小学三年级数学理论活动课
小学三年级数学《小数的初步认识》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学三年级数学《⼩数的初步认识》教案 教学内容：⼈教版⼩学数学三年级（下册）第88～89页。
教学⽬标： 1、结合⽣活实际，在测⼀测、量⼀量和找⼀找中认识⼩数，会读、写⼩数，了解⼩数各部分的名称。
2、经历⼩数的产⽣过程，加深对⼩数意义的理解，发展学⽣的数学思考能⼒及⽤⼩数表达和交流信息的能⼒。
3、能正确区分整数和⼩数，渗透知识间的联系，激发学⽣学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会⼩数的含义，能认、读、写⼩数部分是⼀位的⼩数，知道⼩数各部分的名称。
教学难点：初步体会⼩数的含义，感受⼩数与现实⽣活的密切联系。
教学准备：⽶尺、准备⼀些有单价的实物图⽚。
教学过程： ⼀、⽣活感知，引出⼩数 师：同学们，你们都去过超市吗？张⽼师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。
学⽣仔细观察。
出⽰各种商品的价格，学⽣试读。
师：这些数你们见过吗？是什么数？这就是我们今天要认识的新朋友——-⼩数（揭⽰课题认识⼩数） 【设计意图：创设与学⽣⽣活和学习内容相适应的情境，引领学⽣轻松⾛进⽣活，⾛近⼩数，初步感受⼩数在现实⽣活中的应⽤，唤醒学⽣的经验。
】 ⼆、主动探究，理解⼩数 （⼀）动⼿实践，借助长度单位初步认识⼩数 1、师：现在我们来找⼀找⾝边的⼩数，好吗？你认为⽤哪个长度单位来测量课桌⾯的长与宽⽐较合适？请同学们两⼈⼀组，拿出⽶尺，测量⼀下。
学⽣先分组测量，记录数据。
2、师：5分⽶和4分⽶如果⽤⽶作单位可以怎样表⽰。
（引导学⽣⽤分数表⽰5/10⽶、4/10⽶） 3、师说明5/10⽶还可以写成0.5⽶，读作零点五⽶。
0.5读作零点五。
（师适时板书）让学⽣读⼀读，写⼀写。
三年级数学上册教案-9.数学广角——集合19-人教版
教案标题：三年级数学上册教案-9.数学广角——集合19-人教版一、教学目标1. 让学生理解集合的概念，能够识别并描述集合的元素。
2. 培养学生运用集合思想解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的意识。
二、教学内容1. 集合的概念2. 集合的表示方法3. 集合的分类4. 集合的运算三、教学重点与难点1. 教学重点：集合的概念、表示方法及分类。
2. 教学难点：集合的运算及应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如水果摊上的水果分类、学生用品的分类等，引导学生认识集合的概念。
2. 探究新知（1）集合的概念：具有某种共同属性的事物的全体。
（2）集合的表示方法：列举法、描述法、图示法。
（3）集合的分类：有限集、无限集、空集。
（4）集合的运算：交集、并集、补集。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用集合思想进行解答，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调集合的概念、表示方法、分类及运算。
5. 作业布置（1）课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计1. 集合的概念、表示方法、分类及运算。
2. 举例说明集合在生活中的应用。
3. 课后练习题。
本节课通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握集合的基本知识，培养学生的观察、分析、归纳能力，以及合作交流、积极参与的意识。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：集合的表示方法集合的表示方法详细补充和说明：集合的表示方法是数学中非常重要的一部分，它是将抽象的集合概念具体化、形象化的工具。
对于三年级的学生来说，理解并掌握集合的表示方法对于他们后续数学学习有着深远的影响。
以下是几种常见的集合表示方法，以及如何在实际教学中引导学生理解和应用这些方法。
小学数学北师大2011课标版三年级活动(一)圈一圈,算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口
《蚂蚁做操》教学设计【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成合作交流、认真倾听、善于思考的好习惯。
【学情分析】在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
本单元第一次学习乘法的竖式，理解竖式每一步所表达的实际含义、竖式的书写方法是本节课的重点。
结合“蚂蚁做操”的童话故事情境，在解决“一共有多少只蚂蚁？”这一问题的过程中，借助直观模型——点子图理解两位数乘一位数的算理，巩固口算方法的同时，进一步探索用竖式计算的方法。
教学时将点子图与竖式计算中的每一步相互对应起来，清晰地呈现出两位数乘一位数的乘法竖式的计算过程，同时还把列表的方法与两者建立了对应的关系，沟通了数据列表、抽象竖式、直观点子图三者之间的内在联系，对学生来说更加直观生动、易于理解、印象深刻，有利于学生更好地理解每一步的具体含义，经历了从直观形象到抽象思考的数学化的过程。
【学习重点】1、竖式每一步所表达实际含义的理解。
2、竖式的正确书写格式。
【学习难点】理解竖式每一步所表达的实际含义。
【学具准备】点子图练习纸、练习本、课件【过程预设】活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．创设“蚂蚁做操”的情境。
组织同学们画画，画出蚂蚁做操站队的情境图。
2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3．在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（学习成果预设：学生可能出现以下的一些圈法和口算方法：活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材：本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标：本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。
三、说重难点：结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念，导入新课“兴趣是学习的老师。
”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。
2.观察实践，探索新知新课标指出：要培养学生的猜测能力。
学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。
在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。
在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。
小学三年级数学下册全册教案
教学目标：1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、通过观察、体验等活动。
使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念教学分析：教学内容：秒的认识教学重点：1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4）体验1分钟、1秒和几秒①1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？课件验证。
小学三年级数学《位置与方向》教案五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级数学《位置与⽅向》教案 教学⽬标 1、通过具体的活动，认识⽅向与距离对确定位置的作⽤。
2、能根据任意⽅向和距离确定物体的位置。
3、发展学⽣的空间观念。
教学重点 ⽤⽅向和距离描述物体的位置。
教学难点 对任意⾓度具体⽅向的准确描述。
教学过程 ⼀、创设情境⽣成问题 春季是运动的时节，我们同学们都很爱好运动，不久我校就会举⾏⼀次越野⽐赛，现在⽼师将越野图展现给⼤家。
⼆、探索交流解决问题 1、出⽰越野图的起点和终点位置。
2、如果你是⼀名运动员，你将从起点向什么⽅向⾏进？（⽅向标）加⽅向标有什么好处？为什么⽅向标画在起点的位置？（以起点为观测点） 3、⾃主探究，⼩组讨论，合作交流 例1的学习是让学⽣明确可以根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。
教学时，可以与主题图的教学结合进⾏，通过情境使学⽣明确需要⽅向和距离两个条件才能确定物体的位置。
活动中确定⽅向的具体⽅法可以让学⽣⼩组合作进⾏探索。
知道在出发点的东北⽅向就可以出发吗？如果这样会发⽣什么情况？这样确定⽅向准确吗？怎么样⾛会更加的准确？ 准确的可以说是东偏北30°，那可以⽤北偏东60°这样表⽰吗？在说具体位置时，⼀般先说与物体所在⽅向离得较近（夹⾓较⼩）的⽅向。
——靠近哪个⽅向就把那个⽅向放在前⾯。
（距离1千⽶）如果没有距离⼜会怎样？ 1号点在起点的东偏北30°的⽅向上，距离是1千⽶。
你学会表⽰了吗？ 三、巩固练习内化提⾼ 做⼀做呈现了⼩明家附近⼏处建筑物的位置⽰意图，通过⽅向与距离的确定，使学⽣进⼀步明确确定⽅向的具体⽅法。
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)
小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案(14篇)小学三年级数学《吨的认识》教案1 设计说明吨这个质量单位比拟抽象，不像长度单位那样直观详细，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，老师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等理论活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。
1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。
三年级的学生，生活经历很少，接触这些质量单位的时机更少。
针对这种情况，光靠老师的讲解很难到达理想的教学效果。
在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动承受信息，丰富学生对吨的感性认识。
2．结合已有知识经历，让学生利用各种推理方法来解决问题。
在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的根底上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经历，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理才能。
课前准备老师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。
2．讲故事。
张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。
⊙师生交流，探究新知1．认识吨。
(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。
(3)提醒课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。
(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。
(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。
小学三年级数学《集合》 教研活动记录
二、教师建议
（一）分析课堂亮点:
刘老师:刘老师的这节课改变了过去教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，通过师生多种感官的全方位参与，促进认知与情感的和谐和多维互动的教学关系的生成，实现让学生主动和大胆的去想象、去发现，放飞思绪，大胆质疑，发表个人见解，解决疑难问题。
小学三年级数学《集合》教研活动记录
教研组别
数学
时间
2022.12.22
教研主题
集Hale Waihona Puke 备课《集合》中心发言人刘老师
主备人
刘老师
参加人员
三年级数学教师
活
动
过
程
一、主备教师阐述备课思路。
本节课的目的是：
1．使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
三、反思完善
根据老师们的建议，结合本班的学情及时完善教学设计，为今后的教学做准备。
（二）教学建议:
刘老师:在合作的学习过程中，没有真的调动了所有学生的积极性和求知欲，发挥所有学生学习的主体作用。教师没有引导学生将比较浮浅的、表面的、零散的和不成熟的思想得到提炼、升华以及系统化和科学化。
李老师:①本节课给人的感觉不是很细腻，有些知识点讲得不是很到位。②在设计一个活动时，没有想到：体现了什么数学思想，怎样才能把数学思想活动起来，而是停留在形式上、表面上。
张老师:刘老师客观评价、热情鼓励，学生主动探索、互相交流，气氛和谐，民主平等充分体现。还通过讨论，启发学生的思维，开拓解题思路，在此基础上让学生通过多次训练，既增长了知识，又培养了思维能能力。
小学三年级数学活动课档
小学三年级数学活动课教学设计作活动内容：表格中的数学问题活动目的：使学生学会“观察、发现、验证”这一研究数学问题、发现数学规律的基本方法。
激发学习数学的兴趣。
活动准备：写有1－100各数的正方形表格（横行1－10，11－20……91－100共10行。
可制成幻灯片）。
教师一张，学生2－3张。
教学过程：一、揭题。
师：同学们，数学王国是一个奥妙无穷的大家族。
今天，老师将和同学们一同到数学王国一游，看看数学王国里的一个成员一表格中的数学问题（板书课题，出示表格）。
二、铺垫。
师：要进入数学王国，还得有一张入场券。
谁能在很短的时间内完成下面的题，就算取得了入场资格。
1—10各数的和是（）；51－60各数的和是（）。
三、研究表格中的数学问题。
教师对表格作适当介绍。
1.行中数的和。
——指导学法（1）要求学生分别求前三行的数的和。
（2）观察所得的三个和，你发现了什么规律？（3）猜想：第四行中各数的和是多少？并通过计算自己进行验证。
（4）根据规律，请你写出后面六行每行数的和。
（5）提问：为什么相邻的两行数和都相差100？（6）研讨：回顾求行中数的和的学习过程，你从中学到了什么解决数学问题的方法？[观察实例—发现规律—验证规律—运用规律。
可将其板书出来。
]2.方形顶点上四个数的和。
——学会学法（1）教师以55为中心，出示斜的方形若干个（如下图）。
即：引导学生认识顶点上的数及中心数。
（2）研讨：你打算怎样运用上面总结出来的学习方法来解决这个数学问题。
指名学生谈自己的打算后，让学生尝试解决“求方形四个顶点上的数的和”的问题。
反馈评讲时，着重围绕“你发现了什么规律？”“方形四个顶点上的数的和与它的中心数之间有什么样的关系？”（3）猜一猜：以46为中心的方形，四个顶点上的数的和是多少？然后出示一个正的方形，通过计算进行验证。
（4）有没有方形顶点四个数的和是296、255？四、课堂总结。
主要围绕研究解决了什么问题，获得了什么样的解决数学问题的方法。
小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识-数学绘本活动课
分数的初步认识绘本课教学设计一、直接导入师：今天陈老师想和二（5）的孩子一起上一节不一样的数学课。
待会咱们边听故事边学数学好吗？二、故事引入，探索新知。
1.提出问题1（播放课件并配上语音）保罗大叔有家披萨店，名叫多玛诺。
多玛诺不仅有喷香味美的披萨，还有技术娴熟的保罗大叔，他的技术就像精彩的魔术，让人惊叹不已。
整个城里没有一家披萨店比这里更神奇。
一个阳关灿烂的下午，一对双胞胎来到店里吃披萨。
一个披萨分两块，保罗大叔把披萨端上桌。
“你的大！我的小！”不一会儿，两人就大声吵了起来。
“我的披萨小”“不对，我的这块更小！”保罗大叔笑眯眯地走上前，将两块披萨叠在一起。
“孩子们，你们看看，两块一样大，刚好重合！”双胞胎兄弟笑呵呵，大口大口吃起来。
不一会儿，又进来了四个孩子买披萨。
“保罗叔叔下午好，我们要一个蓝莓酱的披萨。
”保罗大叔把披萨随意分成四块，大块的递给了胖孩子，小块的递给了瘦孩子。
分到小块披萨的两个孩子心头像飘过一朵大乌云，他们一点儿也不开心。
2．尝试解决问题师：故事读到这，陈老师想问问孩子们，这披萨该怎么分，才算是公平呢？预设（学生：每份分得一样多）师：从中间切开平均分成四份，使每份分得同样多，在数学上，我们把每份分得同样多叫做平均分（板书：平均分），我们继续往下读故事，看保罗大叔是不是和我们想的一样呢？四个孩子吵不停，这样下去可不行。
保罗大叔没办法，只好重新做披萨，要把披萨平均分，给四个孩子一样大。
分着分着，保罗大叔眼前一亮，他想到的一个好主意。
“为什么不把披萨分成2等份、3等份和4等份来卖呢？”师：这2等份是什么意思呢？3等份呢？4等份呢？保罗大叔立刻更新了菜单：2等份中的一块，3等份中的一块，4等份中的一块。
他们的大小各不同。
师（边出示图片边强调）：请同学们想一想，这2等份中的一块是怎么得到的呢？3等份中的一块是怎么得到的呢？4等份中的一块是怎么得到的呢？每块的大小一样吗？（预设：把一整块披萨平均分成2份，取其中的1份；平均分成3份，取其中的1份；平均分成4份，取其中的1份。
小学三年级数学《认识周长》说课稿（精选7篇）
小学三年级数学《认识周长》说课稿小学三年级数学《认识周长》说课稿（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的小学三年级数学《认识周长》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级数学《认识周长》说课稿篇1一、说教材1、教材内容：各位专家，各位老师好！今天，我说课的内容是人教版教材《数学》三年级上册第三单元中的《认识周长》第1课时。
2、教材的作用和地位：这是一节概念、测量与计算相结合，研究空间与图形的教学内容，它是在学生已初步认识长方形、正方形的基础上，联系一些常见物体和图形进行教学的。
本课的教学是学生以后学习各种图形周长计算的基础，也是几何知识的重要基础。
3、教学目标：（1）知识技能：让学生观察和操作等活动，认识周长的含义，能测量、计算一些平面图形的周长。
（2）数学思考：结合课件，经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想。
（3）解决问题：在学习活动中，能用不同的方法解决问题。
（4）情感态度：感受数学与生活的密切联系，体验与同学合作克服困难后获得的成功，树立驾驭数学知识的自信。
4、教学重、难点：教学重点：体会周长的含义，能正确计算周长。
教学难点：建立周长的空间观念。
二、说学生周长对学生来说是一个全新的概念，生活中学生对于周长的认识只有初步的体验，具体周长的概念还没有形成，教材呈现给学生的所有图形，学生直观看到的是一个平面图形，而要让学生说到周长就会去想到“封闭图形一周的长度”是一个较难的认知过程，怎样合理利用资源，来建立学生对周长的空间观念则是对我的挑战。
三、说教法、学法学法：1、观察操作法；2、合作交流教法：创设情境、质疑引导、注重实践。
四、说教学资源1、教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形卡片，多媒体课件。
2、学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形等卡片。
小学三年级数学教案
小学三年级数学教案
教学内容：数学四则运算
教学目标：学生能够正确理解和掌握加法、减法、乘法、除法的基本运算方法。
教学重点：加法、减法、乘法、除法的计算方法和应用。
教学难点：多位数的加法和减法运算。
教学准备：教学课件、数学练习册、白板、彩色笔。
教学步骤：
1. 导入：通过简单的口算题引入今天的教学内容，提醒学生四则运算的重要性。
2. 学习：介绍加法、减法、乘法、除法的基本运算规则，并讲解各种运算的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行一些简单的练习，巩固他们所学的知识，可以在黑板上进行示范演示。
4. 拓展：针对学生的学习能力，设计一些拓展性的问题让他们进行思考和解答。
5. 总结：对本节课学到的知识进行总结，让学生回答一些小测试题，查看他们的掌握情况。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固今天所学的知识。
7. 反馈：下节课开始时进行作业检查，并对学生的答案进行评价。
教学方法：板书、讲解、练习。
教学效果评价：通过学生的课堂表现和作业成绩来评价他们对四则运算的掌握情况。
教学时间：40分钟。
教学延伸：可以引入一些趣味性的数学游戏或解题技巧，激发学生对数学的兴趣。
苏教版小学三年级数学上3第4课时综合实践周长是多少课件
左边两个图形的周长各是多少厘米？它们的周长相等吗？ （每个小方格的边长表示1厘米）
6+5=11(厘米） 6+5=11(厘米） 答：左边两个图形的周长都是 11×2=22（厘米）11×2=22（厘米） 22厘米，它们周长相等。
左边两个图形的周长各是多少厘米？它们的周长相等吗？ （每个小方格的边长表示1厘米）
猜猜右边图形的周长是多少厘米？和同 学说说你的想法，再计算。
左边两个图形的周长各是多少厘米？它们的周长相等吗？ （每个小方格的边长表示1厘米）
6+5=11(厘米） 11×2=22（厘米）
你能在方格纸上画出周长是20厘米的长方形或正方形吗？ （每个小方格的边长表示1厘米）
实际____6_.2_8__厘米
易错辨析
5. 判断。 用6个边长1厘米的正方形拼成的图形周长都相等。 (×)
辨析：误认为两个或多个正方形拼成的长方形的周长等于所有正方 形周长的和，如下图所示，两个正方形拼在一起，周长会 变短。 组合在一起时，此条边的 长度不能算在周长里。
作业
请完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题
三 长方形和正方形
周长是多少 （活动课）
SJ 三年级上册
1 活动目的
1.通过拼一拼、比一比、画一画、量一量的实践活动，进一步加强对 周长含义以及长方形和正方形特征的认识，提高计算平面图形周长和 解决相关实际问题的能力。 2.通过数学实践活动，体会图形变化与周长之间的联系，用自己的方 法猜测、估计图形的周长，初步形成创新意识，培养数学思维能力。
估计 实际
厘米 厘米
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小学三年级数学说课稿认识并运用简单的行列式
小学三年级数学说课稿认识并运用简单的行列式【小学三年级数学说课稿】认识并运用简单的行列式引言：数学是一门异常重要的学科，它帮助我们认识和理解世界的规律。
作为小学三年级的数学教师，我们应当以激发学生兴趣、灵活运用教学方法为目标，本节课我们将认识并运用简单的行列式。
一、引入行列式的概念（100字左右）1. 名言引用：正如牛顿所说：“我之所以看得远，是因为站在巨人的肩膀上。
”2. 行列式的概念：行列式是一个多项式，它是由（n x n）个数字排列成的一个方形数组。
我们可以将行列式用于解决方程组、求解几何问题等。
二、数学游戏：了解行列式的排列规律（200字左右）1. 活动介绍：通过一个有趣的数学游戏，帮助学生从实际中认识行列式的排列规律。
2. 游戏规则：将数字卡片分发给学生，要求学生将数字按照特定的顺序排列，形成行列式。
然后，让学生观察行列式的特点。
3. 游戏总结：通过这个游戏，学生不仅加深了对行列式的理解，同时也提高了观察力和逻辑思维能力。
三、行列式的计算与应用（400字左右）1. 行列式的计算：介绍如何计算行列式，包括二阶和三阶行列式的计算方法。
通过示例演算，让学生掌握计算行列式的步骤和技巧。
2. 行列式在几何中的应用：通过解决几何问题，将行列式的应用引入到实际生活中。
例如，计算一个三角形的面积、判断三点是否共线等。
3. 行列式在方程组中的应用：通过实际例子，引导学生运用行列式解决方程组。
例如，通过行列式的计算，求解二元一次方程组。
四、实例分析：行列式解决实际问题（500字左右）1. 实例一：使用行列式计算一个花坛的面积。
先根据花坛的形状建立坐标系，然后通过行列式的计算得出面积。
2. 实例二：使用行列式判断一个长方形是否为正方形。
通过坐标系建立行列式，计算行列式的结果，得出结论。
3. 实例三：使用行列式解决特定方程组。
以实际情境为例，让学生将所学的行列式知识应用到实际问题中，加深理解。
五、课堂小结与延伸（200字左右）1. 课堂小结：通过本节课的学习，同学们掌握了简单行列式的概念、计算方法及应用，对数学知识有了更深入的认识和理解。
小学三年级数学教案案例
小学三年级数学教案案例如新课标要求我们对低段学生的教学多采取情境教学方法，在课的开始部分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。
那么应当怎么写好教案呢？今天作者在这里给大家分享一些有关于小学三年级数学教案，期望可以帮助到大家。
小学三年级数学教案202X案例1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第35页。
二、教学目标：1、能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特点。
2、通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特点有所了解，特别是长方形、正方形的特点。
3、通过实践操作活动，培养学生的空间观念。
三、教学准备：课件。
每人准备水彩笔一支。
四人小组：一袋四边形的图片。
四、教学进程：(一)主题图引入。
1、同学们，你们爱好参加体育活动吗?你爱好什么体育运动?2、光明小学校园里，同学们也正在进行各种活动，我们一起去看看。
(课件出示主题图)(1)仔细视察，在这美丽的校园里你发觉了什么图形?(先自己找一找，再同桌交换)(2)交换汇报，学生可能找到的图形有：(指名回答，课件单一闪动)3、导入课题。
在美丽的校园里有许多的图形，像长方形、正方形、平行四边形、菱形、梯形(同时闪动这些图形)这些都是平面图形，都叫四边形。
今天这节课我们就一起来研究四边形。
板书：四边形的认识。
4、初步感知：你认为怎样的图形是四边形?(二)探索交换、概括特点。
1、动手操作。
(1)涂一涂(让学生感知面)同学们，数学书第35也有许多的图形，你能从中找出四边形吗?并涂上你自己爱好的色彩。
比一比，看谁涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌交换，说说理由。
(3)集体反馈，为何这些是四边形，而那些却不是?2、讨论，概括四边形的特点。
(1)仔细视察一下，这些四边形有什么特点?(先小组，再反馈)(2)根据学生的反馈，板书。
3、判定四边形。
老师这里还有一些图形请你判定一下他们是四边形吗?(集体用手势判定，并说明理由)如果不是，你能把他变成四边形吗?(课件演示)4、我们知道了四边形的特点，你能说说我们生活中哪些物体的。
小学三年级数学课教案分享
小学三年级数学课教案分享在小学三年级数学课上，教师需要重点讲授加减法，数的认识、大小比较，进位退位等知识点。
在教学中需要采用注重启发式教学、激发学生兴趣、培养学生思维等措施，以达到教育目标和教育效果。
下面就结合实际情况，分享一下小学三年级数学课教案的设计和实施的经验。
第一节：认识数的进位、退位一、目标：1、通过游戏巩固认识数的进退位概念。
2、通过组合数字的方法,使学生能够正确的理解数位的意义，提高数的敏感度。
二、内容：1、唱歌：《点亮你的数学梦》2、游戏：“找数目”3、教材配合三、活动设计(一)游戏：“找数目”1、教学目标：通过游戏形式，加深学生对数位的认识，并勾起他们的兴趣。
2、游戏规则：在黑板上写出一个六位数：37__2____，要求学生开口说出缺失的数目，直到六位数全部说出为止。
游戏进行中，老师以调子唱出数的位数，学生回答位上缺少的数字，并且与其他同学协力，找到完整的六位数。
(二)唱歌《点亮你的数学梦》1、教学目标：通过唱歌，使学生参与课堂，放松心情，增强对数学的兴趣。
2、唱歌过程：为达到这一目的，老师将学生组合成一队，用歌曲《点亮你的数学梦》逐字唱给学生听。
学生跟唱后，老师对部分歌词进行点播，要求学生唱出正确的数。
(三)教材配合1、编写练习册：制定一份练习册，由教师向学生发放，其中包括了基础练习和拓展题。
2、黑板上呈现实例：为了增强学生的兴趣，教师将通过课堂实例，使学生感性理解进退位的概念。
三、总结在三年级数学课程中，进退位是让学生感到难的知识点之一。
对于这个概念的深刻理解需要尤其注意，在教学过程中注重注重启发式教学、激发学生兴趣、培养学生思维，这些对于教育目标和效果有着不可忽略的作用。
通过以上的设计和实施，可以有效地引导学生从感性认识走向理性认识，完成数学教育的总体目标。
小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》优秀教案范例
小学三年级数学《长方形和正方形面积的计算》优秀教案范例长方形和正方形的面积计算这部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算。
下面就是小编给大家带来的小学三年级下册数学《长方形和正方形面积的计算》优秀教案范例，希望能帮助到大家!教学目标：1、启发学生认识到探求长方形面积计算公式的必要性，激发其学习动机。
2、让学生通过参与长方形面积公式推导的全过程，理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式，发展其抽象概括能力。
3、能比较熟练地运用公式进行计算。
教学重点：长方形和正方形的面积计算方法。
教学关键：长方形面积公式推导。
教学准备：每位学生1平方厘米正方形纸片15片。
教学过程：(一) 创设情景1、出示一张长方形的照片。
师：大家认识他们吗?想对他说什么?师：请同学们观察一下这是一张什么形状的照片?生：是一张长方形的照片。
师：马老师很喜欢这张照片，想把它保存的久一点，老板向我建议：可以去塑封，就是在表面贴上一层薄膜。
要知道这张薄膜有多大?2、我们要求它的什么?生：求面积。
3、师：对，我们必须知道这张长方形照片的面积，今天这节课我们就来研究长方形的面积(板书：长方形的面积)。
现在请你估计一下这张长方形照片的面积大约是多少?师：你们觉得长方形的面积与什么有关系呢?师：是不是这样的呢?，我们就一起来做个实验吧。
(二)动手操作，实践探究1、验证长方形的面积。
要求：(1)用15个1平方厘米的小正方形任选几个拼成长方形，看哪小组的摆法最多。
(2)请把结果填入表格。
(3)聪明的你会发现什么?(4)(小组操作、交流并汇报)整理如下长所含的厘米数宽所含的厘米数长方形所含的平方厘米数61 653155210339师：请仔细观察这些长方形的面积，长，宽，你发现了什么?生1：我发现了长方形所含的平方厘米数正好等于长的厘米数乘以宽的厘米数。
师：还有谁发现了?你来说说看!生2：长方形的面积等于长乘以宽。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
北师大版三年级数学公开课《周长认识》教案
北师大版三年级数学公开课《周长认识》教案北师大版三年级数学公开课《周长认识》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的北师大版三年级数学公开课《周长认识》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教材分析：（一）教学目的：本节课是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。
是一堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学三年级（上）课程标准实验教材第五单元中的第一节《周长的认识》。
新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为：1、结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
3、结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。
（二）教学重点：教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。
周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习各种图形的周长计算。
本节课的教学重点是知道周长的含义。
（三）教学难点：理解周长的含义。
（四）教具学具准备：教具准备：多媒体课件、树叶、红领巾、直尺。
学具准备：每位学生准备一片树叶、长方形、正方形等图形，测绳、卷尺、彩笔、直尺等。
二、引导学生学习所采用的主要方式方法：赵老师教态亲切自然，使用儿童化的语言，遵循知识来源于生活又服务于生活的原则，从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生获得感性认识，根据学生实际和教材内容，选用的主要教学方式方法是直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论、自主探索、合作交流等多种方法有机配合使用。
小学三年级数学《周长》教研活动记录
王老师：学生四人小组合作测量计算，这样放手让学生在自主思考、动手操作的过程中发现测量计算周长的一般方法，在解决问题的过程中再次体验、感悟周长的含义，并帮助总结计算简单图形的周长。
小学三年级数学《周长》教研活动记录
教研组别
数学
时间
教研主题
周长
主持人
裴老师
参加人员
三年级数学老师
活
动
过
程
张老师：这节课的认知目标、技能目标和情感目标都达到预期的设想。特别是学生对周长的概念充分理解，“指一指”让学生体验“边”的封闭。“摸一摸”让学生感知边和面的关系。在这两个活动中，学生明白“边”“线”，明白从哪里起就到哪里结束才是一周的长度。
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（三）数字成语： 我国文化源远流长，四字成语之多，当居世界第一。尤其值得指出的是， 许多成语、口语中都镶嵌了数目字，所占比例非常大。看来，数字与中国 人特别投缘。下面我们利用成语、常用语中涉及的数字，做一做巧妙的计 算游戏。 1、在（ ）里填数字，组成数，按规定进行计算。 如：（十）拿（九）稳 －（七）上（八）下 ＝（三）位（一）体 算式： 109 － 78 ＝ 31 分组竞赛：（在规定时间内全体同学操作，看哪一组组员做对的总题数最 多。） ①（ ）光（ ）色 × 铁价不（ ）＝（ ）货公司 算式： ②（ ）年青 ÷（ ）合花 ＝（ ）花齐放 算式： ③（ ）刀（ ）断 ×（ ）字经 ＝（ ）头（ ）臂 算式： ④（ ）嘴（ ）舌 ×（ ）视同仁 ＝（ ）上（ ）下 算式： ⑤（ ）万火急 ×（ ）指连心 ＝（ ）万富翁 算式： ⑥（ ）（ ）生肖 × 连升（ ）级 ＝（ ）（ ）（ ）计 算式：
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
小学三年级数学课外活动课
教学对象： 小学三年级学生。 教学活动目标：
1、通过活动培养学生学习数学的兴趣； 2、提高学生的文学能力，加强数学与文学的联系，体现学科间的互 通性与相联性； 3、培养学生的联想、迁移能力，发展学生智力。 教学准备： 诗词、谜语、题卡。 教学过程： （一）引入： 数学是一门重要的工具学科，日常生活中处处都涉及到数 学知识。从平时的观察中，我发现同学们有偏科现象，有些同学偏爱语文， 有些同学偏爱数学。其实，数学与文学有着非常密切的联系，这节课我们 一起来研究数学知识在文学中的妙用。 （二）数学知识在诗词文学中的妙用： 出示诗二首： ①一去三四里，烟村四五家； 门前六七树，八九十枝花。 （乡村景色） ②一片两片三四片，五片六片七八片； 九片十片无数片，飞入梨花都不见。 （形容雪花纷飞） ⑴ 问：诗中共有几个数字，从诗中我们可想象出什么？诗中的十个数字 体现了怎样的意境？ ⑵ 指出：两首诗都用了 1～10 这十个数字，巧妙入诗，成为千古佳句。