《制作风筝》说课稿

《制作风筝》说课稿

一、说教材分析

《制作风筝》是四年级下册综合实践活动中第四个主题《巧手做风筝》中的第二个活动。本次活动主要让学生通过收集有关风筝制作的资料，了解制作风筝的方法，并以小组合作的方式设计并制作风筝。《制作风筝》这次活动分两课时进行，今天我要说的是第一课时的内容，包括了解风筝的组成部分和作用，了解风筝的制作材料，小组合作设计风筝图。

二、说教学目标

1、知识与能力目标

（1）、通过交流、讨论收集的有关风筝的资料，了解风筝的组成部分及其作用，了解制作风筝的材料，小组合作完成风筝的设计图。

（2）、通过收集资料、整理资料，培养学生收集、整理信息的能力。

2、过程与方法目标：

（1）、通过让学生亲自设计风筝图，培养学生的先策划再行动的思考方式。

（2）、通过让学生小组合作，培养学生的合作能力和团结协作、精益求精的精神。

3、情感态度与价值观目标：

通过让学生同风筝亲密接触，培养学生的审美情趣，激发学生对民间艺术的热爱。

三、说教学重难点

教学重点：小组合作完成菱形骨架的风筝设计图。

教学难点：小组合作设计一幅既美观又实用的风筝设计图。

四、说教法学法

（一）教法

1、创设情境法

本节课利用创设情境法，通过猜谜语，谈话激发学生学习的兴趣。

2、直观教学法

利用风筝实物，引导学生观察，通过风筝图片和图表让学生了解风筝的结构和作用，使学生通过思考，对课前收集到的资料进行归纳整理，发展学生的观察力、想象力和思维能力。

3、实验法

通过实验法让学生小组合作亲自设计风筝图。

（二）学法

1、自主探究学法

通过课前收集有关风筝资料，让学生归纳整理、指导学生掌握搜集信息和处理信息的方法，培养他们的自学能力和处理信息的能力。

2、分组合作学法

在小组合作基础上设计出自己的风筝图，增强学生合作精神，给学生提供展示自我的平台，培养学生的动手操作能力。

五、说媒体运用

教学中充分运用现代化的教学手段，利用风筝模型引导孩子观察，给孩子较直观的感受，利用课件播放美丽的风筝图片，调动孩子的积极性，利用图表让孩子了解风筝的结构和作用，以达到较理想的效果。

六、说教学过程

根据本课特点和活动目标及重难点的设定，我在教学中安排了以下五个环节。

（一）、创设情境，导入课题

1、谜语导入。（利用谜语引入课堂，可以激发学生探索兴趣，引导学生进行思考）

2、欣赏风筝图片，激发学生的学习兴趣。（揭示并板书课题：制作风筝）

（二）、学习与探究

1、出示风筝实物，引导观察。

2、以小组为单位交流课前收集的有关风筝的资料。

3、小组汇报，利用书中表格了解风筝的结构和作用以及制作材料。

（三）、实践与体验

1、播放不同风筝形状的设计草图，让学生欣赏。

2、提问：风筝有哪些形状，哪种形状最常见？

3、总结：风筝最重要的特性是对称。

4、引导学生设计菱形风筝。

5、组织学生小组合作设计风筝图。

6、设计图画好后，小组内评价。

对于基础比较好的小组，要求他们在风筝图中标出各部分的尺寸大小。让他们通过亲自动手实验明白风筝的特性是对称，继续改进风筝图。

（四）、作品展示，交流评价。

1、各小组展示自己的作品。

2、学生自评。

每个学生自己评价一下自己在设计风筝图的过程中学会了什么，遇到了

哪些困难。

3、师生互评。

评出佳作，鼓励创作。

4、引导学生畅谈活动收获，教师适时点评。

（通过作品展示，自评和互评，使学生对研究活动进一步总结和反思，肯定学生的研究成果，激发学生强烈的求知欲望。）

（五）、拓展延伸

在这一环节中，布置孩子们下一活动的任务：

同学们，你们回去后小组合作改进风筝图，准备风筝的制作材料，下节课我们将自己动手制作一个既美观又实用的风筝。

七、说板书设计

为让学生明白风筝的组成部分、以及各个部分的作用，并让他们在设计风筝图时能做到心中有数，本节课我的板书如下：

制作风筝

骨架固定、支撑

风筝面美观

飘带平衡

提线牵引