最新小班绘本故事《大大的,小小的》教案
幼儿园小班教案《大大和小小》含反思
幼儿园小班教案《大大和小小》含反思教学目标1.帮助幼儿们认识身体上的大小差异。
2.帮助幼儿们明白，不论身体大小，每个人都有其独特的价值。
3.让幼儿们学会尊重他人，无论是大人还是小孩，无论是身体大小还是智力能力。
教学准备1.班级中的大人和小孩照片、纸张、彩笔、黏土等。
教学过程1. 导入活动教师简单地和孩子们聊天，让他们谈谈自己的成长历程，问问他们是否曾经遇到过和自己身体大小不一样的人。
2. 图画情境教师向孩子们介绍本次课程的故事《大大和小小》，然后老师用图片描述故事中的情境，告诉孩子们故事的主题。
孩子们通过观察图片，理解故事的内容和主题。
3. 反思活动教师提供纸张、彩笔、黏土等材料，要求孩子们自行创作一幅画，这幅画可以是他们和家人、朋友、自己的一张照片，也可以是他们自己的想象。
在创作画之前，老师可以要求孩子们分成小组来共同创作，让他们互相合作，在创作画的过程中体验和发现彼此的独特价值。
4. 结语和总结在本次课程的结束时，教师可以用一些简单的语言和孩子们互动，让他们理解课程的主题和重点。
反思本次课程内容旨在帮助小班幼儿认识身体上的大小差异，领悟每一个身体都应该被尊重的道理。
通过听故事和画画的方式，孩子们能够更直观和深入地理解课程的主题。
在创作画的过程中，孩子们能感受到与众不同的价值，并尊重彼此的独特性。
课程的内容不仅关乎身体大小，更关乎尊重、合作和平等。
从孩子们的表现来看，他们积极参与，并且在创作画的过程中主动与同伴交流，给我留下了深刻的印象。
然而，在今后的课程中，我需要更多的和孩子们交流，了解孩子们对课程的理解，以便更好地组织后续的课程教学。
小班教案大大小小
小班教案大大小小教案标题：小班教案大大小小教学目标：1. 学生能够认识和理解“大”和“小”这两个概念。
2. 学生能够通过比较不同物体的大小，能够准确地判断大小关系。
3. 学生能够在实际生活中应用大小概念，例如比较不同的食物、玩具等。
教学资源：1. 图片卡片或实物：大象、小猫、大树、小草等。
2. 绘本：《大和小》等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入教学主题：“今天我们要学习关于大小的概念，你们知道什么是‘大’和‘小’吗？”- 展示图片卡片或实物，让学生观察并比较它们的大小，引导他们回答问题：“哪一个是大的？哪一个是小的？”- 引导学生讨论大小的概念，并总结出“大”和“小”的特点和区别。
2. 概念讲解（10分钟）：- 通过绘本《大和小》的阅读，让学生进一步理解“大”和“小”的概念。
- 在阅读中，指导学生观察书中的插图，提问：“哪一个是大的？哪一个是小的？”引导学生回答并解释原因。
- 引导学生总结出“大”和“小”的特点和区别，并与之前的讨论进行对比。
3. 比较活动（15分钟）：- 将不同大小的图片卡片或实物分发给学生，让他们自由搭配进行比较，找出大的和小的物体。
- 引导学生在比较过程中提出问题，例如：“这个比那个大吗？”、“那个比这个小吗？”等。
- 鼓励学生用口头表达或绘画的方式记录他们的观察和比较结果。
4. 应用活动（15分钟）：- 引导学生观察教室中的物品，并进行大小比较。
- 引导学生在实际生活中应用大小概念，例如比较不同的食物、玩具等。
- 鼓励学生描述他们的观察结果，例如：“这个苹果比那个橙子大。
”、“这个玩具比那个玩具小。
”等。
5. 总结（5分钟）：- 回顾教学内容，让学生总结“大”和“小”的概念以及它们的特点和区别。
- 提问学生：“你们学到了什么？大和小有什么不同？”鼓励学生口头回答或用绘画的方式表达。
6. 拓展活动（可选）：- 在户外环境中进行大小比较的游戏，例如比较不同树木的高度、不同花朵的大小等。
大大和小小教案小班反思
大大和小小教案小班反思一、教学目标：1.能够听懂并辨认“大大”和“小小”这两个词语。
2.能够用自己的话解释“大大”和“小小”。
3.能够在游戏和故事中运用“大大”和“小小”。
二、教学重点：1.让学生能够正确理解“大大”和“小小”的意思。
2.能够在实际生活和故事情境中运用“大大”和“小小”。
三、教学准备：1.图画故事书《大大和小小》。
2.纸板、颜色笔、剪刀等制作教具。
3.音乐播放器。
四、教学过程：1.创设情境：教师先讲述一个小故事，引出“大大”和“小小”的概念，然后通过图片、角色扮演等方式，让学生理解“大大”和“小小”是相对的概念。
2.游戏活动：教师带领学生进行“大大”和“小小”游戏，比如把学生分成两组，一组做“大大”，一组做“小小”，然后让他们进行各种动作比大小，加深学生对“大大”和“小小”的认识。
3.故事阅读：教师讲述图画书《大大和小小》的故事，引导学生认识其中的大大和小小，通过绘本的情节，让学生进一步理解“大大”和“小小”的概念。
4.制作教具：教师带领学生用纸板、颜色笔、剪刀等制作大大和小小的形象，让学生通过动手制作，深入理解“大大”和“小小”的不同之处。
5.歌曲活动：教师播放歌曲《大大和小小》，让学生跟着节奏做动作，加深对“大大”和“小小”的理解与记忆。
6.总结反思：教师与学生一起总结今天学到的知识和体验，让学生说说自己对“大大”和“小小”的认识和感受。
五、教学反思：1.教学方法：通过情景创设、游戏活动、故事阅读、制作教具和音乐活动等多种形式的教学方法，让学生感受到“大大”和“小小”这一概念，并加强记忆。
2.教学内容：在故事和歌曲中的大大和小小，为学生构建了一个具体而活泼的情景，加深了学生对这两个词语的理解和记忆。
3.教学环境：教学环境宜于学生的感官刺激和体验，让学生在轻松愉快的氛围中感受和理解“大大”和“小小”的概念。
4.教学反思：在教学过程中，要充分考虑学生的认知发展水平和感知特点，用生动有趣的方式引导学生学习，让他们积极参与、快乐学习。
大大的小小的绘本教案总结与反思
大大的小小的绘本教案总结与反思绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其精美的图画和简洁生动的文字，深受孩子们的喜爱。
在教学实践中，我选择了《大大的小小的》这本绘本进行教学，并在此基础上进行了总结与反思。
一、教学目标设定本次绘本教学的主要目标是：1、培养孩子们的观察能力，通过观察绘本中的图画细节，理解故事内容。
2、提升孩子们的语言表达能力，鼓励他们用自己的语言描述画面和情节。
3、帮助孩子们理解大小的概念，能够在生活中辨别和比较物体的大小。
4、引导孩子们感受亲情的温暖，增进亲子之间的情感交流。
二、教学过程1、导入环节我先展示了一些大小不同的物品，如大苹果和小苹果、大球和小球等，让孩子们直观地感受大小的差异，从而引出本次绘本的主题——大大的小小的。
2、绘本阅读在阅读绘本的过程中，我引导孩子们观察每一页的图画，让他们说说看到了什么。
同时，我用生动的语言讲述故事，让孩子们沉浸在故事的情境中。
例如，当看到爸爸和宝宝的牙刷时，我会问孩子们：“哪个牙刷是爸爸的？哪个是宝宝的？为什么？”通过这样的提问，激发孩子们的思考和表达。
3、互动环节读完绘本后，我组织孩子们进行了小组讨论。
让他们分享自己在生活中遇到的关于大小的事物，并互相交流感受。
然后，我们一起玩了一个“大小配对”的游戏，将大小不同的物品卡片进行配对，加深孩子们对大小概念的理解。
4、拓展活动为了让孩子们更好地感受亲情，我让他们回家后和爸爸妈妈一起完成一幅“大大的小小的”亲子画，并用简单的语言描述画面中的内容。
三、教学效果通过本次教学，大部分孩子都能够积极参与到活动中来，达到了预期的教学目标。
在观察能力方面，孩子们能够仔细观察绘本中的图画细节，发现许多隐藏的信息。
例如，有孩子注意到爸爸的鞋子比宝宝的鞋子大很多，说明他们的观察变得更加敏锐。
在语言表达能力上，孩子们能够用比较完整的句子描述画面和情节，表达自己的想法。
有些孩子甚至能够使用一些形容词，如“大大的床”“小小的枕头”，语言表达更加丰富。
小班大大和小小教案
小班大大和小小教案教案主题：小班大大和小小教案目标：1. 通过故事的情节，培养学生们爱护和关心他人的意识；2. 培养学生们互帮互助的精神；3. 培养学生们学会分享和合作的能力。
教学准备：1. 教学画板和彩色粉笔；2. 学生们的奖品和小糖果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示画板，画上两只小猫的图案，引出故事主人公小班大大和小小的话题。
2. 教师询问学生们有没有听过关于小班大大和小小的故事，鼓励学生们踊跃发言。
二、故事讲述（10分钟）1. 教师先讲述小班大大和小小的故事，重点强调两只小猫互相帮助和关心对方的情节。
2. 教师可使用生动的语言和手势，生动地描绘故事情节，让学生们更加入情入理地理解。
三、教学讨论（15分钟）1. 教师邀请学生们分组讨论小班大大和小小在故事中互相帮助和关心对方的行为，以及这些行为对他们带来的好处。
2. 每个小组派代表上台陈述自己小组的讨论结果。
四、合作游戏（20分钟）1. 教师组织学生们进行合作游戏，如搭积木、拼图等，鼓励学生们互相帮助和合作完成任务。
2. 教师观察学生们的表现，给予积极的鼓励和奖励。
五、分享和总结（10分钟）1. 教师邀请学生们分享在游戏中互相帮助和合作的经验和感受。
2. 教师总结课堂内容，强调学生们在日常生活中也要像小班大大和小小一样关心和帮助他人。
3. 教师给予学生们奖品和小糖果，鼓励他们继续保持对别人的关心和帮助。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生们在家里找到一个关于帮助他人的故事，并在下节课分享给大家。
教学反思：通过这堂课的教学，学生们对于关心和帮助他人有了深入的理解，并在合作游戏中体验了互相帮助和合作的乐趣。
但是，这个故事还可以加入其他的情节和表现方式，提高教学的趣味性和吸引力，让学生们更加积极地参与课堂活动。
小班大大的小小的绘本教案
小班大大的小小的绘本教案教案标题：小班大大的小小的绘本教案教案目标：1. 帮助小班幼儿培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
教学内容：1. 绘本故事：选择一本适合小班幼儿的小小绘本故事，如《小猫钓鱼》。
2. 图书馆角落：布置一个小型图书馆角落，放置绘本书籍供幼儿自由阅读。
3. 绘本分享活动：组织幼儿进行绘本分享，每个幼儿可以选择一本自己喜欢的绘本，向同伴分享故事内容和感受。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿坐在一起，展示一本小小的绘本，并询问他们是否喜欢阅读绘本故事。
2. 介绍今天的活动主题：“今天我们将一起探索小小的绘本世界，听听小猫钓鱼的故事。
”主体活动：3. 绘本故事阅读：教师用生动有趣的语言讲述《小猫钓鱼》故事，适当使用绘本插图辅助讲解。
4. 互动讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节、人物和事件，鼓励幼儿提出自己的观点和想法。
5. 角色扮演：将故事中的角色印刷成卡片，让每个幼儿选择一个角色扮演，并进行小小的表演。
6. 制作绘本书签：教师提供彩纸、贴纸等材料，引导幼儿制作自己的绘本书签，可以用来标记自己喜欢的绘本。
结束活动：7. 绘本分享：每个幼儿依次分享自己选择的绘本，可以简单介绍故事情节或自己的感受。
8. 鼓励阅读：教师鼓励幼儿多读绘本，可以提供一些推荐书目，同时鼓励家长一起参与阅读活动。
教学评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现，包括对故事的理解、参与讨论和角色扮演的表现等。
2. 收集幼儿制作的绘本书签，评估他们对绘本故事的喜爱程度和参与度。
教学延伸：1. 绘本绘画：鼓励幼儿根据自己喜欢的绘本故事，进行绘画创作。
2. 家园合作：鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，可以在家庭中营造阅读氛围，分享阅读体验。
教案撰写的过程中，我充分考虑了小班幼儿的特点和需求，通过绘本故事的引入和互动活动的设计，旨在激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。
《大大的，小小的》教案
《大大的，小小的》教案《大大的，小小的》教案在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《大大的，小小的》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大大的，小小的》教案1活动目标：1、让幼儿知道大和小的关系并懂得区分。
2、学习运用“小小的xx，大大的xx”说话。
3、激发幼儿学习新式的兴趣。
活动准备：1、演示贴图一张2、大书《小小的和大大的》活动过程：一、以故事的形式出示贴图1、教师边讲述故事边演示贴图让幼儿观察并说说贴图上有什么？2、引导幼儿观察对比图片的大小并说说哪个小？哪个大？3、引出大和小的式“小小的xx，大大的xx”二、与幼儿共同阅读大书1、导入语：“老师把这幅美丽的画变成了一本大书，想不想看呀？”2、出示大书封面，告诉幼儿这本书的名字并指图。
3、逐页展示图画，引导幼儿阅读。
重点引导：幼儿说出大和小的式。
三、联系生活中的大小1、启发幼儿联想生活中的大小说说什么是小小的？什么是大大的'？2、引导幼儿说出小小的宝宝，大大的爸爸。
3、展示大书的最后一页“小小的宝宝喜欢坐在爸爸的肩上。
”活动延伸：请幼儿回家找找看哪些是小小的、大大的？然后告诉给小朋友和老师。
《大大的，小小的》教案2活动目标：1、理解感知大和小的含义，并运用不同的方法比较物体的大小。
2、利用肢体语言感知表现“大”、“小”，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：绘本大书、PPT课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地活动过程：一、图片引入，回顾《大大的，小小的》的故事。
1、播放“大大的和小小的我”的作品图片，以谈话的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教师：你们还记得这是什么？看见这幅作品，你会想到哪个故事？2、翻阅大绘本，教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述，引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
大大的城市小小的你绘本教案
大大的城市小小的你绘本教案教学目标：1.通过阅读绘本，让学生了解大城市的繁华和喧嚣，以及小孩子在城市中的生活情景。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.培养学生的观察力和想象力。
教学准备：1.绘本《大大的城市小小的你》2.PPT或黑板3.学生练习本和铅笔教学过程：引入：1.引导学生思考，什么是城市？城市和农村有什么不同？2.通过图片或简短视频展示大城市的繁华景象，激发学生对大城市的兴趣。
阅读绘本：1.将绘本《大大的城市小小的你》分发给学生，让学生自主阅读。
2.学生阅读完毕后，教师可以提问学生有关绘本的内容，如主要人物是谁？故事发生在哪里？小孩子在城市中的生活有哪些特点等等。
3.教师可以用PPT或黑板，将学生的回答整理记录下来，以便后续讨论。
讨论与表达：1.教师引导学生讨论城市的优点和缺点，例如城市的发展带来了便利和机会，但也带来了噪音和空气污染等问题。
2.教师可以提出问题，让学生表达自己对城市生活的看法，如他们喜欢城市还是农村？为什么？他们觉得城市中的小孩子生活幸福吗？为什么？3.鼓励学生用简短的句子或短文来表达自己的观点，可以让学生在练习本上写下自己的回答。
拓展活动：1.组织学生进行小组讨论，让他们想象自己是城市中的小孩子，讨论他们在城市中可能遇到的问题和困惑，并提出解决办法。
2.学生可以选择一个城市景点，用绘画或手工制作的方式展示出来，并向同学们做简短的介绍。
3.鼓励学生写一篇关于城市生活的短文，可以包括自己的观察和感受，或者想象自己是城市中的小孩子的生活情景。
总结：1.教师总结本节课的内容，强调大城市和小孩子的生活是多样化的。
2.鼓励学生多读绘本，多观察周围的生活，培养自己的阅读和表达能力。
教学反思：本节课通过绘本的阅读和讨论，让学生了解了大城市的繁华和小孩子在城市中的生活情景。
同时，培养了学生的阅读理解能力和表达能力，引导学生思考和表达自己对城市生活的看法。
在拓展活动中，通过小组讨论和创作，进一步拓展了学生的观察力和想象力。
幼儿教案系列：分享活动_大大的_小小的word文档下载
优秀幼儿参赛教案精品幼儿园教案分享活动: 大大的、小小的作者：河北省直机关事务管理局河北省直机关第九幼儿园大班杨青活动领域：语言领域【活动前评析】大和小是通过比较得来的一组相对概念，本设计以系列游戏的活动，使幼儿在大和小的惊喜探索中获得丰富的感性认识，让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层次的思维。
【活动目标】1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。
2、在游戏活动中，从不同角度感受大与小。
【活动准备】分享小书、教学课件、音乐磁带、【活动过程实录】1、幼儿自由阅读《大大的、小小的》；2、观看课件，并对故事内容进行回忆巩固，拓展大和小的概念；第一幅：分别展示小老鼠和大象的不同大小变化，导出力气的大小；“今天，在这座小岛上要举行一场比赛，参赛的是…忘记它是谁了?我记得它虽然身体显得很笨拙,但是当它在丛林中被猎人发现后，能很轻易的逃脱，不出一点动静，它很聪明,经过训练还能参加表演呢!它的大耳朵可以倾听到森林里的声响;它的鼻子不仅可以闻味,而且还能卷食物、吸水、当武器用。
牙也是它的武器，挖掘树根，判断地面能否支持住自己的身体。
它是谁？”大象入场。
“这个家伙大家都不喜欢它，它喜欢啃咬庄稼、毁坏树苗，但它最害怕猫头鹰，它是谁呢？”小老鼠入场。
“它们两个都会超级变变变，请小朋友看看它们变成什么样了？”“今天，它们要来一场拔河比赛，请你们当裁判，好吗？你们喊加油，它们就开始比赛。
”“你们猜，今天的比赛谁会赢，为什么？那我们小朋友怎样就变得力气大了？”第二幅：观察两栋大小不同的房子，一个是又高又大的，一个是又低又小的；“这是什么地方？在这漂亮的草地上盖起了两栋房子，你们看看，是什么样的房子呢？”。
大大的小小的绘本教案总结与反思
大大的小小的绘本教案总结与反思绘本是儿童早期阅读的重要材料，以其精美的画面、简洁的文字和丰富的内涵深受孩子们的喜爱。
《大大的小小的》这本绘本通过对日常生活中常见物品大小的对比，展现了父子之间温馨的亲情。
以下是我对《大大的小小的》绘本教案的总结与反思。
一、教学目标的设定在本次教学中，我设定了以下几个目标：1、认知目标：让幼儿认识生活中常见物品的大小，并能进行简单的比较。
2、语言目标：引导幼儿用清晰、准确的语言描述物品的大小特征。
3、情感目标：感受父子之间的深厚情感，培养幼儿对家庭的热爱。
通过教学实践，大部分幼儿能够达到认知和语言目标，但在情感目标的达成上，还需要进一步加强引导和渗透。
二、教学内容的选择1、绘本的选取《大大的小小的》绘本画面简洁明了，色彩温暖，文字简单易懂，非常适合低年龄段的幼儿。
绘本中通过父子的日常生活场景，如起床、穿衣、洗漱等，自然而然地呈现出大小的对比，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。
2、拓展内容为了丰富教学内容，我还准备了一些大小不同的实物道具，如杯子、鞋子、积木等，让幼儿通过实际操作来感受大小的差异。
同时，还设计了一些互动游戏，如“找大小”“比大小”等，增加了课堂的趣味性。
在教学过程中，发现实物道具和互动游戏对于幼儿理解大小概念起到了很好的辅助作用，但在道具的准备上还可以更加多样化，以满足不同幼儿的需求。
三、教学方法的运用1、直观教学法通过展示绘本中的画面和实物道具，让幼儿直接观察和感受大小的不同，这种直观的方式能够帮助幼儿快速建立起大小的概念。
2、提问引导法在教学过程中，我不断提出问题，引导幼儿思考和回答，如“爸爸的牙刷大还是宝宝的牙刷大？”“为什么爸爸的鞋子大，宝宝的鞋子小？”等，通过提问激发幼儿的思维能力和语言表达能力。
3、游戏教学法利用互动游戏让幼儿在玩中学，学中玩，不仅增强了幼儿的学习兴趣，还提高了他们的参与度和积极性。
然而，在提问引导的过程中，有些问题对于部分幼儿来说可能难度较大，导致他们回答不上来，影响了课堂的节奏和氛围。
小班语言《大大和小小》
小班语言《大大和小小》
活动目标：
1、理解大和小的含义。
2、使用“大大的…”和“小小的…”说话。
3、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿已有生活经验
2、魔法棒、玩具伸缩球、各种图片、各种大小的食物
活动过程：
一、老师扮演小精灵“拉拉”，激发幼儿的参与兴趣。
1、师：小朋友们好，我是小精灵拉拉，我生活在一个美丽的精灵王国里。
我有一个神奇的精灵棒，只要我施展魔法，使用魔法咒语：魔拉拉，变变变，大大大…小小小…（魔法球慢慢变大变小）
2、老师将魔法传授给小朋友，与老师一起使用魔法咒语变大变小。
二、游戏：
老师与幼儿手拉手拉大圆圈游戏。
使用魔法咒语：大大大、小小小（圆圈变大变小）
三、展开活动；
1、出示图片幼儿观察，并说出大大的…小小的…
出示食物幼儿说出大大的苹果、小小的草莓……
老师发现我们宝宝班也有很多大大的小小的东西，引导幼儿观察说出“大大的…、小小的…”。
2、结合生活经验，鼓励幼儿说出生活中还有哪些东西是“大大的…小小的…”形容。
四、欣赏歌曲：《大猫和小猫》
活动延伸：老师带领幼儿到幼儿园户外实行寻找大大的、小小的东西。
幼儿园小班大大小小教案(
幼儿园小班大大小小教案(一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《大小的秘密》，详细内容包括：第一章“认识大小”，通过实物比较，让幼儿感知大与小的概念；第二章“大小的排序”，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；第三章“大小的应用”，通过实践活动，让幼儿学会运用大小知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，认识和理解大与小的概念。
2. 培养幼儿的大小排序能力，提高观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿将大小知识应用于日常生活，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大与小的概念，学会大小排序。
难点：让幼儿能够将大小知识应用于生活，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、水果、动物玩具等。
2. 学具：大小卡片、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请幼儿观察教室里的物品，找出大小不同的物品，引导幼儿感知大与小的概念。
2. 例题讲解：教师展示大小不同的球，讲解大小概念，引导幼儿通过比较，理解大与小的关系。
3. 随堂练习：发放大小卡片，让幼儿进行大小排序，巩固大小知识。
4. 实践活动：分组进行“大小接力赛”，让幼儿在游戏中运用大小知识。
六、板书设计1. 大小的概念2. 大小排序3. 大小应用七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的物品，找出大小不同的物品，并进行大小排序。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确完成大小排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学方法、教学内容是否符合幼儿的认知水平，对教学效果进行评价。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的大小现象，鼓励幼儿将大小知识应用于生活，培养幼儿的观察力和思维能力。
例如，让幼儿帮助家长挑选大小合适的衣物、鞋子等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计和课后反思一、教学难点与重点的设置重点：让幼儿掌握大与小的概念，学会大小排序。
小班主题教案详案及教学反思《大大小小》
小班主题教案详案及教学反思《大大小小》一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够： 1. 了解并认识大小与数值的对应关系； 2. 掌握比较大小的基本方法； 3. 能够运用已学知识进行简单的大小比较。
二、教学内容•大小概念的引入•大小比较的基本方法•大小比较的实际应用三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示一幅图画，让学生思考大小与数值的关系，并引出本节课的教学内容。
2. 概念引入（10分钟）•利用实物或图片等教具向学生展示几个不同大小的物体，并让学生观察比较它们的大小。
•引导学生思考大小的概念，并引导学生用自己的话描述大小。
3. 大小比较的方法（20分钟）•教师通过实际操作，向学生展示不同大小的物体，并引导学生观察物体之间的大小关系。
•教师向学生介绍使用手指、目测和量具等方法进行大小比较的基本思路，并让学生进行实践操作。
4. 实际应用（25分钟）•将学生分为小组，每个小组分发一组不同大小的物体，并要求他们进行大小比较。
•学生在小组中自由讨论，通过比较大小后，记录下物体的相对大小关系，并向全班展示自己的结果。
5. 教学反思（5分钟）本节课的教学中，我通过引入实物、图片等多种教具，帮助学生形象化地理解大小的概念。
在教学过程中，学生通过实际操作和小组讨论，积极参与探究大小比较的方法和实际应用。
通过反思教学过程，我发现以下几点需要改进的地方： - 教学导入的内容需要更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
- 在引入大小比较的方法时，可以设计一些具体的实例，让学生更好地理解和掌握。
- 在实际应用环节，可以设置一些拓展题目，让学生运用已学知识解决更加复杂的问题。
四、教学评价通过观察学生在教学过程中的表现和小组展示的结果等，可以对学生的学习情况进行评价。
评价的侧重点包括： 1. 是否能够理解并说出大小的概念； 2. 是否能够运用所学的方法进行简单的大小比较； 3. 在小组活动中是否能够积极参与讨论，并准确记录物体的相对大小关系。
小班科学《大大小小》教学设计
园际交流教学活动设计活动名称：《大大和小小》活动领域：数学活动对象：小班执教老师：执教时间：2024年6月20日设计意图小班幼儿具有自我中心意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验少的年龄特征，教师要引导幼儿或为幼儿设计有意义的游戏，并把教育目的和要求融化于幼儿的游戏中，使一切活动形式、方法都比较自由、灵活、具有游戏的特征。
“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。
幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。
本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
活动目标1.在过生日的游戏情境中，感知、比较两个同类物体的外形特征，感知大和小的不同。
2.学说大大的---，小小的----，初步体验数学操作活动的乐趣。
3.能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备1.课件PPT。
2.大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干（图卡）。
3.彩泥、纸盘。
活动过程（一）在游戏中，初步感知大小。
1.引入师：今天有两个小伙伴来到了我们幼儿园，会是谁呢？师：咦，这两个小伙伴调皮，藏起来了，我们一起请他们出来吧。
2.找到并认识“大大”和“小小”，适度加入礼貌用语教育。
（1）引导幼儿礼貌问好。
师：小朋友们，我们见到好朋友要说什么？（2）播放音乐，设置情景。
师：大大和小小来到我们幼儿园是有什么重要的事情吗？（二）设置情景，再次感知“大”和“小”。
1.乘车来到大大和小小的家，引导幼儿礼貌用语。
师：咦!大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧!一边敵门一边问:“有人在家吗?”大大小小的妈妈把门打开，互相问候。
2.认识大大和小小及她们的一些用品。
引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。
师：小朋友们来参加大大和小小的生日，他们非常开心，想邀请你们一起去参观房间。
3.为大大小小送礼物。
（1）师:我们给大大小小送礼物吧!大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。
大大的小小的绘本教案总结与反思
大大的小小的绘本教案总结与反思
本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。
幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。
孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。
每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。
在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。
幼儿园小班教案《大大和小小》含反思
幼儿园小班教案《大大和小小》含反思小班教案《大大和小小》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿区分大小饼干后，开心的分别喂食大小鸭子吃饼干，认识大与小，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园小班《大大和小小》含反思教案吧。
活动目标1，认识大与小。
2，区分大小饼干后，开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。
3，发展目测力、判断力。
4，能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点区分大小活动准备1.褐色色卡纸做的大小不同的“饼干”若干（保证每人一块大的，一块小的）2，带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子3.背景音乐活动过程1，说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉，两只耳朵扇扇，小尾巴摇摇。
”，吸引幼儿注意力。
2.出示大小两个篮球。
和幼儿玩“我滚球，你来接”的游戏，并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。
3，给幼儿发褐色色卡纸做的“大饼干，小饼干”每人一套听口令，举起手中的大小不同的饼干的游戏。
4.游戏：听口令，喂饼干每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢？（大饼干和小饼干）老师说：“大饼干”，你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊？（小饼干）老师说：“小鸭子要吃那大饼干，小鸭子要吃那小饼干……”背景音乐《莫扎特-小小鸭子水中游》3.喂饼干*老师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子：现在，我们把饼干喂给鸭子吃好吗？这两个鸭子哪个大？哪个小？我们要让大鸭子吃大饼干，小鸭子吃小饼干，这样它们就都能吃得饱饱的了。
现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧！来第一组的小朋友上来喂饼干，依次其他组。
背景音乐《开心的笑》课外延伸：1，请幼儿观看课件上大小不同的东西。
2，请家长帮助幼儿观察生活的大小不同的东西教学反思1有的孩子将小饼干放进大箱子。
平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。
课件上面吸引幼儿注意。
2环节清晰，但语言不够精练。
应该多思考孩子会怎样说，更加合理的问出自己的问题。
小百科：大，汉语常用字，最早见于图形文字，其本义是容量、体积、面积、数量、力量、年龄等方面超过一般或超过所比的对象。
幼儿园小班语言教案：《大大小小》
小班语言活动《大大和小小》设计意图：小班幼儿语言表达能力相对比中大班的幼儿弱很多，特别是我们这些新班的孩子，在语言表达中能大胆地使用形容词是不太可能的事情。
但要提高幼儿的语言表达能力，必须要有丰富的词汇。
所以我运用游戏的形式设计了这个活动，希望幼儿能在游戏过程中学习到一些基本的重叠词。
活动目标：1.理解大和小的含义。
2.能结合生活经验初步学习运用“大大的……、小小的……”的重叠词。
3.幼儿能用肢体语言大胆表现“大”和“小”，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：1.魔法棒。
2.“大大的……、小小的”重叠词图片诺干。
3.伸缩球。
活动过程：一、教师扮演精灵“拉拉”引入，激发幼儿的兴趣，理解大和小的含义。
1.师：小朋友，你们好！我是小精灵“拉拉”（师幼互动打招呼）2.介绍精灵王国的神奇魔法，施展魔法将球变大表小。
3.小精灵用精灵棒使用咒语（并出示“大”字卡）：魔拉拉，变变变，大大大，大大的球（球慢慢变大）4.小精灵用精灵棒使用咒语（并出示“小”字卡）：魔拉拉，变变变，小小小，小小的球（球慢慢变小）5.小精灵鼓励小朋友一起使用咒语把魔法球变大变小。
二、围圆圈（比作荷花开花）：幼儿运用肢体语言大胆表现“大”、“小”。
1.请幼儿听小精灵的咒语一起玩“荷花开变大变小”的游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大”、“小”，围成大圆圈（荷花开）、缩成小圆圈（花蕾），并同时会说出“大大大，大荷花、小小小，小花蕾”。
三、游戏：找“大小”，学重叠词“大大的……、小小的……”。
1.师：拉拉我今天用精灵棒变成了很多有关大大和小小的图卡，我把它们藏在班上，请你们去找一找，看一看谁能先找到。
2.请找到图卡的小朋友大胆在集体面前说出：“我找到了大大的房子或者我找到了小小的蚂蚁……”四、结合生活经验，鼓励幼儿说出生活中还有哪些东西可以用“大大的、小小的……”来形容。
五、结束小精灵请幼儿当向导一起在幼儿园找找还有哪些东西是“大大的……、小小的……”。
小班大大小小的教案
小班大大小小的教案教案标题：小班大大小小的教案教案目标：1. 帮助学生认识和理解大小的概念。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 提升学生的语言表达和沟通能力。
4. 通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。
教案内容：一、教学准备：1. 准备一些大小不同的物品，如大球、小球、大熊、小熊等。
2. 制作一些图片或卡片，上面画有大小不同的物品。
二、导入活动：1. 师生对话：- 教师：大家知道什么是大，什么是小吗？- 学生：回答问题。
- 教师：非常好！今天我们要学习更多关于大小的知识，准备好了吗？ - 学生：准备好了！2. 游戏活动：找大小- 教师将准备好的物品混在一起，让学生观察并找出大小不同的物品。
- 学生可以用手指比较大小，也可以用语言描述物品的大小差异。
三、学习活动：1. 图片比较：- 教师出示一张大小不同的图片或卡片，让学生观察并描述图片中物品的大小差异。
- 学生可以用简单的词语或句子描述，如“这个球比那个球大”，“这个熊比那个熊小”。
2. 分类活动：- 教师将准备好的物品分成两组，一组是大的物品，一组是小的物品。
- 学生观察并将物品分别放到相应的组中。
四、巩固活动：1. 绘画活动：- 学生用纸和颜色画出一个大的物品和一个小的物品，并在旁边写上物品的名称。
2. 小组合作游戏：- 将学生分成小组，每个小组准备一些大小不同的物品。
- 学生轮流出示物品，其他小组的学生观察并说出物品的大小。
五、总结：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，并强调大小的概念。
2. 学生互相分享自己的绘画作品和游戏经验。
六、拓展活动：1. 在日常生活中观察大小的事物，并与家人或朋友分享。
2. 制作一个大小排序的游戏，让学生通过比较和排序来巩固大小的概念。
教案评估：1. 观察学生在找大小游戏中的表现，是否能准确找出大小不同的物品。
2. 评估学生在图片比较和分类活动中的表现，是否能正确描述和分类物品的大小。
3. 评估学生在绘画活动和小组合作游戏中的表现，是否能准确表达和比较物品的大小。
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小班绘本故事《大大的，小小的》教案
1.理解感知大和小的含义，并运用不同的方法比较物体的大小。
2.利用肢体语言感知表现“大”、“ 小”，体验与同伴游戏的快乐。
3.活动准备：绘本大书、PPT课件、“大大的和小小的我”的作品图片、四种不同大小的呼啦圈、生活中的物品和小宝藏箱若干、大树、房子、草地
活动过程：
一、图片引入，回顾《大大的，小小的》的故事。
1.播放“大大的和小小的我”的作品图片，以谈话的形式引入《大大的，小小的》的故事。
教师：你们还记得这是什么？看见这幅作品，你会想到哪个故事？
2.翻阅大绘本，教师和幼儿共同讲述故事。
边看绘本边讲述，引导幼儿回忆和说一说故事中宝宝和宝宝的物品。
（设计意图：此环节让幼儿回忆爸爸和宝宝的物品都有哪些，感知故事中物品的大小概念，为接下来的情景游戏做铺垫。
）
二、操作PPT感知体验理解同类物体大小的概念。
1. 郊游情景导入，幼儿在电子白板上操作感知故事中那些大大的物品是爸爸的，那些小小的物品是宝宝的。
在建立已知绘本内容经验的基础上，进行《给爸爸和宝宝穿衣服》的游戏，让幼儿观察、寻找PPT中大大的和小小的物品给爸爸和宝宝匹配。
教师引导幼儿用相应的语言进行描述表达。
教师：爸爸和宝宝要去郊游，他们找不到自己的东西了，请小朋友帮忙，大大的什么东西是爸爸的，小小的什么东西是宝宝的。
2.引导幼儿想想和说说生活中郊游需要的物品，幼儿再次利用电子白板进行操作感知同类物体大小的概念。
（设计意图：通过理解绘本中物品的大小，建立经验后迁移到生活中的物品，再次操作感知同类物体大小的概念。
）
三、利用肢体语言和游戏感知、比较区分同类物体的不同大小。
1.游戏《吹泡泡》，利用肢体语言表现感受大圈和小圈。
玩法：郊游前，爸爸和宝宝邀请请幼儿听“吹泡泡”的`音乐一起玩“变大变小”的游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大、小”，围大圆圈、缩成小圆圈，并同时会说出“大泡泡、小泡泡”。
2.郊游路上，玩《过小河》游戏比较同类物体的不同大小。
利用2组不同大小的的呼啦圈代替小河中的大小石头。
玩法：每次过石头前，幼儿要先观察区分大石头和小石头。
音乐起幼儿出发，音乐停时听教师口令迅速站到相应的圈内。
（如：音乐停，教师说：大石头，幼儿就迅速站到大圈里。
小石
头，就站到小圈中。
）
根据幼儿的掌握情况，再换另一组大小不同的呼啦圈。
游戏继续。
（设计意图：在情境中，让幼儿边听指令边亲身体验、感受同类物体相对比较的大小。
）
四、玩《宝臧》游戏，寻找比较生活中不同类物体的大小。
1.在郊游场景中，幼儿到大树、草地等场地中去寻找2个大小的物体。
玩法：每名幼儿分别找一个大宝藏和一个小宝臧装到自己的宝箱里。
2.幼儿用语言表达自己寻找到的大小宝藏。
（设计意图：通过寻找生活中不同的物体，进行2个相对比较能区分出物体的大与小。
）
五、总结教师小结：今天郊游找到了这么多大大小小的物品，回到家里，我们和爸爸妈妈一起找找那些东西是大大的，哪些东西是小的。