《勇于说不,巧妙拒绝》教学设计
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《勇于说不,巧妙拒绝》教学设计
【活动目标】
1.通过活动使学生理解,在维护良好的人际关系时,我们有权利说不,认识说不是表达自信,表示尊重的合理方式。
2.初步掌握“拒绝”的基本方法和技巧,学会说不。
【活动过程】
课前谈话:
小游戏“点兵点将”(老师说出要求,学生做出回应。)
师小结:同学们能够勇敢真实表达自己的感受,老师很高兴,让我们带着这份勇气和真诚开始上课吧!上课!
一、勇于说不,该说“不”时要说不
1、故事导入——勇于说不
师:这节课老师邀请了一个特别嘉宾,是谁?小兔子遇到了一些烦恼,我们一起听一听它的故事吧。(播放视频:小兔子的故事1)
师:小兔子哭得好伤心哪?它心里后悔极了,它在后悔什么呢?
师:小兔子本来想去吗?那为什么还是去了?
师:是啊,正在做的事情比别人要求你做的事更重要的时候,我们要——勇于说不(板书课题:勇于说不)
2、联想生活体验
师:看了小兔子的故事,是不是深有感触,想一想你有没有类似的经历?(生答)
3、总结什么情况要说不
师小结:生活中,拒绝别人或遭受别人的拒绝都是很普通的事儿。还有没有其他情况,是我们该拒绝的?(生答,师评)
师:根据刚才的交流,大致有这几种情况我们应该勇敢说不:
A.手头的事比别人要求你做的事更重要的时候。
B.不想做或做不到的事。
C.明显错误的事。
师小结:不要让别人的请求成为自己的心理负担,在需要说不的时候,我们要勇敢地说不,你会发现与人之间的相处变得轻松多了。
4、游戏体验,总结“说不三部曲”
师:接下来,让我们一起来玩一个轻松的小游戏好吗?
游戏规则:
1)每个小组的同学围成一圈,右手掌心向下伸开,左手食指顶住同伴右手。
2)老师说出请求,你来判断,想答应就说“好”,应该拒绝就说“不”,同时左手食指赶紧撤出同伴右手,用右手迅速抓住同伴左手食指。
师:好玩吗?谁一次也没被抓到过?来,采访一下,你的秘诀是什么?师:我们在游戏中收获了经验,拒绝别人时也是这样。
当别人提出请求时,我们要先认真倾听,然后在心里想一想该不该拒绝,如果想要拒绝的话再礼貌地说不。这就是“说不三部曲”(板书:认真倾听——思考判断——礼貌拒绝)(齐读)
二、巧妙拒绝,学会说不有方法
1、故事引出主题——巧妙拒绝
师:同学们都能根据自己的判断和意愿,在需要说不的时候勇敢地说不了。小兔子通过上一次的教训,学会说不了吗?我们一起去看一看吧!(播放视频——小兔子的故事2)
师:咦,这次小兔子为了完成妈妈的任务,拒绝小猴子了?为什么又不开心了呢?
2、对错误拒绝方式提出建议
师:看来我们在拒绝别人的时候,不仅需要胆量和勇气,还要讲究方式和方法,做到——巧妙拒绝(板书课题:巧妙拒绝)
如果你是小兔子,你会怎么拒绝?小组之间讨论一下,请你替小兔子有礼貌地拒绝小猴子!(指生答)
3、故事深化——引导学习拒绝方式
师:听了同学们的建议,小兔子现在学会说不了吗?一起看:
(播放视频:小兔子的故事3)
这一次小兔子表现怎么样?好在哪里?
(板书:说明理由提出建议)
4、读儿歌,巩固拒绝方法
师:老师把如何说不编成了儿歌,谁来读一读?(生读)
5、拓展延伸,了解更多拒绝方式
师:说话是一门艺术,学习这门艺术,能让人际交往更加融洽。
师:我们来看看这位同学是怎么巧妙拒绝的?(播放视频片段):
师:你觉得这位同学的拒绝方式巧妙在哪里?(生答)
师:对啊,不是小刚不愿意借给小明,他已经答应相机的主人,不会借
给别人,这就是巧借外因(板书:巧借外因)。
师:原来拒绝的方式有这么多,我们再来听一个故事。
师:你觉得罗斯福的拒绝方式怎么样?
是啊,“幽默化解”让拒绝都变得轻松有趣。(板书:幽默化解)
师:看,我们已经学会了哪些拒绝方式?(师指板书,生读)学会了这些拒绝方法,就能在学习生活中派上用场。
三、总结汇报
1、交流课前调查
课前老师随机发给同学们一张调查表,通过问卷调查老师简单做了一个统计,发现,有31个同学与同学朋友之间有过不敢拒绝的事情,29个同学与家长有过这种经历,10位同学不敢拒绝老师。
2、用本课所学拒绝方法,解决课前困惑
老师把调查中,同学们不敢拒绝的事情大致总结为四种情境,请同学们演一演。谁来读一读活动规则?
心理剧场活动规则:
1、选择一个情境,小组讨论如何拒绝,至少用一种拒绝方法。
2、先在小组内演一演,然后上台表演。
3、表演完请一名同学汇报你们拒绝方法。
师:拒绝是一门艺术。中国有句古话:“君子有所为,有所不为。”同学们刚才就表演出了这种艺术,为自己鼓鼓掌吧!
师总结:
学会说“不”,既可减少心理上的许多紧张和压力,又可表现出人格的独特性,也不至于让自己在人际交往中陷于被动,生活就会变得轻松、洒脱。
喜剧大师卓别林曾说——学会说“不”吧,那么你的生活将会美好得多!