混合运算一同级运算

72÷8÷3 ＝9 ÷ 3 ＝3
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
三、巩固练习
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
2×3×4 ＝6×4 ＝24
15－6＋4 ＝15－10 ＝5
√
×
15－6＋4
问题：1. 谁读懂题目的意思了？ ＝9＋4
2. 第2题哪错了?
＝13
3. 第3题哪错了?
4. 这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
4． 28枝
25枝
今天卖出了37 枝鲜花，还剩 多少枝?
课堂小结：
通过这节课的学习你学会了什么？
1、在没有括号的算式里，只有加、减法或只有 乘除法，都要按从左往右的顺序依次计算。
2、 用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的 左边写上“=”，再在“=”后面写第一步运算 的结果，还没计算的部分要照抄下来，接着对齐 上面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面 写第二步运算的结果。
2×6÷3 ＝2×2 ＝4
×
2×6÷3 ＝12÷3 ＝4
三、巩固练习
1．计算 45-18+15 48÷6×5 6×6÷9 44+56-32
2．学校合唱队有48人，有12人毕业了，又来了15 人，合唱队现在有多少人？
三、巩固练习
3．一本故事书有74页，小丽第一天看了26页，第 二天看了28页，还剩下多少页没有看？
Байду номын сангаас
二、探究新知
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式 53－24＝29 29＋38＝67
综合算式 53－24＋38＝67
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的 运算顺序进行计算的吗？
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。
二、探究新知
问题：1. 这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？ 2. 你能把这道题写成脱式计算的格式吗？ 3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法， 都要从左往右按顺序计算
三、巩固练习
（一）计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18
2×8÷4 ＝ 16 ÷ 4 ＝4
脱式计算书写总结：
用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的 左边写上“=”，再在“=”后面写第一步运算的 结果，还没计算的部分要照抄下来，接着对齐上 面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面写 第二步运算的结果。
注意：把等号上下对齐
二、探究新知
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
15÷3×5 =5 ×5 =25
（三）学习脱式计算格式
53－24＋38
＝ 29＋38 ＝ 67
问题：1. 这道题先算什么？再算什么？ 说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺
序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结 果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参 加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步 计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。 问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?
四、作业
作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
混合运算
同级运算
学习目标：
• 1、进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
• 2、掌握脱式计算的书写要求，并学会正确地进行 脱式计算。
• 3、养成认真审题、独立思考的的学习习惯。
自学提示：
• 回忆加减混合的计算顺序，尝试只有乘除混合的 运算，迁移类推在没有括号的算式里同级运算的 计算顺序。
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 33
25
32－10－6＝ 16
22
25＋20－10＝ 35
45
48－8＋17＝ 57
40
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有53人， 中午走了24人，下午又来 了38人，阅览室里下午有 多少人？
问题：1. 同学们做什么呢？ 2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？