法国教育体系的形成和发展
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? 法国本土现分26个学区，学区由总统任命的学区长领导， 对中等教育负有主要责任。学区内设督学作为学区长在不 同领域的助手和顾问。
? 省一级主要负责初等教育，现有101个省，由一名学区督 学协助省长领导协调。
? 法国的教育管理以中央集权为主，又给地方（行政方面） 和学校（教学方面）一定的自主权和灵活性。
四、19世纪法国的教育制度
? 19世纪的法国，政局动荡不安。先后经历了拿破 仑军事独裁统治的法兰西第一帝国 (1799—1815) 、七月王朝（ 1830--1848 ）、法兰西第二共和国 （1848--1852 ） 等七个历史时期，其中在法兰西 第四共和国，法国确立了中央集权的教育管理体 制，建立了完整的学制，各级各类教育获得了发 展。
3、高等教育
? 到18世纪为止，法国共有22所大学，超过了欧洲其他各 国。且享有桂冠的荣誉，其学术水平在西欧也是很高的。 法国大学以巴黎大学为代表，大多产生于中世纪。在16 世纪前后，巴黎大学已拥有许多个学院。与初等和中等教 育一样，这一时期法国的高等教育也处于天主教会的管辖 之下。
二、18世纪法国启蒙教育思想
? 法国资产阶级革命从1789年发动到1794年结束 ，提出了 自己具有资产阶级特色的教育改革方案： “塔列兰法案”（1791君主立宪派） “康多塞报告”（1792吉伦特派） “雷佩尔提教育法案”（1793雅各宾派） 其目的都是想改革封建的旧教育，使教育为发展资本主 义政治、经济服务，成为资产阶级革命的有力武器。
? 初等教育的发展
? 中等教育的发展
? 高等教育的发展
ຫໍສະໝຸດ Baidu
5、20世纪前期法国的教育制度
?进一步加强国家对教育的控制 ?统一学校运动与初等教育改革 ?中等教育改革 ?职业技术教育发展
6、二战后法国的教育改革
?《郎之万—瓦隆教育改革方案》 ?50~60年代教育改革 ?70~80年代教育改革 ?80年代以来的教育改革
7、法国现行的教育体制
?基本学制 ?教育管理制度 ?法国的公民教育 ?法国教育存在的问题和发展趋势
1、法国的基本学制
?法国现行学制于 20世纪80年代初基本形成，其制 度结构大体如下：
?初等教育的主体 ──小学，学制 5年（6-11 岁） 25岁的儿童可自愿到幼儿学校接受学前教育，从 小学到高中第一年的十年为义务教育阶段。 ；
法国教育体系的形成和发展
一、法国教育制度的起源和背景
? 公元前1世纪，罗马人征服了高卢。法国作为罗马帝国的 高卢行省从那时起，受罗马帝国统治达500年之久。公元5 世纪日耳曼人最强大的的一支部落法兰克人征服高卢，建 立了最强大封建王国--法兰克王国。公元843年，法兰克 王国一分为三，即西法兰克王国、东法兰克王国和中法兰 克王国。其中，西法兰克王国就是法国的雏形，后来演变 为法国（东法兰克王国演变为后来的德国，中法兰克王国 演变为后来的意大利）。10世纪后，法国封建社会迅速发 展，到15世纪后期形成了中央集权国家。
?卢梭 （尊重儿童的天性，自然主义教育 ） ?爱尔维修（ 人人生而平等和教育民主化的观点 ） ?狄德罗 （唯物主义教育思想 ） ?拉夏洛泰（ 国家办学的思想 ）
三、18世纪后期法国的教育制度
? 18世纪末，法国社会的阶级矛盾日益尖锐。1789年，在 法国爆发了资产阶级革命，它是欧洲资产阶级反封建斗争 的第三次大决战。同16世纪的宗教改革和17世纪英国资 产阶级革命相比，它虽然进行得晚，但比较彻底。
?中等教育包括初中，学制 4年（11-15 岁）；高中 学制 3年（ 15-18 岁）；
?高等教育包括基础阶段，学制 2年；专门化阶段， 学制2年；深造和科学研究阶段，学制 3年。
2、教育管理制度
? 中央、学区和省纵向成为三级， 行政、监督和咨询部分 横向成为三个系统。
? 国家通过立法确定教育的统一原则。政府设国民教育部， 领导和管理全国各级各类教育。教育部内设总督学局及一 系列咨询机构。
的突出特点 。
? 七月王朝（1830--1848）时，基佐担任法国教育部长， 1833年6月，颁布了国民教育法令，即《基佐教育法案》 。
? 法兰西第三共和国时期， 1881年—1882年间，教育部长 费里颁布了两个初等教育法案，被称为《费里教育法》， 费里教育法确定了国民教育的义务、免费和世俗性三条原 则。
? 法国中央集权的教育管理体制确立于拿破仑建立的法兰西 第一帝国。 拿破仑又颁布了很多重要的教育法令，比如 1802年的《关于公共教育的基本法》、1806年的《关于 创办帝国大学的法令》以及1808年的《关于帝国大学条 例的政令》等。通过上述改革，拿破仑逐渐建了中央集权 的教育管理体制。帝国大学和大学区制是拿破仑时期教育
法兰西（西部）
公 元
843
德意志（东部）
15世纪末
意大利（中部）
16世纪宗教改革
中央集权的封建专制的国家
教育主要在天主教会的 统治和控制之下
1、初等教育
? 16世纪末到17世纪前期近30年，法国的初等教育主要掌 握在胡格诺派手中。16世纪中叶以后，加尔文教在法国 得到了更广泛的传播，率先进行了实行强迫初等教育、男 女可以同校、采用本族语教学等方面的改革
? 1684年，天主教神父拉·萨尔（La Salle）建立了“基督 教学校兄弟会”，成为了法国从事初等教育的重要力量。 这一时期的初等学校以宗教教育为主 。
2、中等教育
? 1534年，以反对宗教改革、巩固并恢复天主教阵地为宗 旨的耶稣会建立，到17世纪，活跃于许多欧洲国家，成 为法国教育中的重要力量。耶稣会特别重视中、高等教育 ，对初等教育缺乏兴趣。在1618-1746年近一个半世纪期 间，由耶酥会创办的中等学校成为法国中等教育的重要力 量。
3、法国的公民教育发展过程
? 1881年的《费里法案》就规定实施十年的义务教育，废 除宗教课，开始公民道德教育课，开创了公民教育之先河 。最早开设了“公民训导课”为内容的公民教育，让学生 对国家政治制度、法律常识和社会公德及一般公民的权利 和义务等方面的有初步认识的同时，并通过具体事例让儿 童熟悉与之相关的公民的权利和义务。因为当时正值普法 战争失败，所以公民教育的重点是激发学生的爱国主义热 情。随着民主运动的开展，公民的权利得到重视，开始在 中学设公民道德教育课，后更名为“公民生活实践启蒙” 。
? 省一级主要负责初等教育，现有101个省，由一名学区督 学协助省长领导协调。
? 法国的教育管理以中央集权为主，又给地方（行政方面） 和学校（教学方面）一定的自主权和灵活性。
四、19世纪法国的教育制度
? 19世纪的法国，政局动荡不安。先后经历了拿破 仑军事独裁统治的法兰西第一帝国 (1799—1815) 、七月王朝（ 1830--1848 ）、法兰西第二共和国 （1848--1852 ） 等七个历史时期，其中在法兰西 第四共和国，法国确立了中央集权的教育管理体 制，建立了完整的学制，各级各类教育获得了发 展。
3、高等教育
? 到18世纪为止，法国共有22所大学，超过了欧洲其他各 国。且享有桂冠的荣誉，其学术水平在西欧也是很高的。 法国大学以巴黎大学为代表，大多产生于中世纪。在16 世纪前后，巴黎大学已拥有许多个学院。与初等和中等教 育一样，这一时期法国的高等教育也处于天主教会的管辖 之下。
二、18世纪法国启蒙教育思想
? 法国资产阶级革命从1789年发动到1794年结束 ，提出了 自己具有资产阶级特色的教育改革方案： “塔列兰法案”（1791君主立宪派） “康多塞报告”（1792吉伦特派） “雷佩尔提教育法案”（1793雅各宾派） 其目的都是想改革封建的旧教育，使教育为发展资本主 义政治、经济服务，成为资产阶级革命的有力武器。
? 初等教育的发展
? 中等教育的发展
? 高等教育的发展
ຫໍສະໝຸດ Baidu
5、20世纪前期法国的教育制度
?进一步加强国家对教育的控制 ?统一学校运动与初等教育改革 ?中等教育改革 ?职业技术教育发展
6、二战后法国的教育改革
?《郎之万—瓦隆教育改革方案》 ?50~60年代教育改革 ?70~80年代教育改革 ?80年代以来的教育改革
7、法国现行的教育体制
?基本学制 ?教育管理制度 ?法国的公民教育 ?法国教育存在的问题和发展趋势
1、法国的基本学制
?法国现行学制于 20世纪80年代初基本形成，其制 度结构大体如下：
?初等教育的主体 ──小学，学制 5年（6-11 岁） 25岁的儿童可自愿到幼儿学校接受学前教育，从 小学到高中第一年的十年为义务教育阶段。 ；
法国教育体系的形成和发展
一、法国教育制度的起源和背景
? 公元前1世纪，罗马人征服了高卢。法国作为罗马帝国的 高卢行省从那时起，受罗马帝国统治达500年之久。公元5 世纪日耳曼人最强大的的一支部落法兰克人征服高卢，建 立了最强大封建王国--法兰克王国。公元843年，法兰克 王国一分为三，即西法兰克王国、东法兰克王国和中法兰 克王国。其中，西法兰克王国就是法国的雏形，后来演变 为法国（东法兰克王国演变为后来的德国，中法兰克王国 演变为后来的意大利）。10世纪后，法国封建社会迅速发 展，到15世纪后期形成了中央集权国家。
?卢梭 （尊重儿童的天性，自然主义教育 ） ?爱尔维修（ 人人生而平等和教育民主化的观点 ） ?狄德罗 （唯物主义教育思想 ） ?拉夏洛泰（ 国家办学的思想 ）
三、18世纪后期法国的教育制度
? 18世纪末，法国社会的阶级矛盾日益尖锐。1789年，在 法国爆发了资产阶级革命，它是欧洲资产阶级反封建斗争 的第三次大决战。同16世纪的宗教改革和17世纪英国资 产阶级革命相比，它虽然进行得晚，但比较彻底。
?中等教育包括初中，学制 4年（11-15 岁）；高中 学制 3年（ 15-18 岁）；
?高等教育包括基础阶段，学制 2年；专门化阶段， 学制2年；深造和科学研究阶段，学制 3年。
2、教育管理制度
? 中央、学区和省纵向成为三级， 行政、监督和咨询部分 横向成为三个系统。
? 国家通过立法确定教育的统一原则。政府设国民教育部， 领导和管理全国各级各类教育。教育部内设总督学局及一 系列咨询机构。
的突出特点 。
? 七月王朝（1830--1848）时，基佐担任法国教育部长， 1833年6月，颁布了国民教育法令，即《基佐教育法案》 。
? 法兰西第三共和国时期， 1881年—1882年间，教育部长 费里颁布了两个初等教育法案，被称为《费里教育法》， 费里教育法确定了国民教育的义务、免费和世俗性三条原 则。
? 法国中央集权的教育管理体制确立于拿破仑建立的法兰西 第一帝国。 拿破仑又颁布了很多重要的教育法令，比如 1802年的《关于公共教育的基本法》、1806年的《关于 创办帝国大学的法令》以及1808年的《关于帝国大学条 例的政令》等。通过上述改革，拿破仑逐渐建了中央集权 的教育管理体制。帝国大学和大学区制是拿破仑时期教育
法兰西（西部）
公 元
843
德意志（东部）
15世纪末
意大利（中部）
16世纪宗教改革
中央集权的封建专制的国家
教育主要在天主教会的 统治和控制之下
1、初等教育
? 16世纪末到17世纪前期近30年，法国的初等教育主要掌 握在胡格诺派手中。16世纪中叶以后，加尔文教在法国 得到了更广泛的传播，率先进行了实行强迫初等教育、男 女可以同校、采用本族语教学等方面的改革
? 1684年，天主教神父拉·萨尔（La Salle）建立了“基督 教学校兄弟会”，成为了法国从事初等教育的重要力量。 这一时期的初等学校以宗教教育为主 。
2、中等教育
? 1534年，以反对宗教改革、巩固并恢复天主教阵地为宗 旨的耶稣会建立，到17世纪，活跃于许多欧洲国家，成 为法国教育中的重要力量。耶稣会特别重视中、高等教育 ，对初等教育缺乏兴趣。在1618-1746年近一个半世纪期 间，由耶酥会创办的中等学校成为法国中等教育的重要力 量。
3、法国的公民教育发展过程
? 1881年的《费里法案》就规定实施十年的义务教育，废 除宗教课，开始公民道德教育课，开创了公民教育之先河 。最早开设了“公民训导课”为内容的公民教育，让学生 对国家政治制度、法律常识和社会公德及一般公民的权利 和义务等方面的有初步认识的同时，并通过具体事例让儿 童熟悉与之相关的公民的权利和义务。因为当时正值普法 战争失败，所以公民教育的重点是激发学生的爱国主义热 情。随着民主运动的开展，公民的权利得到重视，开始在 中学设公民道德教育课，后更名为“公民生活实践启蒙” 。