初一语文公开课诗歌鉴赏之炼字篇

二、答题步骤：
第一步 : 解释该字在句中的含义和运用了 什么手法（释含义、明手法）
第二步 :展开联想和想象，把你认为好的字 还原到句中，描摹景象（描景象） 第三步 :点出该字烘托了怎样的意境或者表 达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达 效果（点情境/表感情/谈作用）
三、答题格式
该词有……的含义，采用……修辞手法， 化……为……（释含义、明手法），写出 了……情形 （描景象），表达了作者…… 思想感情,同时在结构上还照应了（前）后 文的……（或“为……做了铺垫”）（表 感情、谈作用）
思考！！ 推敲的来历？？？
思考ห้องสมุดไป่ตู้！ 推敲的来历？？？
鸟宿池边树，僧敲月下门。
——贾岛《题李凝幽居》 后来，“推敲”便成为人 们反复考虑的意思
杜甫：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
贾岛：两句三年得，一语泪先流。 袁枚：为求一字稳，耐得半宵寒。
鉴赏诗歌语言
——炼字篇
一、题型分析
设置问题形式
1、诗中最传神的字是哪个字，请 作简要分析 2、对某字进行赏析或简析某字的 表达效果 3、某诗中的某字，有的版本作某 字，你认为哪个更好，为什么 4、某诗的诗眼是什么 5、某字历来为人称道，你认为它 好在哪里
只一“看”字，就淋漓尽致地表 现了离别的酸楚（步骤三）。
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你敢试试么？？
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 题目：该诗第二句中的“挂”字用得很传 神，请说出它的妙处。
答案: “挂”字采用比拟的修辞 手法，化动为静，写出了 庐山瀑布的磅礴气势和远 看时的特有形态，表达了 诗人对庐山瀑布的喜爱之情。 （没有结构上的作用，不用答）
欢 迎 各 位 新 老 同 学
参 加 小 六 语 小学六年级语文公开课 文 公 开 课
主讲者：严娇
严老师的课堂
教师简介
• 毕业于西南科技大学
• 就职于成都戴氏金沙校区 •
• 有丰富的教学经验，提倡“快乐学习，轻 松学习”，善于寓教于乐，提高学生读书 兴趣。
教学理念： 有丰富的教学经验， 提倡“快乐学习，轻 性格开朗，爱好广泛，喜欢运动与旅游。 松学习”，善于寓教 于乐，提高学生读书 兴趣。
四、答题示例
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神。你同意这种说法吗？为什 么？
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答：同意。看，在诗中指回望 （步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。此 字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦 胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。
比拟：借助适当的比喻或用拟人化的手法，把抽 象的概念变成具体的概念，既便于人们领会，又易懂 易记
课后思考题
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 王之涣《凉州词》 试赏析“怨”字。
谢谢！！
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