大班幼儿语言教案：风筝和纸船
《纸船和风筝》优秀教案范文
《纸船和风筝》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事、观察图片，了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高他们的创新意识和审美观念。
3. 培养幼儿之间的合作精神，学会分享和交流。
4. 培养幼儿对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容：1. 故事《纸船和风筝》：引导幼儿听故事，理解故事内容，感受纸船和风筝给小动物们带来的快乐。
2. 制作纸船和风筝：教幼儿制作纸船和风筝的方法，培养幼儿的动手操作能力。
3. 观察自然环境：带领幼儿观察周围的自然环境，了解纸船和风筝在自然环境中的特点。
三、教学准备：1. 故事课件《纸船和风筝》。
2. 制作纸船和风筝的材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
3. 自然环境观察所需工具：望远镜、笔记本等。
四、教学过程：1. 导入：通过故事课件，引导幼儿了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 制作纸船和风筝：教师演示制作过程，幼儿跟随操作，培养幼儿的动手能力。
3. 观察自然环境：带领幼儿走出教室，观察周围的自然环境，了解纸船和风筝在自然环境中的特点。
4. 分享交流：让幼儿展示自己的作品，大家互相评价，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作纸船和风筝过程中的动手操作能力，以及他们的创新意识和审美观念。
2. 关注幼儿在自然环境观察中的表现，了解他们对自然环境的认知和保护意识。
3. 搜集幼儿的分享和交流意见，评估他们的合作精神和沟通技巧。
4. 综合评价幼儿在课程中的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制作一个纸船或风筝，并拍摄照片，下节课分享。
2. 课外活动：组织一次户外风筝放飞活动，让幼儿亲身体验风筝在空中飞舞的乐趣。
七、教学反思：1. 教师要时刻关注幼儿在制作过程中的动手操作能力，提供适当的帮助和指导。
2. 在自然环境观察环节，教师要引导幼儿认真观察，培养他们的观察力和保护环境意识。
3. 对于分享和交流环节，教师要鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的沟通技巧。
《纸船和风筝》教案
《纸船和风筝》教案一、教学目标知识与技能目标认识“筝、鼠、折” 等 11 个生字，会写“折、纸、张” 等8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。
过程与方法目标通过自主识字、小组合作识字等方法，提高学生识字能力。
借助图片、角色扮演等方式，理解课文内容，感受友谊的珍贵。
情感态度与价值观目标引导学生在生活中珍惜友谊，懂得宽容和谅解。
二、教学重难点教学重点识字写字，有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会松鼠和小熊的情感变化过程。
教学难点感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦，理解友谊需要维护的道理。
三、教学方法讲授法、情境教学法、朗读感悟法、角色扮演法、讨论法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、纸船和风筝的图片或实物、松鼠和小熊的头饰五、教学过程（一）趣味导入（3 分钟）出示纸船和风筝的图片或实物，问学生：“同学们，你们看这是什么？” 引导学生回答，然后提问：“你们知道纸船和风筝之间会有什么样的故事吗？”板书课题“纸船和风筝”，让学生齐读课题，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，识字解词（12 分钟）初读课文学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
教师范读课文，注意“筝、扎、抓” 等字的读音，以及句子的停顿，如“松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
”识字解词利用生字卡片，认读生字“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”。
可以通过指名读、开火车读、小组读等方式，让学生读准字音。
讲解生字的字形和字义。
比如“折” 字，可以通过动作演示折纸的过程，让学生理解；“漂” 字，结合文中“漂哇漂”，让学生理解是在水上漂浮的意思。
学习文中的词语，如“风筝、松鼠、折纸、漂浮、扎风筝、抓住、幸福、但是、愿意、哭泣、取得”。
结合课文内容和图片解释词语，如展示扎风筝的图片来理解“扎风筝” 一词。
指导写字。
重点指导“折、纸、张” 三个字。
以“折” 字为例，先让学生观察其在田字格中的位置，教师示范书写，强调右边“斤” 字的笔顺，然后让学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。
《纸船和风筝》优秀教案
《纸船和风筝》优秀教案《纸船和风筝》优秀教案「篇一」活动目标：1、感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、能积极参加探索活动，如实记录实验的结果。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：1、蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2、活动记录单(见附表)人手一张。
3、眼药水塑料小瓶若干。
活动过程：(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸，引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测：哪种纸船沉得快。
1、出示三种纸折的小船，引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。
最快的记做“1”，最慢的记做“3”)2、交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1、幼儿试验，三种纸船同时放入水中，观察并记录结果。
2、交流实验结果。
(四)探索原因，感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、教师：同样是纸船，为什么沉下去的速度不一样?2、小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上，观察纸的吸水性，并与沉船实验结果相对应，寻找原因。
3、小结：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快谁就下沉得快。
《纸船和风筝》优秀教案「篇二」一、复习生字，引入新课：1、这节课，我们继续学习20课，齐读课题。
2、纸船和风筝多美啊！今天，课文中的小松鼠也折了一只纸船要送给咱们二甲班的同学呢，（课件）哦，还有满树香甜的苹果，想把它摘下来带回家吗？3、字音读准了，还能组个词语，红苹果就摘下来了，谁来试一试？4、看，香甜的苹果已经装满小船了。
咦，小松鼠在苹果上还挂着一张纸条，上面写着什么呢？一起来读吧！（课件：祝你快乐，祝你幸福！”）同学们，收到小松鼠这满船的果子，还有这美好的祝福，你的心情是什么样的呢？纸船和风筝精品教案5、是的，意外地受到礼物和美好的祝福，怎么会不令人快乐呢？瞧，松鼠和小熊的心情就和你们一样。
大班优秀语言公开课教案《49只风筝和49只纸船》
大班优秀语言公开课教案《49只风筝和49只纸船》教学目标：1. 通过学习《49只风筝和49只纸船》，让学生了解风筝和纸船在作者心中的意义。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生对文学作品的欣赏与鉴赏能力。
3. 培养学生的表达能力，提高学生的口语表达和写作能力。
教学重点：1. 了解风筝和纸船的象征意义。
2. 掌握文中的重点词汇和表达方式。
3. 能够理解并正确运用文章中的语言表达方式。
教学难点：1. 理解作者在文章中的感受和情感。
2. 学会运用作者的语言表达方式进行创作。
教学准备：1. 《49只风筝和49只纸船》的文本。
2. 单词卡片和图片。
教学过程：导入：教师出示一张风筝的图片和一张纸船的图片，让学生看图片并谈谈它们在他们心中的意义。
讲解：教师向学生介绍《49只风筝和49只纸船》的作者和背景，并简要介绍文章的内容。
引导：教师带领学生一起读《49只风筝和49只纸船》，并引导学生注意作者的语言表达方式和句子结构。
讨论：学生就以下问题展开讨论：1. 文中的风筝和纸船分别代表了什么？2. 文中的时间和地点对故事的发展有什么影响？3. 你在文章中感受到了什么？输出：1. 学生可以选择一个自己喜欢的情节，用自己的话复述一遍，并用作者的语言表达方式进行创作。
2. 学生可以用自己的语言写一篇读后感。
总结：教师简要总结一下课堂内容，再次强调风筝和纸船在文章中的意义和感受。
拓展：学生可以选择一个自己喜欢的故事，用类似的语言表达方式进行创作。
并可以互相交流分享自己的作品。
大班语言49只风筝和49只纸船教案【含教学反思】
大班语言49只风筝和49只纸船教案【含教学反思】一、教学目标1.了解风筝和纸船的制作过程；2.发掘学生的艺术潜力，培养学生的动手能力和想象力；3.提高学生的语言表达能力，让学生学会如何描述自己创作的作品；4.增强学生的合作意识，培养团队合作能力。
二、教学准备1.色纸、牛皮纸、剪刀、胶水、彩笔、线等制作工具及材料；2.课件（PPT）；3.教师精心制作的风筝和纸船样品。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过放映精美有趣的风筝和纸船视频，唤醒学生制作风筝和纸船的兴趣。
2. 讲解制作过程（20分钟）以风筝的制作为例，通过PPT展示风筝制作的步骤，清晰详细地讲解每个步骤，并结合制作实例演示。
3. 学生动手制作（60分钟）学生在教师的指导下，使用材料动手制作风筝和纸船，创造出多样的、有创意的风筝和纸船作品。
评价标准：•活动中能积极参与、合作；•在制作过程中讲究有计划、有条理；•制作出来的风筝或纸船，能否达到预期效果。
4. 分享作品（20分钟）每个小组选取一两位代表，对制作出来的风筝或纸船进行描述，分享自己的创作经历。
其他小组成员和教师也可就各自的制作经验、看法等交流。
5. 教学反思（5分钟）本次活动的教学反思，旨在总结好的教学经验，指出不足和不足之处，以便改进。
在反思中，同时向学生传递以下信息：•鼓励学生向教师提出自己的创意，发挥自己的创造力；•培养学生的自主思考意识和自学能力；•在制作过程中，要讲究协作、互帮互助，这样才能制作出更有特点的作品。
四、教学评价1.教师评价：观察学生在制作过程中的技巧运用、动手能力、想象力发挥情况；听取学生分享作品的语言表达能力和沟通互动情况等。
2.学生评价：通过互评和自评等方式，评价自己和小组成员在制作过程中的表现，并提出优点、缺点以及进一步的改进意见。
五、教学心得本次活动是一次风筝和纸船创作的活动，是艺术教育和语言教育的有效结合。
在活动过程中，学生不仅能锻炼动手能力，发挥想象力，而且能在分享作品的过程中锻炼语言表达能力和沟通能力。
《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）
《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。
3 、师补充课题（和风筝），一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。
你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。
]（1）先同桌一块儿练一练。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。
）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。
（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。
大班语言49只风筝和49只纸船教案
大班语言49只风筝和49只纸船教案一、教学目标：1.了解中国传统节日——清明节的起源和意义。
2.学习风筝和纸船的制作方法，通过手工制作体验传统文化。
3.培养学生动手实践、合作学习的能力。
4.学习祭扫祖先和节俭的思想，培养尊重传统和节约资源的意识。
二、教学内容：1.清明节的起源和意义2.手工制作49只风筝和49只纸船三、教学过程：1.引入教师通过图片、视频等多媒体资料介绍清明节的起源和意义，让学生了解祭祀先人的文化习俗，引发学生对传统文化的兴趣。
2.制作49只风筝和49只纸船(1)风筝制作：1）准备材料：小木棍、纸张、彩绸、手工剪刀、麻绳、小纽扣、胶水等。
2）制作过程：①根据自己的想法画出风筝的形状，然后用手工剪刀剪下来。
②再用彩绸和小纽扣装饰，让整个风筝更加美观。
③在风筝的四个角上固定小木棍，然后用麻绳将它们缠绕以固定，形成骨架。
④最后将纸张贴在骨架上，几何图案的风筝就完成了。
(2)纸船制作：1）准备材料：纸张、颜料、手工剪刀等。
2）制作过程：①对折纸张，然后按照图样裁剪，将纸张剪出小船的样子。
②将剪好的纸船打开，然后在上面涂上自己喜欢的颜色或图案。
③等颜料干了之后，便可以将小船放进水中，让它漂浮。
3.总结教师带领学生回顾整个制作过程，通过展示各自的作品，一起分享制作经验和收获，体验到了合作学习和创造力的乐趣。
四、教学建议：1.加强安全教育，提高学生制作时的安全意识，避免可能的危险。
2.激发学生的学习兴趣，让他们在制作过程中感受到传统文化的魅力。
3.引导学生对项目进行自主规划和操作，让他们能够独立完成制作，体验到自主学习的乐趣。
4.在制作的过程中，教师应给予学生充分的鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦。
五、教学效果评估：1.评估学生的制作成果，看他们是否完成了要求的制作任务。
2.评估学生对清明节和传统文化的了解程度，看他们是否能够清楚地表述清明节的起源和意义。
3.观察学生在制作风筝和纸船的过程中有没有遵守安全规则，考察他们的安全意识。
《纸船和风筝》教案9篇
《纸船和风筝》教案9篇《纸船和风筝》教案9篇《纸船和风筝》教案1活动目标：1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。
3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要的勇气。
活动准备：1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。
2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3．故事磁带、录音机。
4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：（一）教师讲述故事的前半段。
引起幼儿对故事的兴趣。
1.教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢?2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友高兴?(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。
1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。
山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。
小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢?2.教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。
(三)集体欣赏故事结尾。
了解故事内容。
1.教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?2.教师：这个故事告诉我们什么?3.教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。
(四)出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的'身体语言参与讲述故事内容。
(五)集体完整的欣赏故事录音。
(六)表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。
活动延伸：1．区域活动:在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。
2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
《纸船和风筝》教案2一、教学要求：1、认识“坏、扎”等生字，会写“坏、松”等生字。
纸船和风筝优秀教案（精选6篇）
纸船和风筝优秀教案纸船和风筝优秀教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的纸船和风筝优秀教案（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
纸船和风筝优秀教案篇1教学目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点难点：1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
教具准备：1、课件。
2、生字卡片。
3、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入，揭示主题。
1、师：小朋友们，今天我们来学习第20课，请小朋友们注意看老师写课题（板书课题）。
谁来读给大家听？2、学生读课题后点评，“你的声音真洪亮，而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。
我们一起来读一读。
3、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
听明白了吗？二、初读课文，认字品句。
用你喜欢的方式读课文，读准生字音，遇到难读的句子，多读几遍。
1、师总结：小朋友们读的可真认真，你们看（屏幕出示4个重点句子），这几句话包含了很多生字，能不能读好呢？自己先试试看。
1）他想了想，就扎了一只风筝。
2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
3）风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”4）可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。
1、谁愿读给大家听？（点名读句子）你愿读哪一句？生读句子注意“扎”2、师：生字在句子里都认识，你们瞧，生字宝宝又跑到了我的风筝上去了。
（“坏、受、扎、幸、福”5个生字）要想把这些风筝成功地放飞到蓝天上，必须想出记住生字的好办法才行。
四人一小组快点想想记字方法吧。
四人小组讨论，师参与其中。
3、学生汇报识字好办法（真是个好办法，你的大风筝飞起来了，看，它还送给你两个大气球呢，会读这两个词吗？领着大家读。
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）
《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇）《纸船和风筝》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》优秀教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》优秀教案1一、教学目标1、知识掌握目标：正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
2、能力目标：培养学生的自读自悟的能力。
3、德育目标：引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
4、创新素质培养目标：培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。
二、分析教材和学生，明确五点1、背景分析纸船和风筝对于孩子说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。
童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助，小学生乐于结交好朋友更是学生们共有的特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样再读中理解本文是非常容易的，同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真、善良的孩子们感受深刻。
2、教材分析《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第20课。
课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。
在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解、和浓情，真正成了维系、发展他们有益的桥梁和纽带。
文章内容贴近学生生活，语言简洁生动，童趣盎然，故事性强。
童话所独有的优势符合儿童的阅读心理。
文章的生动之处在于，当小松鼠和小熊的友谊出现裂缝的时候，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
为引发学生的朗读和感悟提供了很好的契机，是加深学生情感体验和个性发展的良好空间。
个性化的阅读体验会让学生对如何对待和处理朋友之间的友谊有所认识和体悟，进而促进人格的健康发展。
《纸船和风筝》的教案及反思
《纸船和风筝》的教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够理解故事内容，了解纸船和风筝的象征意义。
1.2 技能目标：学生能够通过小组合作，制作简单的纸船和风筝，并学会分享和交流。
1.3 情感目标：学生能够培养同情心，学会关爱他人，培养团队合作的意识。
二、教学重难点：2.1 教学重点：学生能够理解故事的主题，学会制作纸船和风筝。
2.2 教学难点：学生能够通过故事，理解友谊的重要性，培养团队合作的意识。
三、教学准备：3.1 教具准备：纸张、剪刀、胶水、彩笔等制作纸船和风筝的材料。
3.2 教学环境：宽敞的教室，可以让学生自由活动的空间。
四、教学过程：4.1 导入：教师通过讲述一个关于友谊的故事，引发学生对友谊的思考，为新课的学习做好铺垫。
4.2 故事分享：教师引导学生阅读《纸船和风筝》的故事，学生边读边思考，理解故事的主题和寓意。
4.3 制作纸船和风筝：教师为学生提供制作纸船和风筝的材料，学生分组合作，制作出属于自己的纸船和风筝。
4.4 分享和交流：学生展示自己的作品，分享制作过程中的感受和体验，教师引导学生进行交流和讨论。
五、教学反思：六、教学评估：6.1 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括听课、回答问题、小组合作等，了解学生的学习状态。
6.2 学生作品评估：对学生的纸船和风筝作品进行评价，关注学生的创意、动手能力和团队合作精神。
六、教学延伸：7.1 课后作业：布置一道关于友谊的绘画作业，让学生通过绘画表达自己对友谊的理解。
7.2 课外活动：组织一次户外活动，让学生放飞自己制作的纸船和风筝，感受友谊的力量。
九、教学改进：9.1 教师反馈：根据学生的表现和反馈，教师反思自己在教学过程中的优点和不足，为今后的教学做出改进。
9.2 学生反馈：学生提出自己在学习过程中的困惑和问题，教师予以解答，共同促进教学的进步。
十、教学反思：10.1 教师自我反思：教师对自己的教学进行深入反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生理解友谊，培养学生的团队合作精神。
《纸船和风筝》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生理解故事内容，体会故事中的情感交流，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
1.2 教学重点学生能够理解纸船和风筝在故事中象征着什么，以及故事所传达的友谊和思念的情感。
1.3 教学难点如何引导学生理解故事中深层的情感交流，并能够用自己的话表达出来。
1.4 教学方法采用情景教学法，让学生在情境中感受故事的情感。
1.5 教学准备准备纸船和风筝的图片，以及与故事相关的背景资料。
1.6 教学过程Step1：引入话题，展示纸船和风筝的图片，让学生猜测它们在故事中的象征意义。
Step2：讲述故事，让学生在听故事的过程中感受纸船和风筝所代表的友谊和思念。
Step3：分角色朗读故事，让学生深入理解故事中的情感交流。
Step4：小组讨论，让学生分享自己与朋友之间的友谊和思念，并能够用纸船和风筝来表达。
Step5：总结故事主题，让学生理解友谊和思念的重要性。
二、教学反思通过本次教学，我发现学生对于友谊和思念的理解都很深刻，他们在小组讨论中分享了自己的经历，表达了对朋友的思念之情。
学生也能够理解纸船和风筝在故事中的象征意义，明白了友谊和思念的重要性。
在教学过程中，我采用了情景教学法，让学生在情境中感受故事的情感，这种方法很有效，学生能够更好地理解和感受到故事中的情感。
我也让学生分角色朗读故事，这种方法也很有帮助，学生能够更深入地理解故事的内容。
本次教学达到了预期的效果，学生对友谊和思念有了更深刻的理解，也提高了他们的阅读和口语表达能力。
在今后的教学中，我将继续采用情景教学法，让学生在情境中学习，提高他们的学习效果。
三、教案内容2.1 教学目标通过故事的学习，培养学生的想象力和创造力，让他们能够创造出自己的纸船和风筝。
2.2 教学重点学生能够通过故事中的纸船和风筝，发挥自己的想象力和创造力，创造出自己的作品。
2.3 教学难点如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创造出有创意的作品。
2.4 教学方法采用分组合作教学法，让学生在小组中发挥自己的想象力和创造力。
《纸船和风筝》的教案及反思
《纸船和风筝》的教案及反思一、教学目标：1.1 知识目标：学生能够理解《纸船和风筝》的故事内容，了解纸船和风筝的象征意义。
1.2 技能目标：学生能够通过小组合作，制作简单的纸船和风筝，并学会如何放飞。
1.3 情感目标：学生能够体会到友谊的珍贵，学会珍惜身边的人。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：学生能够理解《纸船和风筝》的故事内容，制作并放飞纸船和风筝。
2.2 教学难点：学生能够体会到友谊的珍贵，学会珍惜身边的人。
三、教学准备：3.1 教具准备：纸张、剪刀、胶水、线、风筝配件等。
3.2 环境准备：教室内的桌椅摆放整齐，窗户打开，保持通风。
四、教学过程：4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们最喜欢的玩具是什么？为什么？”从而引出本节课的主题《纸船和风筝》。
4.2 故事讲解：教师生动讲解《纸船和风筝》的故事内容，引导学生理解纸船和风筝的象征意义。
4.3 制作纸船和风筝：教师示范制作纸船和风筝的步骤，学生分组合作，制作自己的纸船和风筝。
4.4 放飞纸船和风筝：教师讲解如何放飞纸船和风筝，学生分组尝试放飞。
五、作业布置：学生回家后，与家人一起制作纸船和风筝，并尝试放飞，记录下自己的感受。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生们是否掌握了制作和放飞纸船和风筝的技巧，学生们对友谊的理解是否有所提高。
教师也应积极听取学生的反馈意见，不断改进教学方法。
六、教学评估：6.1 课堂观察：教师在课堂中观察学生的参与程度，制作和放飞纸船和风筝的技巧掌握情况，以及学生对友谊的理解程度。
6.2 学生作品：教师收集学生的纸船和风筝作品，评估学生的制作创意和飞行效果。
六、教学拓展：7.1 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的制作和放飞经验，以及自己的感受。
7.2 家庭作业：教师布置家庭作业，要求学生与家人一起制作纸船和风筝，并尝试放飞，记录下自己的感受。
八、教学反馈：8.1 学生反馈：教师收集学生的反馈意见，了解学生在制作和放飞纸船和风筝过程中遇到的问题和困难，以及他们的感受和体验。
纸船和风筝优秀教案3篇
纸船和风筝优秀教案纸船和风筝优秀教案3篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的纸船和风筝优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
纸船和风筝优秀教案1活动目标：1、初步了解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的发展。
2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。
3、感知故事中两个朋友之间的友情，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。
活动重点：理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进行语言、句子地学习。
活动难点：根据故事前半段，大胆想象并续编故事的发展。
活动准备：角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音。
活动过程：一、出示角色图片进行兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。
教师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。
把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。
集体念读“红松鼠”用同样的方法学认“小棕熊”二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。
过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。
1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。
提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、教师用绘画的方式把第二段故事完整讲述并请幼儿根据绘画提示进行复述。
教师边绘画边讲述：红松鼠········小棕熊的家。
重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着······”请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）3、教师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。
大班语言49只风筝和49只纸船教案
大班语言49只风筝和49只纸船教案本教案适用于大班语言教育，旨在通过绘本《49只风筝和49只纸船》的阅读和相关教学活动，增强幼儿的语言表达能力、想象力和合作意识，培养他们的细心观察和思维能力，提高教学效果。
一、教学目标：1.愿意阅读、听取有关绘本内容的信息，并对信息提出问题。
2.精讲、精听9个关键词，并建立相关的联系。
3.理解故事，表达幼儿对文本的感受和想象。
4.培养幼儿的观察力和想象力，启发他们在创作中发挥自己的想象力。
5.扩大幼儿的生词、词汇和词语的应用范围，使幼儿掌握相关语言表达技巧。
6.以游戏、互动的方式，培养幼儿的动手、动脑、动口的综合能力。
二、教学重点：1.9个关键词： 49只风筝、 49只纸船、蓝色的海洋、摇曳的蓝色、红色的太阳、橙色的海滩、一片黑暗、彩虹般的色彩、星星点点。
2.理解故事，表达幼儿对文本的感受和想象，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学方法：活动式教学、感受式教学、合作式教学、情景教学。
四、教学过程：1.引入活动：（5分钟）教师带着幼儿观察教室里的风筝和纸船，让幼儿畅想如果有49只风筝和49只纸船，我们会看到什么场面？2.欣赏绘本：（15分钟）教师为幼儿播放绘本《49只风筝和49只纸船》，提醒幼儿观察故事图片，倾听故事内容，感受故事情感。
3.芊芊思考问题：（10分钟）（1）为什么有49只风筝和49只纸船？（2）为什么风筝和纸船漂浮在蓝色的海洋上？（3）为什么蓝色的海洋会“摇曳”？（4）为什么日落时的太阳是红色的？（5）为什么橙色的海滩上是一片黑暗？（6）彩虹般的颜色从哪儿来的？（7）画面上星星点点的是什么？4.9个关键词：（15分钟）（1）教师依次向幼儿介绍9个关键词，并大声朗读每个词语。
（2）幼儿听完每个单词后，可以说出与之相关的图片、动作等。
（3）教师按照内涵，组织幼儿在班级内联想成对的关键词，进行语言思维激活，如“蓝色的海洋”和“彩虹般的色彩”、“橙色的海滩”和“黑暗”。
纸船和风筝教学设计优秀5篇
纸船和风筝教学设计优秀5篇纸船和风筝的优秀教学设计篇一明理念有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才能与文本对话。
教学中教师紧抓松鼠和小熊感情变化这条线，用浓浓的友情，拨动学生情感心弦。
引导学生读中品味，读中悟情，读中明理，在充满童话意境的课堂氛围中，扎扎实实地进行语文基本功的训练。
析教材纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。
知学情童话故事也是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学生理解出现困难是做适度点拨引导。
教学目标：1.知识能力目标：复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。
教学重点、难点：对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。
教学过程：第二课时第一板块：复习巩固，回顾课文1.学生巩固复习字词。
小溪山脚屋顶门口（本组为文中难读词语，指导学生读准字音）松果草莓扎风筝折纸船（本组为文中关键词语，指导学生运用说话）祝你快乐祝你幸福（有感情朗读，师生互动送祝福）2.创设情境，回顾梳理。
出示图画，教师描述：看，这儿有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪儿呢？。
引导学生上台贴图，根据板书和图画复习课文的第一自然段。
（1）松鼠和小熊离得很远很远，他俩是怎样成为好朋友的呢？（2）学生带着问题朗读课文的2.-6.自然段，找出文章的中心句。
纸船和风筝 教案
1.认识“筝、鼠”等12个生字,会写“折、张”等8个字,会写“纸船、松果”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.综合运用多种方法识字,交流猜字方法。
纸船、风筝、课件。
一 实物导入,引发兴趣1.教师一手拿着折好的纸船,一手拿着风筝说:“请同学们看老师手里拿的是什么?”根据学生的回答,教师在黑板上贴好实物纸船和风筝。
(板书:纸船和风筝)设计意图:通过展示学生熟悉的小玩具,激发学生的学习兴趣。
2.齐读课文题目。
教师:读了课文题目你们有什么问题吗?纸船和风筝之间发生了一个怎样的故事呢?二自读课文,识字解词,整体感知1.学生自由读课文。
教师提出自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。
在生字下面画“△”,重点拼读。
在难读的句子下面画“”。
2.检查自学情况。
(1)认读会认字。
(出示课件2)筝鼠折漂扎抓幸俩但愿哭取①读一读,读准前鼻音“但、愿”,后鼻音“筝、幸”。
②指名让学生认读,教师相机正音,并引导学生用生字口头组词。
(2)认读含有会认字的词语。
(出示课件3)风筝松鼠折纸漂流扎风筝抓住幸福他们俩但愿哭泣取下来①开展读词游戏。
指名让学生读,开火车读。
②齐读。
设计意图:先学后教,以学定教,尊重学生的主体地位,遵循教学规律。
(3)识记会认字。
①形声字结构识记:“筝、漂”的形旁分别是“、氵”,声旁分别是“争、票”。
②观察汉字演变过程图识记:“鼠、取”。
③形近字辨析识记:漂—飘愿—原幸—辛(4)让我们把这些字词放回课文中,一起来读好课文。
①指名让学生朗读课文,其他学生注意听读音是否正确,注意“漂流”的“漂”读一声。
②开火车读,看谁读得好。
3.整体感知内容。
(1)把课文读通顺,体会松鼠和小熊之间的友谊。
(2)请学生说说读了课文后,读懂了什么。
(3)小组讨论交流:当我们友谊产生“裂缝”的时候,容忍和谅解才是最好的解决办法。
三识记会写字,指导书写1.识记会写字。
(出示课件4)折张祝扎抓吵但哭学生各抒己见,教师总结。
(1)加一加:弓+长=张礻+兄=祝扌+乚=扎扌+爪=抓(2)换一换:担-扌+亻=但听-口+扌=折抄-扌+口=吵(3)猜谜语:“格格不入缺点大”是“哭”。
大班幼儿语言教案：风筝和纸船_大班语言教案
大班幼儿语言教案：风筝和纸船_大班语言教案活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、体验宽容和谅解别人的情感。
活动准备：1、背景，小棕熊和红松鼠的贴绒各一个。
2、纸风筝和纸船若干。
3、录音机、磁带。
活动过程：（一）由谈话引题1、小朋友，我是贾老师，我来问问你们，你有好朋友吗？2、向我介绍他是谁？3、你和好朋友在一起玩感觉怎么样啊？（二）幼儿理解故事前半段1、依次出示小棕熊和红松鼠的贴绒：有两个小动物它们也是好朋友呢，是谁呢？（引导幼儿认识故事角色）2、背景图：这就是它们住的地方，（操作）小棕熊住在哪里？红松鼠呢？1）它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？可以用什么办法成为可以好朋友呢？2）这是什么？（在山旁边流动的叫小溪）教师讲述：有一条小溪：：各种游戏。
你们猜猜它们可以利用小溪怎么玩游戏呢？3）小动物它们是怎么做的呢？瞧，小棕熊在干什么？（放风筝）4）师：对，风筝一直飘到红松鼠的家门口，咦，风筝上还写着字呢，它到底写着什么呢，来来我们上来看看吧！5）师："早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！"这真是一句祝福语，红松鼠可高兴了，我们也来说说看。
幼儿站在风筝前学说祝福语。
3、（幼儿回到原位）红松鼠看到风筝上的祝福，高兴的笑眯眯，你看，它又会干什么呢？请小朋友们猜猜看。
（幼儿个别回答）4、（纸船）原来小溪的作用可大了，它马上折了一只纸船，溪水把纸船带给了小棕熊，当然，纸船上也少不了写上一句最美好的祝福的话，红松鼠会说些什么话呢？（幼儿个别回答）1）师：它们就这么玩着：：小溪里也不再有飘流的纸船。
2）两个好朋友之间为了一点儿小事吵了一架，会怎么样呢？3）发生这样的事现在它们的心情会怎么样呢？4）它们谁也不让谁，你有什么好办法让它们重新成为好朋友呢？（三）教师操作教具，幼儿熟悉故事后半段师：两个小动物是不是象你们说的一样重新成为好朋友呢？小棕熊很难过：：它把纸船放进了小溪1、刚才纸船上的话是怎么说的？（学说）2、它们还会成为好朋友吗？师：啊：：多么美好！1、现在它们和好了吗？2、小棕熊和红松鼠是怎么和好的？（四）播放录音完整欣赏故事1、小棕熊和红松鼠是好朋友，可是有一天它们为了一点儿小事吵了一架，那时候它们做的对吗？2、结合生活实际，请幼儿讲一讲和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？（五）歌表演：《拉拉勾》《对不起，没关系》等歌曲联唱，达到复习与深化作用。
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活动目标：
1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2、体验宽容和谅解别人的情感。
活动准备：
1、背景，小棕熊和红松鼠的贴绒各一个。
2、纸风筝和纸船若干。
3、录音机、磁带。
活动过程：
（一）由谈话引题
1、小朋友，我是贾老师，我来问问你们，你有好朋友吗？
2、向我介绍他是谁？
3、你和好朋友在一起玩感觉怎么样
啊？
（二）幼儿理解故事前半段
1、依次出示小棕熊和红松鼠的贴绒：有两个小动物它们也是好朋友呢，是谁呢？（引导幼儿认识故事角色）
2、背景图：这就是它们住的地方，（操作）小棕熊住在哪里？红松鼠呢？
1）它们住的那么远，怎么会成为好朋友呢？可以用什么办法成为可以好朋友呢？
2）这是什么？（在山旁边流动的叫小溪）教师讲述：有一条小溪——各种游戏。
你们猜猜它们可以利用小溪怎么玩游戏呢？
3）小动物它们是怎么做的呢？瞧，小棕熊在干什么？（放风筝）
4）师：对，风筝一直飘到红松鼠的家门口，咦，风筝上还写着字呢，它到底写着什么呢，来来我们上来看看吧！
5）师：“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”这真是一句祝福语，红松鼠可高兴了，我们也来说说看。
幼儿站在风筝前学说祝福语。
3、（幼儿回到原位）红松鼠看到风筝上的祝福，高兴的笑眯眯，你看，它又会干什么呢？请小朋友们猜猜看。
（幼儿个别回答）
4、（纸船）原来小溪的作用可大了，它马上折了一只纸船，溪水把纸船带给了小棕熊，当然，纸船上也少不了写上一句最美好的祝福的话，红松鼠会说些什么话呢？（幼儿个别回答）
1）师：它们就这么玩着——小溪里也不再有飘流的纸船。
2）两个好朋友之间为了一点儿小事吵了一架，会怎么样呢？
3）发生这样的事现在它们的心情会怎么样呢？
4）它们谁也不让谁，你有什么好办法让它们重新成为好朋友呢？
（三）教师操作教具，幼儿熟悉故事后半段
师：两个小动物是不是象你们说的一样重新成为好朋友呢？小棕熊很难过——它把纸船放进了小溪
1、刚才纸船上的话是怎么说的？（学说）
2、它们还会成为好朋友吗？
师：啊——多么美好！
1、现在它们和好了吗？
2、小棕熊和红松鼠是怎么和好的？
（四）播放录音完整欣赏故事
1、小棕熊和红松鼠是好朋友，可是有一天它们为了一点儿小事吵了一架，那时候它们做的对吗？
2、结合生活实际，请幼儿讲一讲和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？
（五）歌表演：《拉拉勾》《对不起，没关系》等歌曲联唱，达到复习与深化作用。