
四、教学重点与难点1.重点：通过调用积木块画出组合图形。
2.难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。
五、教学方法与手段情境创设、任务驱动。
六、课时安排安排1课时。
七、教学准备计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程（一）新课导入1.拼图游戏。
请同学们打开桌面上的拼图游戏，你能根据游戏中给的正方形、三角形、长方形等基本图形拼出指定的图形吗？学生尝试游戏拼图。
教师出示城堡图。
这个城堡由哪些基本图形组成？学生回答，汇报。
教师小结，这个城堡图形由2个小三角形、1个大三角形、2个长方形、1个正方形和1个长方形的门组成的。
如何利用Scratch画出这样的复杂图形呢？今天我们一起来学习“画城堡”。
（板书）【设计意图】让学生体验游戏的快乐，激发学习热情。
城堡绘画线上教学教案模板
#### 一、教学目标1. 了解城堡的基本结构，包括城墙、塔楼、城门等。
2. 学习运用线条、色彩和形状进行城堡的绘画创作。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和动手能力。
4. 提高幼儿的艺术审美和创作兴趣。
#### 二、教学对象幼儿园中班至大班#### 三、教学时间1课时#### 四、教学准备1. 在线教学平台（如腾讯会议、钉钉等）2. 城堡图片、视频资料3. 绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、水粉笔等4. 白纸或画布5. 讲解PPT#### 五、教学过程##### 1. 导入- 教师播放城堡相关的视频或图片，引导幼儿观察城堡的特点。
- 提问：你们看到了什么？城堡是由哪些部分组成的？##### 2. 讲解与示范- 教师讲解城堡的结构，包括城墙、塔楼、城门等。
- 通过PPT展示城堡的绘制步骤，包括线条勾勒、色彩填充等。
- 教师现场示范城堡的绘制过程，强调线条流畅、色彩搭配等技巧。
##### 3. 绘画实践- 教师分配绘画任务，如绘制一座简单的城堡、装饰城堡等。
- 幼儿按照自己的喜好和教师的要求进行绘画创作。
- 教师在线巡视，对幼儿的作品进行指导和评价。
##### 4. 作品展示与评价- 教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行口头评价。
- 鼓励幼儿互相欣赏、交流，分享自己的创作心得。
- 教师总结本次绘画活动，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
##### 5. 课堂小结- 教师带领幼儿回顾本次绘画活动的内容，强调城堡的绘制技巧。
- 提醒幼儿在今后的绘画活动中，要注重观察、发挥想象力。
#### 六、教学反思1. 教师在讲解过程中，是否注重幼儿的参与和互动？2. 绘画实践环节，是否给予幼儿充分的创作空间？3. 作品展示与评价环节，是否充分调动幼儿的积极性？4. 整个教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习需求？#### 七、课后延伸1. 家长可以与幼儿一起收集城堡图片，丰富幼儿的素材库。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察不同类型的城堡，提高观察能力。
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环节二：
教师活动2
任务1：定义各基本图形模块
我们发现不论按何种顺序在画城堡的过程中需要多次
用到三角形、长方形、正方形，怎样才能方便快捷地
把这些基本图形画出来？
在Scratch里我们可以把画基本图形的积木组合
起来，形成积木块。
讨论要新建几个积木块？名称分别是什么？
学生活动2
小组观察、讨论画图步骤。
小组汇报。
学生根据学件自学。
学生尝试新建积木块。
学生演示：
1.选择,单击
,在“新建积木”中输入名称“小
三角形”,单击确定。
2.搭建画三角形命令。
活动意图说明
通过让学生观察、讨论、尝试等方法，让学生使用搭积木的的模块画出基本图形，并在这个基础上，尝试使用各种模块进行搭建。
环节三：
教的活动3 学的活动3
任务2：思考：左右两边的单边城堡由同样的三角形和长方形组成，有更简便的方法吗？
当我们需要重复用到这两个图形时，可以把这两个图形看作一个基本图形，新建成一个新的积木块。
教师演示：
任务3：调用积木块，画出城堡图。
同学们真厉害，需要的基本图形都已经建好了，现在能用准备好的积木块搭建这个美丽的城堡吗？赶紧去试试吧！
师巡视辅导。
演示学生出现的问题，师生共同研究，解决问题。
任务4：你还想怎样丰富你的城堡？还可以添加什么内容？把它定义成积木块，再画出来。
个性化地装饰你的城堡吧！
今天，我们通过画城堡学习了Scratch里一种新的设计程序的方法，通过使用积木块，把复杂的组合图形分解成一个个基本图形，大大简化了我们的程序。
这样一种化繁为简的模块化思维除了能优化我们编程的过程，还能帮我们简化生活中的哪些问题？学生尝试新建积木块单个城堡。
学生尝试。
小组讨论如何合理调用积木块。
学生创作。
学生轮流欣赏作品，投票选出最美城堡。
当选者展示作品，讲解思路。
学生来说一说。
活动意图说明
本节通过三个任务让学生来尝试如何合理调用积木块来拼出组合图形，并发挥学生的想象力进
行创作，评价阶段通过让学生评选的方式选出最美的图案。
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。
使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）。