语句重组

重组语句的技巧
重组句子：就是根据题目要求，在 不改变原意的条件下，打乱句子的 结构，改变陈述对象，重造一个新 句子。
重组句子的类型： （一）.变换语序式， （二）.强调局部式。
弄清类型
对所提供句式要仔细 研究，弄清类型。常 见的“母句”有下面 几种类型，即单句型、 复句型、句群型。
实施具体方略
此题并不复杂， 此题并不复杂，但关键是明白所强调的对 象应在哪一个词语之后，稍加分析便可知， 象应在哪一个词语之后，稍加分析便可知， 有关时间、地点、人的词语均应放于“ 有关时间、地点、人的词语均应放于“是 不是”之后， 是不是” 不是”之后，“是不是”为此题的核心和 主帅，其余词语则据需要随意调遣。 主帅，其余词语则据需要随意调遣。
一.变换语序式语句重组的方法和步骤： 1.弄清作为重组句子开头的词语在原句 中的地位和作用； 2.弄清原句内部的逻辑关系； 3.写出要求为开头的关键词——找出和 关键词相关的特征词——加工、整理。 —— （确保不漏信息、无语病） 4.重组后原句的逻辑关系及语境不能改 变。
变换语序式语句重组的方法
一.反客为主法 反客为主法
愤恨是毒化精神的毒剂， 愤恨是毒化精神的毒剂，它使人得不到 快乐， 快乐，并且把争取成功的巨大能量消耗 殆尽。 殆尽。
答案为：
人之所以得不到 快乐， 快乐，是因为愤 恨，这个毒化精 神的毒剂还可以 把争取成功的巨 大能量消耗殆尽。 大能量消耗殆尽。
（一）
人之所以得不到快 乐，并且把争取成 功的巨大能量消耗 殆尽， 殆尽，全是因为愤 恨这个毒化精神的 毒剂。 毒剂。
有时一个句子从两方面叙 说理， 事、说理，而重组后的句 子不能顾此失彼， 子不能顾此失彼，就得换 个角度但仍顾及两个方面， 个角度但仍顾及两个方面， 把原句两方面意思收括其 中。
考生和高校”作开头， 例4：用“考生和高校”作开头，重组下面这个 ： 句子，不得改变原意。 句子，不得改变原意。 今年开始试行的春季高考， 今年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选 拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校 拔人才的机会， 的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。 的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。
例3.用“我到过欧美”作开头，重组下面这个句 用 我到过欧美”作开头， 不得改变原意。 子，不得改变原意。 北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人， 北京是美丽的，我知道，因为我不但是北京人， 而且到过欧美，看见过许多西方的名城。 而且到过欧美，看见过许多西方的名城。
让我们来潜心研究这个句子。 让我们来潜心研究这个句子。这是个二 重复句，第一层是因果关系， 重复句，第一层是因果关系，第二层是 递进关系， 递进关系，而且第一个分句是宾语前置 的倒装句， 北京是美丽的”这一结论， 的倒装句，“北京是美丽的”这一结论， 绝非无根据，而是在与“ 绝非无根据，而是在与“许多西方的名 比较后作出的判断，言之有理有据， 城”比较后作出的判断，言之有理有据， 令人信服，按要求重组， 令人信服，按要求重组，旨在突出说话 依据 。
改为： 改为： 河州腹地外壳温和、 河州腹地外壳温和、貌不惊 极尽平庸贫瘠之相， 人、极尽平庸贫瘠之相，掩 藏着惊心动魄的深沟裂隙和 悬崖巨谷。 悬崖巨谷。
把下面这个句子改写为以“绝句” 把下面这个句子改写为以“绝句”开头的 形式，不得改变原意 形式， 王维把绝句这种最能展示人的性情、 王维把绝句这种最能展示人的性情、气 最能展示人的性情 素养和才思，最难出珍品的诗歌体 质、素养和才思，最难出珍品的诗歌体 裁运用得出神入化。（单句型） 。（单句型 裁运用得出神入化。（单句型）
跟踪练习
看你的喽！
用“伊拉克平民”作开头，重组下面 伊拉克平民”作开头， 这个句子，不能改变原意。 这个句子，不能改变原意。
美军为缓解后勤补 给线的压力， 给线的压力，在未 来的4到 天内将 来的 到6天内将 对巴格达实施更大 规模的空中打击， 规模的空中打击， 这将会造成伊拉克 平民更加惨重的伤 亡。 伊拉克平民在未来 的4到6天内将面 到 天内将面 临更加惨重的伤亡， 临更加惨重的伤亡， 因为美军为缓解后 勤补给线的压力， 勤补给线的压力， 将对巴格达实施更 大规模的空中打击。 大规模的空中打击。
如何把这两句重组成一个句子，必须作 如何把这两句重组成一个句子， 一番分析： 一番分析：一是看两句之间有何内在联 前句列举属个别，后句概括， 系，前句列举属个别，后句概括，属一 同时又指出文字的作用； 般，同时又指出文字的作用；二是思考 两句中孰轻孰重，谁主谁次，显然， 两句中孰轻孰重，谁主谁次，显然，后 一句为主， 一句为主，让前句成为变换后的句子的 插说成分
可以将题干中的“要求” 可以将题干中的“要求”与原句的作比 原句是相应说了高校和考生， 较，原句是相应说了高校和考生，而 要求”则改为“考生和高校” “要求”则改为“考生和高校”，所谓 一石二鸟” “一石二鸟”，即重组后的句子达到两 个目的：其一是两个“一方面” 个目的：其一是两个“一方面”必须都 写入句中，其二是两个“一方面” 写入句中，其二是两个“一方面”必须 考生和高校一一对应， 与“考生和高校一一对应，不能次序颠 而后一点每每又被学生轻忽。 倒。而后一点每每又被学生轻忽。
我们从书籍中了解 到人类自己无法逾 越的障碍和局限， 越的障碍和局限， 而且受到有关人的 痛苦、幸福、愉悦、 痛苦、幸福、愉悦、 悲伤、烦恼、绝望、 悲伤、烦恼、绝望、 矛盾等种种复杂心 理启示。 理启示。
二、 合二为一法 此法适用于将两句话组合成 一句或以一面涵盖两面的重 组题，解题时， 组题，解题时，当认真研读 原句以至弄懂其含意， 原句以至弄懂其含意，在此 基础上思考如何重组，而重 基础上思考如何重组， 组后还要检查是否有遗漏。 组后还要检查是否有遗漏。
重组为： 重组为：考生和高校对今 年开始试行的春季高考普 遍表示欢迎， 遍表示欢迎，因为它一方 面增加了考生选择高校的 机会， 机会，另一方面也增加了 高校选拔人才的机会。 高校选拔人才的机会。
二.强调局部式语句的重组: 强调局部式语句的重组: 强调局部式语句的重组 这种题型， 这种题型，既有要求对单句中的某个成分 的强调，又有要求对复句中某个分句的强 的强调， 调。
此题可组合为： 此题可组合为： 明天去北京是不是他？ ⑴明天去北京是不是他？ 他去北京是不是明天？ ⑵他去北京是不是明天？ 他明天去的是不是北京？ ⑶他明天去的是不是北京？
重组下面的句子，使语意强调“ 重组下面的句子，使语意强调“飞机 速度快” 速度快” 未来的喷气式飞 以9倍于音速的 倍于音速的 机将在以煤的衍 速度， 速度，从纽约到 生物为燃料的高 东京的飞行时间 速引擎推进下， 速引擎推进下， 只需两个小时的 以9倍于音速的 倍于音速的 未来喷气式飞机， 速度飞行， 未来喷气式飞机， 速度飞行，从纽 将在煤的衍生物 约到东京的飞行， 约到东京的飞行， 为燃料的高速引 需要两个小时。 需要两个小时。 擎推进下安全飞 行。
请以“现代人”为开头， 请以“现代人”为开头，重新表述下 面这句话的意思。 面这句话的意思。
生存空间的狭窄， 生存空间的狭窄， 心灵的空间日渐拥 挤，商业性流行文 化的气浪， 化的气浪，早已将 现代人பைடு நூலகம்中的浪漫 诗神卷走， 诗神卷走，心不复 空灵。 空灵。
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1、 定位排序法。首先，根据题目要求确定某 、 定位排序法。首先， 些词、句的位置，然后，全局在胸，将所有词、 些词、句的位置，然后，全局在胸，将所有词、 句归其所位，各显其用。 句归其所位，各显其用。如：变换词语排列的 次序，可以表达出句意的不同重点。 次序，可以表达出句意的不同重点。试把下列 五个词语按不同要求各组合成一个句子。 五个词语按不同要求各组合成一个句子。 去的“ ①去（或“去的“） ②是不是 ③他 ④明 天 ⑤北京 强调去的人： ⑴强调去的人： 。 强调去的时间： ⑵强调去的时间： 。 强调去的地点： ⑶强调去的地点： 。
可变换为： 可变换为： 我到过欧美） （我到过欧美）看见过许 多西方的名城，所以， 多西方的名城，所以，作 为北京人，我知道， 为北京人，我知道，北京 是美丽的。 是美丽的。
以“人”开头，重组下面句子。（不 开头，重组下面句子。（不 。（ 得改变原意，可以添加必要词语） 得改变原意，可以添加必要词语）
绝句最能展示人的性情、气质、 绝句最能展示人的性情、气质、 素养和才思，最难出珍品， 素养和才思，最难出珍品，可是 王维却能把它运用得出神入化。 王维却能把它运用得出神入化。
注：单句型的句式变换有些时候必须要考虑动词、 单句型的句式变换有些时候必须要考虑动词、 单句型的句式变换有些时候必须要考虑动词 代词的变化，具体情况要结合语境。 代词的变化，具体情况要结合语境。 例：用“我们”作开 我们” 头重组， 头重组，不改变原意 书籍将人类自身无法 逾越的障碍和局限揭 示给我们， 示给我们，而且毫不 保留地将人的痛苦、 保留地将人的痛苦、 幸福、愉悦、悲伤、 幸福、愉悦、悲伤、 烦恼、绝望、 烦恼、绝望、矛盾等 种种复杂心理启示给 我们。 我们。
改为： 改为：
文字成为以意音文字开 始的记录文化的有效工 如美索的钉头字、 具，如美索的钉头字、 埃及的圣书字、 埃及的圣书字、中美洲 的玛雅字和中国的汉字 等。
三、 关系变换法 一个句子其内部必然存在这 样或那样的关系，或因果， 样或那样的关系，或因果， 或条件，或主次……要重组， 要重组， 或条件，或主次 要重组 首要的是分析它的近亲远邻 的联系，只有如此， 的联系，只有如此，才会豁 然开朗。 然开朗。
（二）
用“形象的个别性”开头，重 组下面句子，不改变原意。
文艺作品的新颖性， 文艺作品的新颖性，使读者调动想象力 去追踪艺术境界的变幻， 去追踪艺术境界的变幻，因而作品具有 美的吸引力。形象的个别性， 美的吸引力。形象的个别性，情节的变 化性， 化性，表现的独特性构成了文艺作品的 新颖性。产生丰富、美妙的感受。 新颖性。产生丰富、美妙的感受。
有的句子内部关系似为 主与客，既是相对而言， 主与客，既是相对而言， 换个角度， 换个角度，主与客的角 色就可互换，可谓“你 色就可互换，可谓“ 方唱罢我登场” 方唱罢我登场”。
例1.将“惊心动魄的深沟裂隙、悬崖巨谷掩藏在 将 惊心动魄的深沟裂隙、 外壳温和、貌不惊人、 外壳温和、貌不惊人、极尽平庸贫瘠之相的河州 腹地”这个句子的陈述对象换为“河州腹地” 腹地”这个句子的陈述对象换为“河州腹地” 可调整语序、增删个别词语） （可调整语序、增删个别词语）。
强调局部式语句重组的方法： 强调局部式语句重组的方法： 1.解答这类题时 解答这类题时， 1.解答这类题时，往往是改变原句中语句的位 或提前，或置后， 置，或提前，或置后，也有的需要重新排列组 合。 2.有些试题要求非常明确 有些试题要求非常明确， 2.有些试题要求非常明确，但更多的是通过挖 掘题中隐含的信息，找出该题中需要突出强调 掘题中隐含的信息， 的部分。 的部分。 3.变换完毕以后 可以对照题干的要求， 变换完毕以后， 3.变换完毕以后，可以对照题干的要求，通读 一遍改好的句子， 一遍改好的句子，再根据阅读时的语感来检验 改写的句子是否合乎要求。 改写的句子是否合乎要求。
感 受 。
力 ， 产 生 丰 富 、 美 妙 的
因 而 作 品 具 有 美 的 吸 引
去 追 踪 艺 术 境 界 的 变 幻 ，
性 ， 使 读 者 调 动 想 象 力
构 成 了 文 艺 作 品 的 新 颖
变 化 性 ， 表 现 的 独 特 性
形 象 的 个 别 性 ， 情 节 的
四、 一石二鸟法
例2.用“文字”开头，将下面这两句重组为一个 用 文字”开头， 句子，不得改变原意。 句子，不得改变原意。 美索不达米的钉头字、埃及的圣书字、 美索不达米的钉头字、埃及的圣书字、中美洲的 玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。 玛雅字、中国的汉字等都是意音文字。文字是从 意音文字开始的， 意音文字开始的，成为记录文化的有效工具。