《行进之歌》教学设计

初中音乐
第一单元行进之歌
单元教材分析：
学生自幼接触最多的重要音乐体裁之一,进行曲以及具有进行曲风格的音乐,与学
生的生活密切相关,学生易于接受并因此而增长学习的兴趣。

上册教科书中已出现过《中华人民共和国国歌》、《复兴之路》一唱、一听两首进
行曲类的作品,但对初中学生学习进行曲体裁的作品的要求不能只是直接感受体验音乐,而应进一步加强对进行曲体裁、类型、速度、社会功能的综合学习分析,以提高感性与理性相结合的综合音乐学习能力。

为此,本单元集中选取了以下几首歌(乐)曲:
(一)《一二三四歌》。

此曲为队列行进曲,适于以齐唱及轮唱形式演唱。

也适于学
生在队列行进、军训等多项集体活动中演唱。

此歌情绪乐观、精神振奋,有高昂的军旅热情,学生学习歌唱,可以加深对人民军队钢铁长城的深刻理解。

歌曲结构方整,便于结
合歌曲讲解歌唱呼吸的基本知识,易于训练。

(二)欣赏及聆听曲目共4首:《中国人民解放军进行曲》,《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》.《葬礼进行曲》(片段)。

首先,这4首乐曲均属进行曲之经典作品。

郑律成、老约翰·施特劳斯、瓦格纳、肖邦等4位作曲家在中外音乐史上占有重要地位。

其次,4
首音乐作品之间无论从音乐的速度、力度、旋律、节奏等音乐元素方面,还是从音乐的表演形式、乐器的音色变化,以及音乐的情绪、进行曲的功能等方面,均有强烈的对比性、典型性,便于学生通过聆听,感受、体验、学习。

并通过分析,重点掌握进行曲体裁的共
性及因速度、节奏、旋律、调式变化而存在的个性差异,从而较为深入地获取音乐直接经验与相关知识。

其三,乐曲可听性强,学生耳熟能详,参与度广,学习积极性易调动。

第一课时：《一二三四歌》
教学目标：
（一）能，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。

（二），能够在分析理解的基础上，根据各区风格的需要，运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪，以小快板的速度演唱歌曲。

部分段落能用轮唱的方法进行演唱。

（三）结合各区重点练习轮唱，学习呼吸方法并练习发声。

教学重点：
对学习的进行曲曲目感兴趣，能运用饱满而有弹性的声音，热情奔放的情绪，以
小快板的速度演唱歌曲《一二三四歌》。

教学难点：
结合各区重点练习轮唱，学习呼吸方法并练习发声。

教学方法：
聆听法、练习法、演示法
教学过程：
一、组织教学：
播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。

二、导入
1、问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅……）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。

播放2009年的国庆阅兵式视频。

请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较
流行的军歌《一二三四歌》
2、这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节
奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。

这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。

）
三、学唱歌曲《一二三四歌》：
1、听范唱，说一说歌曲旋律、节奏特点。

2、读歌词，分析歌曲内容：
《一二三四歌》由石顺义词，臧云飞曲。

这是一首描写军人的精神、军人的气质、
军人的风格的军旅歌曲。

歌词由军营中不可少的操练口令一二三四开始，开门见山地
将一个威武的军人形象展现在我们面前。

紧接着由一、二、三、四分别引出了对军人
内在情感的刻画。

从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖国”，到“三军将士苦为
乐”，再到“四海为家”，巧妙、风趣地道出了军人的价值观和乐观精神。

形象地刻
画了军人的情感，军人的美好和军人的品德。

3、出示歌片，学习歌曲后半部分的伴唱与掌声伴奏。

采用分组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起，教学难点在这里解决。

要注意二声部的和谐和节奏的准确。

4、学唱歌曲的前半部分，先唱会歌曲的旋律，再视唱歌谱，采用首调唱名法，先
由教师示范、教师唱谱学生填词，再过渡到学生视谱。

5、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲
要表达的情感和歌曲演唱的速度。

6、歌曲结构分析：
《一二三四歌》为带有扩充的二部曲式，G大调，4/4拍。

乐段A（1—8小节），
以四个乐句构成，每两小节为一个乐句。

其中第二乐句的节奏是第一乐句节奏的重复。

节奏多用附点音符，使人感到了一种扑面而来的军营气氛，像号令，像走步，像行军，像列队……乐段B（9—29小节），乐句逐渐加长，特别是乐句4，为了扩充效果的加强，又增加了一个伴唱声部，使一、二声部形成带有衬词“嘿嘿”和“一、二、三、四”的二个声部，最后以“一、二、三、四”的交错出现，将歌曲推向高潮。

7、完整的演唱歌曲。

8、找一位同学领唱，其他学生伴唱。

四、实践与创造：
1、试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？（如放慢
和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）
2、分组对《一二三四歌》进行创编,诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组四个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行展示。

教师
准备一些打击乐器和红绸子水彩笔等。

五、教学扩展：
同学们在哪些场合听到过进行曲?进行曲和我们的生活有哪些联系?(讨论后自由发言。

如《婚礼进行曲》，结婚的场合；《葬礼进行曲》，丧葬、追悼会的场合；《迎宾曲》，接见外国来访和贵宾的场合；阅兵式、运动会等等。

教师播放以上进行曲的录音)
1、婚礼进行曲
2、葬礼进行曲
3、迎宾曲
六、音乐游戏：（击鼓传花）
游戏规则：教师击鼓，当鼓声停下来时，花在哪位同学的手里，哪位同学就即兴演唱一首军旅歌曲，如想不出来可请求帮助。

七、小结：
对比《当兵的人》和《一二三四歌》的相同和不同之处；说一说你在本节课的收获。

八、有感情的齐唱《一二三四歌》，在歌声中结束本课的教学。