《可亲可敬的家乡人》教学反思

走近伟人事激发爱乡情

《可亲可敬的家乡人》教学反思：

《可亲可敬的家乡人》是人教版部编教材二年级上册第四单元的第三课。韶山，因为一代伟人诞生在此而蜚声中外。韶山也因此形成了以伟人文化为核心的旅游城市。毛泽东是闪耀在中国历史天空的巨星，作为主席家乡的学生，更应该了解主席，传承红色文化。《可亲可敬的家乡人》这一课，我把它分为两课时，第一课时专门了解毛泽东。了解伟人事迹，感受伟人风范，是本文的重难点，在教学中我是这样做的。

一、课前成立学习小队，布置搜集任务，让学生体验“真”起来。

新课程标准中明确指出：“儿童是在真实的生活世界里感受、体验、领悟、并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。”韶山是一代伟人毛泽东的家乡，我们的家乡有着得天独厚的德育资源。讲到家乡人，学生第一应该了解毛泽东。毛泽东离低年级孩子的生活已经久远，如何让主席的故事和精神渗透到学生的心里，同时逐渐培养学生收集、整理、归纳、运用信息的能力，我首先让学生通过课前实践活动主动去获取。

在检查每组的搜集任务时，我有了惊讶的发现。比如故园队在父母的指导下搜集了外界人士对主席的评价，通过走访、调查理解到了毛主席的感人的小故事。星火队的小朋友了解到了毛主席是个什么样的人。有的孩子把自己选择理解的景点制作了精美的图片、画册、甚至长卷……在课前的学生准备过程中，学生对毛泽东有了初步的认识和了解，初步构建了主席、自己和家乡的关系，幸福和自豪感也被激发。

二、开展“多彩活动”，使教学内容“实”起来。

空洞的说教只能让学习过程冗长无趣。道德教育必须求真务实。但又要选择学生喜闻乐

见的活动方式进行教学只有这样，我们的教学才能触动学生的心灵，我们的教学观点才能让学生所接受，从而指导学生的行为。

本课的教学，我从主席诞辰各地游客涌入韶山的视频导入，让学生找到生活与本课的结合点，学生一下子就被吸引住了。紧接下来，我以“知伟人”“说事迹”“赞主席”“赞家乡”四个活动串联，活动形式是学生喜欢的“抢答竞猜”、“竞聘讲解”、“自主选择活动”、每一个活动设计都是贴近主题，活泼有趣，都不是简单的重复，而是紧扣主题，层层深入，学生兴味盎然。活动帮助学生了解伟人故事，感受伟人风范，自然而然产生对主席的热爱、崇敬的情感，从而帮助学生树立对家乡的认同感和归属感。活动是多彩的，它更能激发孩子的兴趣。同时，活动又是落在实处的，真实的，能感受到伟人的可亲可敬。它更具说服力和教育性，真正对学生起到潜移默化的教育作用。

三、联系生活实践，使教学“拓展”开来。

著名教育家陶行知所说：“教育要通过生活才能发出力量，而成为真正的教育。”如何把所懂得的道理落实到行动上，把所掌握的知识运用到实践中？在“赞家乡”的活动环节中，我提出：“这么美的家乡，我们怎么去爱？”把学生的视角由主席转到我们的实践生活，由课内向课外延伸，引导他们发现我们的红杜鹃志愿者对家乡的奉献，让学生在真实环境中去感受、实践，并认识到：让自己的家乡更美丽，是每一个家乡人义不容辞的责任。从而提高学生的认识、对可亲可敬的“家乡人”的认知由“情感”化身为良好的“行动”。从而提高德育的实效性。

在这节课中我和学生的交流非常成功，而且学生对于伟人从到了解到崇拜，最后热爱家乡由“情感”到“行动”，这与我的课前功课做的充分到位，让学生从课内走向课外，整合了社

会资源，丰富了学生的体验，学生的各方面的能力得到了很大的提升。但略有遗憾的是，在“爱家乡”的活动中，学生的回答不够有深度，这与我的课堂把控也有一定的关系。

在以后的教学中，我一定会注重学习，注重学生的实践，让教与学互长。