学前卫生学教案第1课
学前卫生学教案
学前卫生学教案一、教学目标：1、了解学前儿童的基本卫生知识。
2、掌握学前儿童日常卫生的行为规范。
3、提高学生自我卫生能力，增强预防疾病的自我保护意识。
二、教学内容：1、学前儿童的基本卫生知识。
2、学前儿童日常卫生的行为规范。
3、如何增强学生的自我卫生能力，预防疾病。
三、教学方法：1、讲授法：通过图片展示及讲解，使学生更好的理解基本卫生知识。
2、示范法：老师通过简单的实践操作，让学生模仿，积极参与。
3、体验法：通过卫生环境的维护、面部卫生等体验卫生行为的重要性。
四、教学过程设计第一节基本卫生知识的讲授1、通过图片展示并讲解卫生知识。
如口腔卫生、洗手等。
2、询问学生知道哪些卫生习惯，并且让学生说出卫生习惯的重要性。
3、复习卫生知识，重在强调口腔卫生和洗手。
第二节学前儿童日常卫生的行为规范1、讲解学前儿童日常卫生的行为规范。
2、示范方法：老师示范如何正确刷牙、洗手，并说明每个步骤的注意事项。
3、让学生按老师的方法进行刷牙、洗手。
第三节增强学生的自我卫生能力，预防疾病1、讲解卫生常识，提高学生的自我保护意识。
2、通过实践让学生掌握卫生环境的维护，如打扫教室，清洗厕所等。
3、让学生模仿老师如何正确的咳嗽并注意一些卫生原则。
五、教学总结1、总体评价学生的学习情况，并指出表现好的同学。
2、强调与学生定期交流卫生常识，提高卫生意识水平。
3、鼓励学生互相之间宣传卫生常识，提高卫生意识水平。
六、作业布置1、请学生写出至少3条自己注意卫生的条目，并将之贴在班级的活动板上。
2、请学生寻找有关卫生的图画并贴到他们的卫生手册上。
3、让学生在参加体育课前准备好自己的毛巾和换洗衣服。
七、教学反思1、本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生产生了学习的热情。
2、通过实践操作，学生更好地掌握了卫生常识和卫生行为规范。
3、课堂互动较为活跃，学生积极参与，达到了预期的教学效果。
学前卫生学
《学前卫生学》教案第一章生理基础(需用十五学时)重点：各系统的特点、保健、生长发育的规律第一节学前儿童的生理特点与保健一、运动系统:骨、骨连接、肌肉特点与保健二、呼吸系统: 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺特点与保健三、循环系统:心脏、血管、血液特点与保健四、消化系统:口腔、食道、胃、肠、肝脏、胰腺特点与保健五、泌尿系统:肾、膀胱、尿道特点与保健六、免疫系统:主动免疫、被动免疫特点与保健七、内分泌系统:脑垂体、甲状腺、性腺特点与保健八、生殖系统:生殖器官发育特点与保健九、神经系统:代谢特点与保健十、感觉器官:眼、耳特点与保健第二节生长发育一、生长发育的一般规律二、影响生长发育的因素第二章儿童营养(需用十二学时)重点：营养素功能、婴幼儿平衡膳食原则第一节营养基础知识:一、营养素二、能量三、蛋白质四、脂类五、碳水化合物六、无机盐七、维生素八、水第二节婴儿喂养:一、母乳喂养二、人工喂养与混合喂养三、辅食添加第三节幼儿膳食:一、计划膳食原则二、集体进餐卫生第三章预防常见病(需用时九学时)重点：优生措施、几种常见病、几种急救术第一节预防出生缺陷:一、遗传病二、优生措施第二节婴幼儿常见病:一、佝偻病二、贫血三、腹泻四、感冒第三节常用护理与急救:一、常用护理术二、常用急救术第四章预防传染病(需用时六学时)重点：传染病特点、传播环节第一节传染病:一、传染病二、传染病流行环节第二节传染病预防:一、常见传染病二、传染病预防第五章健康教育与评价(本章需十二学时)重点：幼儿健康教育内容、健康检查、心理健康第一节健康教育:一、健康教育二、幼儿健康教育第二节健康评价（操作）:一、健康检查二、结果评价第三节儿童心理健康:一、心理健康二、心理健康保健。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发育特点1.1 教学目标：让幼儿了解自己的身体结构和功能。
使幼儿认识并关注自己的生理发育特点。
1.2 教学内容：人体基本结构与功能。
幼儿生理发育的阶段和特点。
幼儿生理发展的规律。
1.3 教学活动：观看人体结构图，认识人体基本结构。
观察幼儿生理发展的实例，讨论幼儿生理发育的特点。
进行身体检查，了解自己的生理发育情况。
第二章：幼儿营养与饮食健康2.1 教学目标：让幼儿了解食物的营养价值。
2.2 教学内容：食物的营养成分及其作用。
幼儿饮食的合理安排。
不良饮食习惯的危害。
2.3 教学活动：观察食物模型，了解食物的营养价值。
讨论不良饮食习惯的例子，认识其危害性。
第三章：幼儿运动与身体锻炼3.1 教学目标：让幼儿了解运动的重要性。
使幼儿学会正确的运动方法和技巧。
3.2 教学内容：运动对幼儿身体发育的作用。
幼儿运动的基本原则和方法。
幼儿运动的注意事项。
3.3 教学活动：观看运动视频，了解运动的重要性。
学习正确的运动方法和技巧，进行实际操作。
第四章：幼儿心理发展与心理健康4.1 教学目标：让幼儿了解自己的心理发展。
使幼儿学会情绪管理和心理健康。
4.2 教学内容：幼儿心理发展的阶段和特点。
情绪管理与心理健康的重要性。
幼儿心理健康问题的识别和处理。
4.3 教学活动：观察和分享自己的情绪变化，学习情绪管理技巧。
学习识别和处理幼儿心理健康问题，寻求帮助和支持。
第五章：幼儿安全教育与自我保护5.1 教学目标：让幼儿了解安全的重要性。
使幼儿学会自我保护的技巧和方法。
5.2 教学内容：幼儿安全的基本知识和原则。
幼儿自我保护的方法和技巧。
紧急情况下的应对措施。
5.3 教学活动：观看安全视频，了解安全的重要性和基本知识。
学习自我保护的技巧和方法，进行实际演练。
讨论紧急情况下的应对措施，培养幼儿的应变能力。
第六章：幼儿个人卫生习惯6.1 教学目标：让幼儿了解个人卫生的重要性。
使幼儿学会正确的个人卫生习惯。
学前卫生学教案文档
绪论学前卫生学是研究学前儿童（0~6、7）解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。
第一章人体概述一、人体的基本形态人体可以分为头、颈、躯干和四肢等四个部分二、人体的基本机构（一）细胞（二）组织1、上皮组织2、结缔组织3、肌肉组织（平滑肌、骨骼肌）4、神经组织（三）器官（四）系统三、人体功能的调节（一）神经调节（二）体液调节四、人体的化学成分构成人体的化学元素共60种。
其中氢（H）、碳（C）、氧（O）氮（N）四种元素在体内含量最高，共占总量的96%。
铁（Fe）、碘（I）、钴（Co）、铜（Cu）、锌（Zn）、铬（Cr）、氟（F）、锰（Mn）、钼（Mo）、硅（Si）、硒（Se）等含量少，称为微量元素，人体所以元素都来自自然界。
五、人体的新陈代谢任何一个生物都具有新陈代谢、应激性、调节、生长发育和种族延续等基本生理特征。
其中，新陈代谢是产生其他基本生理特征的基础。
新陈代谢一般是指生物体与周围坏境进行物质交换和自我更新的过程。
第二章学前儿童生理解剖特点和保育要点第一节运动系统运动系统由骨及骨连结和骨骼组成，骨与骨连结组成人体的支架，叫骨骼一、骨骼（一）骨骼的组成、功能、分类人体骨骼由206块骨借骨连结组成。
集体构成人体支架、支持体重、保护内脏器官和造血功能。
分颅骨、躯干骨、四肢骨三部分。
（二）骨的形态、结构、成分和特征1、骨的形态形态不一，分为长骨、短骨、扁骨、不规则骨。
2、骨的结构（骨膜、骨质、骨髓）3、骨的成分和特征骨由有机物和无机盐构成骨骼生长和发育两种方式:膜内成骨和软骨内成骨（三）骨连结1、直接连结2、间接连结（关节面、关节囊、关节腔）二、骨骼肌全身骨骼肌600多块，占人体比重40%三、学前儿童运动系统的特点（一）学前儿童骨骼的特点1、骨膜比较厚2、全是红骨髓3、有机物多、无机盐少，骨化未完成4、关节特点（二）学前儿童肌肉的特点1、肌肉收缩能力差、容易疲劳2、大、小肌肉群的发育不同速四、学前儿童运动系统的保育要点（一）培养儿童各种不正确的姿势，防止脊柱和胸廓畸形（二）合理组织户外活动和体育锻炼1、全面发展动作2、保证安全、防止伤害事故（三）供给足够的营养小儿应多摄取钙、磷、维生素D、蛋白质。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展1.1 教学目标让幼儿了解自己身体的基本结构和功能。
引导幼儿关注自己的生理变化。
1.2 教学内容人体基本器官和功能介绍。
幼儿生理发展特点。
个人卫生习惯的重要性。
1.3 教学方法图画展示人体器官。
故事讲解生理变化。
互动游戏培养卫生习惯。
1.4 教学评价观察幼儿对人体的认知程度。
评估幼儿卫生习惯的养成情况。
第二章：幼儿营养与饮食2.1 教学目标使幼儿了解基本营养知识。
教育幼儿合理膳食的重要性。
2.2 教学内容食物中的基本营养素。
幼儿饮食的注意事项。
健康食谱的示范。
2.3 教学方法实物和图卡展示食物营养。
角色扮演讲解饮食注意事项。
制作简单健康食谱的实践活动。
2.4 教学评价检查幼儿对基本营养知识的掌握。
观察幼儿饮食习惯的改进。
第三章：幼儿心理健康3.1 教学目标帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
增强幼儿的自我认知和自信心。
3.2 教学内容幼儿情绪的认识和管理。
同伴间的情感交流技巧。
提升自信心的活动和方法。
3.3 教学方法情绪脸谱游戏。
角色扮演学习情感交流。
自我介绍和才艺展示活动。
3.4 教学评价观察幼儿情绪管理的进步。
评估幼儿情感交流能力的提升。
第四章：幼儿安全教育4.1 教学目标使幼儿掌握基本的安全知识。
教育幼儿遇到危险时的自我保护方法。
培养幼儿遵守安全规则的意识。
4.2 教学内容日常生活中的安全规则。
自然灾害和意外事故的应对方法。
陌生人防范和自我保护技巧。
4.3 教学方法安全情景剧。
安全海报制作。
紧急疏散演练。
4.4 教学评价检验幼儿对安全知识的记忆。
观察幼儿在实际情境中的自我保护能力。
第五章：幼儿疾病预防与保健5.1 教学目标帮助幼儿了解简单的疾病预防知识。
教育幼儿正确的日常保健方法。
培养幼儿的健康监测意识。
5.2 教学内容常见儿童疾病的预防。
个人卫生习惯的养成。
健康监测和就医常识。
5.3 教学方法疾病角色扮演。
健康监测工具的使用介绍。
制作健康日记。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展1.1 教学目标：让幼儿了解自己在成长过程中的生理变化，培养幼儿正确的生理观念。
1.2 教学内容：幼儿身体各部位的功能与发展，幼儿生理发育的特点。
1.3 教学方法：图片展示、故事讲解、互动游戏。
1.4 教学活动：1.4.1 展示幼儿成长的图片，引导幼儿观察并讲述。
1.4.2 讲解幼儿身体各部位的功能与发展，通过故事形式让幼儿理解。
1.4.3 开展互动游戏，让幼儿在游戏中了解自己的生理变化。
第二章：幼儿心理健康2.2 教学内容：幼儿心理健康的基本要求，如何维护幼儿心理健康。
2.3 教学方法：故事讲解、情景模拟、心理游戏。
2.4 教学活动：2.4.1 讲解幼儿心理健康的基本要求，通过故事让幼儿理解。
2.4.2 创设情景，让幼儿体验心理健康的重要性。
第三章：幼儿生活卫生3.2 教学内容：个人卫生、饮食卫生、环境卫生。
3.3 教学方法：讲解示范、互动问答、实践操作。
3.4 教学活动：3.4.1 讲解个人卫生、饮食卫生、环境卫生的重要性，示范正确的方法。
3.4.2 通过互动问答，让幼儿巩固生活卫生的知识。
3.4.3 组织幼儿进行实践操作，培养幼儿的生活卫生习惯。
第四章：幼儿安全常识4.1 教学目标：让幼儿了解日常生活中常见的安全隐患，提高幼儿的安全意识。
4.2 教学内容：家庭安全、校园安全、交通安全。
4.3 教学方法：图片展示、故事讲解、情景模拟。
4.4 教学活动：4.4.1 展示家庭、校园、交通安全的图片，引导幼儿观察并讲述。
4.4.2 讲解家庭、校园、交通安全的基本知识，通过故事让幼儿理解。
4.4.3 创设情景，让幼儿体验交通安全的重要性。
第五章：幼儿营养与饮食5.2 教学内容：幼儿营养需求，健康饮食的原则。
5.3 教学方法：讲解示范、互动问答、实践操作。
5.4 教学活动：5.4.1 讲解幼儿营养需求，示范健康饮食的原则。
5.4.2 通过互动问答，让幼儿巩固营养与饮食的知识。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章：幼儿生理发展概述1.1 教学目标了解幼儿生理发展的基本特点和规律掌握幼儿生长发育的评价指标理解幼儿生理发展的个体差异性1.2 教学内容幼儿生理发展的基本特点和规律幼儿生长发育的评价指标幼儿生理发展的个体差异性及适应性1.3 教学活动观察幼儿生长发育的图片，引导幼儿识别幼儿生理特点小组讨论：幼儿生长发育的评价指标案例分析：幼儿生理发展个体差异性的实例第二章：幼儿营养与饮食卫生2.1 教学目标了解幼儿营养需求的特点和规律掌握幼儿饮食卫生的基本原则和方法理解不良饮食习惯对幼儿健康的影响2.2 教学内容幼儿营养需求的特点和规律幼儿饮食卫生的基本原则和方法2.3 教学活动食物模型展示，引导幼儿认识各种营养食物小组讨论：制定合理的幼儿饮食计划角色扮演：幼儿饮食卫生的情景模拟第三章：幼儿睡眠与生活习惯3.1 教学目标了解幼儿睡眠的重要性及其影响因素掌握促进幼儿良好睡眠习惯的方法理解不良生活习惯对幼儿健康的影响3.2 教学内容幼儿睡眠的重要性及其影响因素促进幼儿良好睡眠习惯的方法不良生活习惯对幼儿健康的影响3.3 教学活动观察幼儿睡眠状况的图片，引导幼儿认识良好睡眠习惯小组讨论：制定改善幼儿睡眠环境的计划家庭作业：观察幼儿生活习惯，提出改进建议第四章：幼儿身体锻炼与运动卫生4.1 教学目标了解幼儿身体锻炼的重要性及其原则掌握幼儿运动卫生的基本知识和方法4.2 教学内容幼儿身体锻炼的重要性及其原则幼儿运动卫生的基本知识和方法运动对幼儿身体健康的影响4.3 教学活动示范幼儿身体锻炼和运动卫生的正确方法小组讨论：设计适合幼儿的运动活动户外活动：带领幼儿进行身体锻炼和运动实践第五章：幼儿心理健康与情感培养5.1 教学目标了解幼儿心理健康的重要性及其影响因素掌握幼儿情感培养的基本方法和技巧理解幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.2 教学内容幼儿心理健康的重要性及其影响因素幼儿情感培养的基本方法和技巧幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.3 教学活动心理游戏：引导幼儿表达自己的情绪和需求小组讨论：制定幼儿情感培养的计划案例分析：幼儿心理健康问题的实例及干预方法第六章：幼儿意外伤害预防与处理6.1 教学目标了解幼儿发生意外伤害的原因及预防措施掌握基本的幼儿意外伤害处理方法理解幼儿安全教育的重要性6.2 教学内容幼儿发生意外伤害的原因及预防措施基本的幼儿意外伤害处理方法幼儿安全教育的重要性及实施方法6.3 教学活动观看幼儿意外伤害的演示视频，引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论：制定幼儿园意外伤害预防计划模拟演练：幼儿意外伤害的处理流程第七章：幼儿常见疾病防控与保健7.1 教学目标了解幼儿常见疾病的类型及预防措施掌握幼儿保健护理的基本知识和技能理解定期体检和疫苗接种的重要性7.2 教学内容幼儿常见疾病的类型及预防措施幼儿保健护理的基本知识和技能定期体检和疫苗接种的重要性图片展示：幼儿常见疾病及其预防措施小组讨论：制定幼儿园保健护理计划角色扮演：幼儿生病时的护理情景第八章：幼儿园环境卫生与安全管理8.1 教学目标了解幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法掌握幼儿园安全管理的措施和制度理解环境与安全对幼儿健康成长的影响8.2 教学内容幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法幼儿园安全管理的措施和制度环境与安全对幼儿健康成长的影响8.3 教学活动实地考察：幼儿园环境卫生的实际情况小组讨论：提出改善幼儿园环境卫生的建议安全演练：幼儿园安全管理的实践操作第九章：幼儿家庭卫生与社区健康教育9.1 教学目标了解幼儿家庭卫生的重要性和基本原则掌握家庭健康教育的方法和技巧理解社区健康教育资源的使用和推广幼儿家庭卫生的重要性和基本原则家庭健康教育的方法和技巧社区健康教育资源的使用和推广9.3 教学活动家庭卫生实物展示，引导幼儿学习清洁技巧小组讨论：设计家庭健康教育计划社区访问：了解社区健康教育资源和活动第十章：幼儿健康教育与全面发展10.1 教学目标了解幼儿健康教育的目标、内容和途径掌握幼儿全面发展的评价标准和方法理解幼儿健康教育与全面发展的关系10.2 教学内容幼儿健康教育的目标、内容和途径幼儿全面发展的评价标准和方法幼儿健康教育与全面发展的关系10.3 教学活动观看幼儿全面发展的纪录片，引导幼儿认识全面发展的重要性小组讨论：制定促进幼儿全面发展的活动计划案例分析：幼儿健康教育与全面发展的实例第十一章：幼儿心理健康教育与情绪管理了解幼儿心理健康教育的基本原则和方法掌握幼儿情绪管理技巧和策略理解幼儿心理健康与情绪管理的关系11.2 教学内容幼儿心理健康教育的基本原则和方法幼儿情绪管理技巧和策略幼儿心理健康与情绪管理的关系11.3 教学活动心理游戏：引导幼儿识别和表达自己的情绪小组讨论：制定幼儿情绪管理计划角色扮演：幼儿心理健康教育的情境模拟第十二章：幼儿性教育与性别平等12.1 教学目标了解幼儿性教育的基本内容和原则掌握幼儿性别平等教育的方法和技巧理解幼儿性教育与性别平等的关系12.2 教学内容幼儿性教育的基本内容和原则幼儿性别平等教育的方法和技巧幼儿性教育与性别平等的关系12.3 教学活动图片展示：幼儿性教育和性别平等的实例小组讨论：制定幼儿性教育和性别平等教育计划角色扮演：幼儿性教育和性别平等的情境模拟第十三章：幼儿安全教育与自我保护13.1 教学目标了解幼儿安全教育的核心内容和目标掌握幼儿自我保护的技能和技巧理解幼儿安全教育与自我保护的关系13.2 教学内容幼儿安全教育的核心内容和目标幼儿自我保护的技能和技巧幼儿安全教育与自我保护的关系13.3 教学活动安全游戏：引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论：制定幼儿安全教育计划实地演练：幼儿安全教育的实践操作第十四章：幼儿环境保护与可持续发展14.1 教学目标了解幼儿环境保护教育的基本内容和原则掌握幼儿可持续发展教育的方法和技巧理解幼儿环境保护与可持续发展的关系14.2 教学内容幼儿环境保护教育的基本内容和原则幼儿可持续发展教育的方法和技巧幼儿环境保护与可持续发展的关系14.3 教学活动环境保护手工活动：引导幼儿制作环保道具小组讨论：制定幼儿环境保护和可持续发展教育计划社区访问：了解环境保护和可持续发展的实际应用第十五章：幼儿健康教育的评估与反思15.1 教学目标了解幼儿健康教育评估的基本方法和原则掌握幼儿健康教育反思的技巧和策略理解幼儿健康教育评估与反思的重要性15.2 教学内容幼儿健康教育评估的基本方法和原则幼儿健康教育反思的技巧和策略幼儿健康教育评估与反思的重要性15.3 教学活动观察记录：收集幼儿健康教育的实例和数据小组讨论：分析幼儿健康教育评估结果重点和难点解析。
第一课 了解学前儿童卫生保健
学前儿童卫生与保健教案第一课了解学前儿童卫生保健【教学目标】使学生明确该学科的学科性质；把握该学科的研究对象与任务；了解该学科的研究方法。
【教学重难点】学前卫生学的研究对象与任务。
【教学方法】讲授法。
【教学时数】 1课时。
【教学内容】一、学前儿童卫生保健的含义、任务和意义(一)学前儿童卫生保健是研究学前儿童生理解剖特点、生长发育规律以及如何促进学前儿童正常生长发育、维护和促进学前儿童健康的一门学科。
◆学前卫生学是学前教育专业的一门必修课，也是一门专业基础课。
它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。
（二）学前儿童卫生保健的任务主要任务是研究学前儿童机体发育的一般特点和规律，探寻影响学前儿童健康的各种因素，提出相应的卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好的环境，促进学前儿童健康成长，以贯彻国家的教育方针。
◆俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”，孩子一出生就已经具有人体的基本结构和生理功能了。
但是，从出生到发育成熟，在这近20年的时间里，人体的生理功能和器官还要发生一系列的变化。
小孩不是成人的“缩影”，正如中医儿科学所指出的：“小儿脏腑娇嫩，形气未充，是稚阳稚阴之体”，但“生机蓬勃，发育迅速”。
以上两方面正是对小孩身体特点的概括。
◆人类已意识到幼儿的卫生保健问题，并在小儿养育、卫生护理、食物选择、疾病防治等方面积累了丰富了经验。
古人已认识到：“婴儿体小质脆，气血未定，保育偶或疏忽即能成病。
”对婴儿的断脐、拭口、洗浴、穿衣、哺乳等问题都有所研究，这在许多书籍中都有论述，如《幼科准绳》、《育婴家秘》等。
◆重视内外环境对胎儿的影响。
认为孕妇的所见所闻可使胎儿“有感而变”，主张避开环境中的不利因素，提出“欲子美好，宜佩白玉，欲子贤能，宜看诗书”等。
除了外在环境外，他们认为母体的内在环境也会影响胎儿，如“气调则胎安，气逆则胎病，恼怒而气塞不顺，欲生好子者，必须先养其气”。
朱家雄学前卫生学本科教案
朱家雄学前卫生学本科教案第一章：绪论1.1 课程介绍理解学前卫生学的重要性和目的了解幼儿生长发育的特点和卫生需求1.2 幼儿生理发育特点掌握幼儿各系统的生长发育特点理解幼儿生理功能的不完善性1.3 幼儿心理发育特点理解幼儿心理发展的阶段性和个体差异掌握幼儿情感、认知、行为发展的卫生关注点第二章：幼儿营养卫生2.1 幼儿营养需求与饮食安排掌握幼儿营养需求的基本原则学习幼儿饮食安排和食谱设计2.2 营养不良与肥胖的预防了解营养不良和肥胖的危害学习预防和干预措施2.3 食品安全与营养卫生教育掌握食品安全的基本知识学习营养卫生教育的方法和技巧第三章：幼儿身心卫生3.1 幼儿生活习惯的培养理解生活习惯对幼儿身心健康的影响学习生活习惯培养的方法和策略3.2 幼儿情绪管理与心理健康掌握幼儿情绪管理的基本原则学习幼儿心理健康促进的方法3.3 幼儿意外伤害与预防了解幼儿意外伤害的类型和原因学习意外伤害的预防和处理方法第四章：幼儿环境卫生4.1 幼儿园环境创设理解幼儿园环境创设的原则和方法学习环境创设中对幼儿卫生的考虑因素4.2 幼儿园卫生管理掌握幼儿园卫生管理的基本要求和流程学习卫生管理中的监督和评估方法4.3 季节性疾病与预防了解季节性疾病的发生和传播规律学习季节性疾病预防和控制的措施第五章：幼儿健康教育5.1 幼儿健康教育的目标和内容理解幼儿健康教育的意义和目标掌握幼儿健康教育的基本内容5.2 幼儿健康教育的方法和技巧学习幼儿健康教育的原则和方法掌握幼儿健康教育的沟通和引导技巧5.3 幼儿健康教育的实践应用学习幼儿健康教育的实际操作案例讨论幼儿健康教育中的问题和解决方案第六章：幼儿常见疾病与预防6.1 幼儿常见疾病的类型与特征了解幼儿常见疾病的分类和特点掌握幼儿常见疾病的预防措施6.2 幼儿传染病的防控理解传染病的基本概念和传播途径学习传染病预防和控制的要点6.3 幼儿慢性病的管理掌握幼儿慢性病的表现和影响因素学习慢性病管理和干预的方法第七章：幼儿意外伤害与急救7.1 幼儿意外伤害的类型与预防了解幼儿意外伤害的常见类型和预防策略掌握幼儿意外伤害的预防措施7.2 幼儿急救知识与技能学习幼儿急救的基本原则和方法掌握幼儿常见意外伤害的急救处理技巧7.3 幼儿安全教育理解安全教育对幼儿的意义学习安全教育的实施方法和内容第八章：幼儿心理健康与辅导8.1 幼儿心理健康的重要性掌握幼儿心理健康对身心发展的影响了解幼儿心理健康问题的识别和干预时机8.2 幼儿心理辅导方法学习幼儿心理辅导的基本原则和技术掌握幼儿心理辅导的实践操作方法8.3 幼儿心理危机干预理解心理危机对幼儿的影响学习心理危机干预的步骤和策略第九章：幼儿卫生法规与政策9.1 幼儿卫生法规的基本内容掌握幼儿卫生相关法规的主要条款和要点理解法规对幼儿卫生的规范和指导作用9.2 幼儿卫生政策解读学习幼儿卫生政策的基本精神和目标掌握幼儿卫生政策的实施和影响9.3 幼儿卫生法规与政策的应用学习幼儿卫生法规与政策的实际应用案例讨论幼儿卫生法规与政策实施中的问题和对策第十章：幼儿卫生保健实践10.1 幼儿卫生保健计划与实施理解幼儿卫生保健计划的重要性学习幼儿卫生保健计划的制定和实施方法10.2 幼儿卫生保健评价与改进掌握幼儿卫生保健评价的原则和指标学习幼儿卫生保健评价的实施和改进策略10.3 幼儿卫生保健案例分析分析幼儿卫生保健实践中的成功案例讨论幼儿卫生保健中的问题解决方法第十一章：幼儿营养与健康监测11.1 幼儿营养评估与监测学习幼儿营养状况的评估方法掌握幼儿营养监测的原则和技术11.2 幼儿健康状况的评价理解幼儿健康状况的评价标准和工具学习幼儿健康状况评价的方法和技巧11.3 幼儿健康档案管理掌握幼儿健康档案的建立和管理要求学习幼儿健康档案的维护和利用方法第十二章：幼儿卫生教育活动的设计与实施12.1 幼儿卫生教育活动的目标与内容理解幼儿卫生教育活动的设计原则掌握幼儿卫生教育活动的目标设置和内容安排12.2 幼儿卫生教育活动的方法与技巧学习幼儿卫生教育活动的教学方法掌握幼儿卫生教育活动的组织与引导技巧12.3 幼儿卫生教育活动的评价与反馈理解幼儿卫生教育活动评价的标准和原则学习幼儿卫生教育活动评价的方法和反馈技巧第十三章：幼儿卫生与健康促进13.1 幼儿卫生与健康促进的策略掌握幼儿卫生与健康促进的基本原则学习幼儿卫生与健康促进的实施方法13.2 幼儿健康行为培养理解幼儿健康行为的重要性学习幼儿健康行为的培养和维护方法13.3 幼儿卫生与健康促进项目了解幼儿卫生与健康促进项目的类型和特点学习幼儿卫生与健康促进项目的实施和管理方法第十四章：幼儿卫生与健康研究方法14.1 幼儿卫生与健康研究的类型与设计理解幼儿卫生与健康研究的基本类型和设计原则学习幼儿卫生与健康研究的实施步骤和方法14.2 幼儿卫生与健康研究的数据分析掌握幼儿卫生与健康研究中数据的收集和整理方法学习幼儿卫生与健康研究数据分析的技术和工具理解幼儿卫生与健康研究报告的结构和内容要求第十五章：幼儿卫生与健康的未来趋势15.1 幼儿卫生与健康领域的创新与发展掌握幼儿卫生与健康领域的最新研究进展和应用学习幼儿卫生与健康领域的创新实践和发展趋势15.2 幼儿卫生与健康教育的未来挑战理解幼儿卫生与健康教育面临的挑战和问题学习幼儿卫生与健康教育的应对策略和解决方案15.3 幼儿卫生与健康合作与交流掌握幼儿卫生与健康领域合作与交流的方式和平台学习幼儿卫生与健康领域国际合作和交流的经验和启示重点和难点解析重点：本教案全面覆盖了幼儿生理、心理、营养、卫生、健康教育等各个方面，重点在于帮助学生理解和掌握幼儿卫生学的基本理论、实践技能和卫生管理知识。
学前卫生学教案
学前卫生学教案第一章健康教学目标:通过本节的学习使学生掌握健康的基本概念，了解影响健康的四大因素和理解身心健康的标志。
教学重点:健康的定义和身心健康的标志。
教学难点:健康的定义教学关键:健康的定义学时分配:2学时。
教学内容:一、学前儿童卫生学概念理解：学龄前儿童、健康二、有关健康的基本概念（一）健康概念健康是人类生存和生活的基本前提，对于每一个人来说，健康都是十分宝贵的财富，是人一生中所渴望得到的，是人类的基本需求。
1948年世界卫生组织：健康是指身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。
健康（最佳-良好-正常），亚健康，疾病，死亡。
1989年世界卫生组织：除了躯体健康、心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。
理解： 1、动态性：因人、因时而异2、整体性：包含二个层面；身心关系：身体健康是心理健康的基础，健康的心理又是身体健康的必要条件；明确含义，树立整体的健康观，是从事幼儿教育工作的观念基础，幼儿教育的最终目标就是要促使幼儿身心和谐、健康的发展。
（二）健康教育以卫生学为主要内容，以健康为目标的教育，称为健康教育。
健康教育的总目的是预防和矫正不良行为，巩固和促进健康行为。
三、影响健康的因素（一）影响健康的四大因素影响健康的因素可归纳为四类：环境（包括自然环境和社会环境）、生物学基础（包括机体的生物学和心理学因素）、生活方式、卫生保健设施1、环境可分为大环境和小环境。
大环境可分为自然环境和社会环境。
自然环境化学因素、物理因素和生物因素。
它们对人的健康都有影响。
社会环境中，社会组织结构、社会意识结构、道德观念、社会风俗习惯等都成为有益或有害于健康的重要因素。
2、卫生保健设施因素3、生物学因素4、人们的生活方式。
如个人不良嗜好、饮食习惯、职业危机和业余时间有害健康的活动等。
吸烟、嗜酒、爆饮爆食、不锻炼等对身心健康会造成不同程度的危害。
四、幼儿健康的主要标志（一）身体健康方面1、生长发育良好，体型正常，身体姿势端正2、机体对内外界环境具有一定的适应能力（二）心理健康方面时代在前进，观念在更新，新的健康观念否定了“结结实实没病就是健康”的旧观念。
《学前卫生学》教案 第1次课的教学整体安排
1、构成
2、特点
3、保健
讨论、思考、作业：
小儿运动系统特点及保健要点
参考资料（含参考书、文献等）：
人体解剖学
儿科学
学前卫生学
教学过程设计：复习10分钟，授新课115分钟，安排讨论5分钟，布置作业5分钟
授课类型：理论课
教学方式：讲授 讨论
教学资源：实物 挂图 音像 其他
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３．肌肉发育不成熟，易疲劳
学前儿童的肌肉正处在迅速生长发育阶段，蛋白质和脂肪含量小，而水分含量较多，肌肉稚嫩，肌肉纤维比较细，收缩力量较小，因而容易出现疲劳和受损现象。
（三）学前儿童运动系统的保健
1．培养学前儿童正确的姿势
２．合理的组织体育锻炼和户外活动
３．衣服结构合理，宽松适度
４．营养供给要合理
人体肌肉分为：骨骼肌、平滑肌和心肌三类。
人体全身共有骨骼肌600余块。骨骼肌收缩速度快而有力，为肢体的运动提供动力。在神经系统的调节下，随着人的意识收缩和舒张，所以又称为随意肌。骨骼肌的形状多种多样，通常可分为长肌、短肌、阔肌和轮匝肌四种类型。
（二）学前儿童运动系统的生长发育特点
1．骨的发育特点
（1）骨骼柔软，容易弯曲变形
（2）学前儿童骨的钙化正在进行，因此，骨骼的坚韧度较小。
２．关节连接较松弛，易出现损伤
学前儿童的关节窝较浅，关节囊及周边韧带比较松驰，肌肉纤维不够粗壮。因此，关节的伸展幅度和活动范围比成人大的多，肢体运动比较灵活，可塑性较大，但牢固性比较差。特别是肩关节、肘关节和髋关节，在突然的外力作用下，容易出现关节错位现象即“脱臼”。
（1）直接连接
两骨之间无腔隙，通过骨、软骨或结缔组织相连接。一般不活动或活动范围很小。如脑颅骨的连接、胸骨与肋骨的连接等，都属于直接连接。
朱家雄学前卫生学本科教案
朱家雄学前卫生学本科教案第一章：学前卫生学概述1.1 学习目标：理解学前卫生学的定义和研究对象掌握学前卫生学的基本原则和任务了解学前卫生学的历史和发展趋势1.2 教学内容：学前卫生学的定义和研究对象学前卫生学的基本原则和任务学前卫生学的历史和发展趋势1.3 教学方法：讲授法：讲解学前卫生学的定义和研究对象，引导学员思考和理解案例分析法：分享实际的案例，让学员分析和讨论，加深对学前卫生学的理解1.4 教学评估：课堂讨论：学员参与讨论，表达自己对学前卫生学的理解和认识课后作业：布置相关的作业，让学员深入学习和思考第二章：学前儿童生长发育与保健2.1 学习目标：了解学前儿童的生长发育规律和特点掌握学前儿童生长发育的评价方法和指标掌握学前儿童保健的基本原则和方法2.2 教学内容：学前儿童的生长发育规律和特点学前儿童生长发育的评价方法和指标学前儿童保健的基本原则和方法2.3 教学方法：讲授法：讲解学前儿童的生长发育规律和特点，引导学员理解和掌握实操演示法：展示学前儿童生长发育的评价方法和指标，让学员进行实操演练小组讨论法：分组讨论学前儿童保健的基本原则和方法，分享经验和见解2.4 教学评估：实操考核：学员进行生长发育评价方法和指标的实际操作，评估其掌握程度小组报告：学员分组进行讨论，制作报告并展示其讨论结果第三章：学前营养与食品安全3.1 学习目标：理解营养学的基本概念和原则掌握学前儿童营养需求的特点和评价方法了解食品安全的基本知识和预防措施3.2 教学内容：营养学的基本概念和原则学前儿童营养需求的特点和评价方法食品安全的基本知识和预防措施3.3 教学方法：讲授法：讲解营养学的基本概念和原则，引导学员理解和掌握案例分析法：分享食品安全案例，让学员分析和讨论，加深对食品安全的理解小组讨论法：分组讨论学前儿童营养需求的评价方法，分享经验和见解3.4 教学评估：课堂讨论：学员参与讨论，表达自己对营养学和食品安全的理解和认识课后作业：布置相关的作业，让学员深入学习和思考第四章：学前儿童心理健康与辅导4.1 学习目标：理解学前儿童心理发展的规律和特点掌握学前儿童心理健康评价方法和指标掌握学前儿童心理辅导的基本原则和方法4.2 教学内容：学前儿童心理发展的规律和特点学前儿童心理健康评价方法和指标学前儿童心理辅导的基本原则和方法4.3 教学方法：讲授法：讲解学前儿童心理发展的规律和特点，引导学员理解和掌握实操演示法：展示学前儿童心理健康评价方法和指标，让学员进行实操演练小组讨论法：分组讨论学前儿童心理辅导的基本原则和方法，分享经验和见解4.4 教学评估：实操考核：学员进行心理健康评价方法和指标的实际操作，评估其掌握程度小组报告：学员分组进行讨论，制作报告并展示其讨论结果第五章：学前卫生管理和服务5.1 学习目标：理解学前卫生管理的重要性和原则掌握学前卫生管理的基本方法和手段了解学前卫生服务的目标和服务内容5.2 教学内容：学前卫生管理的重要性和原则学前卫生管理的基本方法和手段学前卫生服务的目标和服务内容5.3 教学方法：讲授法：讲解学前卫生管理的重要性和原则，引导学员理解和掌握案例分析法：分享实际的学前卫生管理案例，让学员分析和讨论，加深对学前卫生管理的理解小组讨论法：分组讨论学前卫生服务的目标和服务内容，分享经验和见解5.4 教学评估：课堂讨论：学员参与讨论，表达自己对学前卫生管理和服务的理解和认识课后作业：布置相关的作业，让学员深入学习和思考第六章：学前儿童常见疾病和意外事故预防6.1 学习目标：掌握学前儿童常见疾病的预防和治疗方法理解学前儿童意外事故的常见原因和预防措施学会处理学前儿童突发疾病和意外事故的基本技能6.2 教学内容：学前儿童常见疾病的预防和治疗方法学前儿童意外事故的常见原因和预防措施处理学前儿童突发疾病和意外事故的基本技能6.3 教学方法：讲授法：讲解学前儿童常见疾病的预防和治疗方法，引导学员理解和掌握实操演示法：展示处理学前儿童突发疾病和意外事故的基本技能，让学员进行实操演练小组讨论法：分组讨论学前儿童意外事故的预防措施，分享经验和见解6.4 教学评估：实操考核：学员进行处理突发疾病和意外事故的实际操作，评估其掌握程度小组报告：学员分组进行讨论，制作报告并展示其讨论结果第七章：学前环境卫生与安全管理7.1 学习目标：理解学前环境卫生的重要性和基本要求掌握学前安全管理的原则和方法学会进行学前环境卫生和安全评估的基本技能7.2 教学内容：学前环境卫生的重要性和基本要求学前安全管理的原则和方法学前环境卫生和安全评估的基本技能7.3 教学方法：讲授法：讲解学前环境卫生的重要性和基本要求，引导学员理解和掌握案例分析法：分享实际的学前环境卫生和安全管理案例，让学员分析和讨论，加深对学前环境卫生和安全管理的理解小组讨论法：分组讨论学前环境卫生和安全评估的方法，分享经验和见解7.4 教学评估：课堂讨论：学员参与讨论，表达自己对学前环境卫生和安全管理的理解和认识课后作业：布置相关的作业，让学员深入学习和思考第八章：学前儿童心理卫生与教育8.1 学习目标：理解学前儿童心理卫生的重要性掌握促进学前儿童心理健康的策略和方法学会进行学前儿童心理卫生教育的技能8.2 教学内容：学前儿童心理卫生的重要性促进学前儿童心理健康的策略和方法学前儿童心理卫生教育的技能8.3 教学方法：讲授法：讲解学前儿童心理卫生的重要性，引导学员理解和掌握案例分析法：分享实际的学前儿童心理卫生教育案例，让学员分析和讨论，加深对学前儿童心理卫生教育的理解小组讨论法：分组讨论促进学前儿童心理健康的策略和方法，分享经验和见解8.4 教学评估：课堂讨论：学员参与讨论，表达自己对学前儿童心理卫生和教育理解和认识课后作业：布置相关的作业，让学员深入学习和思考第九章：学前卫生学研究与评价9.1 学习目标：理解学前卫生学研究的方法和步骤掌握学前卫生学评价的标准和指标学会进行学前卫生学研究与评价的基本技能9.2 教学内容：学前卫生学研究的方法和步骤学前卫生学评价的标准和指标学前卫生学研究与评价的基本技能9.3 教学方法：讲授法：讲解学前卫生学研究的方法和步骤，引导学员理解和掌握案例分析法：分享实际的学前卫生学研究与评价案例，让学员分析和讨论，加深对学前卫生学研究与评价的理解小组讨论法：分组讨论学前卫生学评价的标准和指标，分享经验和见解9.4 教学评估：课堂讨论：学员参与讨论，表达自己对学前卫生学研究与评价的理解和认识课后作业：布置相关的作业，让学员深入学习和思考第十章：学前卫生学发展趋势与展望10.1 学习目标：理解学前卫生学发展的历程和趋势掌握当前学前卫生学面临的挑战和机遇学会展望学前卫生学未来发展的方向10.2 教学内容：学前卫生学发展的历程和趋势当前学前卫生学面临的挑战和机遇学前卫生学未来发展的方向10.3 教学方法：讲授法：讲解学前卫生学发展的历程和趋势，引导学员理解和掌握小组讨论法：分组讨论当前学前卫生学面临的挑战和机遇，分享经验和见解未来展望法：让学员提出自己对学前卫生学未来发展的展望和建议10.4 教学评估：课堂讨论：学员参与重点和难点解析1. 第六章：学前儿童常见疾病和意外事故预防补充和说明：此章节需要学员具备实际操作能力，以便在真实环境中能够迅速有效地处理学前儿童的突发疾病和意外事故。
学前卫生学教案
《学前卫生学》是学前教育专业的一门必修课，也是一门专业基础课。
它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。
第一章绪论【教学目标】使学生明确该学科的学科性质；把握该学科的研究对象与任务；了解该学科的研究方法。
【教学重难点】学前卫生学的研究对象与任务。
【教学方法】讲授法。
【教学时数】2课时。
【教学内容】《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的任务是要实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
”幼儿时期是身心发展的重要时期,作为对幼儿进行集体教育的机构,幼儿园必须根据幼儿的生理和心理特点,采取有效的措施,防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素,为幼儿创造良好的生活条件,促进其健康成长。
这就要求每一名幼儿教育工作者都要具备幼儿卫生学的基础知识和技能,以确保保育目标的完成,在实际工作中自觉地“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”。
【参考书目】1.蔡黎曼著《幼儿卫生学》广东高等教育出版社 1995年版；2.万钫著《学前卫生学》北京师范大学出版社 1994年版；3.朱家雄著《学前儿童卫生学》华东师范大学出版社 1999年版；4.冯志坚主编《幼儿生理卫生与保健》东北师范大学出版社 1995年版；5.李林静著《学校卫生学》西南师范大学出版社 1997年版；6.郑晓边著《幼儿卫生学》大象出版社 1998年12月版；7.顾荣芳著《学前儿童卫生与健康教育》江苏教育出版社 1997年12月版；8.麦少美主编《学前卫生学》复旦大学出版社 2005年8月版；第一节学前卫生学的概念、任务和方法一、什么是学前卫生学学前卫生学是研究3至6岁幼儿生命活动规律和保护幼儿身体健康（PB2），增强幼儿体质的科学。
它的目的是在幼儿的成长过程中保护其身心正常发育，增强儿童体质，为培养全面发展的一代新人打好基础。
学前卫生学教案 吴丽莺
学前卫生学教案吴丽莺2013年第一章新生儿期保健一、教学目标通过本章的学习，了解新生儿期保健的重点；了解母乳是新生儿最理想的营养品，并积极倡导母乳喂养；能初步鉴定哪些是新生儿期特殊的生理现象，哪些是生病的迹象。
二、教学内容第一节新生儿的生理特点与护理要点（一）新生儿的生理特点从出生到生后28天，为新生儿期。
新生儿期保健，重要的是帮助娇嫰的小生命度过“营养关”、“温度关”和“感染关”。
1.体格发育（1）出生体重：体重等于或大于2500克，为“足月正常体重儿”。
不足2500克，属于“低体重儿”。
等于或大于4000克，为“巨大儿”。
出生体重并非越重越好。
（2）出生身长：足月新生儿平均身长为50厘米，男婴略长于女婴。
（3）出生头围、胸围：新生儿的头围平均为34厘米。
头围可以间接地反映脑的发育状况。
但是在正常范围内，并非头围大些就比头围小些的聪明。
出生时胸围比头围小1~2厘米。
（4）新生儿的体型：头大，占去身长的1/4；较长的躯干；短小的四肢。
2. 新生儿各系统的特点（1）骨骼、肌肉、①骨骼：出生后，新生儿不少的骨头还是软骨。
②肌肉：新生儿刚出世，四肢屈肌的力量大于伸肌，四肢呈蜷曲状态。
随着月龄增加，屈肌和伸肌的力量逐渐协调，四肢就会伸展开来。
不要硬把新生儿的胳膊、腿拉直，裹紧，这样就限制了新生儿的运动。
最好给新生儿穿上合身的上衣，被包自腋下包裹，松而不散即可，使新生儿的下肢呈自然的“蛙式”，上肢能自由活动。
（2）皮肤（识记）①表皮：皮肤薄嫩，保护功能差。
②皮下脂肪：较少，环境温度低时，容易受凉。
③汗腺：未发育完善，环境温度高时，容易受热。
④水肿：新生儿生后3~5天可出现，约2~3天后消肿。
⑤胎记：称为“儿斑”或“胎生青记”可逐渐消退。
有些胎记不会消退。
⑥头发：存在着很大的个体差异。
不反映体质的强弱。
⑦皮脂腺：分泌旺盛。
（3）呼吸（识记）①腹式呼吸：新生儿呼吸时，腹部可见明显起伏，称为“腹式呼吸”。
②呼吸道：鼻小，鼻腔狭窄，一旦感冒会出现鼻堵。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
学前卫生学第一部分：幼儿生长发育特点与卫生保健一、幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（一）运动系统特点及卫生保健1）幼儿骨的特点（1）骨膜较厚，含有丰富的血管、神经、对骨有良好的营养作用，促进了骨的增长。
（2）骨的化学成分与成人不同有机物无机盐成人 1/3 2/3幼儿 1/2 1/2（3）各部分的骨的发育：颅骨、胸骨、躯干、四肢例举2）关节的特点：稳定性和灵活性，主要是运动作用、杠杆作用、保护作用灵活性好牢固性差，韧带发育不完善，易脱位，如肘关节、肩关节、髋关节的先天性脱位。
3)肌肉的特点1、肌肉的发育：大肌肉群先发育，会走会跑会跳，小肌肉群后发育，持握，拿捏。
2、肌肉的成分：幼儿肌肉水分多，固体物质少，肌纤维细，间质多。
3、肌肉的力量：力量、耐力不足，收缩力量差，易疲劳但是新陈代谢旺盛，供氧充足，疲劳易恢复。
4）卫生保健1、开展适合年龄的体育活动2、意外的预防3、避免被束缚：衣服、鞋子、松紧带等4、加强营养，合理补充5、保证睡眠（二）呼吸系统特点及卫生保健特点：1、鼻腔：鼻道狭窄，没有鼻毛，粘膜少，血管丰富，易感染，易出血，防线作用弱2、咽：咽鼓管与中耳相通，幼儿咽鼓管短、粗、水平3、喉：喉腔狭窄，声门狭窄。
声带薄，音调尖、高，声音易疲劳4、气管、支气管：摆动能力差，易发炎——支气管、气管炎5、肺：（1）肺泡数量少，肺容量少，含气量少，间质多，弹性纤维，易感染肺炎（2）呼吸频率快 (3) 呼吸节律不齐卫生保健： 1、确保空气新鲜，流通良好2、培养正确的姿势:坐,立,行，走的姿势3、培养良好习惯:不随地吐痰,不乱挖鼻孔,不蒙头睡觉,不把异物放入鼻孔…4、加强体育锻炼和户外活动5、注意歌唱和朗读卫生（三）消化系统特点及卫生保健消化：通过消化管和消化液的作用把食物分解为可吸收成分的过程。
吸收：经消化的食物成分通过消化管壁进入到血液循环的过程。
牙齿的特点：质地坚硬，磨损或形成洞后无法修复，只能通过人工方法修复胃：是个肌性结构，伸展性大，个体差异大，分泌的胃液为弱酸性，在帮助人体消化食物中起重要的化学作用，其中粘液细胞分泌的碱性粘液在中和胃酸、润滑胃粘膜、减少胃炎、胃溃疡的发生中起作用。
学前卫生学第一章生理基础详细教案
第一章生理基础第一节小儿的生理特点第一部分：动作的执行者——运动系统与气体交换站——呼吸系统教学目标：使学生掌握人体的运动系统与呼吸系统的解剖生理结构，了解幼儿运动系统与呼吸系统的特点，掌握幼儿生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素。
教学重点：幼儿运动系统与呼吸系统的生理特点及生长发育的规律。
教学难点：幼儿运动系统与呼吸系统生长发育的规律。
一、动作的执行者——运动系统1．什么是运动系统运动系统由骨、骨连结和骨胳肌三部分组成，是人们从事劳动和运动的主要器官。
骨骼还有保护内脏的作用。
骨与骨的连结叫骨连结。
有的骨连结为不动连结，例如颅骨；有的骨连结为微动连结，例如脊椎骨；有的骨连结可以活动，叫关节，例如，下颌关节、肩关节、肘关节等等。
骨骼肌可以受意识支配,附着在骨骼上.但如肠道等上的平滑肌则不受意识控制.这是骨骼肌的一个特点.2．婴幼儿运动系统的特点及保育要点（1）婴幼儿骨骼发育的特点①骨骼在生长：骨骼在不断加长、加粗。
营养和阳光是婴幼儿长骨骼所必需的营养（阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造出维生素D）。
另外，适当的运动也是骨骼发育的重要条件。
②腕骨没钙化好：腕骨共8块，出生时全部为软骨，以后逐渐钙化，到10岁左右才能全部钙化。
所以婴幼儿的手劲儿小，为他们准备的玩具要轻。
③骨盆还没长结实：婴幼儿的骨盆和成人不同，还没长结实。
在蹦蹦跳跳时，要注意安全。
比如，幼儿从挺高的地方往硬地上跳，就可能伤着骨盆的骨头，使骨盆变形。
④骨头较软（好比鲜嫩的柳枝）：成人的骨头好比干树枝，不易弯曲。
而婴幼儿的骨头硬度小，好比鲜嫩的柳枝，易发生弯曲。
所以，要注意培养幼儿有好的姿势。
如注意坐姿、站姿的正确。
⑤不良姿势易致脊柱变形：脊柱是人体的主要支柱。
从背面看脊柱，它又正又直。
但从侧面看脊柱，它并非一根“直棍儿”，而是从上到下有四道弯儿。
这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”。
上述生理性弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的。
但要到发育成熟的年龄，这些生理性弯曲才能完全固定下来。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
幼儿健康教育《学前卫生学》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和掌握基本的个人卫生知识。
3. 提高幼儿的健康意识，培养他们自我保健的能力。
二、教学内容：1. 第一节：认识我们的身体教学重点：让幼儿认识自己的身体部位，了解身体的基本功能。
教学难点：帮助幼儿理解身体各个部位的作用。
2. 第二节：保持干净，从我做起教学重点：让幼儿了解保持个人卫生的重要性。
教学难点：培养幼儿自觉维护个人卫生的习惯。
3. 第三节：营养均衡，健康成长教学重点：让幼儿了解基本的营养知识，知道吃什么对身体好。
4. 第四节：锻炼身体，增强体质教学重点：让幼儿了解锻炼的重要性，体验锻炼的乐趣。
5. 第五节：自我保护，避免伤害教学重点：让幼儿了解如何保护自己，避免受到伤害。
教学难点：培养幼儿在面对危险时能做出正确的判断和应对。
三、教学方法：采用游戏、故事、儿歌、讨论等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习卫生知识。
四、教学评价：通过观察幼儿在日常生活和学习中的表现，评估他们对于卫生知识的掌握和良好习惯的养成情况。
五、教学资源：1. 人体模型或图片2. 卫生工具图片3. 食物模型或图片4. 运动器材图片5. 安全知识图片六、第六节：水分补充，保持健康教学重点：让幼儿了解水的重要性，知道如何正确补充水分。
教学难点：培养幼儿主动喝水的好习惯。
七、第七节：睡眠充足，精神饱满八、第八节：情绪管理，保持愉快教学重点：让幼儿了解情绪的基本类型，知道如何表达和调节自己的情绪。
九、第九节：社交礼仪，学会尊重教学重点：让幼儿了解基本的社交礼仪，知道如何与他人礼貌交往。
十、第十节：环保意识，爱护环境教学重点：让幼儿了解环境保护的重要性，知道如何爱护环境。
教学难点：培养幼儿的环保意识，养成爱护环境的习惯。
六、教学方法：通过讲解、演示、情境模拟等形式，结合生活实例，让幼儿更好地理解和掌握相关知识。
七、教学评价：通过观察幼儿在日常生活中对水分补充、睡眠、情绪管理、社交礼仪和环保等方面的表现，评估他们对于相应知识的掌握和良好习惯的养成情况。
学前儿童卫生与保育第一章教学案例1
《循环系统》教学案例一、指导思想和理论依据：《学前儿童卫生与保健》即《学前卫生学》是学前教育专业的基础课也是必修课和专业课之一，它关系到如何维护和增进儿童的身心健康与和谐发展。
所以我对本节课的教学理论和方法构建了总体框架：利用现代化教学手段创设问题情境；结合学生的认知规律和身心特点设计教学活动；利用学生的生活经验和生活阅历，结合“探究式教学法”的指导思想构建以促进学生发展为中心的探究式课堂教学摸式,从而激发学生的学习动机，鼓励学生自主学习，提倡动脑、动手、动口，使学生在掌握知识的同时掌握学法，从而提高能力。
二、教材分析：《循环系统》是《学前儿童卫生与保健》第一章“学前儿童生理解剖特点与保健”的第二节内容，包括血液循环系统和淋巴循环系统、学前儿童循环系统的特点及保育要点。
本节内容知识点较多，难度也较大。
由于循环系统对幼儿和学前教育专业的学生而言都很重要，因此是本章乃至全书的重点内容之一。
三、学情分析：我们高职院校的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性较高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。
思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。
人们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，所以从学生的思维特点出发，我指导学生自主探究、分析归纳知识，然后学生再通过动手、动口、动脑，最后采用直观教学很好地完成了教学任务。
四、教学目标：根据13级学生的年龄特点和学习基础，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我确定了如下三维目标：1、知识目标：全面理解血液、心脏、血管的知识，增加相关生活常识；初步掌握学前儿童的相关生理特点。
2、情感目标：感悟生命的高度有序性；珍爱生命，重视幼儿和自己的心血管健康。
3、能力目标：根据所学理论，提出组织幼儿体育锻炼和户外活动及相关保育工作的建议。
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25min
福建三明林业学校教师课时授课计划（二）
顺
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教材内容摘要
教学法
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时间
新生儿告别了寄生生活，靠自己吸吮乳汁；吸气使瘪的肺泡扩大；自己的血液循环系统运转；靠自己排泄废物。——由母体代劳转变为依靠自己生活。
2、新生儿机体发生了巨大的变化，需要生理功能的改变和解剖方面的调整。
比如心脏有房间隔和室间隔，但胎儿时期往往有一些孔洞，婴幼儿只有在建立了独立的血液循环后，这些孔洞才消失。
②血液分布：新生儿全身血液总量约300毫升。血液多集中于躯干和内脏，四肢较少，所以四肢容易发凉或青紫。
（5）消化
①唾液腺：不要用布擦口腔。在两次喂奶之间喂点温开水，就可达到清洁口腔的目的。
②胃：新生儿胃容量为30—60毫升。胃的入口（贲门）和胃的出口（幽门）几乎在一个水平上，贲门又比较松，幽门比较紧，所以在吃饱以后容易漾奶。
福建三明林业学校教师课时授课计划（五）
顺
序
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教学法
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时间
C
（6）泌尿和生殖器
①排尿：绝大多数新生儿在出生后第一天就排尿，少数在第二天排尿。最初几天，每天仅排尿4—5次，生后一周可增至20次左右。
②肾脏：新生儿的肾脏尚未发育完善，对钠盐的排泄能力有限，如果喂菜水，不要加盐。
③尿道：新生儿尿路短，容易被粪便污染。要注意清洁护理，擦粪便时要由前向后，免得污染尿道口。
时间
随着动作的发生而逐渐出现的），脊柱的负重、支撑能力很差，新生儿无力抬头。所以抱着新生儿，要注意托腰托头。
④肌肉：新生儿刚出世，四肢屈肌的力量大于伸肌，四肢呈蜷曲状态。随着月龄增加，屈肌和伸肌的力量逐渐协调，四肢就会伸展开来。
不要硬把新生儿的胳膊、腿拉直，裹紧，这样就限制了新生儿的运动。最好是包裹松而不散，使新生儿的下肢呈自然的“蛙式”，上肢能自由活动。
⑤关节：新生儿的关节还没有发育好，关节不够牢固，在受到强力作用下，容易发生脱臼（俗称掉环）。
新生儿的衣服要宽松，易于穿脱。若衣袖太紧，穿脱时猛力牵拉或提拎了新生儿的手臂，容易造成脱臼。
（2）皮肤
①表皮：新生儿的皮肤薄嫩，保护功能差。若皮肤被擦伤、抠烂，细菌就可以乘机而入。
②皮下脂肪：由于皮下脂肪较少，容易使体热散失，环境温度低时，新生儿很容易受凉。
②呼吸道：新生儿面骨的发育尚未完善，鼻小，鼻腔狭窄，一旦感冒会出现鼻堵，可致吸吮困难和睡眠不安。
由于气管、支气管的管腔狭窄，发生炎症时容易造成呼吸困难。
正常新生儿每分钟呼吸约40次。
（4）心脏和血液
①心率：新生儿新陈代谢旺盛，但心肌力量薄弱、心腔小，每次心跳博出的血液量少，因此以增加每分钟心跳的次数来代偿。一般，新生儿每分钟心跳的次数为140次左右。哭闹、吃奶后或发烧，都可使心率加快。
②囟门：新生儿颅骨之间的缝隙较宽，在头顶前部有一处没有骨头的部分，叫前囟门。前囟门呈菱形，约2х2厘米大小。（刚出生时还有侧囟与后囟，满月以后，只有前囟。）
③脊柱：由于脊柱的生理性弯曲尚未形成（脊柱的生理性弯曲是
讨论、
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福建三明林业学校教师课时授课计划（三）
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教学法
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③汗腺：因汗腺未发育完善，环境温度高时，体热散发受阻，容易受热。
④水肿：新生儿生后3～5天可出现水肿，水肿多发生在手、脚、小腿、眼窝等处，约2～3天后消肿。
⑤胎记：在臂、大腿等部位，呈蓝绿色的色素斑块，称为“儿斑”或“胎生青记”，这种色素斑可逐渐消退。有些胎记不会消退。
⑥头发：胎发的粗细、稀密、长短，存在着很大的个体差异。出生时头发稀少并不预示着以后头发就少，也不反映体质的强弱。一
重点：新生儿皮肤、呼吸、消化、免疫、感觉器官及神经系统的生理特点
难点：预防新生儿感染的要点和对新生儿保暖的要求
教学法
教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
教具
多媒体课件
复习问题
大家对学前卫生学的了解。
顺
序
教材内容摘要
教学法
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时间
A
B
课前提问
卫生学的学习内容大家有没有大概的了解？
（7）免疫系统
皮肤和粘膜薄嫩屏障作用差、自身产生的抗体很少。但从母体济初乳中可以得到抗体。
课后练习
1.新生儿出生时的体重、身长、头围、胸围，身体各部分的比例分别是多少？
2.新生儿各个系统的特点有哪些？
对卫生学总体的印象是怎样的？
新课讲授
第一节新生儿的特点与护理
新生儿期：从出生到出生后28天（国际上统一规定）。
新生儿期虽然短暂，却是生理上重大的转折时期，了解新生儿的特点，创造一个良好的环境，是新生儿期保健的重要环节。
一、降生的瞬间
新生儿出生的一瞬间发生了什么：
1、首先是生存方式的巨大变化。
提问
讲授
讲授
案例分析
20min
福建三明林业学校教师课时授课计划（四）
顺
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教学法
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时间
般到一岁左右，头发就密了。
⑦皮脂腺：由于皮脂腺分泌旺盛，新生儿鼻子上可有一些黄白色的小点，头皮上也可有厚厚的痂皮。
（3）呼吸
①腹式呼吸：新生儿的胸腔狭窄，吸气时胸廓扩大的程度有限，因此新生儿在呼吸时几乎看不到胸廓的起伏。由于呼吸运动主要靠膈肌来完成，新生儿呼吸时，腹部可见明显起伏，称为“腹式呼吸”。
福建三明林业学校教师课时授课计划（一）
授课专业班级
教研室审批意见：
批准
月日
1109班
9月3日
讲课教师：王丽霞8月20日
章节名称
第一章 新生儿期保健（第一节）
目的要求
使学生掌握新生儿的本能；新生儿皮肤、呼吸、消化、免疫、感觉器官及神经系统的生理特点；领会预防新生儿感染的要点和对新生儿保暖的要求。
重点与难点
3、新生儿生活环境发生了巨大变化。
出生前胎儿几乎生活在37度恒温、无菌的环境里，出生后从消化道、呼吸道、皮肤、断脐处都有可能细菌侵入人体，甚至引起严重的败血症。
二、新生儿的生理特点
1、体格发育
出生体重、身长、头围、胸围，身体各部分的比例（数据）
2、各系统的特点
（1）骨骼、肌肉、关节
①骨骼：出生后，新生儿不少的骨头还是软骨。比如8块腕骨就全是软骨。上、下肢的长骨也没有完全钙化，骨头的两端还是软骨。