6 梅花魂

6．梅花魂

第一课时

教学目标：

1．认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂、缕”等14个生字，能正确读写“漂泊、玷污”等词语。

2．读通课文，了解课文大意。

3．研读第13自然段，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格，感受外祖父的爱国心。教学重难点：

理解外祖父对梅花品格的阐述，体会外祖父在梅花中所寄托的爱国之情。

教学准备：课件.

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1．出示谜语

2．同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的印象吗？

3．揭题。板书课题，读题。

二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文主要写了什么？

2．检查自学情况。

（1）出示词语

幽芳漂泊稀罕大抵

灵魂欺凌衰老华侨

风欺雪压低头折节泪眼蒙眬

玷污秉性眷恋凉飕飕

（2）说说课文主要写了什么? 谈一谈初读课文的感受。

3．质疑：外祖父为什么那么爱梅花呢? 引读13自然段。

三、精读感悟，突破重点

1．自读，找原因，划句子。课件出示13自然段。

2．交流

（1）第一层（梅的精神）——梅花魂：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的呢！”

外祖父喜欢梅花是因为梅花不怕寒冷，愈是寒冷愈是有精神。这也就是梅花的精神，梅花的“魂”。体味“愈”和“最”，体味“她”字的用法，把梅花看成是一个有气节的人。

指导朗读。

（2）第二层（人的精神）——民族魂：“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”

外祖父还爱具有梅花精神的人，这些人都是顶天立地，不肯低头折节的中国人，都是外祖父心中的梅花啊，他们身上所体体现的梅花精神就是我们的民族魂。外祖父爱梅花，其实更爱着这些中国人，爱着我们的中华民族呢！

读着读着，你们的脑海里闪现了哪些具有梅花精神的中国人？

（3）外祖父为什么要对我这段话呢？

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！

3．小结

（1）此时，谈谈你对课题梅花魂中的“魂”的理解，指什么？

指梅花的精神，更象征着我们中华民族的民族精神。板书：民族魂

(2)让我们深怀崇敬赞美之情齐读这段话。

四、巩固练习，拓展延伸

1．同学们，当莺儿、女儿回国后，孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢？请展开想象，以"我仿佛看到外祖父……"为开头写一段话。

2．还有哪些事更是直接表达了外祖父对于祖国的眷恋呢，下节课，我们继续走进那一个个感人的小故事，去细细体味外祖父的爱国心。

板书设计：

梅花魂

外祖父爱精神

民族魂

爱国心