7.聂将军和两个日本小姑娘
苏教版六年级语文下册《7.聂将军和日本小姑娘》课件
第一课时
聂荣臻，中国军事家，政治家。 中国人民解放军创建人和领导人之一， 中华人民共和国元帅。
我能行
niè ɡū ǎi pú sà
聂辜 蔼菩 萨
姓聂 无辜 和蔼 菩萨 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 惊恐 和蔼 拘束 拽着
残忍：狠毒。 惊恐：惊慌恐惧。 无辜：辜，罪。没罪的意思。 拘束：过分约束自己，显得不自然。 至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 有始有终：指人做事能坚持到底。
一起朗读第6自然段。
美 穗 子
1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大 会堂亲切会见美穗子。
小练笔：写一写两人的见面场面。 例1：美穗子快步走到聂帅跟前，紧握住对 方的手泪流满面。聂帅也很激动，像慈父一 样伸出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰 似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样， 他边比划着边对美穗子说：“很高兴见到你 和你的全家人，当年我见到你的时候，你还 是个小女孩，只有这么高。” 美穗子动情 地说：“感谢将军的救命之恩，我对中国人 民的救命之恩永世不忘，我要用实际行动来 为促进中日友谊作贡献。”
第四段（6）：写由亲友抚养长大的日本孤儿 专程来中国看望并感谢聂将军。
默读课文第一段，思考这一 段告诉了我们哪些内容？
时间：在抗日战争时期的一次战斗中。 人物：八路军、两个日本小姑娘 事件：八路军从战火中救出两个失去父
母的日本小姑娘。
战士们会怎么说？
自由读第2自然段，思考：
①聂将军知道后，是怎么做，怎么说的？ ②聂将军的这段话有什么深刻的含义？
读拼音写汉字 :
niè róng zhēn wú gū hé ǎi
（ 聂荣臻 ） （无辜）（和蔼）
zhuài zhe
聂将军与日本小姑娘完整版
读一读这段话，说说哪些词句表现了聂将军是“活菩萨”？
精读课文
感悟“活菩萨” 二、照料孤女
两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看 到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱 地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼 里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了， 吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。……
填一填
课文记叙了 抗日战争 时期的一个真实的故事。文章真切而生动 地叙述了 聂荣臻 将军 关心照料 在战火中受伤的两个日本孤女，并设
法将他们送往 日军驻地 的经过，反映了聂将军 慈善 心肠、 宽广 胸怀
和中日人民的深厚友谊。 聂将军被日本人民称为 “活菩萨” 和 “中日友谊的使者” 。
选择正确的读音
精读课文
感悟“活菩萨” 二、照料孤女
说明速度很快，表现了聂将军对两个孩子非常关心。 两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看 到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱 地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。……聂将军见这孩子两眼 里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了， 吃吧！”……开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。……
自读课文 1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，思考： （1）课文主要讲了一件什么事？
（2）理清文章的脉络。
我会读
zhēn sháo
苏教版《聂将军和日本小姑娘》电子课文
苏教版《聂将军和日本小姑娘》电子课文在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。
他对战士们说：虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无辜的，她们是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。
然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：妈妈死了，妈妈死了……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：这梨洗干净了，吃吧！美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。
开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。
临行前的一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。
第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。
聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。
他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。
40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。
消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是活菩萨，是中日友谊的使者。
苏教版小学语文六年级下册《聂将军和日本小姑娘》电子课文。
苏教版六年级语文下册7 聂将军与日本小姑娘
主旨概括：
本文通过叙述聂将军关心、照顾在战火中 受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日军 指挥部的经过，体现了聂将军至仁至义的高尚 品质和国际主义精神，表现了中日人民深厚的 友谊。
写作指导：详略得当
详略得当：是指对能直接表现中心 意思的主要材料加以具体的叙述描写， 对不能直接表现中心意思的材料，进行 概括式的叙述。
3.展开想象，说一说40年后，美穗子和她的家人 专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。
名师指导：想象美穗子及家人的感恩场面。当美 穗子见到聂将军时，会怎么说，怎么做；聂将军又会 怎么说，怎么做；美穗子的家人看到这种场面会怎么 说，怎么做。要把人物当时的表情、动作、心理活动 等写清楚。
第7课 聂将军与日本小姑娘 苏教版 六年级语文下册
新课导入
1940年，八路军打响了有名的“百团大战”，华 北敌后战场数十万军民与日本侵略者进行了浴血奋战。 可就在这场激烈的“百团大战”中，我国十大元帅之 一的聂荣臻将军却救出了两个日本小姑娘。今天我们 一起来学习课文，了解聂荣臻将军是如何善待两个日 本小姑娘的故事吧。
消息传开，聂将军收到了大批来自日本 各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩 萨”，是“中日友谊的使者”。
思考：日本人为什么称聂将军为“活菩 萨” “中日友谊的使者”？
聂将军无微不至地照顾这两个日本孤女， 表现了他慈善的心肠和宽广的胸襟，他的国际 主义精神和至仁至义的品质，缔结了中日人民 的友谊，所以日本人民称他为“活菩萨”“中 日友谊的使者”。
本段属于侧面描写，从美穗子对聂将军 的亲热举动，可以看出他们之间的关系十分 融洽，好似一家人，这也从侧面反从侧面烘托人物形象，
是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环 境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜 明突出。侧面描写更能激发人的想象力，也 是对正面描写的有益补充，有利于表现人物
《聂将军与日本小姑娘》课文原文免费范文
在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。
他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
”两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。
然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。
开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。
临行的前一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。
第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。
聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。
他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。
40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。
消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
聂将军与日本小姑娘
救出孤女图 照料孤女图 送别孤女图 孤女谢恩图
理清课文脉络
请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（ 1 ）：救出孤女： 写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。 第二段（2－3 ）：照料孤女： 写聂将军无微不至地关心两个日本小孤女。 第三段（4—5 ）：送别孤女： 写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部。 第三段（ 6 ）：孤女谢恩： 写由亲友抚养长大的日本孤女专程来中国看望并 感谢聂将军。
（2）理清文章的脉络。
我会读
zhēn sháo
臻
聂荣臻
勺
勺子
我会读
niâ
gū
pú
sà zhuài
聂 辜 菩 萨 拽
聂耳 无辜 菩萨 拉萨 拽着
选择正确的读音
• 拽（zhuà i zuài ）着 √
• 数（ shǔ shù ）九 √ • 转（zhuǎn zhuàn）送 √ • 菩（ bú
pú
√
）萨
精读课文
感受都是来自于对课文句子的理解与感悟。下面我们就来具体地
学习课文。 请同学们默读课文内容： 1、思考：日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友 谊的使者”？ 2、动笔：在文中画出相关内容，并在旁边写下自己的体会。
精读课文
感悟“活菩萨” 一、救出孤女 聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战 杀害 ）了我们无数的同胞，但这两个孩子 士们说：“虽然敌人残忍地（ 是无辜的，她们是战争的（ 受害）者。我们一定要好好地照料，决不能 （ 伤害）日本人民和他们的后代。”
民共和国十大元帅之一，为 我国人民解放和日后国防军
事现代化做出了重大贡献。
终年93岁。
故事背景
1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察
六年级下册语文试题- 7聂将军与日本小姑娘 苏教版(含答案)
苏教版小学六年级语文下册第2单元课时同步练习-7聂将军与日本小姑娘（2）附答案轻松做做一、细读课文深感悟。
虽然敌人残忍地杀害．．了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害．．者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害．．日本人民和他们的后代。
1．读一读上面这段话，理解带点词语的意思。
杀害：___________________________________________________________________ 受害：___________________________________________________________________ 伤害：___________________________________________________________________ 2．联系课文体会这段话所包含的思想感情。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内语段阅读。
两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。
40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。
消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
1．请联系上下文说说下面两个词语的意思。
(1)活菩萨：______________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________(2)中日友谊的使者：_______________________________________________________________________________________________________________________ ________2．结合课文，说说聂将军为两个日本小姑娘做了哪些事。
聂将军与日本小姑娘完整版
自读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，思考：
（1）课文主要讲了一件什么事？ （2）理清文章的脉络。
我会读
zhēn sháo
精读课文
在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失 去父母的日本小姑娘。大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
读一读，想一想： 这段话交待了哪些内容？ 时间：抗战时期的一次战斗中
体会到：她们非 常需要帮助。
地点：战火中
人物：八路军战士和两个日本小姑娘
事情：八路军战士救出两个日本小姑娘
挑
tiǎo
挑水 挑战
填一填 形近字组词：
辜（ 无辜 ） 菩（ 菩萨 ） 萨（ 拉萨 ） 估（ 估计 ） 葡（ 葡萄 ） 飒（ 飒爽 ）
霭（ 雾霭 ） 善（ 善良 ） 岁（ 岁月 ） 矮（ 矮小 ） 擅（ 擅长 ） 穗（ 稻穗 ）
填一填 写出下列词语的近义词
残忍（ 残暴 ） 抚养（ 抚育 ）
惊恐（ 惶恐 ） 和蔼（ 和善 ） 拘束（ 拘谨 ） 激烈（ 剧烈 ） 写出下列词语的反义词 慈爱（ 严厉 ） 拘束（ 随便 ） 和蔼（ 粗暴 ） 惊恐（ 沉着 ） 战争（ 和平 ） 有始有终（半途而废 ）
我会读
残忍 慈爱 拘束
无辜 流露 抚养
照料 惊恐 专程
包扎 和蔼 筐子
聂荣臻 美穗子 活菩萨
和善可亲 至仁至义 有始有终
理清课文脉络
请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（ 1 ）：救出孤女： 写八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。
苏教版六年级下册语文课件-7聂将军与日本小姑娘
• 因为聂将军（ ），所以，他被日 本人民称为“活菩萨”。
聂将本人民为什么称聂将军是 “中日友谊 的使者”？
• 学习步骤： • ①默读“送归”“感恩”，哪些细节打动了你， 画一画，读一读，并作上批注。 • ②阅读信的内容，联系第二自然段聂将军说的话， 从信中你读懂了什么？ • ③展开想象，40年后美穗子和她的家人前来看望 聂将军的情景。
聂将军与日本小姑娘
聂将军与日本小姑娘
第一课时
预习反馈
抗日战争期间，聂荣臻元帅面对两个wú gū （ 无辜 ）的日本小女孩，用中国人的hé shàn （和善 ）和仁爱，给予细心的的zhào liào( 照料 ) ,打消了小女孩的jū shù( 拘 束 )和jīng kǒng ( 惊恐 )，实现了中国人民 yǒu shǐ yǒu zhōng ( 有始有终 )和zhìrén zhìyì (至仁至义 ) 的国际主义精神。40年 后，这两个后来由亲友 fǔyǎng ( 抚养 )长大的 日本小女孩，zhuānchéng ( 专程 )来中国寻找 她们的恩人。
家人说些什么，当她见到聂将军时，她的心情、神情如何，她
会和聂将军说些什么？周围人们会有怎样的反应？ ）
坐在前往北京饭店的车 上，美穗子心潮澎湃……
临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把 这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放 了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了 一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不 以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国 际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为 中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到 底……”
两个日本孤女很快被送到了指挥部。 聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到 她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员 去老乡家给她找奶吃。然后，又慈爱地 拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫 什么名字。„„聂将军见这孩子两眼里 流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净 的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了， 吃吧！”„„开饭的时间到了，聂将军 把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地 给她喂饭。 （动作描写）
《聂将军与日本小姑娘》课文原文
《聂将军与日本小姑娘》课文原文导读：在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。
他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。
”两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。
然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。
开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。
临行的前一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。
第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。
聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。
他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。
40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。
消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
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六年级下册语文课件-7.聂将军与日本小姑娘(苏教版)(共20张PPT)
读完课文， 聂将军给你留 下了怎样的印 象？
感受都是来自于对于课文句子 的理解与感悟，你是怎么体会到的 呢？
说 照料 送 信 美穗子
聂荣臻将军知道后，立即立叫即前线部
队把孩子送到他那里去。他对战士们 说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无 数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的受害者。我们一一定定要要 好好地照料，决决不不能能伤害日本人民和 他们的后代。”
子一起照了相。第二天，他派人挑着两 个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。 聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们 路上吃。他还亲笔写了一封信给日军官 兵，信中说：“中国人民决不以日本士 兵及人民为仇敌……我八路军本着国际 主义之精神，至仁至义，有始有终，必 当为中华民族之生存与人类之永久和平 而奋斗到底……”
7பைடு நூலகம்聂将军与日本小姑娘
聂荣臻
聂荣臻： （1899~1992） 四川省江津县人。 中国无产阶级革命 家、军事家，中国 人民解放军创建人 和领导人之一，一 生功勋卓著。
生字学习
臻 zhēn臻备 聂niè聂许 辜 gū 辜负 蔼 ǎi 和蔼 菩 pú 菩萨 萨 sà 拉萨
残忍 无辜 照料 流露 襁褓 箩筐 稀饭 抚摸
默读要求：
（1）思考：课文主要讲了一件什么事？ （2）画出不认识、不理解的字词，读准它们
的读音，理解它们的意思。
用“害”组词后填空，并说说你的理解
虽然敌人残忍地（ ）了我们无 数的同胞，但这两个孩子是无辜的， 她们也是战争的（ ）者。我们一 定要好好地照料，决不能（ ）日 本人民和他们的后代。
读着文章展现在你眼前的是哪几幅画 面？该怎样分段？
两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱抱起起不满周岁的小妹妹，看到她 的伤口包扎得很好，便马上马让上警卫员去老 乡家给她找找奶奶吃吃。然后，又慈慈爱爱地地拉拉过过那 个大一些的女孩，亲亲切切地问她叫什么名字。 ……聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神 色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼和地蔼说： “这梨洗干净了，吃吧！”……开饭的时间 到了，聂将军把美穗子拉到怀里拉，到用怀小里勺 一口一口一地口给一她口喂饭。……
聂将军与日本小姑娘
“中国人民决不以 “中国人民决不以 中国人民决不以 中国人民 日本士兵及人民为仇 我八路军本着 ……我八路军本着国际 敌……我八路军本着国际 我八路军本着国际 我八路军本着国际 主义之精神，至仁至义， 主义之精神，至仁至义， 有始有终，必当为中华民 有始有终，必当为中华民 族之生存与人类之永久和 平而奋斗到底……” 奋斗到底……” 平而奋斗到底 平而奋斗到底
九一八事变
细菌部队
南京大屠杀
聂荣臻元帅与日本小姑娘美穗子， 聂荣臻元帅与日本小姑娘美穗子， 在中日友好史上有一段感人的故事。 在中日友好史上有一段感人的故事。 1980年 14日 在人民大会堂新疆厅， 1980年7月14日，在人民大会堂新疆厅， 美穗子快步走到聂帅跟前， 美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都 以双手紧握住对方的双手， 以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流 满面，以额头触聂帅的手， 满面，以额头触聂帅的手，表示最大的 敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动， 敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动， 以慈父般的感情，腾出左手， 以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸 着美穗子的头顶，恰似40 40年前抚摸坐在 着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在 箩筐里的小美穗子一样。 箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去 谁也没有说话。 了，谁也没有说话。
聂将军得知有两个日本孤女被 八路军战士解救出来的消息后，立 即叫人把孩子送到他那儿，并无微 不至地关心她们。我们深切感受到 聂将军对日本人民的深厚情谊，所 以日本人民称聂将军是“活菩萨”， “中日友谊的使者”40年8月，八路军在华 年 月 北地区对日寇发动了规模巨 大的“百团大战”。在一场 大的“百团大战” 激烈的战斗中， 激烈的战斗中，聂荣臻将军 所率领部队的两名战士从炮 火中救出两个日本小姑娘。 火中救出两个日本小姑娘。
7聂将军与日本小姑娘 优质精美课件(苏教版六6年级语文下册)
日友好史上有一段感人的故事。
1.学习目标
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
2.相关资料
3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
5.课文解读
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.有感情的朗读课文。 2.说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨“，是“中 日友谊的使者”。（重点） 3.从具体的语言材料中感知聂将军关心日本孤女是中日
人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民共
同的心愿。（难点）
聂荣臻
聂荣臻，四川江津人。
中国人民解放军的创建人之 一，中华人民共和国元帅， 中华人民共和国的开国元勋， 深受全党、全军、全国人民
的尊敬和爱戴。
上下结构：聂、辜、菩、萨 左右结构：臻
聂( niâ ）荣臻
zā（包扎
扎染） 驻扎）
扎 zhā（扎实 zhá（挣扎）
日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？
称聂将军是“活菩萨”是因为他无微不至地关心照料两个日本 小姑娘，他有慈善的心肠和宽广的胸襟。称他是“中日友谊的使者”
2.聂将军是怎样对待这两个孩子的？从中体现了聂将
军怎样的情怀？
3.聂将军写的信有怎样深刻的含义？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分（第 1 自然段）写八路军战士从战火中救出两 个日本小姑娘。 第二部分（第 2、3 自然段）写聂将军无微不至地关心两 个日本孤女。 第三部分（第 4、5 自然段）写聂将军设法将两个日本孤 女送往日军指挥部。 第四部分（第 6 自然段）写由亲友抚养长大的日本孤女
战争
都有斗争的意思。
聂将军
聂将军与日本小姑娘在抗日战争时期的一次战斗中，八路军战士从战火中救出了两个失去父母的日本小姑娘。
大的五六岁，小的还不满周岁，又受了伤。
聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。
他对战士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。
我们一定要好好地照料，绝不能伤害日本人民和他们的后代。
”两个日本孤女很快被送到了指挥部。
聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。
然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。
这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了，吃吧！”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。
开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。
几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！然而，激烈的战事不知何时才能结束，为了保证两个孩子的安全，聂将军决定把她们送回石家庄的日军指挥部去，让日方把孩子转送回国，交给她们的亲友。
临行的前一天，聂将军和这两个孩子一起照了相。
第二天，他派人挑着两个筐子，把这两个日本孤女送往石家庄。
聂将军在筐里放了许多梨，留着孩子们路上吃。
他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”两个日本孤女被送回日本后，由亲友抚养长大。
40年后，已经成为三个孩子母亲的美穗子和她的家人，专程前来中国看望聂将军，感谢将军的救命之恩。
消息传开，聂将军受到了大批来自日本各地的电报和书信，日本人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
理清篇章层次：战士救出孤儿：战火纷飞伸援手教育战士，好好照料检查伤口，派人找奶将军照料孤儿亲切交谈，消除恐惧无微不至聂将军与日本小姑娘拉到怀里，亲自喂饭为保安全，决定送还设法送回日本临行照相，筐里放梨有始有终写下书信，表明态度专程看望将军：40年后的感想心肠慈善仁爱可比活菩萨襟怀宽厚浓情催开友谊花。
聂将军与日本小姑娘完整版
精读课文 感悟“活菩萨” 一、救出孤女 聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战 士们说：“虽然敌人残忍地（杀害 ）了我们无数的同胞，但这两个孩子 是无辜的，她们是战争的（ 受害）者。我们一定要好好地照料，决不能 （ 伤害）日本人民和他们的后代。”
填一填，比较一组词语：
杀害：文中指日军将中国人民杀死。
精读课文 对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？聂将军是一 个怎样的人？请读课文，用课文中的内容来评价一下。
活菩萨 中日友谊的使者
消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信，日本 人民称他是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。
精读课文 对两个孤独可怜的孩子，聂荣臻将军是怎么做的呢？聂将军是一 个怎样的人？请读课文，用课文中的内容来评价一下。
7.聂将军与日本小姑 娘
中国十大元帅
朱德
彭德怀
林彪
刘伯承
贺龙
陈毅
罗荣桓
徐向前
聂荣臻
叶剑英
名帅简介
聂荣臻（1899-1992）
字福骈，四川（现重庆市江 津区）江津人。中华人民共 和国著名革命家、政治家、 军事家。中国人民解放军创 建人和领导人之一，中华人 民共和国十大元帅之一，为 我国人民解放和日后国防军 事现代化做出了重大贡献。 终年93岁。
表现了聂将军恩怨分明，态度坚决。
当聂荣臻将军知道两个日本孩子被救后，他是怎么做的？说说哪些词句 表现了聂将军是“活菩萨”？画出文中的关键词语说一说。
精读课文 感悟“活菩萨” 一、救出孤女 聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。他对战 士们说：“虽然敌人残忍地杀害了我们无数的同胞，但这两个孩子是无 辜的，她们是战争的受害者。我们一定要好好地照料，决不能伤害日本 人民和他们的后代。”
抗日英雄聂荣臻的故事-聂荣臻与日本姑娘美穗子的世纪情缘
抗⽇英雄聂荣臻的故事-聂荣臻与⽇本姑娘美穗⼦的世纪情缘 1940年8⽉的⼀天,两个⽇本⼩⼥孩被送到了设在正太路井陉站附近的⼋路军指挥所。
当时,百团⼤战正在激烈进⾏中。
下⾯⼩编给⼤家讲⼀讲抗⽇英雄聂荣臻的故事-聂荣臻与⽇本姑娘美穗⼦的世纪情缘。
聂荣臻与⽇本姑娘美穗⼦的世纪情缘 在激烈的炮⽕中,井陉煤矿变成了⼀⽚⽕海。
在⽕海中,⼋路军战⼠杨仲⼭救出了两个⽇本⼩⼥孩,4岁的美穗⼦和她不到1岁的妹妹。
⾯对两个⽇本⼩姑娘,⼋路军战⼠也不知道该如何处理,于是向军区司令部打电话请⽰。
当时接电话的是⼀个参谋,因为这个事情⽐较特殊,他便向聂荣臻报告。
聂荣臻听后说:“我们实⾏⾰命⼈道主义,对放下武器的俘虏,⼋路军还以礼相待,何况是孩⼦,叫他们⽴即把⼩孩送到指挥所来。
” 百忙中聂荣臻抱起那个不到1岁的⼩⼥孩亲了亲,然后俯下⾝问美穗⼦叫什么名字。
美穗⼦不懂中国话,⾯带惊恐,⼀个劲地说“兴⼦、兴⼦”。
见到孩⼦受了惊吓,聂荣臻没有再问什么,叫⼈找了⼏个当地的特产雪花梨,亲⼿递给美穗⼦。
见孩⼦不吃,他先是奇怪,⼀会反应过来了:“哦,⽇本孩⼦爱⼲净。
”于是他亲⾃⽤⽔将梨洗了洗,再拿去给美穗⼦。
美穗⼦果然接过去吃了。
在指挥所的⽇⼦⾥,美穗⼦⼀直和聂荣臻在⼀起,聂荣臻⾛到哪⾥,她就跟到哪⾥。
⼀天下午,美穗⼦⽤⼩⼿拽着聂荣臻的马裤腿,散步来到指挥所东边的操场,战地记者摄下了⼀张中外战场上不可多见的“将军与孤⼉”的镜头。
战事不断地推进,前线指挥所⽆法长时期地领养这对⽇本孤⼉。
为了真正体现⼋路军的国际⼈道主义精神,聂荣臻决定把美穗⼦姐妹俩送往⽯家庄的⽇本兵营,以便回归她们的祖国。
1940年8⽉22⽇,聂荣臻亲笔给⽯家庄⽇本驻军写了⼀封信。
这封信共⼋百多字,⼤义凛然,历数⽇军暴⾏,号召⽇军官兵与中国⼈民⼀起,共同反对这场侵华战争。
信没有封⼝,为的是使经⼿的⽇军官兵都能看到。
临⾏前,聂荣臻担⼼孩⼦在半路上饥饿啼哭,专门准备了糖果和⾷品,并嘱咐护送的⽼乡:箩筐要挑平衡,千万注意安全。
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年级语文下册导学案
年级语文下册导学案
补充知识：
聂荣臻（1899-1992），字福骈，四川江津（现重庆市江津区）人。
中华人民共和国著名革命家、政治家、军事家。
中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国十大元帅之一，为我国人民解放和日后国防军事现代化做出了重大贡献。
终年93岁。
聂荣臻（1899—1992）：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。
故事背景：1940年8月20日,在八路军总部的统一指挥下,晋察冀军区、晋冀鲁豫军区部队,发起了以正太铁路为重点的大规模交通破袭战——这就是后来所说的“百团大战”。
当时晋察冀军区的攻击重点是井陉煤矿和娘子关。
战斗一打响,战士们势如破竹般扑向井陉煤矿守敌,迅速抢占了东王舍矿区。
丧心病狂的日寇为阻击我军前进,不顾自己的侨民尚未撤退,便用迫击炮朝着东王舍村猛轰，矿区顷刻间变成了一片火海。
滚滚浓烟和熊熊烈火中,忽然半倒塌的日式房子里传来凄厉的呼救声和婴儿的哭喊声。
三团一营的两名机枪手,毫不犹豫地冲进烈火中,背出了两个小姑娘和她们奄奄一息的父亲——她们的母亲已被本国军队的炮弹炸得粉身碎骨！
虽然战士们拿出了当时奇缺的急救包抢救,但两个孩子的父亲——东王舍车站日本副站长加藤清利终因伤势过重,死在了八路军前线的包扎所里。
两个孩子成了孤女！这就是本课中讲到的两个日本小姑娘。
中日战争相关资料：
可视频、可文字。
九一八、卢沟桥、南京大屠杀、731部队的罪行等。
据不完全统计，抗战中，中国军民至少有3500万人失去了生命，其中3300万人是被敌人屠杀或残害致死，而非牺牲在战场上！。