人教版七年级下册思想品德自尊是人人都需要的教案
人教版七下思品第一课第一节《自尊是人人都需要的》教案(6)
我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；
父母、老师当众训斥我时，我会；
有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
二、阅读教材P6-8回答问题
1、真正有自尊心的人，必定______。_____是自尊的重要表现。____才有自尊。2、一个人有缺点并不可怕，关键是能够＿＿＿＿＿，将＿＿＿转化为＿＿＿。3、虚荣心是一种＿＿＿＿＿＿的心理。虚荣心重的人，常常将＿＿＿＿作为支配自己行动的内在动力，总是在乎＿＿＿＿。
学生思考后回答
教师出示问题
学生阅读教材后，各小组派代表回答
预设：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。
学生谈看法
教师适当点拨
学生大胆发言，各抒己见，有问题在小组交流
学生在小组内交流问题，把自己的想法说给小组内的同学听，
小组代表与全班同学交流
教师恰当地给点评
同学们畅所欲言
创设情境让学生感受快乐的自尊
七年级思想品德教案
课题
第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的
课型
新授了解自尊的含义和表现,知道知耻是自尊的表现
2.能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
3.情感、态度与价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐
教材分析
教学
重点
正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
一、阅读教材P4-5回答问题
1、随着____的发育和___的发展,我们越来越________、_______及_______，为的是塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。这些都是________。２、自尊即_____，指既不向别人_____，也不允许别人_______，它是一种健康良好的心理状态。3、______是获得尊重的前提.自尊与_____，都是快乐的。
思想品德人教版七年级下册 第一单元《自尊是人人都需要的》教案
哈55中学初一学年思想品德集体备课材料第四课《珍惜无价的自尊》第一框“自尊是人人都需要的”（一）：教学目标（1）情感态度价值观目标A、尝试体验自尊带来的快乐。
B、不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严（2）知识目标A、了解自尊的含义和表现。
B、知道知耻与自尊的关系。
（3）能力目标学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
（二）：教学重点、难点教学重点：正确理解自尊。
教学难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
（三）：学情分析对于初一的学生而言，已经怀有强烈的自尊心，但对于自尊产生的前提及对自尊的理解都存在认识上的误区。
因此有必要让学生切身感受自尊带来的快乐，使其产生一种强烈争取自尊的动力。
（四）：教学设计：导入：（同唱《七子之歌》，展示四幅图片，澳门回归及香港回归、北京奥运成功举办、“神州七号”翟志刚完成太空行走、嫦娥一号2009年03月01日16时13分10秒继美、欧、印度后成功撞月）谈及这些事情，你有怎样的内心感受？根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？设计目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。
情境铺设，导入新课。
活动1：自尊的人最快乐“找一找”：让学生查找有强烈自尊者的典型事例，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。
如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
设计目的：引出自尊的概念及自尊的表现、作用，自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。
自尊能使人体验到快乐与感动。
拓展与链接：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。
“说一说”：当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。
第1课时 自尊是人人都需要的教案人教版七年级下册思品政治 第1课时 自尊是人人都需要的教案第1课时 自尊是
《自尊是人人都需要的》活动探究型教案一、教材分析本框由“快乐的自尊”、“知耻与自尊”、“虚荣与自尊”三部分构成，分别介绍了“什么是自尊”、“知耻是自尊的重要表现”、“区别虚荣与自尊”三大主要内容。
二、学情分析七年级学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
七年级学生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展，他（她）们自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己。
但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定。
因此帮助学生正确认识自尊，正确认识自己和评价自己是十分必要的。
三、教学目标1.了解自尊的含义和表现，知道知耻与自尊的关系。
2.学会正确对待耻辱之事，培养自尊。
3.尝试体验自尊带来的快乐，不但能维护个人的尊严，还要维护国家和民族的尊严四、教学重难点重点：正确理解自尊。
难点：对“知耻”是自尊的重要表现有清醒的认识。
五、教学准备搜集与自尊相关的小故事六、教学过程环节一：导入视频欣赏：澳门回归15周年思考：看完这段视频，你有何感受？小结：身为一名中国人，我们为澳门回归祖国怀抱15周年而感到骄傲和自豪。
这种骄傲和自豪是基于什么产生的？一个国家，要有尊严，才能立足于世界，国人才能有自豪感。
一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
环节二：新知探究对我们个人来说，自尊在日常生活中是如何表现的，我们又应该如何正确对待它呢？一个人，也要有尊严，懂得自尊，才能体会快乐与感动。
故事欣赏一八十多年前，美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇涌来了一群饥饿的难民，当镇长杰克逊先生发送食品时，许多难民大嚼大咽，只有一位年轻人例外。
他对镇长说：先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗?杰克逊笑了，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢?但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的先生，我总得为你干点什么呀?实在没别的点子可想，杰克逊先生只得蹲下来，让年轻人为他捶背。
人教版七年级下册思想道德自尊是人人都需要的教案
2、自尊能使人体验到快乐与感动。
二、知耻与自尊：
1、知耻是自尊的重要表现
2、正确对待自己的缺点
三、虚荣与自尊：
1、虚荣的行为表现教学来自思1、你觉得自己做得最有尊严的事是什么？
2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？
3、当你被人尊重是，你的感受如何？
归纳总结：为什么说自尊是快乐的？
活动三：小组交流并回答：
1、自尊的表现有哪些？
2、你是如何理解自尊的？
任务二 知耻与自尊
活动四：阅读课本第6页的情景材料，自主探究：自尊的重要表现是什么？然后小组派代表回答：
4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）
5、什么是虚荣心？ 虚荣心有何表现？
四、合作研讨
任务一 感受自尊的快乐
活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？
归纳总结：自尊的含义。
活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：
七、当堂检测
练习册选择题
学生思考：对自尊是怎么理解的。
学生齐读学习。
学生自学课本，小组讨论尝试解决。
阅读课本，小组讨论回答。
阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验。
小组交流并回答。
阅读课本第6页的情景材料，自主探究。
小组交流。
小组讨论回答。
作业
尝试题
板书设计
板书： 自尊是人人都 需要的
一、 感受自尊的快乐：
二、出示学习目标
1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的重要表现。
3、能区别虚荣与自尊。
人教版思品七下《自尊是人人都需要的》word教案
人教版思品七下《自尊是人人都需要的》word教案教学目标1、知识目标了解自尊的含义和表现明白知耻和自尊、虚荣与自尊的关系2、能力目标初步学会全面分析自己，客观的评判自己学会运用正确的方法对待自身存在的缺点3、情感、态度、价值观目标尝试体验自尊带来的欢乐教学难点了解自我评判的重要性，客观的认识、评判自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象，明白得自尊与知耻，明白得自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
教学重点了解自尊的内涵，在现实实践中，要明白得自尊与知耻，健全自己的人格教学过程1、感受自尊的欢乐举例子：香港回来，让同学们说自己在国家取得重大成确实是的感受。
再举一些学生周围的事或实际发生的事，谈自己的感受，而这些感受差不多上自尊的表现。
自尊的含义：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不承诺别人鄙视、侮辱，不管是自己对自己价值的确信，依旧他人对我们价值的确信，即自我尊重与被人尊重，差不多上欢乐的。
2、知耻与自尊A、真正有自尊心的人，必定是明白羞耻的人，知耻是自尊的重要表现，关于自己不恰当、不合适的行为要明白惭愧。
B、“金无足赤，人无完人”，在查找自尊的过程中，我们要正确对待自己的缺点，经自己的努力将其转换为优点。
3、虚荣与自尊中学生在追求自尊的过程中，常常会陷入虚荣的误区，通过3个例子的设计，要学生明白：A、追求表面的荣耀、光荣不是自尊而是虚荣的行为表现。
B、虚荣产生的缘故是自我认识的模糊，将名利作为支配自己行动的内在动力，过分看重让人对自己的评判，同学们要明白，虚荣是自尊的扭曲；矫正的方法是按照正确的思维方法，明确自己真正的需要。
板书设计什么是自尊感受自尊的欢乐自尊能是人体验到欢乐自尊是人人知耻是自尊的重要表现都需要的知耻与自尊正确对待自己的缺点虚荣的行为表现虚荣与自尊虚荣产生的缘故。
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计
七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计七年级政治下册《自尊是人人都需要的》教学设计一、教学内容xx1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。
”。
一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您。
我成功了，谢谢您不把我当乞丐，重新唤起我的自尊。
”二、出示学习目标1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的重要表现。
3、能区别虚荣与自尊。
4、初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。
三、出示尝试题1、自尊有何表现？（自尊的表现有哪些）2、什么是自尊？（含义，是什么）3、为什么说自尊是快乐的？（为什么自尊是人人都需要的？（为什么，重要性））4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）5、什么是虚荣心？虚荣心有何表现？四、合作研讨任务一感受自尊的快乐活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？归纳总结：自尊的含义。
活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？3、当你被人尊重是，你的感受如何？归纳总结：为什么说自尊是快乐的？活动三：小组交流并回答：自尊的表现有哪些？2、你是如何理解自尊的？任务二知耻与自尊活动四：阅读课本第6页的情景材料，自主探究：自尊的重要表现是什么？然后小组派代表回答：对耻辱的事应当尽快忘记，还是牢牢记住？2、“知耻戒指”的故事可以给我们那些启发？活动五：你是如何看待自己的？把你的想法和小组的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致吗？归纳总结：看待自己一要看到（），又要看到（），关键是能将（）转化为（）。
你能做到吗？相信同学们一定行！任务三虚荣与自尊活动六：看活动题,小组讨论：你认为他们追求自尊的`方式存在什么共同的问题？在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？找到虚荣心的表现和产生的原因。
人教版初中政治七年级下册1.1自尊是人人都需要的word教案(20)
《自尊是人人都需要的》一、教学目标知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
二、教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
三、教学手段多媒体课件四、教学过程新课导入：记忆大搜索：2008年，对广大的中国人民来说是喜忧相伴的一年，说一说这一年，我们的国家都发生哪些重大事件呢？1月25日雪灾3月14日暴乱5月12日地震8月8日北京奥运9月17日经济危机10月12日神七升天你认为哪一个事件给你的印象最为深刻，为什么？第29届北京奥运会于2008年8月8日晚8点8分8秒在中国的首都北京国家体育场（鸟巢）开幕，比赛,进行16天，闭幕时间为：2008年8月24日晚8点!北京残奥会开幕时间2008年北京残奥会开幕时间2008年9月6日晚上8时在北京国家体育场（鸟巢）开幕，残奥会闭幕式：2008年9月17日 20：00（国家体育场）。
下面我们一同欣赏几张图片和一些视频资料，来共同回味着美妙的时刻吧！这些图片记载了第29届北京奥运会让世人瞩目的的开幕式美国NBC自己录播的北京奥运会开幕式是除美国举办的奥运会开幕式之外收视率最高的一届，观众达到了3420万人次，超过2004年雅典奥运会近1000万人，电视收视率高达21.5%，仅次于1996年亚特兰大奥运会开幕式。
由于画面超美、视角独特，被网友追捧为“史上最美奥运会开幕式”。
“NBC版奥运开幕仪式”击败了“第81届奥斯卡颁奖礼”，将除最佳混音以外的三个奖项收入囊中。
2008年8月24日，2008年北京奥运会在国家体育场“鸟巢”隆重闭幕。
忆一忆：国际奥委会主席罗格在闭幕式上是怎样评价北京奥运会的？为什么？“这是一届真正的无与伦比的奥运会”。
因为北京奥运创造了历史很多之最：组织工作最完美；电视收视率创历届奥运会新高；观众上座率最高；打破的世界纪录最多、比赛最精彩；比赛场馆、奥运村等硬件设施最棒；媒体服务和志愿者服务最令媒体满意；开幕式表演历届奥运最精彩；身为一名中国人，我们为我们伟大的中国能成功的举办了这样一届高水平的奥运会而感到骄傲和自豪，2008年奥运会向世人展示了一个崭新的中国，这短暂的十几天是内海内外华人共同的节日。
七年级政治下册 第一课 第一框 自尊是人人都需要的教案(1) 新人教版
第一框自尊是人人都需要的一、教学目标1、情感态度价值观目标：不断地尝试、体验自尊带来的快乐2、能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己3、知识目标：1）了解自尊的含义和表现；2）懂得知耻是自尊的表现。
二、教学重点：对自尊的理解三、教学难点：能从社会、生活、学习的各方面自觉地增强自尊和自信四、教学方法：创设情景法、讲解法五、教学过程：[导入新课]同学们，你们喜欢自己吗？（学生回答）有些同学对自己很满意，有些同学对自己不满意。
可见有些人的自尊心很强，有些人的自尊心却不够强。
下面我们先来完成下列句子：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴？被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到居丧、生气、伤心？（学生交流完成句子的情况，教师引导学生归纳）人人都有自己的尊严，并注意维护。
因此，人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的其实与侮辱。
这体现了自我尊重和爱护。
今天我们就一起来学习第一课珍惜无价的自尊中的第一个框题“人贵有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（学生带问题看书P4—8）第一课珍惜无价的自尊（板书）一、自尊是人人都需要的（板书）1、快乐的自尊（板书）情景一：新年快到了，人们的脸上都洋溢着笑容，可是有一个初一的学生这几天特别不开心。
（教师出示图片：照片和文字——“妈妈你没看我的信有多好啊！”）这位同学为什么会这么想呢？（学生开展小组讨论）（学生回答）：因为这位同学的妈妈没有经过他的同意看了别人的信，是对人的不尊重，使这位同学的自尊心受到了伤害；而且偷看别人的信件是违法的事情。
很明显，人的自尊对人来说是相当重要的。
那么到底什么是自尊和自信呢？在平时我们什么时候能感受到自尊和自信得到实现呢？（结合课本P4页香港回归的例子及课本P5页的内容、学生讨论）生：当我在运动场上获得第一的时候；当我第一次自己烧饭的时候；当我一个人在黑夜行走的时候；当我考试考了个第一的时候；当我帮别人的时候；当我走上讲台的时候；当我自觉地站起来回答问题的时候……师：同学们的回答都非常好，我们每一个人都有这一方面的体会，那么什么是自尊和自信呢？1）、自尊——即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
人教版七下思品第一课第一节《自尊是人人都需要的》教案
第一课珍惜无价的自尊第1框自尊是人人都需要的一、设计意图：知识目标：了解自尊的含义和表现。
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
懂得知耻是自尊的表现。
能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
学会掌握尊重他人的方法。
情感态度和价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。
教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法教学过程：课前提问—导入新课—讲授新课—课堂小结—课后作业课时：2课时二、板书设计：三、教学过程：A 导课：问导入单元教学：问：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？答：同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。
那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“我能行”、“我能帮你吗”。
“太好了”：就是遇事总是从正面来思考，总能从客观事物的种种变化中寻找到积极的信息和快乐的情感体验。
面对生活中可能发生的种种不如意，你能欣然接受吗？你还能说“太好了”吗？“我能行”：就是自己相信自己，相信自己的知识、能力和本领，深信自己一定能做成功某件事，实现自己所追求的目标。
能够大胆的、主动的承担自己的各种责任。
面对我们生活、学习、劳动中可能遇到的种种逆境和困难，你能坚强地说“我能行”吗？“我能帮你吗”：就是我关心你，也会尊重你和尽我的能力帮助你。
同学们，你是如何和你周围的人相处的呢？你会关心他们、尊重他们吗？当你周围的人身处逆境、遭遇困难的时候，你能够主动地尽你的所能去帮助他们吗？“快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨：自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。
人教版七下思品第一课第一节《自尊是人人都需要的》教案(3)
一、自尊是人人都需要的【新课引入】（播放多媒体：“神舟”六号载人航天飞船成功发射的相关情景）师：同学们观看了“神舟”六号载人航天飞船成功发射的情景后，有什么感想或感受？生回答：我为我们祖国的日益强大而高兴、自豪；作为一名中国人，我感到了无比的尊严和快乐。
……师：从同学们的发言中，我也可以感受到每一位同学在听到这一消息时的骄傲与自豪和作为一个中国人的尊严和快乐，这充分说明受到尊重会使人感到无比快乐，而快乐的自尊是人人都需要的。
板书：第一课珍惜无价的自尊一、自尊是人人都需要的（一）快乐的自尊活动一：我自尊、我快乐在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为；我的建议被老师采纳后，当众受到表扬时，我会；父母、老师当众训斥我时，我会；有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会。
生回答：（略）师小结：当我们受到他人肯定和赞扬时，就会感到特别高兴，这是因为我们的自尊心得到了满足。
活动二：回忆那美好的时光活动过程：（一）以小组为单位，交流自己的经历：1.你觉得你做的最有尊严的事是什么？2.你被人尊重的最难忘的经历是什么？你当时的心情怎样？（二）通过小组交流，选择几名同学发言。
（三）教师提出问题：什么是自尊？生：（略）师小结：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种健康、良好的心理状态。
我们可能有不如人意的地方，但我们自己尊重自己，就可能赢得别人的尊重。
无论是自尊，还是赢得别人的尊重，都是快乐的。
板书：知耻与自尊活动三：我知耻、我自尊实例分析：有位同学因为学习成绩总也不好，别人又老笑话自己笨，于是开始逃学，以躲避这个环境。
结果自然是学习比以前更差，还受到了学校的处分。
师问：你怎么看待这位同学的做法？生回答：略师小结：知耻，并且做到自尊，是一个人前进的强大动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重，否则永远不会赢得别人的尊重。
活动四：追求“自尊”的烦恼师问：她是自尊的表现吗？在我们的现实生活中，有哪些类似的表现？生回答：不是。
七年级政治下册 第一课 第1框 自尊是人人都需要的教案 新人教版
四、巩固新知，当堂训练（13分钟左右）
（一）、教师出示训练题（基础训练），学生做作业。要求当堂完成。
（二）、课下预习下一节课。
讨论补充记录
讨论补充记录
板书
设计
自尊是人人都需要的
快乐的自尊 知耻与自尊 虚荣与自尊
自尊的含义 知耻是自尊的表现 虚荣是自尊的误区
补充：1、自尊与虚荣的区别？
虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理，自尊是对自身内在价值和尊严的追求。
2、虚荣心的危害
这种过于追求表明上荣耀、光彩的心理师不健康的心理，是缺乏自信的表现。它不仅会影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使我们酿成大错，为了满足虚荣心而走上违法犯罪道路。
（三）、小结：你这节课有哪些收获？（师生共同归纳）
重点难点
重点：对自尊的理解
难点：虚荣与自尊的区别
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，提示目标
（一）、导入新课：
由香港回归而产生的民族自尊心导入，认识自尊。
（二）、出习目标（投影）：
1、了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现。初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
（小组讨论）：注意容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，以塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。知耻是自尊的重要表现。
3、为什么自尊能使人快乐与感动？
（1）我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。
（2）如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。无论是自己对自己的价值的肯定，还是他人对我们的价值肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。
七年级政治下册自尊是人人都需要的教案人教新课标版
教师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏.一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重.当然，如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动.无论是自己对自己价值的肯定，还是他人对我们价值的肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的.二、知耻与自尊（板书）教师：有一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造成巨大的经济损失，也使这所学校蒙受了巨大的耻辱.校方为了让学生汲取教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成一个个戒指，名为“耻辱戒指”.每当学生毕业时，他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上.这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力.★耻辱的事情应当尽快忘却还是牢牢记住？★“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？（学生回答）教师：做人不能没有自尊.真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人.知耻，是自尊的重要表现.惟有自重，才有自尊.如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知道羞耻，这样的人永远不会有自尊.因此，孟子曰：“人不可以无耻.无耻之耻，无耻矣.”有时，在寻找自尊的过程中，我们常常被眼前的不足与缺点蒙住眼睛，看不到自己的优点，体验不到自己的价值，对自己很失望，产生沉重的耻辱感，这对我们的成长是非常不利的.教师总结：“金无足赤，人无完人.”一个人有缺点并不可怕，关键是能够正确对待自己的缺点，将缺点转换为优点.三、虚荣、自卑与自尊（板书）1、要自尊自信，不要虚荣嫉妒（板书）教师：请听二则事例.事例一.事例二；某校一位男生各方面都不错，给教师和同学的印象很好，他本人也认为自己是个较出色的人.但是，他的绘画技能欠佳，无疑这将或多或少影响他的形象，至少这位男生是这样想的.于是，每次交作业时，他都请别人代画一张交给老师.结果，在最后的结业考试中，由于同学们都坐在教室里完成自己的作品，他无法再找“替身”.尽管他使出了浑身的招数，也没有交出一幅合格的作品.老师终于发现了他平时的“虚假”做法，批评了他.教师（提问）：上述同学的做法，是自尊自信的表现吗?反映了一种什么心理?（学生回答，教师归纳.）这两位同学的表现都不是自尊的表现，而是一种虚荣心的表现.那么，什么是虚荣心？虚荣心有哪些危害？[教师归纳]虚荣心是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理.也就是我们通常所说的“自尊心太强.”有虚荣心的人，常常以名利作为支配自己行动的内在动力，以他人是否看中自己为天平，一旦他人有点否定自己的言行和表情，就认为损害了自己的自尊，就受不了.“死要面子，活受罪”就是虚荣心强的人的真实写照.法国作家莫泊桑写的小说《项链》中那位罗西塞尔太太就是一位虚荣心极强的人.为此，他付出了惨痛的代价.虚荣心强还容易产生不良心态.这是因为虚荣心强的人，不是建立在科学的自我分析基础上，而是过分看重他人对自己的认识与看法.他人的评价积极、肯定，就高兴；否则，便垂头丧气，甚至认为别人跟自己过不去.有时为了得到他人的好评，不惜编织谎言，但又怕谎言被识破，因而终日处于紧张的状态，时间一长，就可能形成郁闷、多虑、怀疑等不良心态.虚荣心强的人，过于自尊但又缺乏自信，这就容易产生另一种不良心理----嫉妒心.嫉妒心理是一种不能容忍别人越过自己的心理.这种不容别人比自己强的嫉妒心理，使自己承受了比其他人多得多的痛苦.这是因为自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分.教师提问：你有没有虚荣心？有没有嫉妒心?（学生回答，教师归纳.注意引导学生分清嫉妒心与正常竞争、上进心、争强好胜等的区别.）2、要自尊自信，不要自卑（板书）说一说：请分析下面这位女同学有一种什么心理.在心理咨询门诊部，一位女学生说:我总觉得同学们都瞧不起我，仿佛都在有意孤立我.我觉的我自己什么都不行，我不干参加集体活动，更害怕抛头露面.我真不明白，这是怎么回事？（学生回答，教师归纳.）[教师归纳]其实，这位女生有一种典型的不良心理----自卑.自卑是自己轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理.自卑心理产生的原因是多方面的.一般来说是自认为能力、处境不如别人或生理上有缺陷，犯过错误等.有自卑心理的人还容易把困难想得过于严重，常处于悲观、孤僻状态，有时还会以暴怒、嫉妒、自暴自弃等形式表现出来，严重时还会导致轻生.【课堂小结】本节课我们学习了什么是自尊？理解了知耻与自尊的关系，分辨了虚荣、自卑与自尊的关系，增强自尊心，树立自尊自信.【课堂练习】练习册上的一些习题.【教学反思】一是本课涉及的内容理论性比较强，学生学习起来会有一定的难度.老师在讲解时要深入浅出.首先要吃透理论知识，做到胸有成竹；其次要准确掌握学生的实际情况（思想状况、心理活动特点、个性差异），做到心中有数.二是在教学过程中，应尊重学生个体差异，为学生提供一个开放、民主的交流空间.教师的引导要机智、巧妙，要让学生有话可说.让学生在学习中感受到教师对他们的尊重，感受得到自身存在的价值.三是本课可采用一些问卷调查或访谈等方式开展实践活动.其一通过让学生采访一些丧失自尊心或自尊心较弱的人，发现没有自尊或自尊心不强对人的消极影响，思考自尊对人意味着什么，从而体会到自尊对人的重要性，使学生产生主动树立自尊心的愿望.其二，通过让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边有自尊心的人，发现有自尊心的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路.。
人教版七年级下册思想品德自尊是人人都需要的教案
2、“知耻戒指”的故事可以给我们那些启发？
活动五：你是如何看待自己的？把你的想法和小组的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致吗？
归纳总结：看待自己一要看到（ ），又要看到（ ），关键是能将（ ）转化为（ ）。你能做到吗？相信同学们一定行！
任务三 虚荣与自尊
活动六：看活动题,小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？找到虚荣心的表现和产生的原因。
4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）
5、什么是虚荣心？虚荣心有何表现？
四、合作研讨
任务一 感受自尊的快乐
活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？
归纳总结：自尊的含义。
活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：
知识与技能
A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
重点
对自尊的理解，教会学生如何尊重他人
难点
对尊重他人和人格概念的理解。
教法
尝试教学法 合作探究法
教 具
教
学
过
程
教学内容设计
学 生 活 动
二 次 备 课
一、故事导入：一位知名企业家看到一个衣衫不整的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”。一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您。我成功了，谢谢您不把我当乞丐，重新唤起我的自尊。”
七年级政治下册 第一单元 第一课 第一框 自尊是人人都需要的教案 新人教版
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
自尊是人人都需要的教案设计2篇
自尊是人人都需要的教案设计自尊是人人都需要的教案设计精选2篇（一）教案设计：培养自尊心目标：培养学生的自尊心，使其能够积极正面地看待自己，树立自信，为未来的发展打下良好的基础。
教学内容：1. 自尊的概念和重要性2. 影响自尊的因素3. 如何培养自尊心的方法和技巧教学步骤：1. 引入课题：通过课堂讨论、小组讨论或图片展示来引起学生对自尊的兴趣，并引导学生讨论自尊的概念和重要性。
2. 知识讲解：简要介绍自尊的定义和意义，讲解影响自尊的因素，如外貌、能力、成绩、家庭环境等。
3. 分组活动：将学生分为小组，要求每个小组讨论并列举出一些可以提高自尊心的方法和技巧，并进行小组展示。
4. 情感体验：通过小组展示，让学生了解各种提高自尊心的方式，并引导他们分析这些方法的内在原理和实际操作。
5. 学习反思：鼓励学生写下自己认为能够提高自尊心的方法和技巧，并进行个人反思和总结。
6. 结课讨论：进行结课讨论，让学生分享自己的反思和总结，引导他们理解自尊对于个人成长和幸福的重要性。
教学评价：1.课堂讨论：观察学生是否能够积极参与讨论，表达自己的观点，并能够理解他人的观点。
2. 小组展示：观察学生对提高自尊心的方法和技巧的理解和表达能力。
3. 反思总结：观察学生的反思和总结是否准确、全面，是否能够理解自尊对于个人成长的重要性。
延伸活动：1. 自尊心调查：学生可以设计一个问卷调查来了解自尊心在班级中的普遍情况，并分析调查结果。
2. 名人自尊故事分享：学生可以找一些名人的自尊故事进行分享，并对故事中的自尊因素进行分析和总结。
自尊是人人都需要的教案设计精选2篇（二）主题：培养自尊心的重要性教学目标：1. 了解自尊的定义和重要性。
2. 掌握提高自尊的方法和技巧。
3. 培养学生对自身价值的自信和肯定。
教学内容：1. 什么是自尊：- 定义：自尊是指对自己的自我肯定、自我认可和自我尊重的感觉和态度。
- 特征：自信、自爱、自重。
2. 自尊的重要性：- 影响：自尊对人的心理健康、人际关系、学习和工作等方面都有重要影响。
七年级政治《自尊是人人都需要的》教案人教版
第一单元做尊重自信的人第一课珍惜无价的自尊第一框自尊是人人都需要的、（一）教学目标知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
（二）教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
（三）教学手段多媒体课件（四）教学过程新课导入：记忆大搜索：2008年，对广大的中国人民来说是喜忧相伴的一年，说一说这一年，我们的国家都发生哪些重大事件呢？1月25日雪灾3月14日暴乱5月12日地震8月8日北京奥运9月17日经济危机10月12日神七升天你认为哪一个事件给你的印象最为深刻，为什么？第29届北京奥运会于2008年8月8日晚8点8分8秒在中国的首都北京国家体育场（鸟巢）开幕，比赛,进行16天，闭幕时间为：2008年8月24日晚8点~!北京残奥会开幕时间2008年9月6日晚上8时在北京国家体育场（鸟巢）开幕，残奥会闭幕式：2008年9月17日20：00（国家体育场）。
下面我们一同欣赏几张图片和一些视频资料，来共同回味着美妙的时刻吧！这些图片记载了第29届北京奥运会让世人瞩目的的开幕式美国NBC自己录播的北京奥运会开幕式是除美国举办的奥运会开幕式之外收视率最高的一届，观众达到了3420万人次，超过2004年雅典奥运会近1000万人，电视收视率高达21.5%，仅次于1996年亚特兰大奥运会开幕式。
由于画面超美、视角独特，被网友追捧为“史上最美奥运会开幕式”。
“NBC版奥运开幕仪式”击败了“第81届奥斯卡颁奖礼”，将除最佳混音以外的三个奖项收入囊中。
2008年8月24日，2008年北京奥运会在国家体育场“鸟巢”隆重闭幕。
忆一忆：国际奥委会主席罗格在闭幕式上是怎样评价北京奥运会的？为什么？“这是一届真正的无与伦比的奥运会”。
因为北京奥运创造了历史很多之最：组织工作最完美；电视收视率创历届奥运会新高；观众上座率最高；打破的世界纪录最多、比赛最精彩；比赛场馆、奥运村等硬件设施最棒；媒体服务和志愿者服务最令媒体满意；开幕式表演历届奥运最精彩；身为一名中国人，我们为我们伟大的中国能成功的举办了这样一届高水平的奥运会而感到骄傲和自豪，2008年奥运会向世人展示了一个崭新的中国，这短暂的十几天是内海内外华人共同的节日。
七年级政治下册第一课第1框自尊是人人都需要的教案新人教版
自尊是人人都需要的教学反思1、2、3、中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
七年级政治下册 自尊是人人都需要的教案 人教新课标版
“自尊是人人都需要的”----教学设计与反思【课前分析】本课是七年级下册（人教版）第一课第一节“自尊是人人都需要的”，升入初中后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。
这些都是自尊的表现。
自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不向别人歧视、侮辱。
它是一种良好的心理状态。
它在一个人成才、成功中起着重要作用。
自尊可以使人不断进取，催人自强不息，还可以使人道德高尚。
自尊对我们来说很重要，今天我们就来探讨这个问题。
【教学重点】1、什么是自尊？2、知耻与自尊3、虚荣、自卑与自尊【教学难点】让学生在学习中感受到教师对他们的尊重，感受得到自身存在的价值。
【教学过程】[教学案例]教师：同学们,我们都有过这样的经历，当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞扬时，就会感到分外高兴，这是为什么？（设置问题）学生回答：因为我们的自尊心得到了满足。
教师：对，今天我们就来共同学习自尊的问题。
一、什么是自尊呢？（提问学生）学生：（纷纷举手回答）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
它是一种良好的心理状态。
（板书）教师：（热情地表扬学生，学生很高兴）其实，这就是自尊心得到了满足。
所以说，自尊是快乐的，也是人人都需要的。
今天我们就学习“第一节自尊是人人都需要的”（板书）“一、快乐的自尊。
”1997年7月1日，香港终于结束了英国的殖民统治，回到了祖国的怀抱。
当中华人民共和国国旗在香港国际会议展览中心高高升起时，香港沸腾了，北京沸腾了，全国都沸腾了。
每个中国人都感受到了无比的尊严和快乐。
同学们,为什么每个中国人都感受到了无比的尊严和快乐？（提问学生回答）★从你自己的实际经历中，提供一些类似的事例与大家分享。
（提问回答）★你觉得自己做得最有尊严的事是什么？（提问回答）★你被人尊重中，最难忘的经历是什么？（学生讨论回答）教师：我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。
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A、了解自尊的含义和表现。
B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。
重点
对自尊的理解，教会学生如何尊重他人
难点
对尊重他人和人格概念的理解。
教法
尝试教学法合作探究法
教具
教
学
过
程
教学内容设计
学生活动
二次备课
一、故事导入：一位知名企业家看到一个衣衫不整的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”。一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您。我成功了，谢谢您不把我当乞丐，重新唤起我的自尊。”
五、当堂记忆
1、什么是自尊？自尊的重要表现是什么？
2、什么是虚荣心？有何表现？
六、小结：
这节课我们主要学习了自尊的含义和表现，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。
二、出示学习目标
1、了解自尊的含义和表现。
2、懂得知耻是自尊的重要表现。
3、能区别虚荣与自尊。
4、初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。
三、出示尝试题பைடு நூலகம்
1、自尊有何表现？（自尊的表现有哪些）
2、什么是自尊？（含义，是什么）
3、为什么说自尊是快乐的？（为什么自尊是人人都需要的？（为什么，重要性））
4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）
5、什么是虚荣心？虚荣心有何表现？
四、合作研讨
任务一感受自尊的快乐
活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？
归纳总结：自尊的含义。
活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：
1、自尊的表现及含义。
2、自尊能使人体验到快乐与感动。
二、知耻与自尊：
1、知耻是自尊的重要表现
2、正确对待自己的缺点
三、虚荣与自尊：
1、虚荣的行为表现
教学反思
七、当堂检测
练习册选择题
学生思考：对自尊是怎么理解的。
学生齐读学习。
学生自学课本，小组讨论尝试解决。
阅读课本，小组讨论回答。
阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验。
小组交流并回答。
阅读课本第6页的情景材料，自主探究。
小组交流。
小组讨论回答。
作业
尝试题
板书设计
板书：自尊是人人都需要的
一、感受自尊的快乐：
课题：自尊是人人都需要的授课时间2014年月日
教学内容
第1课时
主备教师
复备教师
授课班级
教
学
目
标
情感、态度和价值观
A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。
B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标
A、初步学会全面分析自己，评价自己。
B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
C、学会掌握尊重他人的方法。
1、你觉得自己做得最有尊严的事是什么？
2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？
3、当你被人尊重是，你的感受如何？
归纳总结：为什么说自尊是快乐的？
活动三：小组交流并回答：
1、自尊的表现有哪些？
2、你是如何理解自尊的？
任务二知耻与自尊
活动四：阅读课本第6页的情景材料，自主探究：自尊的重要表现是什么？然后小组派代表回答：
1、对耻辱的事应当尽快忘记，还是牢牢记住？
2、“知耻戒指”的故事可以给我们那些启发？
活动五：你是如何看待自己的？把你的想法和小组的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致吗？
归纳总结：看待自己一要看到（），又要看到（），关键是能将（）转化为（）。你能做到吗？相信同学们一定行！
任务三虚荣与自尊
活动六：看活动题,小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？找到虚荣心的表现和产生的原因。