山村的早晨
描写山村美景的唯美句子(精选100句)
描写山村美景的唯美句子(精选100名句)山村，是一片堪称人间仙境的美景，它饱含着大自然的恩赐与人文的积淀。
如今，让我们用优美的句子，真切描绘出这山村的壮丽风景。
1. 山村的清晨，伴随着朝阳的第一缕光芒，仿佛揭开了大自然的画卷。
2. 晨雾缭绕，山峦如云，山村仿若置身于仙境般美丽。
3. 在山村的夏日午后，一片绿色的海洋将整个村庄包围，给人以清凉和宁静的感觉。
4. 山间的小溪轻轻流淌，水波粼粼，宛如一条银带勾勒出山林的柔美画卷。
5. 粉红色的桃花如云，点缀在绿色的山坡上，吸引着蝴蝶和蜜蜂的歌舞。
6. 山村的秋天，一片金黄掩映着村庄，仿佛给大地披上了一件华贵的袍子。
7. 山林里，丰收的果树垂满了拳头大小的果实，令人垂涎欲滴。
8. 远山遥遥相望，山林深处的层层叠叠的古老松树，静静地倾听大自然的呢喃。
9. 村头的庄稼如画，一片丰收的景象，给人以满足和喜悦。
10. 夏日的夜晚，满天的繁星仿佛与山村相互闪烁，点亮了整个夜空。
11. 水田里垂钓的汉子，微风拂面，喜鹊飞舞，令人忘却尘世的纷扰。
12. 山村的冬天，层林尽染，洁白的雪花轻轻落在村庄的屋顶上，如梦境般美丽。
13. 树梢上的小鸟欢快地歌唱，清脆的声音穿越山谷，使人心旷神怡。
14. 阳光洒在田野上，泛着金黄色的光芒，温暖了整个山村。
15. 山村的黄昏，夕阳西下，给大地披上了一层金光，宛如大自然的绘画。
16. 山间瀑布如银花般婉转飞舞，掀起一片绚丽的画卷。
17. 鸟儿们自由自在的飞翔在湖泊上空，为这山村增添了一抹生机与美丽。
18. 天空的彩虹跨过山顶，犹如一座通向彩色世界的桥梁。
19. 翠绿的竹林摇曳生姿，它们在微风中低吟，仿佛在低诉这山村的美丽。
20. 山谷里流淌的溪水，清澈见底，净化着每一颗来访者的心灵。
21. 屋檐下，紫藤花爬满了墙壁，芬芳四溢，似乎将整个村庄都装扮成了花的海洋。
22. 山村夜晚的篝火，烈焰跳动，温暖了旅客的心灵，也让人感受到山村的热情与温暖。
山村的早晨-教学反思
山村的早晨教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第三单元第一课《山村的早晨》。
课文描绘了一个美丽的山村早晨，学生们可以从课文中感受到大自然的美好和作者对山村生活的热爱。
教学过程中，我将引导学生通过朗读、感悟、想象等方式，体会课文的情感，理解课文内容，感受山村早晨的美好。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受山村早晨的美好。
2. 理解课文内容，体会作者对山村生活的热爱。
3. 学会生字词，会用“晨光”、“映照”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者的情感，学会生字词，会用“晨光”、“映照”等词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用录音机播放山村的早晨的声音，让学生们闭上眼睛，想象自己置身于美丽的山村早晨。
引导学生感受大自然的美妙，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习（5分钟）学生们自主朗读课文，边读边圈出生字词，并尝试用自己的话复述课文内容。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 合作学习（10分钟）学生们分组讨论，交流自己的阅读感悟，分享对山村早晨的美好感受。
教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解生字词，让学生们掌握字词的正确书写和用法。
通过例句讲解，让学生们学会运用“晨光”、“映照”等词语。
5. 随堂练习（5分钟）学生们在练习本上造句，运用所学的生字词。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文山村的早晨作者：美丽山村、早晨、美好情感生字词：晨光、映照、山村、早晨等七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用“晨光”、“映照”等词语造句。
3. 写一篇关于自己喜欢的早晨的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生朗读、感悟、想象等方式，让他们感受到了山村早晨的美好。
朱莉《山村的早晨》教学设计1E4C5DCA6C1A6CF4D96EDCAB711626CF
2、识字:识字环节，“汲水”这个词不好理解。为了突破学生认知上的困难，我播放了一段视频。孩子们感到特别惊喜，看过之后，孩子们恍然大悟。学生形象感知到“汲水”就是提水，取水的意思，在轻松愉快接受知识的同时得到视觉上的享受。
C、出示句式，学生练写：
________的______________进画里来了。
____________________________________________。
D、交流展示，共同评议。
2、初步说出感受（美好，恬静）
3、说印象（宁静、充满活力）
教会学生朗读，在读中体会
请生发挥自己的想象力
学生大胆说出头脑中浮现的画面
（3）引导想象，读写结合。
A、听音想象：同学们，大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗?不是。请同学们闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进山村的早晨，边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象?播放音乐，想象。
B、同学们已经陶醉在美丽的山村早晨。谁能当一次小诗人，把你想象到的美丽的景象也写成诗句。把你想象到的美丽的景象写成诗句。（每人发一张小纸片）
四、布置作业
学完这首小诗，你想完成什么作业呢？
（教师引导学生说出自己喜欢的作业内容，并相机指导。）
学生说心中早晨的美好景象
表达自己的感受（美好、清新）
板书课题
1、学生自读课文，用笔圈出生字，读生字，同桌交流识字方法。
2、初步说出感受（美好，恬静）
3、说印象（宁静、充满活力）
山村早晨的风景描写
《山村早晨的风景描写》
同学们，今天咱们一起来看看山村早晨的美丽风景。
清晨，太阳还没完全升起，整个山村像是被一层轻柔的纱幔笼罩着。
远处的山峦，在淡淡的雾气中若隐若现，就像一幅水墨画。
山脚下，有一条清澈的小溪。
溪水“哗哗”地流淌着，水面上闪烁着金色的光芒。
溪边的垂柳，枝条轻轻地垂在水面上，好像在和溪水说着悄悄话。
村子里的房屋，错落有致。
有的屋顶上升起了袅袅的炊烟，那是勤劳的人们在为新的一天做准备。
田野里，绿油油的麦苗上挂着晶莹的露珠，在阳光的照耀下，像一颗颗闪闪发光的珍珠。
果园里，桃花、杏花、梨花都开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一阵微风吹过，花瓣纷纷飘落，就像下了一场美丽的花雨。
老师给你们讲个小故事。
有一次，小明跟着爸爸妈妈来到山村度假。
早上，他被鸟儿的歌声叫醒，打开窗户，一股清新的空气扑面而来。
他迫不及待地跑出去，在小路上欢快地奔跑着。
他看到一只小兔子在草丛里蹦蹦跳跳，还看到一只小松鼠在树上跳来跳去。
在山村的早晨，还能听到公鸡打鸣的声音，“喔喔喔”，响亮又清脆。
还有老牛的叫声，“哞哞哞”，好像在和人们打招呼。
同学们，山村的早晨是不是特别美呀？这里没有城市的喧嚣，只有大自然的宁静和美好。
让我们闭上眼睛，想象一下自己就在这美丽的山村里，感受着清新的空气，欣赏着迷人的风景。
描写山村清晨的句子
描写山村清晨的句子1.清晨，淡蓝色的天空飘浮着朵朵白云，微风吹拂着路旁的树叶，小鸟在树上“叽叽喳喳”来回地蹦跳着，仿佛在告诉人们新的一天开始了。
2. 露珠，沿着蒲公英和三叶草的梦境滚落，溅起一片片透明的阳光。
在一种金黄般的喧哗声中，孵出一个不再潮湿的黎明。
3. 早晨，一些不知名的鸟儿站在摇曳不定的苇秆上，昂着头，抖着翅膀，争相卖弄着动人的歌喉，悦耳的歌声似行云流水，在绿苇浪上滚着、跑着;在清新、润湿的空气里流荡，余音袅袅，小绝如缕轻风吹来.粉荷摇曳，刚脱花瓣的嫩黄色的莲蓬.清香四溢，众多的红翅、青头蜻蜓在上面飞飞停停，总舍不得离去。
4. 清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。
5. 清晨是经历了一夜沉睡后苏醒的婴儿，处处都显现着朝气和蓬勃，那花儿，那草儿，是那么的翠绿，让我倍感舒服，我喜欢美丽的清晨，它给我一个美好的开始。
6. 夏天的清晨，四五点钟，天刚露出鱼肚白，一切都未混进动物的气息，一切都纯净的让人心旷神怡，仿佛一幅淡淡的水墨画，水墨画里，弥漫着好闻的青草的香。
7. 夏日的清晨，初生的太阳照在脸上，身边的草坪上，露珠在闪闪发光，清凉的微风在身边抚过，有时还带着一丝谈谈的花香，多美的早晨啊!8. 晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。
绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。
9. 清晨，东方出现了瑰丽的朝霞，村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
10. 清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。
伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。
11. 清晨，含苞欲放的蓓蕾上，晶莹明亮的露珠闪烁着，显得生气勃勃。
12. 清晨，几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着，那叫声唤醒了我。
我轻轻地推开了窗户，一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。
深深地吸了一口气。
啊!这就是雨后的味道，这就是生命的味道。
山村的早晨作文3篇
山村的早晨作文3篇山村的早晨作文1我外婆家在吉木萨尔县的山区农村,每年暑假，我都要去那里住些日子。
那山村早晨的景色非常迷人。
当凌晨时分，东方天空慢慢消失了玫瑰色，接着四周的云朵，由淡青色变成橙黄色，再由橙黄色变成橘红色，慢慢地漫天像撒了一层金粉，一切都染上了红彤彤的颜色。
林坡、田野、鸟儿……都披上了颜色斑斓的颜色，星星、月亮慢慢隐去。
你瞧，天越来越红，越来越亮，太阳最终跃出了地平线。
它金光刺眼，艳丽夺目。
山村揭开了她朦胧的面纱，以秀丽的姿势呈现在人们面前。
在太阳的渲染下，村庄的炊烟变成了金黄色的绸带。
树叶上露珠盈盈欲滴，树上的花儿色泽艳丽，地里的庄稼闪着绿光，小溪中的水熠熠发亮，人们脸上笼上了一层圣洁的光芒。
在这奇异的、令人神往的仙境里，我深深地吸了一口这新奇的空气，感觉有一种山村特有的凉爽与潮湿，与那城市里时常带有汽油味的空气相比，你会感到轻松和兴奋并带有一丝丝醉意，立刻觉得整个人都清爽畅快了很多。
太阳慢慢升起来了，村子里响起了隆隆的拖拉机声，接着传来了人们的欢声笑语，羊群欢快地叫着向草场走去，鸭鹅嘎嘎地跑向池塘，人们拿上农具走向田间……啊！山村早晨的景色真迷人，它让我依依不舍，流连忘返。
山村的早晨作文2古木参天，鸟语花香，小草小花的脸上还挂着晶莹的露珠。
路边的花儿不时散发出馥郁的芳香，山林里还不时的传来小鸟叽叽喳喳的叫声。
随着微风的吹拂，翠绿的竹子轻轻的摇摆，竹叶还不时发出沙沙的声音。
公鸡喔—喔——喔的啼叫声，传遍了整个山村。
山村的早晨就在这不经意的声息中被唤醒了。
一缕缕白烟缠绕在山村的上空，那是各家各户的炊烟袅袅上升，这莫非不是童话中的奇妙世界吗？老人们早早就起床熬炼身体，他们有的到路上跑跑步，有的三五成群的在院子里练太极拳、走象棋。
贪玩的小孩也起床了，蹦着跳着查找自己的小伙伴，开头了自己的嬉戏。
玩的真是尽兴，该吃饭了也不知道回家。
太阳出来了，农夫伯伯背着锄头，带着对一天美妙的盼望上山去了。
小学三年级语文《山村的早晨》教案
小学三年级语文《山村的早晨》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文《山村的早晨》。
1.2理解课文内容，感悟山村早晨的美好。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2学习用语言表达对自然景色的喜爱之情。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
3.2培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感悟山村早晨的美好。
2.教学难点：2.1学习课文中的生字词。
2.2用语言表达对自然景色的喜爱之情。
三、教学过程第一课时1.导入教师出示课文插图，引导学生观察并说出图中描绘的景象。
2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音和课文节奏。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
3.课文理解教师提问：课文描绘了哪些山村早晨的景色？4.词语学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流记忆方法。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文背诵学生自选伙伴，互相背诵课文。
教师挑选部分学生进行背诵展示。
3.课文理解教师提问：课文中的山村早晨有哪些特点？4.情感表达教师引导学生用语言表达对山村早晨的喜爱之情。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问：我们已经学习了《山村的早晨》这篇课文，谁能说说课文的主要内容？2.课文仿写教师出示一幅自然景色的图片，引导学生仿写一段描绘早晨景色的文字。
3.拓展活动教师组织学生进行“我眼中的早晨”主题活动，让学生用语言、绘画等形式表达对早晨的喜爱。
4.课堂小结四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字词，每个写5遍。
家长签字确认。
2.课后活动：观察身边的自然景色，用语言或绘画形式记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过朗读、背诵、理解、仿写等多种形式，让学生深入感受了山村早晨的美好。
山村的早晨
山村的早晨
辽阳县刘二堡镇孟贾小学五年级王诗博
清脆的鸟鸣，惊散了树梢上的雾气，唤醒了沉睡的山村，调皮的星星渐渐地隐去，就连为孩子们守夜的月亮婆婆也不知踪影。
天空东边渐渐地出现了玫瑰紫色，接着四周的云朵由淡青色渐变成橙黄色，再由橙黄色渐变成橘红色，整个东边的天空就像一片燃烧的火海。
忽然，漫天像撒了一层金粉，一切都染上了红彤彤的颜色。
葱郁的山坡、绿色的田野、翱翔的鸟儿……都披上了斑斓的色彩。
瞧呀！天空越来越红，越来越亮，太阳终于窜过了山头，高高地挂在天空，耀眼夺目。
山里的雾气渐渐地退去，美丽的山村终于露出了神秘的容颜。
红的砖，金的瓦，明亮的窗户，整齐的院落，星星点点地落座在半山腰，与自然完美地结合。
家家户户的烟囱冒出了袅袅的炊烟，寂静的山村终于热闹起来：远处不时传来牧羊人的吆喝声，上学路上传来孩子们的欢声笑语，鸭子快乐地奔向小河沟的嘎嘎声，母鸡下蛋时骄傲的咯咯声……这一切汇聚成了动听的交响乐！
我爱我的家乡，我更爱家乡山村的早晨！。
蓝猫幼儿语言 大班 山村的早晨
蓝猫幼儿语言大班山村的早晨清晨，第一缕阳光透过窗帘洒进了我的房间，我从梦中醒来。
推开窗户，一股清新的空气扑面而来，使我心情愉悦。
我住在一个美丽的山村，每天早晨的景色都让我心旷神怡。
走出家门，我看到村子里的人们早早就开始忙碌了起来。
农田里的庄稼已经长得郁郁葱葱，村民们正在田间劳作。
有的人在耕地，有的人在插秧，他们个个精神饱满，充满了对丰收的期待。
我跟着爸爸一起去山脚下的小溪边放牛。
溪水清澈见底，鱼儿在水中自由自在地游来游去。
我坐在溪边，看着牛儿在草地上吃草，享受着大自然的美好。
山村的早晨，空气中弥漫着新鲜的泥土味道，使人精神焕发。
远处的山峦在朝阳的照射下，显得格外妖娆。
山上的树木郁郁葱葱，树枝上挂满了新鲜的绿叶，树叶在微风中轻轻摇曳。
村子里的小动物也开始了新的一天。
村子里有一只可爱的小松鼠，它每天早上都会来我家的院子里寻找食物。
我给它放了一些坚果，它高兴地咬着坚果跳跃着离开了。
山村的早晨充满了生机和活力。
鸟儿在枝头上欢快地歌唱，它们的歌声像一支美妙的乐曲，让人心旷神怡。
我闭上眼睛，聆听着这美妙的声音，仿佛置身于大自然的怀抱。
村子里的人们也开始了一天的忙碌。
早餐摆在桌上，有新鲜的米饭、香喷喷的包子和热腾腾的豆浆。
大家围坐在一起，边吃边聊，笑声不断。
这是山村的早晨特有的热闹场景。
山村的早晨，田野间的花朵吐露出迷人的芬芳。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，彩蝶飞舞，给大地增添了无限的色彩。
我轻轻地踩着青草，感受着大自然的美好。
在山村的早晨，我常常看到一位老人在田间劳作。
他背着一筐农具，一步一步地走着。
他步履稳健，精神饱满，是村子里的劳动典范。
我向他打招呼，他笑着回应，给我讲了许多关于农田的知识。
山村的早晨，充满了动人的景色和美好的生活。
我喜欢在这里度过每一个早晨，享受大自然的恩赐。
我会珍惜这美好的时光，将它们深深地刻在我的记忆里。
在山村的早晨，我感受到了大自然的力量和美丽。
这里的一切都是那么纯净，那么宁静。
我爱山村的早晨，爱这里的一草一木，爱这里的一朵花一只虫。
山村早上的唯美句子
山村早上的唯美句子
山村早上的唯美句子：
1. 晨雾缭绕，山村的清晨仿佛被一层薄纱覆盖着，宛如进入了仙境。
2. 鸟儿在树枝间欢快地歌唱，宛如一场自然的音乐会在山谷中奏响。
3. 阳光透过树叶的缝隙洒在大地上，犹如金色的精灵在山村舞动。
4. 清晨的山村，一片宁静，只有微风拂过树叶的沙沙声，让人心旷神怡。
5. 山村的清晨，空气中弥漫着新鲜的气息，仿佛能洗涤人的心灵。
6. 晨光洒在青石板路上，映出一道道淡淡的光束，犹如天际的霞光。
7. 山村的早晨，村民们早早起床，忙碌着准备一天的农活，充满了生机和活力。
8. 山村的晨曦中，稻田里的金黄波浪随风摇曳，宛如一幅美丽的画卷。
9. 清晨的山村，小溪潺潺流淌，水面上荡起一圈圈涟漪，宛如一首悦耳的音乐。
10. 太阳从山的背后升起，山峦逐渐显露出轮廓，美丽得像一幅神奇的画作。
总结：
清晨的山村，充满了宁静、美丽和活力。
晨雾缭绕，鸟儿歌唱，阳光洒在大地上，都让人沉浸在自然的魅力中。
村民们早早起床，忙碌着准备一天的农活，山村的生机勃勃。
整个山村仿佛被一层神秘
的纱幕所覆盖，宛如进入了仙境。
清晨的山村让人心旷神怡，洗涤心灵。
在这样的美丽景色中，我们仿佛能感受到大自然的力量和生命的脉动。
这些美丽的景色让人仿佛置身于一幅幅画作中，让人流连忘返。
完整《山村的早晨》
）的小河 ）的彩裙 ）的早晨
13.山村的早晨
执教 吴琪
早晨 一幅 梳妆 身影
轻盈 舒展 喜悦 奶桶 迟到 害羞 太极拳
宁静 姐姐 圆脸
小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。 缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。 早晨像个刚醒的女孩儿, 美丽、宁静、睡眼惺忪 噢，大自然是多才的画家， 描绘出这幅水墨丹青。
自学提示
1 、请大家用自己喜欢的方式读课 文的最后四个小节，看看大自然为我们 展示的水墨丹青仅仅是美丽、宁静的吗？ 画里面还有什么景象呢？ 2 、把你感受到的、想象到的内容 通过读来表现出来。
我是小诗人
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)进画里来了， )。)走进画里来了ຫໍສະໝຸດ )。我会填( （ （
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早晨像个刚醒的女孩儿, 美丽、宁静、睡眼惺忪； 噢，大自然是多才的画家， 描绘出这幅水墨丹青。
小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。 缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。 早晨像个刚醒的女孩儿, 美丽、宁静、睡眼惺忪 噢，大自然是多才的画家， 描绘出这幅水墨丹青。
小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。
小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。
缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。
乡 村 的 早 晨
缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤嘤； 欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅地上升。
三年级《山村的早晨》教学反思
三年级《山村的早晨》教学反思从文中的拟人句中感受到了山村早晨的美丽：正是因为作者采用了拟人的手法，让没有生命的事物赋予《山村的早晨》是s版三年级下册第四单元的一篇精读课文，更是一首语言优美、意趣盎然的诗歌。
诗歌语言简洁精炼，意境清新明丽，描绘了山村早晨的美丽和宁静，展现了山村里人们生活的祥和、愉快，表达了对山村的热爱和向往。
新课程目标指出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”在整个课堂教学过程中，“读”贯穿了全课时的始终。
培养文本意识应抓住阅读，强调以读为本。
众所周知，“感悟”是从“感”开始的，无感之“悟”乃“空悟”，“假悟”，犹如空中楼阁。
因此，我首先让学生细心研读文本，从字里行间中去感受山村早晨的美丽——你从哪儿感受到了山村早晨的美丽，边读边画，边读边想，并写下理由。
学生很快了生命，让不是人的动物赋予了人的动作、思想，顿时这些事物便充满了灵性，让这山村的早晨充满了生机勃勃，作者的喜爱之情也就跃然于纸上了。
再通过学生个别读、男女生赛读、教师引读、想象画面读等多种方式的朗读，老师也及时给予真切的鼓励，学生一次比一次读得好，很明显，学生已经走进了文本，进入了诗歌的意境中，与作者产生了心灵的碰撞，真切地感受到了作者笔下的山村的早晨是如此的美丽而又宁静，她就是一幅水墨丹青哪！语文教学以大阅读为核心，“以读引读”、“以读引说”、“以读引研”、“以读引写”是语文教学的一条主线。
而我的这节语文课上，仅仅呈现了“以读引读”这一个环节。
早晨的美文精彩片段，并说说喜欢的理由或从中感受到了什么。
学生进行了课前阅读，还做了记录、交流，所以课堂上能够有所呈现。
这期间，不仅有学生的阅读交流、情感交流，更有老师与学生的对话，因而，参与阅读分享的学生还比较多，基本上达到了“以读引读”的目的，但是离“推进大阅读”的目标甚远。
语文S版小学三年级语文下册《山村的早晨》教案与教学设计
语文（S）教学设计教材：语文（S）三年级下册课文：13 山村的早晨板块：教学设计—教案设计思路：本课以读为突破口，在琅琅的书声中再现语言文字蕴含的画面，再还原和再现文本语言所创设的人物场景、事物场景、虚拟场景中勾通心灵，感受山村早晨的美丽、宁静与祥和，作者跳动的情感脉搏，同时将一幅幅画面浓缩进语言文字中，从而加深对语言文字的理解和内化。
通过多种形式的朗读感受诗歌语言的节奏美、音韵美、语言美、情感美；通过学生、场景、教师的有效对话，即在外在场景的诱因和教者的引导下，在学生内省式的感悟和参与下，通过学生主动地学得，自觉地习得，通过朗读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。
教学目标：1. 会认“揉、缤、肢、炊、描、绘、桶、拳、迟”等生字；会写“晨、盈、展、宁、幅、悦、桶、姐、梳、妆、拳、迟、圆、羞、影”等生字；掌握积累词汇。
2. 有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美语句。
3. 读懂课文，想象画面，体会山村早晨的美丽景色。
培养学生热爱山村，热爱大自然的思想感情。
4. 指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
重难点分析：教学重点：理解诗意，感悟诗歌语言的优美，有感情地背诵诗歌。
教学难点：1. 引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。
2. 领悟诗歌意境，体会情感；透过形象生动的语言，体会山村早晨的祥和宁静。
课前准备：课件。
1教学过程设计说明第一课时一、导入新课（一）（展示课件第一屏）这节课，我们学习课文《山村的早晨》，（展示课件第二屏）（教师板书课题）小朋友们要特别注意“晨”字的写法，伸出你们的小手跟老师一起写这个字。
（二）齐读课题。
（三）创设情境。
1．在你们的心目中，山村的早晨是什么样的呢?2．让我们一起来欣赏一下山村的早晨。
（展示课件第三屏）3．山村的早晨实在是太美了！让我们带着这种美美的感受再来读一遍课题。
4．当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗？我们一起来背一背(一去二三里，烟村四五家……)。
一年级看图作文山村的早晨(看图说话)100字
一年级看图作文山村的早晨（看图说话）100
字
早晨，太阳从高高的山后升起，照着美丽的小山村。
村前有一条清清的小河，一群大白鹅在河里快乐的玩水。
村里的房屋上飘着烟，那是我的外婆在做早饭呢！-
一年级想象作文如果我会飞300字如果我会飞，我会飞向遥远的宇宙，我可以看到任何星系，可以和月亮玩耍，和嫦娥聊天。
如果我会飞，我可以飞向蓝天，我可以看到平坦的平原，草原上的棉花，金黄的稻田，还有望不到边的菜地。
我还可以看到美丽的草原，走来走去的绵羊，跑来跑去的骏马。
我还可以和动画片《小虎还乡》中的草原上的狼群，大象，狮子一起玩耍。
我还可以飞到大海上，那儿有许多的海豹、海马、海龟、海豚、彩色的小鱼儿和龙虾。
我可以到南极和北极那边去，俯视北极熊和企鹅，我要把这儿的冷气送给夏天，让夏天变得和秋天一样凉快。
如果我会飞，我还可以飞到别的地方，我真想现在就飞。
1。
山村的早晨课件
《山村的早晨》 辽宁省凌源市四官营子镇大房 身小学 执教者：张雨
晨 盈 展 宁 幅 悦 桶
姐 梳 妆 拳 迟 圆 羞 影
思考
请同学们有感情的阅读诗句1、2节，画一画，
诗人描写了哪些景物？ 时间2分钟。
诗人描写了山村哪些景物？
小溪叮咚、露珠晶莹
晨风轻柔、彩蝶起舞
蜂儿嘤嘤、小河欢快 炊烟袅袅
山村的早晨
小溪带走夜的鼾声，
露珠打湿美的黎明。
山村从甜梦中醒来。 晨风给她揉着眼睛。 缤纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤嘤，
欢快的小河舒展着腰肢， 轻巧的炊烟袅袅的上升。
小溪带走夜的鼾声
山村从甜梦中醒来 缤纷的彩蝶舞姿轻盈 轻巧的炊烟袅袅地上升 欢快的小河舒展着腰肢 晨风给她揉着眼睛 露珠打湿美的黎明 采花的蜂儿歌声嘤嘤
早晨像个刚睡醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪 噢，大自然是多才的画家 描绘出这幅水墨丹青
小组讨论：谁是画里的主角？
他们的状态分别是什么样的？ 时间5分钟
仿写诗பைடு நூலகம் 的 走进画里来了， 。
谁能当一次小诗人， 把你想象到的美丽 的景象写成诗句？
（
）的彩蝶 （
）的小河 ）的彩裙 ）的早晨
（
（
）的炊烟
）的脸蛋
（ （
小练笔
试着写写“学校的早晨”
蓝猫幼儿语言 大班 山村的早晨
蓝猫幼儿语言大班山村的早晨早晨，太阳刚刚升起，一缕柔和的阳光洒在山村的小路上。
远处的山峦仿佛被金色的光辉包围着，美丽得像是一幅画卷。
山村的居民们早早地起床了，他们开始忙碌的一天。
小村庄里的小孩们也早早地起床了，他们穿着简朴的衣服，背着书包，一起走向学校。
小路两旁的田野里，稻谷摇曳生姿，散发出一阵清香。
小孩们呼吸着新鲜的空气，欢快地唱着歌儿，脸上洋溢着纯真的笑容。
走在山村的小路上，可以看到一排排农田，农民们正在田里辛勤地劳作。
他们用小锄头翻耕土地，细心地栽种着各种蔬菜和水果。
农田里的庄稼郁郁葱葱，一片生机勃勃的景象。
农民们辛勤的劳作着，他们的汗水浸湿了土地，也浇灌了希望。
山村的早晨充满了生机和活力。
村庄里的居民们早早地起床，打开窗户，让新鲜的空气和阳光进入屋内。
他们洗漱完毕后，便开始准备早餐。
菜市场里摆满了各种蔬菜和水果，鱼摊上的鱼儿鲜活欲跃，散发出阵阵诱人的香味。
居民们挑选着新鲜的食材，为自己和家人准备一顿美味的早餐。
在山村的早晨，可以看到许多人聚集在一起，谈笑风生。
他们坐在一起，喝着热气腾腾的茶水，品尝着刚出锅的热饼。
他们谈论着家常事，分享着生活的点滴。
这样的早晨让人感到温暖和幸福，仿佛回到了童年的时光。
而在山村的早晨，还有一些人在山间散步。
他们漫步在山间小道上，呼吸着清新的空气，感受着大自然的美好。
山间的风吹来，带着花香和草木的清香，让人心情愉悦。
他们静静地走着，享受着这宁静的时刻，让身心得到放松和舒缓。
山村的早晨是如此美好，它让人感受到了大自然的魅力和生命的力量。
在这里，人们过着简单而幸福的生活，他们与大自然和谐相处，彼此依存，共同创造出美丽的山村景色。
这里的早晨仿佛是一首动人的乐章，让人心旷神怡，留下了深深的印象。
山村的早晨，简单而富有生活的美好。
它让人感受到大自然的宁静和和谐，也让人感受到家庭的温暖和幸福。
无论是农民在田间劳作，还是居民们围坐在一起，或者是散步在山间小道上，都展现出了山村的朝气和生机。
小山村的清晨(实用17篇)
小山村的清晨（实用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课教案
授课教材：小学S版语文三年级上册
授教课题：山村的早晨
授课教师：韦飞燕
授课教室：都安县加贵乡板磨小学多媒体教室
一、课前导入：
师：“一日之计在于晨。
”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时光，给人朝气蓬勃的感觉。
人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨……今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。
诗人用优美的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，我们大家一起来欣赏。
二、学习课文：
（一）初读课文，整体感知
师：1.播放课文录音。
2.请同学们认真读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
3.交流读后的初步感受。
同学们，读了课文之后，你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。
教师随机板书。
(美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的) 4．你们刚读了一遍课文，就有这么多的体会，真了不起!还想读吗?(想)
(二)细读课文，品味语言
1．再读课文，边读边想。
你们真爱读书!读书就像品茶一样，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。
待会再读课文的时候，我建议大家采用这样一种读书的方法：边读边想象，当你读课文的时候，在你的眼前出现画面，还可以让这些画面在你的脑海中动起来。
想不想用这种方法再试着读读课文呢?请同学们认真读课文前三个小节，边读边想象。
理清文章的层次：
1.这首诗一共有几个小节？（7个小节）
2.想一想：分别从哪些方面写出山村的早晨美丽的景象？
3.练习分段
第一部分：（1—3）:山村早晨的自然景色。
第二部分：（4—7）:山村早晨人们的不同表现。
4.说出分段依据(按照不同的内容划分)
诗歌的开始就为我们描述了天刚亮时山村早晨的美丽景象，作者在这时描写了那些景物呢？作者是用什么修辞手法将这些景物描写生动的？你们可以找一找吗？
(1)小溪带走夜的鼾声，
露珠打湿美的黎明；
山村从甜梦中醒来，晨风给她揉着眼睛。
重点体会：露珠打湿美的黎明；晨风给她揉着眼睛。
(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠，感受一下那温柔的晨风。
(3)你的眼前出现了怎样的画面?教师相机引导：这里的黎明是美丽的，是宁静的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透，微风吹来，摇摇欲坠。
谁还想再读读这段话 (指名读，齐读。
师评价：我看到了露珠滚落；我感觉到了微风拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳跃。
)
(2)缤纷的彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿歌声嘤嘤；
欢快的小河舒展着腰肢，
轻巧的炊烟袅袅地上升。
诗人描写了山村哪些景物？
小溪、露珠、晨风
自然景色
彩蝶、蜂儿、小河、炊烟
山村的早晨
诗人是用那两个词来形容山村的早晨的？ (美丽宁静)
小结：在这部分的描写中，作者运用了拟人的手法，写出了山村早晨
美丽的景象，这种景象是热闹而甜美。
描绘了一幅水墨画。
课文延伸：山村的早晨很美，请问大家，我们的板磨村早晨怎么样呢？让我们仿照作者的写法描绘一下板磨村的早晨吧！
板磨从夜的被窝中探出头来，桑叶挽着翠色的黎明。
学校从甜梦中醒来，
晨风给她揉着眼。
，麦苗踮着脚在河边照镜，甘蔗挺立把客人来迎。
公鸡仰脖歌唱声声，
人们晨练愉快健身。
教师引导学生与下面的段对比体会。
彩蝶舞姿轻盈，
采花的蜂儿唱着歌儿；
小河舒展着腰肢，
炊烟袅袅地上升。
引导学生重点体会：缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧
(4)同学们说的真好，既然诗中的句子这么好，那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出来时，教师可以对比读，或请学生说说为什么这样读?)
小结：同学们，你们读的各不相同，这就是读书啊，每个人都有自己的感受和体会!
(5)早晨像刚睡醒的女孩儿，
美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng)；
噢(ō)，大自然是多才的画家，
描绘(miáohuì)出这幅水墨（mò）丹青。
在学生理解的基础上，教师引导：“水墨丹青”是什么意思?“这幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?让我们通过朗读把画的内容展现出来。
(大自然给我们描绘出了怎样的画面。
)
男、女生分别读一二小节。
(设计意图：通过学生轻声的读书，边读边想象，通过学生对语言文字的反复对比，体会，欣赏画面等活动，给学生营造了一个读书的空间，让学生有充分的时间钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美；又通过学生的朗读，鼓励学生带着自己的感受读书，让学生自己体会、品味语言，让学生经历从语言到画面，再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。
这样也为后面的“个性化读书”做了铺垫，让学生在自主的阅读中享受语文学习的快乐。
)
(6)同学们，大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节，看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的?
(7)请大家用自己喜欢的方式来读这几小节，把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。
可以有表情地读，也可以加上动作读等，在你们读的过程中，我也在读，我要读你们，我要从你们的表情上，甚至动作上来分享你们读书的喜悦。
(8)展示汇报。
(为节省时间，每个小组只读一节。
)
师：大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青，大家清楚了吗?让我们通过读来体现一下她的美丽!(师生合作读课文。
)
(设计意图：教师为学生提供了自主阅读的空间，为学生创设了一个展示自己的舞台，培养了学生自主学习的能力，学生读书的兴趣达到了高潮。
他们通过自己的表情、动作等来辅助朗读，与文本、作者进行情感的交流，他们只有真正地明白了蕴涵在语言文字中的情感，才能读出情感；而读书的过程正是学生理解文本，领会作者表达的过程，这样的阅读必将深入学生的心灵深处。
)
师：同学们，今天你们和韦老师一起欣赏山村的早晨的美景是不是感受甚多呢！回家和你们亲人们分享你的心情吧！。