领略名校风采

领略名校风采，提升自我发展聆听教育专家关于教育前沿的最新理念，上海们探讨课堂教学。教学管理贺教学研究的成功经验，与名师面对面教师参观名校体验名校的文化气质上海

开拓教育事业，提升职业素养提高教育智慧成就精彩课堂，经济的跨越式发展庐教育的跨越式发展，教育的跨越发展呼唤校长专业化、教师的专业化。21世纪的学习强调学习者的自我构建，学习者通过分享、写作、借助他人的知识在实践中学习与发展，21世纪的教育则围绕学习的变革，强调以学习中为中心，强调学习环境的构建。

结合新课改对教师的教学智慧、管理智慧和创新能力、教科研能力提出了新要求和新挑战。本次上海名校访学培训，从骨干教师教育理念和知识的更新、课堂教学能力和教科研能力的提升、教学经验的借鉴与教学事业的开拓，依托全国优质教育资源，通过名师讲坛、互动研讨、学校观摩等形式来设置内容、层层深入。以自身和本区本校的实际问题为出发点，在于全国一流的专家教师对话过程中，激荡思维、吸收先进经验，促进自身的专业发展。

这次培训赶走了我的职业倦怠，使我调整了心态、发现到自己的职业幸福，我的感觉我的职业热情被重新激发出了。培训为我的专业成长指明了道路，是我觉得到了为自己做职业规划的时候了。还帮助我深化了自己对教育教学的专业见解，必将提升我的课堂教学的实践能力，也给我们指明了开发小本课程的方法和路径，必教育教学研究能力。将极大地提高我的

感悟之淞江外语学院同课异构

输入内容（必上海老师与武汉老师同课异构活动在我们的期待中，在我们艰难的活动准备中下终于落下帷幕！我们武汉地区选取了年轻漂亮，积极上进的黄祺老师。在这里不得不表扬一下这位，她接受到上课的任务，不像其他的老师所反应的那样，第一反应是退缩，是推诿，而是毫不犹豫的接受了任务，并且积极的投入准备工作之中。这份热情，这份上课的激情和课上的那份坚持是令所有老师佩服的，虽然最后的结果不尽人意。

我们的课是在我们集体备课构思下共同打造的，体现了我们的思想理念和武汉老师的上课风格。从课前的准备来看态度是积极的，老师们研究上海教材的特点，讨论上课的方式方法，抽出宝贵的课余时间在条件不好的环境里连夜赶工。从上课的过程来看进程是艰难的，学生在老师的调动下巍然不动，启而不发。效果当然也是不好的。而淞外外语学校的应老师则是另一番景象。整节课行云流水，环环相扣，层层推进，大到教学框架，小到教学细节，无不体现一个细字。整节课给人以一种微风吹飞，不知不觉中所有的教学重点，难点都被扫除的干干净净。学生发言积极，教学效果也很显著。

对比之下，我们惭愧万分，当然我们绝不放弃，绝不气馁。认真得讨论，认真的思考，到底问题出在哪儿呢？排除我们的不利因素，教材不熟，学生不熟，教法不熟之外，我们找到了更重要的原因：一是我们的教学设计没有深层的教学理念作为指导。他们的每一个教学任务的设计都是遵照科学的课标的理念为前提的。比如引入新课时他们设计了这样的问题where can we findnumber?让学生观察周围的与数字有关的事物。这种做法是遵照了‘’教学要生活化‘的教学原则。还有很多的活动也是如此。既有高深的理论作为依托，又照顾了学生的学习兴趣，还达到了细化教学的要求。二是教师的科研精神可贵，学习认真务实。他们学校的整个八月份老师们都在做自我培训，提高自己的专业水平。

这次的活动让我们意识到自身的缺陷和不足之处，很好的提高了老师们的业务水平