初三英语复习课公开课教案

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课题《ReviewUnitOneTopic2》

教学重点与难点：

1.本单元重要的语言点

2.现在完成时

教学过程:

1.Readthewords

2.Listentothetape

3.Theimportantlanguagepoints:

(1)Callsbcallsbupgivesbaringtelephonesb

(2)Bein/beathome

(3)Not…anymore/not…anylonger/nolonger

(4)Because/becauseof

(5)Getlost/belost

(6)Find/lookfor

(7)Eachother/oneanother

(8)Hatedoing/hatetodo

(9)Onthephone/radio

(10)Dosomeshopping/washing/cleaning

(11)What’sthepopulationofChina?It’s1.3billi on Haveapopulationof+数字large/small

(12)Increaseby增长了increaseto增加到

(13)Developed/developingcountries

(14)Soitis.

(15)Carryout.theone–childpolicy

(16)Morethan/over

(17)Halfof…..的一半

分数表达:onefifthtwofifthsaquarterahalf

(18)Because/becauseof/thanksto

(19)Findjobs/getjobs

(20)Satisfysb/besatisfiedwith

(21)Sofar迄今为止

(22)Takemeasurestodosth

(23)Workwellindoing做某事取得成效

(24)Havefundoingsth

(25)Suchas+并列名词forexample/instance,+从句

4.现在完成时：(二)

(1)和for,since引导的短语、从句连用

(2)和already/yet/never/ever/just/before/sofar 5.Homework:

Exercise:

完成下列句子：

1.Couldyoutellmesome____________(有趣的)placesaroundhere?

2.Thepopulationindeveloping___________(国家)isgrowingfaster.

3.Chinahasalready_____________(执行)theone–childpolicy.

4.___________(多亏于)thepolicy,Chinaisdevelopingquickly.

5.Haveyoufoundhim_________(已经)

6.Ihave__________(never/ever)beentherebefore.Iwanttogothere again.

7.I_______________(havelived/lived)sinceIwasthree.

8.Chinahasthe____________(larger/largest)populationinthewor ld.

9.Westillhavealongway__________(togo/going)

10.Natural_____________(environments/environment)arebecomin gworseandworse.

对于复习公开课的建议：

一、“俯视”考点上复习课，教师不能只就题讲题，而应该纵观

全局，“俯视”各个知识板块,找出各部分的联系。英语内容庞杂，因此，复习时尤其要注意环环相扣，形成复习链。语法复习是整个复习链的关键点。比如在复习语法知识时，关键不是语法规则，而是其用法。太平中学沈阳老师在复习形容词用法时做得很好。她根据《中考说明》，以及研究试题总结出中考主要考查形容词原级、比较级、最高级的用法；她归纳出形容词六大常考句型、三大易错点、形容词三级用法，并筛选整理出一些难度适中的中考真题，使学生从牢固基础知识到提升能力综合运用。

二、探寻规律进行英语复习时，我们往往喜欢做“加法”，印发大量的材料和练习，强调学生多记多练；而学生的时间有限，我们应该考虑用“减法”，精简内容，合并同类，探寻规律，以求高效。脑子里对知识有了高屋建瓴的清晰理解，无疑也就提高了英语的运用能力。语法复习课的教学设计要关注引导学生巩固语法基础知识，探寻考试规律，以求收到事半功倍之效。

例如在进行状语从句复习课教学时以“集中呈现---对比分析---专项梳理---巩固运用---考点再现”为主要教学设计模式，以体验为设计主线，集中呈现大量的例句，让学生进行对比、分析、消化，领会区别所在，进而加以训练，引导学生进行观察---发现---讨论---归纳---巩固---运用。这种教学设计方法符合新教材教学特点，有利于学生观察、思维、分析、综合能力的培养，有利于学生的探究学习和自主学习能力的提高；同时，它要求教师增加自己的知识，进行充分备课，思考怎样教好学生，让学生在情景英语中自然地使用语法。

任何语言形式只有通过体验和实践才能加深理解，只有通过实际运用，特别要通过在交际中去运用才能内化其规则，真正掌握，语法复习课的教学设计思路也是基于这个理念，复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程。

三、了解学生学生是复习的主体，复习课要高效，关键一点是要了解学生需要什么，清楚学生的薄弱点，哪些能力欠缺，复习的节奏是否符合学生的认知等等。比如状语从句复习课，要提高效率，准备工作必须做细，教师要对练习情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等先做到心中有数，然后抓住学生迫切需要解决的问题进行复习，这样的讲与练才有针对性，才会使学生有收获，同时让学生做好错题记录，方便以后使用。

四、激发潜能学生的潜能是巨大的，但往往处于沉睡的状态，特别是到了毕业班，作业、考试不断增多，学习压力在增大，不少学生经历多次考试失败后，逐渐对自己的学习能力产生怀疑，产生学习无力感。这时他们特别需要精神上的鼓励。所以，复习课的教学设计更应该创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦；同时在课外，教师要不断和学生交流，使教师的主导和学生的主体作用达到最佳结合。

五、培养能力，指导方法以城关中学姚可萍老师的一节被动语态复习课为例。她以课标、《中考说明》为依据确立复习重点，先测试学生被动语态的概念----用主动还是被动？指导学法：根据主语与谓语动词的关系；然后归类呈现重点要考查的三种情况：一般现在时态、