论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
试论思想政治学科政治认同素养培养途径
试论思想政治学科政治认同素养培养途径随着社会的不断发展，思想政治教育越来越受到重视。
政治认同素养作为思想政治教育的重要内容之一，具有十分重要的意义。
政治认同素养是指个体对政治实践的认同程度和政治情感的形成程度。
政治认同素养培养则是指通过一系列的教育和活动，让学生逐步形成正确的政治认同观念和情感态度，具备正确的政治认同行为能力。
下面，笔者将从教学内容、教学方法和校园文化建设三个方面探讨思想政治学科政治认同素养的培养途径。
一、教学内容的设计在思想政治学科的教学中，政治认同素养的培养应该贯穿始终。
教师可以通过设计有关国家发展、社会进步、政治制度、公民责任等方面的内容，引导学生认识政治实践的重要性，培养政治认同素养。
教师可以通过教授国家发展和社会进步的历史，引导学生了解国家的前进方向和发展脉络，让学生认识到自己作为国家的一份子所应该具备的政治认同。
教师可以通过教授政治制度和公民责任等内容，引导学生了解国家政治制度的运行和公民的权利义务，从而培养学生的政治认同素养。
教师在教学内容的设计中还可以引入国际政治等方面的内容，让学生了解国际形势和国际关系，培养学生对国家外交政策的认同和态度。
通过这些内容的教学，可以让学生逐渐形成正确的政治认同观念和情感态度，具备正确的政治认同行为能力。
二、教学方法的选择在思想政治学科的教学过程中，选择适合学生特点和课程特点的教学方法，对于政治认同素养的培养具有重要的作用。
教师可以采用多种教学方法，激发学生的兴趣和主动性，培养其政治认同素养。
教师可以采用案例教学法。
通过分析和讨论一些有关政治认同素养的案例，引导学生深入了解政治认同素养的内涵和作用，激发学生对政治认同素养的兴趣和认同。
教师可以采用互动式教学法。
在教学中，教师可以与学生进行互动，引导学生表达自己的政治认同观念和情感态度，纠正学生的错误认识，激发学生对政治认同素养的认同和投入。
教师还可以采用实践教学法。
通过组织学生参加一些与政治认同素养相关的实践活动，如参观政府机构、参与公民义务活动等，引导学生从实践中感悟国家政治的重要性，培养学生的政治认同素养。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育随着中国经济的快速发展和社会的变革，中职学生的思想政治素养也越来越受到重视。
政治认同作为思想政治学科的核心素养之一，是指一个人对自己所属国家、政治体制、文化和价值观的认同感和归属感。
在中职思想政治教育中，培育学生的政治认同是非常重要的。
本文将从政治认同的重要性、培育政治认同的关键途径和培育政治认同的具体实践进行探讨，以期为中职思想政治教育提供一些新的思路和启示。
一、政治认同的重要性政治认同是一个人对国家和政治体制的认同感和归属感，是一个国家公民意识形态的核心。
政治认同影响着个体的行为、态度和价值观，对于社会稳定和国家发展具有重要的意义。
在中职学生中，培育良好的政治认同有利于增强学生的爱国主义情感、民族自豪感和社会责任感，有助于学生建立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文明素质和思想道德水平。
培育中职学生的政治认同是提高学生综合素质、促进学生成长成才的重要途径。
二、培育政治认同的关键途径1. 加强政治教育中职思想政治教育是培育学生政治认同的重要途径。
政治教育应当把握学生的学习生活实际，注重融入时事热点和国家政策，引导学生正确看待国家、政治体制和社会制度，树立正确的政治观念和态度。
政治教育还要注重培养学生的爱国主义情感和国家意识，增强学生对国家的认同感和归属感。
2. 开展爱国主义教育爱国主义教育是培育学生政治认同的重要途径。
中职学校可以通过举办红色传统教育活动、进行爱国主义教育主题班会、举办爱国主义教育实践活动等形式，引导学生热爱祖国，了解国家的发展历程和伟人事迹，树立正确的爱国情感，增强对国家的认同感和归属感。
3. 引导思想政治学科教师的示范作用思想政治学科教师是中职学生政治认同培育的重要宣传者和引导者。
教师要做到言传身教，注重自身政治认同的塑造和提升，树立正确的思想政治观念和态度，做学生的政治认同的引领者和示范者，以此影响学生，引导学生树立正确的政治认同。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育现代社会中，中职学校作为培养实用型技能人才的重要阵地，其思政课程的质量和教学效果受到了广泛的关注。
思想政治学科在中职教育中起着至关重要的作用，其中政治认同作为核心素养之一，对于学生的思想品德养成、社会责任意识培养以及国家意识形态的传承有着重要的影响。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育，对于中职学校的思想政治教育具有重要意义。
一、政治认同的概念与重要性政治认同是指个体对于国家政治体系、国家领导人、国家发展战略、国家利益等的认同和认同感。
在现代社会中，政治认同对于国家的团结稳定、社会的和谐发展以及公民的积极参与具有重要意义。
政治认同不仅是一个人民群体对于国家形象和国家发展的认同，更是一种精神信念和行为准则。
只有树立正确的政治认同，才能增强国家观念、民族自豪感，才能促进国家和社会的发展，实现个体与国家、社会的和谐统一。
在中职学校中，培育学生正确的政治认同，对于学生的综合素养养成具有重要意义。
作为青少年时期的学生，他们的政治认同往往会受到家庭、社会、学校等多种因素的影响，因此中职思政课程在培育学生政治认同核心素养方面具有重要的指导作用。
二、中职思政课程培育政治认同的策略与方法1. 强化国家意识形态教育国家意识形态教育是中职思政课程的重要内容之一，通过深入浅出的方式向学生介绍国家的政治体系、国家的发展道路、国家的社会制度等内容，让学生对国家有更深入的了解，从而增强对国家的认同感。
在教学过程中，可结合国家政策、国家大事等进行讲解，引导学生树立正确的爱国主义情感和国家认同感，激发学生的民族自豪感和责任感。
2. 加强现实案例教学现实案例教学是中职思政课程培育政治认同的重要手段之一。
教师可以通过引入各种真实的政治案例、政治人物、国家事件等内容，引导学生对国家政治、社会发展等问题进行深入思考和分析，从而增强学生对国家的认同感和归属感。
3. 组织社会实践活动社会实践活动是中职思政课程培育政治认同的有效途径之一。
试论思想政治学科政治认同素养培养途径
试论思想政治学科政治认同素养培养途径随着社会的发展和进步，政治意识和政治素养的培养成为当今中国教育体系中一个重要的任务。
在思想政治学科中，培养学生的政治认同素养是一个重要的方面。
政治认同素养是指一个人对自己所属的政治社会组织和政治制度的认同程度，包括对国家、政府、法律、宪法和公共利益等的认同。
培养学生良好的政治认同素养，对于锻造一支忠诚、有责任感、有担当的政治骨干队伍，具有重要意义。
本文将从多方面探讨思想政治学科政治认同素养的培养途径。
一、培养学生的政治思想意识政治思想意识是培养政治认同素养的第一步。
在思想政治学科中，应该引导学生通过学习马克思主义理论和中国特色社会主义理论，增强政治认同意识。
学校可以开设专门的课程，如政治理论、马克思主义基本原理等，让学生系统学习政治思想理论。
学校也可以举办一些政治思想意识的主题演讲和讨论，引导学生深入思考政治问题，逐步形成正确的政治认同观念。
二、加强政治教育的实践性除了理论学习，政治教育还应该注重实践性教学，帮助学生在实践中增强政治认同素养。
学校可以组织学生参观政府机构、企事业单位，深入了解国家政治体制和政府工作情况，使学生亲身感受国家政治的发展状况。
学校还可以加强学生的社会实践活动，让学生了解社会民生问题，深入社区、农村、企业、军营等地方参与政治实践活动，增强政治认同感。
三、注重学生的政治情感教育政治认同素养的培养还需注重情感教育。
学校可以通过举办一些具有感染力的政治教育活动，如政治主题的文艺演出、政治主题的校园宣讲等，通过艺术和情感感染，让学生深刻感受到国家政治的伟大、光荣和庄严，增强政治认同情感。
学校还可以通过开展一些政治文化教育活动、政治实践活动，培养学生对国家政治的自豪感和自信感，激发学生对国家政治的热爱和向往之情。
四、强化道德教育与法治教育思想政治学科中，政治认同素养的培养还需要强化道德教育和法治教育。
学校可以通过开展一些以道德与法律为主题的讲座、政治实践活动等，引导学生树立正确的道德观念和法治观念，促进学生形成对法律和制度的尊重和遵守。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育1. 引言1.1 研究背景在当今社会，政治对于一个国家的发展和稳定起着至关重要的作用。
而中职学生正处于青春期，他们的政治认同是决定其未来走向的重要因素之一。
在当前社会转型期，中职学生的政治认同更加复杂多变，需要思想政治学科的有效引导和培养。
有必要深入研究中职思想政治学科对政治认同核心素养的培育，探讨如何通过教师的引导和课程设计来帮助中职学生建立积极向上的政治认同，培养他们的爱国主义情感和社会责任感，提升他们的政治素养和道德修养。
这不仅符合中职教育的宗旨和目标，也是推动中职教育发展和社会和谐稳定的重要途径。
本文旨在探讨中职思想政治学科对政治认同核心素养的培育，为中职教育提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义政治认同是指个体对政治价值观念、政治体制和政治参与的认同感与依恋情感，是政治社会化的核心内容之一。
中职学生作为青少年群体，在经历着各种社会化过程的其政治认同的塑造不仅对个体的政治参与和行为产生重要影响，也直接关系到国家的长治久安和社会的和谐稳定。
研究中职思想政治学科对政治认同核心素养的培育具有重要的理论意义和实践价值。
政治认同的形成与发展关系着国家的政治稳定和发展。
中职学生作为青少年群体，他们的政治认同程度直接关系到未来国家的统一、繁荣和发展。
通过培育中职学生的政治认同核心素养，可以增强他们对国家的认同感和归属感，进而提升民族凝聚力和繁荣发展的动力。
政治认同的培育对中职学生个体的成长和发展具有重要意义。
政治认同的强烈程度会影响个体的行为方式和态度选择，对中职学生的思想道德建设、心理健康和人格塑造具有深远影响。
通过加强对政治认同核心素养的培育，可以提升中职学生的道德水平、社会责任感和综合素养，促进其全面发展。
2. 正文2.1 政治认同的概念和特征政治认同是指个体对于政治制度、政治领导人、政治价值观念等方面的认同和支持程度。
它是政治社会化过程中的重要内容，反映了个体对于政治权力的认可和接受。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，中职教育在培养具有国际竞争力的高素质技能型人才方面扮演着举足轻重的角色。
而思想政治学科作为中职教育的必修课程之一，对于学生的政治认同素养的培育尤为重要。
政治认同是指个体对政治体制和政治权威的信任和认同，是维系国家统一、巩固国家安全和利益的重要基础，中职思想政治学科应当将“政治认同”作为核心素养来培育和拓展，从而帮助学生树立正确的政治观念，树立民族自豪感和国家认同感，提升国家意识和责任感，促进学生的全面发展和成长。
政治认同是中职思想政治学科的核心素养之一，强调政治认同的培育是中职思想政治学科必须要关注的重要内容。
政治认同具有国家意识、社会责任感和民族自豪感等多重属性，是思想政治学科教育的核心价值。
学生应当通过学习思想政治学科，了解和认同国家的政治体制、国家的根本政治制度，树立爱国主义精神，提升民族自尊、自豪感，树立国家认同感，增强国家责任感，从而强化学生对国家的信任和认同，培养基本的国家意识和社会责任感，成为对国家和民族充满热爱与使命感的人。
中职思想政治学科应当注重政治认同素养的培育。
政治认同素养不仅包括政治理论知识，还包括学生对政治的态度和观念，包括对国家的认同感和责任感。
中职思想政治学科应当注重培养学生的政治敏感性，启发学生对时事政治事件的思考，鼓励学生多角度、客观地了解国家政治、社会政治和国际政治。
中职思想政治学科应当引导学生批判地思考政治问题，培养学生对政治问题分析、判断和应对的能力，提高学生的政治素养。
通过开展“大事教育”等形式，增强学生对国家大政方针的了解，促进学生对国家的认同感和责任感，推动学生形成积极的政治认同和价值观。
中职思想政治学科应当注重政治认同素养的实践教育。
实践是思想政治学科教育的重要环节，是培养学生政治认同素养的有效手段。
中职思想政治学科教育应当引导学生参与各项政治实践活动，增强学生参与国家建设的自觉性和主动性。
中职学生思政学科核心素养培育的教学实践
ＧＵＡＮＧＤＯＮＧＪＩＡＯＹＵ广东教育·职教 ２０２０年第６期中职学生思政学科核心素养培育的教学实践文／佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校 贾慧咏 一、中职思政课核心素养的定位与立德树人的内在逻辑 思政课承载着学生价值观的正确引导任务，是引领学生扣好人生中的第一粒扣子的关键课程。
学科核心素养的价值定位是：使国家的教育方针具体化地落实到立德树人之中。
改变之前宏观目标（国家的教育方针）和微观目标（思政课程教学内容）之间中观育人目标缺失的现象。
立德树人是国家的教育方针和根本任务，而核心素养是思政课落实立德树人的重要抓手或有效载体。
本文主要以创新和改进思政课的教学方法为切入点，通过社会实践、课堂演练、情境设计等引导学生能够自主学习，能够和同学一起合作探究。
着力在遵循学生德育知信行规律的前提下，培育学生的政治认同、职业精神、法制意识、健全人格和社会参与核心素养。
最终落脚在学生成为担当民族复兴大任的时代新人，为学生成为一名德智体美劳全面发展的人奠定正确的“三观”基础。
二、思政学科核心素养培育的重要意义 （一）课程本身的特殊使命与现状矛盾使然相比于高中阶段的思政课，中职思改课的特殊性在于其目标设定可以高低分层，注重培养学生知行统一，能够将所学转化到实际的运用之中，突出情感目标。
根据中职生生源复杂以及专业性等特点，应该突出健全人格、职业核心素养的培养。
笔者发现，思政课程使命与思政课实际相悖，目前中职学校思政课存在泛化、虚化等现象，主要表现为学生、学校其他科任教师，对思政课的重视程度不够，学生会利用思政课请假去做学校相关活动。
也存在班主任利用思政课组织班级相关人员为学校重大活动彩排训练的情况，比如每学年的文艺汇演之类的活动。
学生对提高自身学科核心素养的意愿不强，其他非思政课教师也没有课程思政的意愿。
另一方面，目前思政课教师素质和课改的力度与思政课程地位相悖，不能有效地将学科核心素养贯穿课堂始终。
老教师的教学经验丰富，但是教学资源的选择不能紧跟学生核心素养需求，新教师教学资源选取比较新颖，能够吸引学生的眼球，但是自身的教学能力又不足以有效地引导学生深刻反思、触动学生的内心，不能使学生在日常生活中真正践行学科核心素养。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
中职思想政治学科作为中等职业教育的重要组成部分，对于学生的综合素质培养起着
至关重要的作用。
政治认同作为学科的核心素养之一，对于学生的思想意识、社会责任感、文化自信等方面的发展起着重要作用。
下面将从三个方面探讨中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育。
要加强对政治制度和政治理论的教育。
政治制度是一个国家行使权力的基本方式，政
治理论则是对政治制度进行深入分析和思考的基础。
中职思想政治学科应当通过教学推动
学生对于不同政治制度的了解，包括我国的社会主义制度和他国的多种制度。
还要学习政
治理论，如马克思主义政治学、中国特色社会主义理论等，引导学生深入思考国家政权的
构成、政权的运作等问题。
通过这样的教育，可以培养学生对于政治制度和政治理论的认同，增强他们对于国家法律法规、政策的遵守和理解。
要培养学生的文化自信。
中职思想政治学科不仅要传授政治知识，还要引导学生感受
中华优秀传统文化的魅力，提高他们的文化自信心。
学生应该了解传统文化的价值，如儒
家文化、道家文化、佛教文化等，通过学习传统文化，学生可以更好地认同自己的国家和
民族，凝聚共同的价值观和认同感。
还可以通过学习中外文学、音乐、美术等艺术形式，
提高学生的审美能力和文化素质。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育中职思想政治学科的教学目标之一是培养学生的政治认同核心素养。
政治认同是指个体对自身政治身份和政治归属的认同感和归属感。
在中职学校，培养学生的政治认同核心素养是十分重要的，它不仅关系到学生成为合格公民的基础，还关系到国家的发展和社会的和谐稳定。
在中职思想政治学科的教学中，如何培养学生的政治认同核心素养成为了一个重要的教学任务。
本文将从政治认同核心素养的内涵、培养途径和培养策略等方面进行探讨。
一、政治认同核心素养的内涵政治认同核心素养主要包括以下几个方面：1.道德品质：政治认同不仅是一种认同感和归属感，更是一种道德品质。
一个有政治认同的人应该具备爱国主义情感和公民责任感，要有对国家、对人民的忠诚与责任感，要为实现国家繁荣富强、社会和谐稳定而努力奋斗。
2.法治观念：政治认同也包含对法治的信仰和维护。
一个有政治认同的人应该具备法治观念，遵纪守法，积极维护国家法律的尊严和权威，在日常生活和工作中自觉遵守法律法规，同时能够自觉维护自己的合法权益。
3.文明素养：政治认同还应该包括一种文明素养。
一个有政治认同的人应该具备文明素养，尊重他人，善良待人，遵循社会公共秩序，维护社会和谐。
4.社会责任：政治认同还包括社会责任意识。
一个有政治认同的人应该具备社会责任意识，能够在面对社会问题和需求时，能够主动承担一定的社会责任，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
5.国家认同：政治认同的最核心的素养是国家认同。
一个有政治认同的人应该具备对国家的认同和归属感，意识到自己是国家的一员，要为国家的繁荣富强和民族的伟大复兴贡献自己的力量。
以上就是政治认同核心素养的基本内涵，这些素养是中职学生养成的基础。
下面将针对这些素养，探讨如何在中职思想政治学科中培养学生的政治认同核心素养。
二、培养途径1.学科知识教学：中职思想政治学科可以通过教学生学习国家和社会相关的基础知识，使学生了解国家的基本制度、法律法规、优秀传统文化等，从而加深学生对国家和社会的认同感。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育政治认同是指个体对于社会和国家政治体制、政治制度、政治文化、政治目标和政治价值取向的认同感。
它是一个集体性的认同，是对国家政权的认同，是对国家的认同。
政治认同是人们认识并拥护国家政权的心理感受。
培育学生的政治认同，是中职思政教育的重要目标，也是构建有中国特色社会主义事业的重要内容。
那么，如何在中职思政教育中培育学生的政治认同呢？中职思政教育要通过丰富多彩的思政教育活动来培养学生对国家政权的认同。
通过庆祝国家重要节日、参观革命纪念馆、听取革命先烈事迹等一系列丰富多彩的活动，增强学生对国家政权的认同感。
使学生在活动中切身感受到国家的伟大，感受到国家政权的正义，增强对国家政权的认同。
学校还可以加强对国家政策法规的宣传教育，让学生了解并认同国家的政策法规，从而培养学生对国家政权的认同。
中职思政教育要通过加强学生的国家意识教育来培养学生的政治认同。
在思政课中，要通过对国家历史、地理、文化以及国家发展战略等方面的教育，引导学生树立正确的国家观念，增强对国家的认同感。
通过让学生了解国家的历史文化，了解国家的发展战略，了解国家的发展成就，增强学生的民族自豪感和荣誉感，树立正确的国家观念，培养学生对国家的认同。
中职思政教育要通过引导学生积极参与社会实践活动，增强对国家政权的认同。
通过组织学生参加志愿者活动、社会实践活动等，让学生亲身感受到国家政权的正义、公平和良好的社会秩序，增强学生对国家政权的认同。
通过亲身参与社会实践活动，学生将更加深刻地认识到国家政权的重要性，增强对国家政权的认同。
学校还可以建立学生自治组织，让学生参与学校管理和社团活动，增强学生对国家政权的认同。
中职思政教育要建立健全思政教育长效机制，持续不断地培育学生的政治认同。
学校要树立正确的思政教育导向，将思政教育贯穿学生的学习生活全过程，持续不断地培育学生的政治认同。
学校还可以建立思政教育工作评估机制，对学生的政治认同进行评估，并采取相应的措施进行改进，保障思政教育工作的有效开展。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育1. 引言1.1 研究背景中职思想政治学科是中等职业学校的重要学科之一，在学生的思想政治教育中扮演着重要角色。
近年来，随着社会的发展与变革，中职生的政治认同问题日益引起人们的关注。
政治认同是指个体对政治体制、价值观念、国家命运等方面的认同和信赖程度，是一个个体对政治现实的评价和态度。
中职学生作为未成年人和学生群体，他们的政治认同问题尤为重要。
在当前社会形势下，中职生的政治认同不仅关乎个体的发展，更关系到整个社会的稳定和发展。
对中职生的政治认同核心素养的培育成为当前研究的热点和重点之一。
随着经济的全球化、信息的普及和社会的多元化，中职生所面临的政治环境也在不断变化和挑战。
他们需要具备正确的政治认同观念，才能更好地适应和融入社会。
深入研究中职生的政治认同核心素养的培育，对于促进中职生的全面发展和提高其政治素养具有重要意义。
【研究背景】1.2 研究目的中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育是为了帮助中职生增强政治信仰、坚定政治立场、树立政治信心、维护国家利益，促进中职生全面发展。
本研究旨在探讨如何有效地培育中职生的政治认同核心素养，提高中职生的政治认同水平，从而更好地适应社会主义市场经济发展的需要。
通过研究中职思想政治学科中政治认同核心素养的培育策略和相关案例，探讨提升中职生的政治认同素养，为中职生的综合素质提升提供参考和借鉴，有助于中职学校的德育工作进一步开展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。
1.3 研究意义研究意义是指本文所涉及到的关于中职思想政治学科中政治认同核心素养培育的问题具有重要的理论和现实意义。
政治认同是个体对政治体系、政治制度、政治领袖等的认同程度，是政治社会化的核心内容，对于中职生培养正确的政治认同是十分重要的。
在当前社会快速发展的背景下，中职学生面临着各种各样的信息，需要有正确的政治认同来引导他们正确认识社会发展。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育政治认同是指个体对所在政治社群的归属感和对政治制度的认同程度。
中职学生正处于心理成长阶段，政治认同的培育对于他们形成正确的政治意识、建立正确的世界观、价值观和人生观具有重要意义。
为了培育中职学生的政治认同核心素养，可以从以下几个方面进行培养。
一、理论学习1.运用教材：中职学生的政治学科教材是培养他们政治认同的重要途径。
教师要充分利用教材，深入浅出地讲解政治概念、政治思想和政治制度，引导学生从中感悟到政治的重要性和必要性。
2.开展讨论：教师可以组织学生进行小组讨论或课堂辩论，让学生通过互相交流和探讨的方式，深入了解政治问题。
在讨论中，教师要引导学生根据自身经验和观点，形成独立的政治思考，提高政治认同的深度和广度。
二、实践体验1.参观实践：学校可以组织学生参观政府机关、企事业单位和社区等，让学生亲身体验政治工作的重要性和广泛性，增强对政治的认同感。
三、价值引导1.树立正确的世界观、价值观：教师要引导学生正确理解政治的地位和作用，培养他们积极参与政治、关心国家大事的意识。
教师还要通过课堂教育和日常言传身教，引导学生形成民主、平等、公正、法治的价值观，从而形成对政治制度的认同。
2.引导正确的社交网络：学校和家庭要引导中职学生建立良好的社交网络，培养他们与不同政治信仰的人进行交流和沟通的能力。
通过与不同政治观点的人交流，学生可以深化和扩展自己的政治认同，增强对政治的理解和思考。
培育中职学生的政治认同核心素养是一个系统工程，需要学校、家庭和社会多方面的共同努力。
通过理论学习、实践体验和价值引导等途径，可以使中职学生形成积极、健康、正确的政治认同，为他们未来的发展和社会交往打下坚实的基础。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育【摘要】现代中职教育中，政治认同核心素养的培育备受关注。
本文从政治认同的概念和特征入手，分析了中职学生政治认同的现状，并探讨了培育中职学生政治认同的路径。
教师在培育中发挥着重要作用，需要通过恰当的方法和角色塑造学生的政治认同。
课程设置和教学内容也是不可忽视的因素。
结论部分指出政治认同核心素养的培育对中职学生的重要性，并提出了未来研究方向。
通过本文的研究，可以更全面地了解中职学生的政治认同，为提升中职教育质量和学生综合素养提供参考和借鉴。
【关键词】中职、思想政治学科、政治认同、核心素养、培育、学生、教师、课程设置、教学内容、教育、未来研究。
1. 引言1.1 研究背景中职学生政治认同的培育是当前中职思想政治教育领域的研究热点之一。
作为当代中职教育的重要内容之一，政治认同核心素养的培育对中职学生的政治素养、思想品德等方面具有重要影响。
深入探讨中职学生政治认同核心素养的培育路径，对于促进中职学生的政治发展、思想品德建设具有重要的现实意义和深远影响。
在当前教育体制改革的背景下，中职学生政治认同的培育面临着新的挑战和机遇。
政治认同不仅是个体对政治的态度和价值取向，更是对政治社会化和政治参与的基础。
中职学生政治认同的培育需要关注学生的政治信仰、政治情感和政治行为等方面的培养，以提升学生的政治素养和品德修养。
通过对中职学生政治认同核心素养的培育路径进行深入研究和探讨，为提升中职学生思想政治素养水平，推动中职教育改革和发展提供重要理论支持和实践指导。
1.2 研究意义政治认同是指个体对自己所处的政治环境和政治实体的认同感和依附感，是政治社会化的一个重要维度。
而中职学生作为社会主体中的一部分，其政治认同的培养和培育具有重要的意义。
中职学生是我国未来建设的重要力量，他们的政治认同水平直接关系到未来社会的政治稳定和发展。
在当今社会，中职学生在经济、社会、文化等方面面临着前所未有的挑战和机遇，他们需要具备正确的政治认同来应对社会变革和挑战。
试论思想政治学科政治认同素养培养途径
试论思想政治学科政治认同素养培养途径一、提高课程教学水平，激发学生思想政治学科学习的兴趣。
提高课程教学水平是培养学生政治认同素养的重要途径。
思想政治学科的教学不仅仅是传授理论知识，更应该是激发学生的思想和情感。
教师可以通过生动、形象的语言和案例，生动地阐述政治理论和政治典故，引起学生的兴趣，使学生在课堂上不仅仅是被动地接受知识，更能够积极地思考和表达。
教师还要根据学生的实际情况，设置一些与社会现实相结合的案例，引导学生思考社会问题，激发他们的参与意识和责任感。
二、增加实践环节，培养学生的政治参与能力。
思想政治学科的教育还应该增加实践环节，培养学生的政治参与能力。
学校可以组织学生参加一些社会实践活动，如社区服务、义工活动、参与学校的社团组织等。
通过这些实践活动，学生可以深入了解社会、了解人民群众的生活情况，增强他们的责任感和使命感，培养他们的政治参与意识和政治行动能力。
三、加强班级教育，培养学生的团结协作意识。
班级教育是思想政治学科教育中非常重要的一环。
教师应该通过班级教育，培养学生的团结协作意识，使他们感受到集体的力量和集体的荣誉感。
在班级教育中，教师可以组织学生开展各类集体活动，如班会、班级建设活动、集体生日会等，通过这些活动，增强学生的团结协作意识，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
四、加强学校宣传教育，增强学生的社会责任感。
学校宣传教育是培养学生政治认同素养的重要途径。
学校可以通过各种渠道，如墙报、校园广播、校园电视台等，开展有关政治认同素养的宣传教育，引导学生树立正确的政治观念，增强他们的社会责任感和使命感。
学校还可以组织一些有关政治认同素养的专题讲座和讨论会，邀请专家学者来校进行讲解和交流，拓宽学生的政治视野，增强他们的政治参与意识和政治决策能力。
五、加强家庭教育，培养学生的家国情怀。
家庭教育是培养学生政治认同素养的重要环节。
家长是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的思想政治观念有着非常重要的影响。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育政治认同是指个人对于自己所处政治社会体系的接受和认可程度，是政治参与的基础和前提条件。
在中职教育中，政治认同的培育是思想政治学科的重要任务之一。
下面从课程设置、教学方法和教育环境等方面探讨如何培育中职学生的政治认同核心素养。
一、课程设置政治认同培育应该贯穿于整个中职思想政治学科教育过程中，具体包括以下方面：1.政治基础知识教育：通过教授政治制度、政治文化、政治经济等基础知识，让学生了解和认识自己所处的政治社会体系。
2.国情教育：注重引导学生正确看待国家发展的机遇和挑战，教育他们珍视和爱国。
3.时事热点教育：紧跟时代发展潮流，关注国家重大政策和时事，通过教育使学生形成对当代中国的认同感。
4.道德品质教育：强调学生成长中的道德建设，引导学生营造积极向上、良好的社会风气，增强对国家和社会的认同感。
二、教学方法政治认同的培育需要多种教学方法的支持，以下是几种常见和有效的方法：1.情境式教学：通过真实场景和情境演练，让学生在情境中体验和感受不同的政治选择和信仰，并通过讨论和反思达成共识。
2.互动式教学：通过互动、竞赛、角色扮演、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和思考，形成多元化、开放式的环境，提高学生的参与度。
3.创新式教学：通过创新的教学方式和手段，包括微电影制作、演讲比赛、多媒体课件设计等来激发学生的创造力和参与度，提高教学效果。
三、教育环境教育环境是政治认同核心素养培育的重要保障之一，包括以下方面：1.宣传教育：通过新闻媒体、宣传栏、主题宣传和座谈会等方式，让学生了解、关注和参与重大的政治事件、事务和决策，增强对国家的认同感。
2.良好的班级氛围：建立积极向上、共同发展的班级文化，加强班级管理和巩固班级凝聚力，营造一个积极向上、关心舒心、和谐友爱的教学环境。
3.政治道德建设：学校坚持“德育为先”的方针，注重学生道德规范意识的建设，使学生形成正确、高尚、自觉的思想道德和行为道德风范。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
中职思想政治学科的核心素养之一是政治认同的培育。
政治认同是指个体对于政治体制、价值观以及政府的认可和认同程度。
培育学生正确的政治认同是中职学校思想政治教育的重要任务之一。
以下是关于中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育的论述。
政治认同的培育需要提高学生的政治素养。
政治素养是个体从政治角度理解和处理社会问题的能力。
中职学校可以通过多种途径提高学生的政治素养，如开展政治学科的课堂教学，引导学生了解和研究国内外的政治制度、体制，增强学生对政治的理解和根本问题的思考能力。
政治认同的培育需要加强学生的法治观念。
法治是社会主义国家的根本原则，也是保障人民权益和社会稳定的基石。
中职学校可以通过创设法制教育的场景，如模拟法庭、法律知识竞赛等方式，提高学生对法治意识的认识和重视，加强学生的法律素养，从而增强学生对国家法律制度的认同和依法行为的意识。
政治认同的培育需要培养学生的现实意识和社会责任感。
现实意识是对社会现实问题的认同和理解。
社会责任感是个体对社会问题负有责任的意识和担当。
中职学校可以通过组织社会实践活动、参观企业等方式，让学生接触到社会的各个层面和问题，增强他们对社会的现实认知和社会责任感，从而树立正确的政治认同和社会观念。
中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育是一个综合性的过程，需要学校和教师的共同努力。
通过提高学生的政治素养、加强法治观念、培养民族和国家意识，以及培养学生的现实意识和社会责任感，可以有效地培育学生正确的政治认同，从而使他们能够正确理解和支持社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出贡献。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育中职思想政治学科的核心素养是要培养学生对政治现象的敏感性和对政治认同的理解和参与能力。
政治认同是指个体对自己所属政治群体的归属感、认同感和责任感，是个体在政治社会中建立起的对政治主体的信任和依赖。
对于中职学生来说，培养政治认同是提高他们的政治素养，激发他们的政治参与意识和行动，有助于他们成为具有社会责任感和公民意识的公民。
培育政治认同需要加强政治思想意识的培养。
政治意识是指对政治制度、政治运作和政治现象的认识和理解。
中职学生应该理解政治的重要性和政治对社会发展的影响，要积极参与政治学科的学习活动，提高自己的政治思想素养。
政治思想意识的培养可以通过开设政治学科课程、组织政治讲座和辩论赛等方式来实现。
要加强政治教育的实践教学。
政治教育的实践教学是培养政治认同的重要途径。
通过参与实践活动，中职学生可以更好地理解政治知识的实际应用和政治决策的过程，加深对政治的认识和理解。
政治实践教学可以包括学生参观政府机构、观察政治选举活动、参与模拟政治决策等方式。
要强化政治价值观的培养。
政治价值观是指对政治现象、政治制度和政治行为所持有的评价和态度。
中职学生应该培养正确的政治价值观，具备民主法治、平等公正、科学决策、服务人民等核心价值观。
政治价值观的培养可以通过课堂教学、读书活动、社会实践等方式来实现，使学生能够树立正确的政治思想和政治态度。
要加强政治参与能力的培养。
政治参与能力是指个体参与政治活动和政治决策的能力。
中职学生应该了解自己的政治权益和义务，积极参与政治活动，如参与班级会议、学校选举和社区事务等。
通过实际参与感受政治的力量，可以增强学生的政治认同和政治参与意识。
要加强政治教育的国际视野。
中职学生要了解国际政治形势和国际政治关系，增强对国际政治的认同和理解。
政治教育可以结合国际时事、国际政治资讯等资源，进行多元化的教学活动，拓宽学生的视野和思考。
中职思想政治学科的核心素养是培育学生的政治认同，需要通过加强政治思想意识的培养、开展政治教育的实践教学、强化政治价值观的培养、加强政治参与能力的培养和加强政治教育的国际视野，全面提高学生的政治素养和政治参与意识。
中职思想政治课政治认同核心素养培育的策略——以《经济政治与社会》教学为例
中职思想政治课政治认同核心素养培育的策略——以《经济政治与社会》教学为例摘要：政治认同是中职思想政治课五大学科核心素养中首要且基本的学科核心素养。
一般来说，政治认同的形成经历了政治认知、政治情感、政治态度、政治行为等阶段。
因此，在思想政治课教学中，政治认同核心素养的培育要从政治认同形成和发展的各个阶段和环节入手。
通过创设情境，激发个体的内在需要；通过纵横对比，形成正确的政治认知；通过激发情感，调动学生深刻的情感体验；通过交流对话，帮助学生树立正确的政治态度；通过导之以行，引导学生进行政治参与实践。
关键词：政治认同；核心素养；培育策略；思想政治课思想政治课以立德树人为根本任务，以培育学科核心素养为主要目标。
《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》将“政治认同、职业精神、法治意识、健全人格、公共参与”作为中职思想政治课学科核心素养。
其中政治认同是中职思想政治课五大学科核心素养中首要且基本的学科核心素养。
青少年时期思想仍未成熟，可塑性强，容易产生某种认同感，是一个人形成政治认同的最佳时期。
在中职阶段使学生确立正确的政治方向，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观，成为具有正确世界观、人生观、价值观的合格社会主义建设者和可靠接班人正当其时。
一、创设情境，激发个体的内在需要政治认同产生于认同主体的需要。
政治认同的培育要遵循认同规律，从学生的客观需要出发。
高中阶段学生开始关注社会、关心政治，但由于阅历不丰富、政治生活经验缺乏、相关理论掌握不够多，对于一些政治现象和政治问题仍有不少困惑。
相对来说，中职生对时政关注度更少，对时政更缺乏兴趣，部分学生甚至从不关注时政，对政治、社会等方面的内容缺乏学习动机。
如何激发这些学生主体的学习需要，成为政治认同培育首先要面对的问题。
创设贴近学生生活的真实情境是激发学生学习需要的有效的方法。
例如在教学《经济政治与社会》第4课第二框“把握社会主义市场经济的特征”时，由于学生对计划经济知之不多，影响了对计划和市场的理解，对什么是社会主义市场经济感觉陌生，也缺乏探索的动力。
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育近年来，随着经济社会的快速发展和媒体传播的普及，中国的思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
中职学生作为社会主义核心价值观的传承者和传播者，其政治认同的形成对于培养社会主义接班人具有重要作用。
中职思想政治学科应该注重培育学生的政治认同核心素养。
培育学生的国家意识是培养政治认同的基础。
中职学生应该具备对祖国的深厚感情和忧患意识，认识到中国特色社会主义的重大意义和优势，丰富自己的爱国主义情感。
教师应该通过引导学生参观纪念馆、爱国主义教育基地等，使学生深入理解祖国的发展历程、各个时期的重大事件和人物，并通过思政课，培养学生对全国统一、民族团结和国家利益的认同。
培育学生的社会责任感是培养政治认同的关键。
中职学生应该对社会发展和进步承担起相应的责任，积极参与志愿者活动，关注民生问题，为社会的发展做出贡献。
教师可以开展社会实践活动，使学生亲身体验社会实践，感受社会的温暖和残酷，增强学生的社会责任感。
教师还应该通过案例分析等方式，引导学生了解社会问题的成因和解决方法，培养学生的批判性思维和社会责任感。
培育学生的文化自信是培养政治认同的重要途径。
中职学生应该对自己的文化传统和国家的文化底蕴有自信，在全球化的背景下，维护国家文化的独立性和多样性。
教师应该通过开展中华优秀传统文化教育，培养学生的文化自信心，传承和弘扬中华民族的优秀传统和价值观。
教师还应该教育学生尊重世界其他文化，增强学生的文化包容性和交流能力，培养学生的全球视野和国际人才的素养。
培育学生的道德观念是培养政治认同的重要内容。
中职学生应该具备正确的道德观念，树立正确的人生价值观，以诚实守信、勤奋努力、关爱他人等优秀品质为指导，塑造良好的人格和行为习惯。
教师应该通过课堂教学和生活教育相结合的方式，引导学生形成正确的道德观，传递正确的价值观。
教师还应该加强对学生的道德教育，培养学生的道德感和社会责任感，使学生在实践中形成正确的行为规范。
试论思想政治学科政治认同素养培养途径
试论思想政治学科政治认同素养培养途径在当今世界政治格局的背景下，政治意识形态和意识形态教育已经成为了国际政治竞争和国家治理重要的一环，其中思想政治学科的作用不可忽略。
思想政治学科是一门探究政治学与哲学的交叉学科，其研究范围涵盖了政治哲学、政治经济学和政治社会学等领域。
思想政治学科对于培养人们的政治认同素养具有重要的作用。
本文试图探讨思想政治学科政治认同素养的培养途径。
通过思想政治学科的学习，学生能够理解和掌握政治概念、政治理论和政治经济学知识，以及政治制度和政治文化等方面的内容。
这些都是政治认同的重要方面。
政治认同是指个体对于自身身份、国家和政治体系的认知和接受程度。
政治认同形成受多种因素的影响，包括家庭、教育、个人经历和社会环境等。
政治认同的良性发展需要思想政治学科的教育引导。
首先，政治认同的培养需要教师的政治素养。
教师是学生思想政治认同的引领者，需要具备政治思维和教育素养。
教师应该具有正确的政治观念，能够正确而准确的解读相关的政治文化、理论和概念，并与学生进行探讨和讨论。
同时，教师应该具备教学的素养，能够以有效的方式进行教育，充分引导学生的思想和认知。
教师的优秀表现和实际操作可以帮助学生树立正确的价值观。
其次，政治认同的培养需要多元化的教学方法。
传统的思想政治学科教育通常采用单一的教学方法，限制了学生的学习效果。
如今，学校需要探索各种新型的思想政治学科教育模式和教学技术，如课堂讲座、互动式和场景式教学等，营造积极、民主和开放的学习氛围。
这种多元化的教学方法，能够激发学生的兴趣和热情，培养其积极的政治认同。
此外，政治认同的培养需要强化学校的课程设计。
学校的课程设置可以涵盖了国家的历史、政治、经济、社会各个方面。
这样能够让学生全面了解国家制度和文化，培养他们的民族精神、国家意识和责任感。
同时，课程应该强化深度与广度的要求，从全局的视野出发，将教育与实践相结合，培养学生的思辨能力，从而提高其政治学科素养和政治认同度。
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论中职思想政治学科“政治认同”核心素养的培育
作者：王玉芳
来源：《内蒙古教育·科研版》2020年第03期
摘要：在政治学科教学中，教师利用多种教辅手段为学生创设适宜的学习情境，准备更多实践活动，让学生在实践经历中建立政治认同感。
政治学科教学与学生学习生活、社会生活有千丝万缕的联系，教师要依托教材展开教学延伸，为学生布设更多接轨生活的学习活动，让学生在实地观察和社会调查中建立学习认知。
关键词：政治思想;政治认同;核心素养;中职
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）03B-0009-02
中等专科学校，肩负培养社会行业技术人才的重任，其政治学科教学目标更为鲜明，要落实核心素养的培養策略。
政治认同、理性精神、法治意识、公共参与，这是思想政治学科核心素养的基本内容，而政治认同是排在首位的。
作为政治学科教师，需要有更敏锐的战略视界，抓住核心素养的核心内容展开施教，整合教学内容、丰富教学活动、接轨社会生活，为学生创设更多学习体验机会，让学生在不断自我学习感悟中提升政治认同感。
一、整合教学内容，强化政治认同教育
（一）优化教材内容
政治思想教学要依托教材，让学生对教材内容进行必要的阅读和学习，特别是一些重要的概念和定义，需要学生有一个系统性认识，以便为实践奠定基础。
在教材内容整合过程中，教师要发挥主导作用，针对学生思想现实和生活认知现实，对教材内容进行适当地调整和整合。
教材内容具有普适性，而教学带有个性化，不同群体学生需要不同的教学内容。
因此，教师在教材内容处理时，要做好充分教情和学情调查，对教材进行适度增减。
中职政治教学大多选用《经济政治与社会》教材，教材对我国社会制度基础和经济运行模式以及和谐社会构建等方面展开教育，教师在教材内容选择时要给学生讲清我国社会现实情况，让学生明白社会主义初级阶段的基本特征，对社会经济有更深刻的认知，以增强社会认同感。
在对学生进行思想引导时，还需要全面进行社会主义核心价值观教育，让学生能够接轨社会，对社会意识形态形成更多认同感。
（二）吸纳校本课程
校本课程范围极为广泛，这是学科教学的重要资源补充。
教师要合理利用资源，针对教学实际做出合理调整。
培养学生政治认同感，给学生提供更多鲜活的生活案例，让学生在案例接受更多的教育。
学生对生活案例等内容有更多感知和体验，其教育契合度更高，教师要注意从学生学习实际出发，精选生活案例，给学生带来更多学习启迪。
政治思想教育不能一味说教，需要从学生最关注的问题展开讨论。
中职学生就业难是现实问题，也是学生最为关心的，如何统一学生思想，对社会、经济发展现状有更多认知，这是教师需要重点考虑的问题。
教师不妨围绕职业认同、社会认同、生活认同等角度展开素材搜集，给学生准备更多鲜活的案例，让学生自然建立正确的职业观、人生观和价值观，形成更多的认同感。
在选择生活案例时，教师还要挑选学生比较熟悉的且接地气的案例，名人成功的案例虽然典型，但学生感觉太遥远，难以形成更多认同。
二、丰富教学活动，增加政治认同感
（一）主题活动设计
思想政治学科教学中，教师要为学生设计更多实践性活动，可以为学生提供丰富学习感知的机会，让学生在反复体验中形塑学科能力。
政治认同不是让学生喊口号，也不是让学生写决心书，而是要在实践活动中对生活、对社会、对国家、对生命进行再认识，形成崭新的认知。
实地观察、生活调查、社会走访、案例分析、主题演讲、课堂讨论、征文比赛等，都属于思想政治学科教学常用方法，教师要给学生更多引导和设计，以提升主题活动的教育效果。
为促进学生认知共鸣，教师为学生布设了辩论话题，让学生展开课堂辩论活动：邓小平要求一部分人先富起来，现在出现了贫富差距。
有人说，当初就不应该有这样的政策，导致社会矛盾加剧;也有人认为，让一部分人先富起来，符合当时的国情，具有历史意义。
你如何看待这个问题呢？学生拿到话题后，快速形成辩论态势。
教师组织学生对话题展开讨论，学生参与对话的热情很高。
经过一番讨论，学生大多达成了学习共识，对当时国情有了一定了解，理解让一部分人先富起来的现实意义。
教师为学生布设的辩论活动，成功调动了学生学习主动性。
从学生参与情况能够看出，之所以能够达成跟更多认知共识，是由教师针对性引导造成的。
（二）专题教育讲座
政治思想教学有自然规律需要遵循，教师对学生展开多种形式的教育，需要充分考虑学生的思想实际和心理诉求。
为提升教育效果，可以邀请一些专家给学生做专题报告，专家与教师教学方式不同，能够借助一些鲜活的案例从更高视界展开分析讨论，给学生更多学习体悟。
专家有更丰富的视角，对学生实施教育时，能够选取学生意想不到的角度，自然形成轰动效应。
中职学生学力基础和思想基础都呈现个体差异性，这是中职学校的普遍现象，面对这些不同的学生群体，我们的教育策略需要呈现多元化特征。
在邀请专家进行具体施教时，教师要注意借助专家特有视界进行调度，给学生带来丰富的信息冲击，让学生能够结合专家传递的信息展开深度思考，以形成丰富学习认知契机。
教师要对专家讲座有更深刻的理解，针对专家传授的内
容，组织学生展开多种形式的思考讨论活动，让学生能够获得更为生动的学习认知。
教师结合专家讲座展开训练布设，也能够形成重要训练契机，让学生在实际操作中建立政治认同意识。
三、接轨社会生活，培养政治认同素养
（一）实地观察体验
实地观察是学生比较喜欢参与的活动，教师不妨结合教学内容，引导学生参观一些革命遗迹，对学生进行红色教育，让学生了解革命之路的艰难。
如“重走长征路”，这样的活动不是所有地方都可以组织的，但借助这样的实践形式，往往能够获得比较突出的教育效果。
让学生深入到工厂、矿山、村寨、农户，展开多种形式的观察体验活动，都可以为学生提供不一样的学习感受。
实地观察体验活动设计，教师要充分考虑多种制约因素，还要结合学生思维实际，让学生自然进入实地进行学习体验。
教师还可以利用多媒体等手段，以影片观摩等形式带领学生进行模拟参观，也可以获得不错的教育效果。
共建学生政治认同感，教师需要做更多教学准备，用全新的教育形式，给学生带来更深刻的学习体悟。
（二）社会调查实践
学生有比较丰富的生活认知经历，这无疑是重要教学资源。
教师结合学生生活认知基础，为学生布设一些实践活动，可以形成更多教学成长点。
如教师让学生通过走访、座谈等形式，要求学生就“环境与经济的关系”展开社会调查。
学生在具体操作过程中，不仅获得丰富的第一手材料，还能够在信息整合中形成崭新学习认知。
环境保护和经济发展是一对矛盾体，过去我们牺牲环境发展经济，现在要将环境保护放在首位，这种意识的变化，符合社会发展基本规律。
学生在调查中发现，很多地方还没有将环保放在第一位，甚至出现一些弄虚作假的现象。
学生对这样的现象存在一定困惑，为什么国家没有给出更多的强硬对策呢？教师对学生疑惑进行深度解析，促使学生逐渐形成统一学习认知。
政治学科教学有自身规律和要求，教师要从教学实际出发，为学生提供更适宜的学习情境，创造更多实践机会，让学生获得实践体验。
中等专科学校的学生，面临着踏入社会进入职业的诸多问题和困难，政治学科教育有要给学生更多的指导和规划的责任，促进学生政治认同感的成长，这是最为基础的教学追求。
参考文献
杨雪.培养政治认同：找准与学生的契合点[J].中学政治教学参考，2019，（8）.。