护理学基础说说课课件dps
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医学ppt课件护理学基础课程
通过诚信、专业的表现，赢得 患者的信任和信赖。
有效沟通
运用有效的沟通技巧，与患者 保持良好的沟通和互动。
03
日常生活护理技能操作指南
床上擦浴
准备用物，解释目的，关闭门窗，调节室温，协助患者脱去上衣 ，擦洗上肢、胸腹部、背部、下肢及会阴部，擦洗后协助患者穿 上上衣，整理床单位。
床上洗头
准备用物，解释目的，协助患者取仰卧位，将马蹄形橡胶垫或洗头垫垫于患者颈下，将棉球塞入患者双耳，用纱布盖住双眼， 用温水冲洗头发并按摩头皮，最后用毛巾擦干头发。
合理饮食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡
宣传推广
开展健康知识讲座、制作健康宣传资料、利用社交媒体进行传播
06
急救技能培训与演练
心肺复苏术（CPR）操作流程
评估现场安全
确保救援人员自身安全，判断环境是否适合进行急救。
判断意识与呼吸
轻拍患者肩膀，大声询问其状况，同时观察患者胸廓是否有起伏。
呼救与拨打急救电话
、舒适。
急救药品使用注意事项
药品选择
根据患者病情选择合适的急救药品，如硝酸甘油、阿司匹林等。
用药时机
掌握各类急救药品的用药时机和剂量，确保在关键时刻能够迅速准 确地使用药物。
注意事项
了解药品的副作用和禁忌症，避免不当用药导致不良后果。同时，注 意药品的保存和携带方式，确保药品在有效期内且易于取用。
医学ppt课件护理学基础课程
2024-01-09
目录 Contents
• 护理学基础概念与理论 • 患者评估与沟通技巧 • 日常生活护理技能操作指南 • 特殊人群护理要点与注意事项 • 常见疾病预防与健康教育推广 • 急救技能培训与演练
01
护理学基础概念与理论
有效沟通
运用有效的沟通技巧，与患者 保持良好的沟通和互动。
03
日常生活护理技能操作指南
床上擦浴
准备用物，解释目的，关闭门窗，调节室温，协助患者脱去上衣 ，擦洗上肢、胸腹部、背部、下肢及会阴部，擦洗后协助患者穿 上上衣，整理床单位。
床上洗头
准备用物，解释目的，协助患者取仰卧位，将马蹄形橡胶垫或洗头垫垫于患者颈下，将棉球塞入患者双耳，用纱布盖住双眼， 用温水冲洗头发并按摩头皮，最后用毛巾擦干头发。
合理饮食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡
宣传推广
开展健康知识讲座、制作健康宣传资料、利用社交媒体进行传播
06
急救技能培训与演练
心肺复苏术（CPR）操作流程
评估现场安全
确保救援人员自身安全，判断环境是否适合进行急救。
判断意识与呼吸
轻拍患者肩膀，大声询问其状况，同时观察患者胸廓是否有起伏。
呼救与拨打急救电话
、舒适。
急救药品使用注意事项
药品选择
根据患者病情选择合适的急救药品，如硝酸甘油、阿司匹林等。
用药时机
掌握各类急救药品的用药时机和剂量，确保在关键时刻能够迅速准 确地使用药物。
注意事项
了解药品的副作用和禁忌症，避免不当用药导致不良后果。同时，注 意药品的保存和携带方式，确保药品在有效期内且易于取用。
医学ppt课件护理学基础课程
2024-01-09
目录 Contents
• 护理学基础概念与理论 • 患者评估与沟通技巧 • 日常生活护理技能操作指南 • 特殊人群护理要点与注意事项 • 常见疾病预防与健康教育推广 • 急救技能培训与演练
01
护理学基础概念与理论
基础护理学PPT课件
20世纪以来，基础护理学得到 了快速发展和普及，成为全球范
围内重要的护理学科体系。
随着医学技术的不断发展和进步 ，基础护理学也在不断更新和完 善，为患者提供更加全面、细致
、个性化的护理服务。
02
基础护理学的基本概念
护理伦理
护理伦理的概念
护理伦理是指护士在从事医疗护理工作中应遵循的道德规范和职 业操守。
社区护理
总结词
基础护理学在社区护理中的应用，主要包括健康宣教、 预防接种、健康检查和康复指导等方面。
详细描述
社区护理中，健康宣教是重要的工作内容之一。护理人 员需要向社区居民传授健康知识和技能，提高居民的健 康意识和自我保健能力。预防接种和健康检查则是为了 预防疾病的发生和及早发现潜在的健康问题。康复指导 则是在社区居民患病后，根据医生的建议，指导进行适 当的锻炼和康复训练，促进身体恢复。同时，社区护理 还需要与社区居民建立良好的关系，为居民提供个性化 的健康服务。
案例四：老年痴呆患者的照顾与支持
要点一
总结词
要点二
详细描述
老年痴呆患者的护理重点是提供安全的环境、定期进行 身体检查、保持营养和水分充足、提供必要的心理支持 和活动。
老年痴呆是一种常见的神经系统退行性疾病，对患者的 认知功能和日常生活能力造成严重影响。为了照顾和支 持老年痴呆患者，需要采取一系列的护理措施，包括提 供安全的环境、定期进行身体检查、保持营养和水分充 足、提供必要的心理支持和活动。通过这些措施，可以 有效地提高患者的生活质量，减少并发症的发生。
家庭护理
总结词
基础护理学在家庭护理中的应用，主要包括疾病预防、 日常护理、家庭急救和康复指导等方面。
详细描述
家庭护理中，预防疾病的发生是关键。护理人员需要指 导家庭成员保持良好的生活习惯和卫生习惯，定期进行 身体检查，及时发现潜在的健康问题。日常护理则包括 对家庭成员的饮食、穿衣、休息等方面的照顾，以及定 期进行家庭环境清洁和消毒工作。家庭急救是指在突发 情况下，进行及时的急救处理，如心肺复苏、止血等， 为后续治疗争取时间。康复指导则是在家庭成员患病后 ，根据医生的建议，指导进行适当的锻炼和康复训练， 促进身体恢复
护理学基础ppt课件
护理记录
是记录病人病情变化、实施措施、效 果评价等内容的文字资料，是护士工 作的重要依据。
交接班
是护士之间或医护之间在病人交接时 进行的工作交接，包括口头交接和书 面交接两种形式。
03
CATALOGUE
护理技能与实践
基础护理技能
01
02
03
护理技术
包括测量生命体征、更换 床单、保持个人卫生、协 助病人活动等。
佩皮劳人际关系模式
强调护士与病人之间的互动关 系，以及环境对病人康复的影
响。
护理程序与护理计划
护理程序
是一种系统地、科学地确认和解 决护理问题的方法，包括评估、 诊断、计划、实施和评价五个步 骤。
护理计划
是根据评估和诊断结果制定的一 份详细的护理计划，包括目标、 措施、时间表和预期结果。
护理记录与交接班
临床护理沟通
与病人及其家属建立良好的沟通， 提供健康教育、心理疏导等服务， 提高病人满意度和依从性。
社区护理服务
社区护理概念
以社区为单位，为社区居民提供全面、连续的护 理服务，促进社区居民健康和福祉。
社区护理内容
包括健康教育、预防保健、康复护理等，涵盖了 从健康到疾病的各个阶段。
社区护理挑战
面对人口老龄化、慢性病管理等挑战，需要提高 社区护士的专业技能和服务能力。
护理管理与教育
护理人员管理
01
02
03
04
招聘与选拔
根据组织需求，制定合理的招 聘计划，确保选拔到合适的护
理人员。
培训与发展
为新员工或技能需要提升的员 工提供培训，包括技能培训、
职业素养培训等。
绩效评估与激励
制定公平、客观的绩效评估标 准，对员工进行定期评估，并 据此给予相应的奖励或惩罚。
是记录病人病情变化、实施措施、效 果评价等内容的文字资料，是护士工 作的重要依据。
交接班
是护士之间或医护之间在病人交接时 进行的工作交接，包括口头交接和书 面交接两种形式。
03
CATALOGUE
护理技能与实践
基础护理技能
01
02
03
护理技术
包括测量生命体征、更换 床单、保持个人卫生、协 助病人活动等。
佩皮劳人际关系模式
强调护士与病人之间的互动关 系，以及环境对病人康复的影
响。
护理程序与护理计划
护理程序
是一种系统地、科学地确认和解 决护理问题的方法，包括评估、 诊断、计划、实施和评价五个步 骤。
护理计划
是根据评估和诊断结果制定的一 份详细的护理计划，包括目标、 措施、时间表和预期结果。
护理记录与交接班
临床护理沟通
与病人及其家属建立良好的沟通， 提供健康教育、心理疏导等服务， 提高病人满意度和依从性。
社区护理服务
社区护理概念
以社区为单位，为社区居民提供全面、连续的护 理服务，促进社区居民健康和福祉。
社区护理内容
包括健康教育、预防保健、康复护理等，涵盖了 从健康到疾病的各个阶段。
社区护理挑战
面对人口老龄化、慢性病管理等挑战，需要提高 社区护士的专业技能和服务能力。
护理管理与教育
护理人员管理
01
02
03
04
招聘与选拔
根据组织需求，制定合理的招 聘计划，确保选拔到合适的护
理人员。
培训与发展
为新员工或技能需要提升的员 工提供培训，包括技能培训、
职业素养培训等。
绩效评估与激励
制定公平、客观的绩效评估标 准，对员工进行定期评估，并 据此给予相应的奖励或惩罚。
护理学基础说说课课件dps
（一）课程特色
课程目标
职业能力 需求
课程标准
学习情境
努力方向
职业能力 达成
教学过程 以工作过程
为导向
（二）努力方向
1、编写校企合作共建教材。 2、争取申报省级精品课程。 3、进一步完善教学评价体系 4、专任教师定期融入护理岗位群。 5、进一步提高兼职教师的教学水平。
努力方向
敬请各位专家指正！ 谢谢！
23、、…3用病、…物人清评氧准准及理价疗备备时呼护效正吸理果确道效…给无果…氧效：.. 4、环境病准人备及家属对氧疗相关知识的了解程度
有无氧疗的副作用发生
护理评价
（四）教学重点与难点处置
重点
录像观摩 演示动作解析 实训练习 角色扮演 真实情境体验 顶岗实习
处置
教学实施
难点
案例讨论 启发引导法 问题探究法
静脉输血 排泄护理 标本的采集 冷与热的应用 临终护理 医疗与护理 文件书写
自情境1 吸氧法
一般饮食护理 给药的基本知识及口服给
药 皮下注射 吸入给药 静脉输血
子情境2 吸痰法 鼻饲饮食及要素饮食 药液抽吸 肌内注射 药物过敏试验
排便护理
排尿护理
标本的采集
冷的应用 临终患者的护理
热的应用 尸体护理
医疗与护理 文件书写
课程定位 临床实践
顶岗实习
（三）课程目标
课程定位
素质目标：
树立正确的护理专业价值观，建立积极的专业情感，尊重和爱护护理对象。
养具成备岗求不位真断群务学实习、的严意谨识慎和独良的好工的作团态队度协和作职规精业范神能的。力护理行为习惯。
课程目标
能能会能技能力运运针术正内外门急I手C目用用对操确U术诊科科诊护标护沟不作执室室护护护士：理通同。行护护士士士程技的医士士序巧患嘱正与者、确服规规评务范范估对地地患象进书者进行写具备，行床护判良单理断好位文其沟的件入清 饮排消生存通准。洁出食泄毒命在。备护院护护隔体的、理护理理离征健无理能能技监能康菌力能力力术测问技力能题术力，、制给定药恰、当生的命设 置护体理征计的划监形业 各知析问并测成习 项识和题付、良惯 基，解诸输好， 础运决实液的掌 护用护施输职握 理护理。血业临 技理对等态床 术程象基度常 和序的础和用 基，健护职的 础分康理
基础护理学说课ppt课件
13
（五）考核方法
我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理 论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，成绩 占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质 测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核 在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的 老师都会严格监考并给出公平的成绩。
情感目标
具备高尚的职业道德和职业情感，具备良好的人文素养 和人文关怀意识。 能运用所学知识与病人良好沟通，为患者提供优质护理 服务。
8
（四）、教材Biblioteka • 1. 教材选择 • 2. 辅助教材 • 3. 考核方法
9
教材选择： 本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础 护理学》（第5版），属卫生部第五轮规划 教材、专供全国高等学校本科本科护理学专 业使用，此教材适应护理专业的发展需要， 符合护理专业的培养目标。
• 此同时对存在一些问题需要我们在以的教学中不 断改善，以提高教学质量。
26
27
基础护理学说课
请在此输入您的副 标题
1
说课内容
• 一、说课程设置 • 二、说教法 • 三、说学法 • 四、说教学过程 • 五、说教学效果 • 六、教学反思
2
一、说课程设置
• （一）课程性质 • （二）课程作用 • （三）课程目标 • （四）教 材 • （五）考核方法
3
1 课程性质
基础医学 基础基础 护理学
10
课程内容
六 大 模 块
环境要求 无菌技术 生活护理 对症护理 危重患者护理 医疗与护理文件
11
《基础护理学》共安排144个学时，其中理 论课70学时，实验课74学时。
12
辅助教材
1.在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探 索并结合临床编写出版了实验教材 《基础护理学实验 教程》。 2.扩充性资料使用情况：教学过程中，根据教学需要 编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及 习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础 护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习 的知识，同时提高学生学习的主动性。
（五）考核方法
我们的考核以考试的形式进行，以百分制记录，考核分理 论考核和技能操作考核，理论考核以闭卷形式进行，成绩 占60%比例；技能考核包括整体护理技能测评、护士素质 测评和沟通能力测评，成绩占40%比例，操作技能的考核 在学习并练习后即考核。无论理论还是技能考核，考核的 老师都会严格监考并给出公平的成绩。
情感目标
具备高尚的职业道德和职业情感，具备良好的人文素养 和人文关怀意识。 能运用所学知识与病人良好沟通，为患者提供优质护理 服务。
8
（四）、教材Biblioteka • 1. 教材选择 • 2. 辅助教材 • 3. 考核方法
9
教材选择： 本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础 护理学》（第5版），属卫生部第五轮规划 教材、专供全国高等学校本科本科护理学专 业使用，此教材适应护理专业的发展需要， 符合护理专业的培养目标。
• 此同时对存在一些问题需要我们在以的教学中不 断改善，以提高教学质量。
26
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基础护理学说课
请在此输入您的副 标题
1
说课内容
• 一、说课程设置 • 二、说教法 • 三、说学法 • 四、说教学过程 • 五、说教学效果 • 六、教学反思
2
一、说课程设置
• （一）课程性质 • （二）课程作用 • （三）课程目标 • （四）教 材 • （五）考核方法
3
1 课程性质
基础医学 基础基础 护理学
10
课程内容
六 大 模 块
环境要求 无菌技术 生活护理 对症护理 危重患者护理 医疗与护理文件
11
《基础护理学》共安排144个学时，其中理 论课70学时，实验课74学时。
12
辅助教材
1.在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探 索并结合临床编写出版了实验教材 《基础护理学实验 教程》。 2.扩充性资料使用情况：教学过程中，根据教学需要 编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及 习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础 护理学习题集》等。以利于学生开阔视野，巩固学习 的知识，同时提高学生学习的主动性。
《护理学基础》课程说课ppt课件
精选版
6
课程定位
培养目标
护理 基本技能
T护e理xt i基n 本h知er识e
综合职业 素养
高素质技能型 护理人才
精选版
7
课程目标
课程定位
知识教学目标
掌握护理学基础的 基护理基本技 术的各项操作，并能 综合应用。
认识护理工作的重要 性，培养学生对护理 专业的热爱，关心、 爱护、尊重患者。
《护理学基础》 庄红，赵国琴，王静 主编 第四军医大出版社
精选版
18
4校.教内学资教源学资源： 1、教材资源 2、实验实训资源
3、网络教学资源 4、图书室、阅览室
校外教学资源
教学条件
《护理基本技术》教材及实训、教 辅教材，试题库、操作视频光盘
多媒体示教室、无菌操作实训室、 基础护理技能实训室
课程网站（高等职业教育教学 资源中心、护理技术精品课 程）：教学大纲、电子课件、 电子教案、试题库、护理操作 音像制品等 见习、实习医院
教学实施
精选版
23
举例：静脉输液
激发兴趣
下达任务
教学实施
讲解新知 实践加强 归纳总评
下达任务 过程设计
归纳总评
讲解新知
示教、回教、实践加强
精选版
24
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
结合临床实际情况，将学生引入 课堂情境，讲解冲刺技术操作过程
想去做
精选版
25
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
2
案例引出问题、组织教学、小组练习、 归纳总结、模拟情景、小结、布置作业
3
课后
•了解学生学 习情况 • 开放实训室 供学生操作 练习
护理学基础ppt课件
实施方法
通过定期检查、随机抽查、专项检查等方式，对护理工作进行全面评价，确保各项护理措施得到有效 执行。
病人满意度调查与改进措施
病人满意度调查
采用问卷调查、座谈会等形式，定期收集病人对护理工作的意见和建议，了解病人需求，提高病人满意度。
改进措施
针对病人反映的问题，及时调整护理措施，改进护理服务质量，提高病人满意度。
病人教育内容选择和实施方法
教育内容选择
根据病人病情、年龄、文化背景等选择合适的教育内容，包括疾病知识、治疗 方案、药物使用、生活方式调整等方面。
实施方法
采用多种形式进行教育，如口头讲解、示范操作、图文资料、视频演示等，确 保病人能够理解并掌握相关知识。
家属参与和社会支持网络构建
家属参与
鼓励家属参与病人的治疗和康复过程，提供情感支持和生活照顾，减轻病人的心 理压力和孤独感。
药物知识掌握
护士应熟悉各类药物的作用、用 法、剂量和不良反应等，确保正
确执行医嘱。
用药安全
严格执行查对制度，确保药物使用 准确无误。同时，密切观察患者用 药后的反应，及时处理不良反应。
药物教育
对患者进行药物知识教育，包括药 物的名称、作用、用法和注意事项 等，提高患者用药依从性。
05
病人教育与健康促进策略
临床实践中经验教训总结分享
经验教训总结
对临床实践中的成功案例和失败案例进 行总结经验教训，为今后的护理工作提 供参考。
VS
分享交流
通过组织护理经验交流会、护理查房等形 式，促进护理人员之间的经验分享和交流 ，提高护理团队的整体水平。
THANKS
感谢观看
护理关系
解释护患关系的建立与发展， 及其在护理实践中的意义。
通过定期检查、随机抽查、专项检查等方式，对护理工作进行全面评价，确保各项护理措施得到有效 执行。
病人满意度调查与改进措施
病人满意度调查
采用问卷调查、座谈会等形式，定期收集病人对护理工作的意见和建议，了解病人需求，提高病人满意度。
改进措施
针对病人反映的问题，及时调整护理措施，改进护理服务质量，提高病人满意度。
病人教育内容选择和实施方法
教育内容选择
根据病人病情、年龄、文化背景等选择合适的教育内容，包括疾病知识、治疗 方案、药物使用、生活方式调整等方面。
实施方法
采用多种形式进行教育，如口头讲解、示范操作、图文资料、视频演示等，确 保病人能够理解并掌握相关知识。
家属参与和社会支持网络构建
家属参与
鼓励家属参与病人的治疗和康复过程，提供情感支持和生活照顾，减轻病人的心 理压力和孤独感。
药物知识掌握
护士应熟悉各类药物的作用、用 法、剂量和不良反应等，确保正
确执行医嘱。
用药安全
严格执行查对制度，确保药物使用 准确无误。同时，密切观察患者用 药后的反应，及时处理不良反应。
药物教育
对患者进行药物知识教育，包括药 物的名称、作用、用法和注意事项 等，提高患者用药依从性。
05
病人教育与健康促进策略
临床实践中经验教训总结分享
经验教训总结
对临床实践中的成功案例和失败案例进 行总结经验教训，为今后的护理工作提 供参考。
VS
分享交流
通过组织护理经验交流会、护理查房等形 式，促进护理人员之间的经验分享和交流 ，提高护理团队的整体水平。
THANKS
感谢观看
护理关系
解释护患关系的建立与发展， 及其在护理实践中的意义。
护理学基础ppt课件
急救技能
急救技能是临床护理技能中的重要组 成部分，要求护士掌握心肺复苏、止 血等急救操作。
急救护理技能
01
02
03
急救护理技能概述
急救护理技能是紧急情况 下护士需要掌握的技能， 包括心肺复苏、创伤急救 等。
心肺复苏
心肺复苏是急救护理技能 中的重要组成部分，要求 护士掌握心搏骤停的辨认 、心肺复苏的操作等。
护理学的未来趋势
护理教育
未来，护理教育将更加重视实践 能力的培养，同时加能人文素养
和跨学科合作能力的培养。
护理科研
未来，护理科研将更加重视创新和 实证研究，探索新的护理模式和方 法，提高护理实践的科学性和有效 性。
护理服务
未来，护理服务将更加重视个性化 、全程化、信息化和社会化的发展 ，以满足人们多样化的健康需求。
护理学的特点
护理学具有实践性、人文性、综合性 、服务性等特点，它强调以患者为中 心，关注患者的生理、心理和社会需 求，提供全面的护理服务。
护理学的历史与发展
护理学的历史
护理学的发展可以追溯到古代， 但真正的现代护理学起源于19世 纪中叶的南丁格尔时代。
护理学的发展
随着医学科学的发展和人们对健 康需求的提高，护理学也在不断 发展，逐渐形成了专业化的护理 领域。
病理学基础
总结词
辨认疾病状态
详细描述
病理学是研究疾病产生、发展规律的学科，主要关注疾病的病因、发病机制、病理变化和转归。通过 学习病理学，护理人员可以了解疾病的病理变化和临床表现，从基础
总结词
理解药物治疗原理
详细描述
药理学是研究药物作用机制和不良反应的学科，主要关注药物的作用原理、药代动力学和药物不良反应等方面的 知识。通过学习药理学，护理人员可以更好地了解药物治疗的原理和方法，从而更好地协助医生制定药物治疗方 案，确保病人用药安全有效。
《护理学基础》课程说课 ppt课件
王小妹，10岁，因支气管肺炎住院 治疗，医嘱：10％葡萄糖液150ml， 加先锋霉素1g静脉点滴， 1、怎样进行密闭式周围静脉输液？
2、静脉输液中应该注意些什么？
任务驱动法
明确目标 设疑牵引
28
教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
评估
计划
实施
评价
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教学实施
激发兴趣 下达任务 讲解新知 实践加强 归纳总评
《护理学基础》 课程说课
医护学院
1
课程简介 教学实施
说课内容
课程定位 教学条件 课程评价
教学设计
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
通过实施案例情景教学、课堂 讨论、案例分析、课后作业、 实训报告等形式突破
教学难点：培养学生应用护理程序的方法解
决病人
15
4.教学计划
课时分配教学设计来自1617教学条件
1.教师情况
本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于
如何改进教学方法，提高教学质量等问题 上仍然处在摸索着前进的阶段。
加强沟通交流与学习，自我更新，不断为
教学实施
课中
课后
• 组织教学、导入 新课、提出教学 目标
• 讲授新课、小结、 布置作业
• 了解学生学习 接收情况 • 批阅作业
23
4.实践教学
教学实施
课中
课前
1
备学生：学生学 习态度、动手能 力、学习阶段 备 课：熟练操作
《护理学基础》精美PPT课件
新生儿护理模式主要是以新生儿 的生长发育及其对外界的适应能 力为重点，对新生儿进行科学、 细致的精神和生理护理，最大限 度地保护新生儿的生命安全。
护理和人类生命周期
婴儿期 儿童期 青少年期 成年期
老年期
发育测评、喂养指导、环境营造、生长监测 疾病预防、生长发育、心理健康、健康教育 生理和心理变化、社会适应、健康维护 健康维护、疾病预防、生育指导、健康教育、职 业健康 维护身体和心理健康、疾病防治、康复护理
护理研究和实践的发展趋势
1
病人、家属和社区的主导
护理将越来越注重病人和家属的满意度，
护理技术的创新和应用
2
并促进健康社区的发展。
护理技术将融入到日常工作中，提高工
作质量和工作效率。
3
合作伙伴的增多
护士需要和医生、药剂师等职业互动工 作，共同完成病人的看护和治疗工作。
药物知识与使用
1 安全用药
护士应该掌握药物的使用方 法和注意事项，严格按照医 嘱、规定剂量和时间给予患 者服药。
实施
在制定好的计划的指导下，护士要逐项实施计划 并监测各项工作的完成情况，为病人提供全面的 护理。
制定
通过对病人情况的全面分析，护士可以为病人制 定出一份全面护理计划，包括各种卫生和医疗方 面的工作计划。
评价
监测工作完成情况之后，护士要对病人的状态做 出评估并根据评估的内容调整护理的内容和方式 等。
3 职业发展
护士要继续学习并不断更新知识，以适应不断变化的医护环境。同时 要发挥领导和管理才能，为提高医护质量做出贡献。
护士执业标准
职责
• 制定病人护理计划 • 评估病情和传达信息 • 协调并实施诊疗方案
标准
监管
护理学基础说说课课件
衢州职业技术学院护理专业护理学基础说课人: 姚瑶说课提纲一、课程定位二、课程内容三、教学条件四、教学实施五、教学评价六、努力方向高素质技能型护理人才各级医院社区卫生服务机构（一）护理专业培养目标基础理论课职业能力核心课人体形态学人体机能学病原生物学与免疫学基础药物应用健康评估……护理学基础内科护理外科护理妇产科护理儿科护理急危重症护理……（二）护理专业课程体系顶岗实习临床实践（三）课程目标岗位群内科护士外科护士门诊护士急诊室护士ICU 护士手术室护士供应室护士社区护士…职业能力入出院护理能力清洁护理能力饮食护理能力排泄护理能力消毒隔离技术生命体征监测能力给药护理能力重症抢救护理能力健康教育能力…设置具备课程目标形成良好的职业态度和职业习惯，掌握临床常用的各项基础护理技术和基础知识，运用护理程序，分析和解决护理对象的健康问题素质目标：➢树立正确的护理专业价值观，建立积极的专业情感，尊重和爱护护理对象。
➢养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。
➢具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。
能力目标：➢能运用护理程序正确评估患者，判断其存在的健康问题，制定恰当的护理计划并付诸实施。
➢会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。
➢能针对不同的患者规范地进行床单位的准备、无菌技术、给药、生命体征的监测、输液输血等基础护理技术操作。
➢能正确执行医嘱、规范地书写护理文件。
知识目标：➢熟悉常用护理技术的基本理论和基本知识，理解各项基础护理操作的原则。
➢掌握常用护理技术的应用范围、操作流程、操作过程中可能出现的反应及处理方法、健康教育的内容和方法。
➢入院基本程序➢有关操作的理论知识➢护理操作节力原则➢主动迎接、关爱病人➢规范护理操作准备床单位、运送病人、生命体征监测、护患沟通、护理文书记录。
各科护士典型护理基础工作任务卫生部护士执业考试大纲卫生部护理技术操作项目课程标准学习情境（二）学习情境学习情境子情境1子情境2子情境3入出院护理入出院护理护送患者入院准备床单位清洁护理晨晚间护理压疮的预防和护理卧有患者床整理及更换床单医院感染的预防与控制消毒、灭菌无菌技术隔离技术舒适的护理舒适卧位保护具的应用控制疼痛休息与活动的护理促进患者睡眠指导患者活动生命体征的观察与护理体温的观察与护理脉搏的观察与护理呼吸的观察与护理血压的观察与护理学习情境自情境1子情境2子情境3基础护理抢救技术吸氧法吸痰法洗胃法饮食护理一般饮食护理鼻饲饮食及要素饮食给药给药的基本知识及口服给药药液抽吸皮内注射皮下注射肌内注射静脉注射吸入给药药物过敏试验静脉输液静脉输血静脉输血排泄护理排便护理排尿护理标本的采集标本的采集冷与热的应用冷的应用热的应用临终护理临终患者的护理尸体护理医疗与护理文件书写医疗与护理文件书写续上表课程内容（三）学习情境框架设计（120课时，第三、四学期开课）学习情境理论课时实训课时总课时入出院护理10清洁护理11医院感染的预防与控制14舒适的护理8休息与活动的护理5生命体征的观察与护理9基础护理抢救技术10续上表学习情境理论课时实训课时总课时饮食护理7给药21静脉输血3排泄护理10标本的采集2冷与热的应用4临终护理3医疗与护理文件书写3合计120（四）课程重点与难点分析难点重点各项基础护理技术操作护理评估评判性思维（五）子学习情境序化各科护士工作过程—护理程序序化子学习情境案例导入护理技能护理评估护理诊断护理计划护理实施护理评价（一）教材及参考书主要教材补充教材（一）教材及参考书参考教材视频教材（二）网络资源《护理学基础》精品课程网护士资格证考试网/hushi/中华护理学会/（三）实训基地（校内）教学医院衢州市人民医院（三）实训基地（教学医院）教学医院衢化医院教学医院衢江人民医院教学医院柯城区人民医院教学医院-真实情境体验教学条件（四）师资团队-专任教师序号姓名性别高教教师职称卫生技术职称1范晓江女副教授主管护师2贾宝芳女讲师主管护师3吴建军女助教主管护师4姚瑶女助教护师5汪苏亚女实验员（四）师资团队-兼职教师序号姓名性别卫生技术职称职务1黎萍女主任护师市护理学会理事长2孟庆玲女主任护师科护士长3徐勤容女副主任护师护理部主任4徐慧敏女副主任护师科护士长5许贤智女主管护师护理部主任●实训基地有2-4名专职带教老师●具备真实情景体验的指导能力（四）师资团队-带教教师探索和改革适合护理高职教育的新模式角色扮演视频观摩法（一）教学方法多样化角色扮演法实训练习法讲授法演示法工作过程仿真演练典型案例分析（二）教学过程岗位化真实情景体验某男性病人，自感胸闷不适，出现明显的呼吸困难，口唇发绀，查血氧分压为5kPa ，请问：（1）病人的缺氧程度如何？（2）应采取什么措施以缓解病人的症状？（3）在操作中应注意什么。
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……
护理学基础 内科护理 外科护理 妇产科护理 儿科护理 急危重症护理 ……
课程定位 临床实践
顶岗实习
（三）课程目标
课程定位
素质目标：
树立正确的护理专业价值观，建立积极的专业情感，尊重和爱护护理对象。
养具成备岗求不位真断群务学实习、的严意谨识慎和独良的好工的作团态队度协和作职规精业范神能的。力护理行为习惯。
教学条件
（一）教学方法多样化
教学实施
演示法
探索和改革适合护理高职教育的新模式
讲授法
实角训色练扮习演法
角色扮演法
视频观摩法
（二）教学过程岗位化
教学实施
典型案例分析 工作过程仿真演练
某男性病人，自感胸闷不适，出现明显 的呼吸困难，口唇发绀，查血氧分压为5kPa， 请问： （1）病人的缺氧程度如何？ （2）应采取什么措施以缓解病人的症状？ （3）在操作中应注意什么。
23、、…3用病、…物人清评氧准准及理价疗备备时呼护效正吸理果确道效…给无果…氧效：.. 4、环境病准人备及家属对氧疗相关知识的了解程度
有无氧疗的副作用发生
护理评价
（四）教学重点与难点处置
重点
录像观摩 演示动作解析 实训练习 角色扮演 真实情境体验 顶岗实习
处置
教学实施
难点
案例讨论 启发引导法 问题探究法
知熟掌识悉握供社…目常常应区标用用室护：护护护士理理士技技术术的的基应本用理范论围和、基操本作知流给重 健识程症药康，、抢护教理操救理育解作能能护各过理力力项程能基中力础可护能理出操现作的的反原应则及。处理方法、健康教育的内容和
方法。
…
➢入院基本程序
➢有关操作的理论 知识
➢护理操作节力原 则
➢主动迎接、关爱病 人 ➢规范护理操作
护理学基础说说课课件dps
说课提纲
一、课程定位 二、课程内容 三、教学条件 四、教学实施 五、教学评价 六、努力方向
（一）护理专业培养目标
课程定位
各级 医院
高素质 技能型 护理人才
社区卫生 服务机构
（二）护理专业课程体系
基础理论课
职业能力核心课
人体形态学 人体机能学 病原生物学与免疫学基 础 药物应用 健康评估
静脉输血 排泄护理 标本的采集 冷与热的应用 临终护理 医疗与护理 文件书写
自情境1 吸氧法
一般饮食护理 给药的基本知识及口服给
药 皮下注射 吸入给药 静脉输血
子情境2 吸痰法 鼻饲饮食及要素饮食 药液抽吸 肌内注射 药物过敏试验
排便护理
排尿护理
标本的采集
冷的应用 临终患者的护理
热的应用 尸体护理
医疗与护理 文件书写
序号 1 2 3 4 5
（四）师资团队-兼职教师
姓名 黎萍 孟庆玲 徐勤容 徐慧敏 许贤智
性别 女 女 女 女 女
卫生技术职称 主任护师 主任护师
副主任护师 副主任护师
主管护师
教学条件
职务 市护理学会理事长
科护士长 护理部主任 科护士长 护理部主任
（四）师资团队-带教教师
实训基地有2-4名专职带教老师 具备真实情景体验的指导能力
真实情景体验
（三）子学习情境教学以工作过程为导向
教学实施
案例导入护 理病技例能导入
护提理出评问估题
护理诊断
护理计划
护理实施
案例某导进男入行性护护病理理人技评，能估自:：感胸闷不适，出现明显的呼吸困难，口唇发绀， 查（（血12））氧病应分人采提压12的取、 、出为缺什是病护5制氧么k否人理P定程 措存一a诊护，度施在般1断理请、如以缺情：计问气何缓氧况划：体？解判、：交病断基换人、础受的缺疾损症氧病状种？类、程度，血气分析结果。 （3）在操3作、中心应理注社1意会、护什评操理2、么估作实低。者施效准：型备呼吸形态
准备床单位、运送病人、生命体征监测、护患沟通、 护理文书记录。。。
（一）设计思路 各科护士典型护理基础工作任务 卫生部护士执业考试大纲 卫生部护理技术操作项目
课程标准
学习情境
课程内容
（二）学习情境
学习情境 入出院护理
子情境1 入出院护理
清洁护理
医院感染的预防与控 制
舒适的护理
晨晚间护理 消毒、灭菌 舒适卧位
课程目标
能能会能技能力运运针术正内外门急I手C目用用对操确U术诊科科诊护标护沟不作执室室护护护士：理通同。行护护士士士程技的医士士序巧患嘱正与者、确服规规评务范范估对地地患象进书者进行写具备，行床护判良单理断好位文其沟的件入清 饮排消生存通准。洁出食泄毒命在。备护院护护隔体的、理护理理离征健无理能能技监能康菌力能力力术测问技力能题术力，、制给定药恰、当生的命设 置护体理征计的划监形业 各知析问并测成习 项识和题付、良惯 基，解诸输好， 础运决实液的掌 护用护施输职握 理护理。血业临 技理对等态床 术程象基度常 和序的础和用 基，健护职的 础分康理
教学条件
教学医院衢州市人民医院
教学医院衢化医院
教学医院衢江人民医院 教学医院柯城区人民医院
教学医院-真实情境体验
（四）师资团队-专任教师
序号 1 2 3 4 5
姓名 范晓江 贾宝芳 吴建军
姚瑶 汪苏亚
性别 女 女 女 女 女
高教教师职称 副教授 讲师 助教 助教 实验员
教学条件
卫生技术职称 主管护师 主管护师 主管护师 护师
教学评价
• 形成性评价：每个章节测验，主要技能操作抽考；及格线80分，80分以下补考； • 终结性评价：学期结束综合考评，
总评成绩=作业及平时测验（10%）+期中考试（10%）+技能操作考试（20%）+期末考试（60%） 及格线60分，60分以下补考。 • 评价方法：理论笔试（闭卷），技能操作考核（参照《浙江省护理操作技能评分标准》） • 评价人员：专职教师、临床兼职教师
谢谢观赏
（一）课程特色
课程目标
职业能力 需求
课程标准
学习情境
努力方向
职业能力 达成
教学过程 以工作过程
为导向
（二）努力方向
1、编写校企合作共建教材。 2、争取申报省级精品课程。 3、进一步完善教学评价体系 4、专任教师定期融入护理岗位群。 5、进一步提高兼职教师的教学水平。
努力方向
敬请各位专家指正！ 谢谢！
饮食护理 给药 静脉输血 排泄护理 标本的采集 冷与热的应用 临终护理 医疗与护理文件书写 合计
续上表
理论课时
实训课时
总课时
7 21 3 10 2 4 3 3 120
（四）课程重点与难点分析
课程内容
重点 各项基础护理技术操作
难点
护理评估 评判性思维
（五）子学习情境序化
各科护士 工作过程—护理程序
子情境3 洗胃法 皮内注射 静脉注射 静脉输液
续上表
（三）学习情境框架设计 （120课时，第三、四学期开课）
Hale Waihona Puke 课程内容学习情境 入出院护理 清洁护理 医院感染的预防与控制 舒适的护理 休息与活动的护理 生命体征的观察与护理 基础护理抢救技术
理论课时
实训课时
总课时 10 11 14 8 5 9 10
学习情境
序化子学习情境
课程内容
案例导入护理技 能
护理评 估
护理诊 断
护理计 划
护理实 施
护理评 价
（一）教材及参考书
教学条件
主要教材
补充教材
（一）教材及参考书
教学条件
视频教材
参考教材
（二）网络资源
《护理学基础》精品课程网 护士资格证考试网 中华护理学会
教学条件
（三）实训基地（校内）
教学条件
（三）实训基地（教学医院）
休息与活动的护理
生命体征的观察与护 理
促进患者睡眠 体温的观察与护理 血压的观察与护理
课程内容
子情境2 护送患者入院 压疮的预防和护理
子情境3
准备床单位
卧有患者床整理及更换 床单
无菌技术
隔离技术
保护具的应用
控制疼痛
指导患者活动 脉搏的观察与护理
呼吸的观察与护理
学习情境 基础护理抢救技术
饮食护理
给药
护理学基础 内科护理 外科护理 妇产科护理 儿科护理 急危重症护理 ……
课程定位 临床实践
顶岗实习
（三）课程目标
课程定位
素质目标：
树立正确的护理专业价值观，建立积极的专业情感，尊重和爱护护理对象。
养具成备岗求不位真断群务学实习、的严意谨识慎和独良的好工的作团态队度协和作职规精业范神能的。力护理行为习惯。
教学条件
（一）教学方法多样化
教学实施
演示法
探索和改革适合护理高职教育的新模式
讲授法
实角训色练扮习演法
角色扮演法
视频观摩法
（二）教学过程岗位化
教学实施
典型案例分析 工作过程仿真演练
某男性病人，自感胸闷不适，出现明显 的呼吸困难，口唇发绀，查血氧分压为5kPa， 请问： （1）病人的缺氧程度如何？ （2）应采取什么措施以缓解病人的症状？ （3）在操作中应注意什么。
23、、…3用病、…物人清评氧准准及理价疗备备时呼护效正吸理果确道效…给无果…氧效：.. 4、环境病准人备及家属对氧疗相关知识的了解程度
有无氧疗的副作用发生
护理评价
（四）教学重点与难点处置
重点
录像观摩 演示动作解析 实训练习 角色扮演 真实情境体验 顶岗实习
处置
教学实施
难点
案例讨论 启发引导法 问题探究法
知熟掌识悉握供社…目常常应区标用用室护：护护护士理理士技技术术的的基应本用理范论围和、基操本作知流给重 健识程症药康，、抢护教理操救理育解作能能护各过理力力项程能基中力础可护能理出操现作的的反原应则及。处理方法、健康教育的内容和
方法。
…
➢入院基本程序
➢有关操作的理论 知识
➢护理操作节力原 则
➢主动迎接、关爱病 人 ➢规范护理操作
护理学基础说说课课件dps
说课提纲
一、课程定位 二、课程内容 三、教学条件 四、教学实施 五、教学评价 六、努力方向
（一）护理专业培养目标
课程定位
各级 医院
高素质 技能型 护理人才
社区卫生 服务机构
（二）护理专业课程体系
基础理论课
职业能力核心课
人体形态学 人体机能学 病原生物学与免疫学基 础 药物应用 健康评估
静脉输血 排泄护理 标本的采集 冷与热的应用 临终护理 医疗与护理 文件书写
自情境1 吸氧法
一般饮食护理 给药的基本知识及口服给
药 皮下注射 吸入给药 静脉输血
子情境2 吸痰法 鼻饲饮食及要素饮食 药液抽吸 肌内注射 药物过敏试验
排便护理
排尿护理
标本的采集
冷的应用 临终患者的护理
热的应用 尸体护理
医疗与护理 文件书写
序号 1 2 3 4 5
（四）师资团队-兼职教师
姓名 黎萍 孟庆玲 徐勤容 徐慧敏 许贤智
性别 女 女 女 女 女
卫生技术职称 主任护师 主任护师
副主任护师 副主任护师
主管护师
教学条件
职务 市护理学会理事长
科护士长 护理部主任 科护士长 护理部主任
（四）师资团队-带教教师
实训基地有2-4名专职带教老师 具备真实情景体验的指导能力
真实情景体验
（三）子学习情境教学以工作过程为导向
教学实施
案例导入护 理病技例能导入
护提理出评问估题
护理诊断
护理计划
护理实施
案例某导进男入行性护护病理理人技评，能估自:：感胸闷不适，出现明显的呼吸困难，口唇发绀， 查（（血12））氧病应分人采提压12的取、 、出为缺什是病护5制氧么k否人理P定程 措存一a诊护，度施在般1断理请、如以缺情：计问气何缓氧况划：体？解判、：交病断基换人、础受的缺疾损症氧病状种？类、程度，血气分析结果。 （3）在操3作、中心应理注社1意会、护什评操理2、么估作实低。者施效准：型备呼吸形态
准备床单位、运送病人、生命体征监测、护患沟通、 护理文书记录。。。
（一）设计思路 各科护士典型护理基础工作任务 卫生部护士执业考试大纲 卫生部护理技术操作项目
课程标准
学习情境
课程内容
（二）学习情境
学习情境 入出院护理
子情境1 入出院护理
清洁护理
医院感染的预防与控 制
舒适的护理
晨晚间护理 消毒、灭菌 舒适卧位
课程目标
能能会能技能力运运针术正内外门急I手C目用用对操确U术诊科科诊护标护沟不作执室室护护护士：理通同。行护护士士士程技的医士士序巧患嘱正与者、确服规规评务范范估对地地患象进书者进行写具备，行床护判良单理断好位文其沟的件入清 饮排消生存通准。洁出食泄毒命在。备护院护护隔体的、理护理理离征健无理能能技监能康菌力能力力术测问技力能题术力，、制给定药恰、当生的命设 置护体理征计的划监形业 各知析问并测成习 项识和题付、良惯 基，解诸输好， 础运决实液的掌 护用护施输职握 理护理。血业临 技理对等态床 术程象基度常 和序的础和用 基，健护职的 础分康理
教学条件
教学医院衢州市人民医院
教学医院衢化医院
教学医院衢江人民医院 教学医院柯城区人民医院
教学医院-真实情境体验
（四）师资团队-专任教师
序号 1 2 3 4 5
姓名 范晓江 贾宝芳 吴建军
姚瑶 汪苏亚
性别 女 女 女 女 女
高教教师职称 副教授 讲师 助教 助教 实验员
教学条件
卫生技术职称 主管护师 主管护师 主管护师 护师
教学评价
• 形成性评价：每个章节测验，主要技能操作抽考；及格线80分，80分以下补考； • 终结性评价：学期结束综合考评，
总评成绩=作业及平时测验（10%）+期中考试（10%）+技能操作考试（20%）+期末考试（60%） 及格线60分，60分以下补考。 • 评价方法：理论笔试（闭卷），技能操作考核（参照《浙江省护理操作技能评分标准》） • 评价人员：专职教师、临床兼职教师
谢谢观赏
（一）课程特色
课程目标
职业能力 需求
课程标准
学习情境
努力方向
职业能力 达成
教学过程 以工作过程
为导向
（二）努力方向
1、编写校企合作共建教材。 2、争取申报省级精品课程。 3、进一步完善教学评价体系 4、专任教师定期融入护理岗位群。 5、进一步提高兼职教师的教学水平。
努力方向
敬请各位专家指正！ 谢谢！
饮食护理 给药 静脉输血 排泄护理 标本的采集 冷与热的应用 临终护理 医疗与护理文件书写 合计
续上表
理论课时
实训课时
总课时
7 21 3 10 2 4 3 3 120
（四）课程重点与难点分析
课程内容
重点 各项基础护理技术操作
难点
护理评估 评判性思维
（五）子学习情境序化
各科护士 工作过程—护理程序
子情境3 洗胃法 皮内注射 静脉注射 静脉输液
续上表
（三）学习情境框架设计 （120课时，第三、四学期开课）
Hale Waihona Puke 课程内容学习情境 入出院护理 清洁护理 医院感染的预防与控制 舒适的护理 休息与活动的护理 生命体征的观察与护理 基础护理抢救技术
理论课时
实训课时
总课时 10 11 14 8 5 9 10
学习情境
序化子学习情境
课程内容
案例导入护理技 能
护理评 估
护理诊 断
护理计 划
护理实 施
护理评 价
（一）教材及参考书
教学条件
主要教材
补充教材
（一）教材及参考书
教学条件
视频教材
参考教材
（二）网络资源
《护理学基础》精品课程网 护士资格证考试网 中华护理学会
教学条件
（三）实训基地（校内）
教学条件
（三）实训基地（教学医院）
休息与活动的护理
生命体征的观察与护 理
促进患者睡眠 体温的观察与护理 血压的观察与护理
课程内容
子情境2 护送患者入院 压疮的预防和护理
子情境3
准备床单位
卧有患者床整理及更换 床单
无菌技术
隔离技术
保护具的应用
控制疼痛
指导患者活动 脉搏的观察与护理
呼吸的观察与护理
学习情境 基础护理抢救技术
饮食护理
给药