小学六种常见的修辞手法的特点和作用

小学六种常见的修辞手法的特点和作用

1、比喻：在记叙中，利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。

作用：是能使文章生动、形象，给人以鲜明的印象。使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2、拟人：把物当作人来写。

作用：是使文章表达更生动，给人鲜明的印象，便于表达作者感情。

3、夸张：故意言过其实，对人或事物进行扩大或缩小的描述。

作用：是能引起读者丰富的想象，更好地突出事物的本质特征，引起读者的强烈共鸣。如：白发三千丈，缘愁似个长。

4、排比：由三个或三个以上结构相同或相似的句子构成。

作用：是增加语气，起到强调作用，强烈表达作者的思想感情。5、设问：自问自答。

作用：是引起读者注意和兴趣，引导读者思考。用在段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

6、反问：以否定的形式表示肯定的意思，反问句里包含着答案，也就是反问之中已经带有答案，不用再说答案了。

作用：是加强语气，起到强调作用，使读者印象更深刻。

另外不常见的两种修辞：

1、反复：有意重复某个句子或词语。

作用：是突出思想，强调感情。使读者印象深刻，增强感染力。

2、对偶：字数相等，结构相同或相似的两个句子或短语，类似于对联。

作用：句子显得整齐匀称，凝炼集中，概括力强。

1、联想的作用：在阅读文章时注意分辨事物和联想，就能按照作者的思路，理解文章思想内容。平时观察时把自己看到的、听到的写得具体，并能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。

2、首尾呼应、前后照应的作用:前有伏笔，后有照应，可以使内容更为完整，结构更为紧密，引起共鸣

3、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

4、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

5、过渡句的作用：承上启下：承接上文，引出下文。

6、总起句的作用：总领全文或全段，有时起到点明本段或本文中心的作用，要根据具体情况判断。

7、总结句的作用：总结全文或全段，有时起到点明本段或本文中心的作用，要根据具体情况判断。

8、中心句：可能是总起句，也可能是总结句，或者别的句子，要根据具体情况判断。

作用：点明中心。如果是总起句，就是总领全文或全段，如果是总结句就是总结全文或全段.

常用说明方法的作用

举例子——使文章更直观更有说服力；使说明的对象具体形象，便于读者理解。

列数字——更具体更准确；

作比较——鲜明突出；

打比方——生动形象；增强文章的趣味性。

作诠释——补充说明，更易理解；

画图表——形象直观，便于比较；

分类别——条理清晰；